Свой путь педагогики

СВОЙ ПУТЬ ПЕДАГОГИКИ // Майер, Алексей Александрович. Свой путь 
педагогики / А. А. Майер // Проблемы социально-гуманитарного образования на 
современном этапе модернизации российской школы : материалы второй международной 
научно-практической конференции, г. Барнаул, 1 ноября 2013 года / Алтайская 
государственная педагогическая академия ; [редкол.: И. И. Макарова, Е. Э. Кригер, Н. А. 
Сапронова]. — Барнаул, 2013. — С. 28-31.  
Майер А.А.  

СВОЙ ПУТЬ ПЕДАГОГИКИ 

 

Развитие социогуманитарного знания на протяжении последних веков 

характеризуется 
двумя 
базовыми 
тенденциями: 
интеграцией 
и 

дифференциацией.  

Педагогика как наука и искусство занимает особое положение в 

контексте социогуманитарных наук и человеко-ориентированных практик. 

Рассуждения о предмете педагогике приводят нас к пониманию 

механизмов, закономерностей воспитания человека на всех возрастных 

этапах его развития (Ю.К. Бабанский) в интересах человека, общества (Т.А. 

Ильина), законов развития воспитательных общественных отношений, 

влияющих на становление подрастающего поколения (Б.Т. Лихачев).  

Современные исследователи подчеркивают важность определения 

предметных границ педагогики, избежания экспансий и конфликтов в 

смежных и пограничных областях научного знания.  

С другой стороны, полипарадигмальные аспекты современной науки 

убедительно 
демонстрируют 
потенциал 
метапредметных 
и 

междисциплинарных связей в раскрытии природы человека, механизмов его 

развития, в том числе, в образовании.  

На примере психологической составляющая современной педагогики 

можно проследить как психология становится неотъемлемым компонентом 

педагогической науки на уровне теории и на уровне практики: от 

психологизации общей педагогики Я.А. Коменского к становлению 

педагогической психологии мы возвращаемся к педагогике и психологии – 

пониманию 
самостоятельности, 
но 
нераздельности 
современного 

антропологического знания.