О подходе к преподаванию иностранных языков с точки зрения гуманизациии и гуманитаризации образования

О подходе к преподаванию иностранных языков с точки 

зрения гуманизации и гуманитаризации образования

Еще в 1962 году Лев Владимирович Щерба призывал «возвратиться к 

филологии, к любви к языку как к средству выражать свои мысли и чувства...» (2.). 

Поворот 
современной 
мировой 
науки 
к 
человеческому 
фактору 
является 

предвестником того научного прогноза, согласно которому нынешний век призван 

стать веком психологии и науки о человеке. В 80-90 годы прошлого столетия были 

провозглашены 
принципы демократизации, 
гуманизации 
и 
гуманитаризации 

образования. И с этого периода начался процесс формирования российской 

образовательной системы в целом.

Перестройка системы народного образования в нашей стране в соответствии 

с этими принципами коснулась всех учебных предметов, и иностранного языка в 

частности. 
Что 
же 
имеется 
в 
виду 
под 
терминами 
«гуманизация» 
и 

«гуманитаризация»?

Гуманизация означает, 
что в учебном процессе создаются условия, 

оптимальные для развития личности обучаемого, который ставится в центр процесса 

обучения. В основе гуманизации обучения лежат идеи гуманистической психологии, 

изучающей такие способности и возможности человека, как «творчество», 

«любовь», «реализация своих возможностей» и др.(З). Гуманизацию можно 

рассматривать как:

■ 
условие развития обучаемого как личности',

■ 
деятельность, 
вследствие 
которой 
происходят 
качественные 

изменения образования (в этом смысле мы говорим о «гуманизации обучения»);

■ 
результат учебной деятельности.

Гуманизация невозможна без изменения целей обучения. Основной целью 

обучения становится развитие личности обучаемого, а не приобретение им знаний, 

развитие умений и навыков, выступающих как средство для достижения этих целей.