Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Прикладная информатика, 2009, №6 (24)

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 444281.24.99
Прикладная информатика, 2009, №6 (24)-М.:Синергия ПРЕСС,2009.-144 с.[Электронный ресурс]. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/426835 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.

адная





                ИНФОРМАТИК®




            • научно-практический журнал
№6(24)2009








Уважаемые коллеги!



   Журнал Прикладная информатика в декабре 2009 г. принял участие в IV Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии и IT-образование». Репортаж с этой конференции будет опубликован в ближайшем номере в 2010 г., а в этом выпуске мы поместили отчет о недавно состоявшейся III Международной конференции по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009».
   Представленные в данном номере статьи относятся к следующим направлениям: Инструментальные методы экономики, Информационные системы, Информационная безопасность, Суперкомпьютеры , Управление базами знаний, Синтез организационной структуры, Испытание технологий , Электронные коммуникации, Подготовка IT-специалистов, E-learning.
   В статьях приведены результаты научных исследований, практических разработок и мероприятий, которые получили, выполнили или провели следующие учреждения или вузы:
   Министерство образования и науки РФ;
   Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова;
   Институт проблем рынка РАН (Москва);
   Центральный экономико-математический институт РАН (Москва);
   Московская финансово-промышленная академия;
   Санкт-Петербургский государственный университет;
   Новосибирский государственный университет;
   Институт систем информатики им. А. П. Ершова СО РАН (Новосибирск);
   Институт вычислительных технологий СО РАН (Новосибирск);
   Нижегородский коммерческий институт;
   Самарский государственный технический университет;
   Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова (Чебоксары);
   Донецкий национальный технический университет.
   Этот номер завершает уходящий 2009 г. Редакция журнала выражает уверенность в том, что Новый год станет для наших авторов и читателей временем новых достижений и результатов, которые послужат основой будущих публикаций.

Главный редактор
А. А. Емельянов

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

   6(24) 2009

IT И ОБРАЗОВАНИЕ
E-LEARNING
Репортаж
III Международная конференция по вопросам обучения
с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009»: от экстремального обучения к упорядоченной системе...........3
ПОДГОТОВКА ТГ-СПЕЦИАЛИСТОВ
Т. А. Андреева, И. С. Ануреев,Е. В. Водин,Л. В. Городняя,
А. Г. Марчук, Ф. А. Мурзин, Н. В. Шилов Образовательное значение классификации компьютерных языков..18
А. А. Веспалько, Н. В. Сочнева
Использование кейс-методов в обучении IT-специалистов для формирования навыков продвижения сайта в сети Интернет..29


IT-МЕНЕДЖМЕНТ
ЭЛЕКТРОННЫЕ КОММУНИКАЦИИ
Ю. В. Леонова, А. М. Федотов
Исследование пользовательских предпочтений для управления интернет-трафиком организации......................38


HARDWARE
СУПЕРКОМПЬЮТЕРЫ
В. И. Кияев, С. А. Немнюгин Нужны ли России суперкомпьютеры?............................49

SOFTWARE
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Репортаж Круглый стол «Безопасный Интернет- неужели такое возможно?».54
СВОБОДНОЕ ПО
Е. Р. Алексеев Использование свободных программ в научных исследованиях....61

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
В. В. Андреев, Ю. В. Сапожникова, А. И. Фомичев
Детерминированный хаос и кодирование информации ..........80
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
В. И. Ватищев, Н. Г. Губанов
Методы адаптивного формирования информационных систем анализа состояния сложных технических объектов ...................86
ЛАБОРАТОРИЯ
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ЭКОНОМИКИ
А.  Ю. Трусова
Анализ социально-экономических данных средствами многомерного шкалирования .............................................91
ИСПЫТАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ
Е. Н. Трошина, А. В. Чернов Восстановлениетиповданныхв задачедекомпилированияв языкС .99
СИНТЕЗ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ
В.  В. Андреев, А. А. Солдатов
Виртуальная организация интернет-предприятий на основе многоагентного подхода..................................................118
НЕКОММЕРЧЕСКИЕ IT
УПРАВЛЕНИЕ БАЗАМИ ЗНАНИЙ
С.  И. Паринов, М. Р. Когаловский «Живые» документы в электронных библиотеках..............123

СВЕДЕНИЯОБАВТОРАХ .......................................132
АННОТИРОВАННЫЙ СПИСОКСТАТЕЙ..............................135
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ РУКОПИСЕЙ
ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В РЕДАКЦИЮ ЖУРНАЛА «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА» ................................139

Редакционная коллегия

Главный редактор                            Павловский Ю. Н. докт. физ.-мат. наук,       Бендиков М. А.  докт. экон. наук, проф.    
                                                             проф., чл.-корр. РАН        Бугорский В. Н. канд. экон. наук, проф.    
                                                             сопредседатель              Буянова Л. Н.   докт. экон. наук, проф.    
Емельянов А. А. докт. экон. наук, проф.     Пузанков Д. В.   докт. техн. наук, проф.     Волкова В. Н.   докт. экон. наук, проф.    
Заместители главного редактора              Росс Г. В.       докт. техн. наук,           Диго С. М.      канд. экон. наук, проф.    
                                                             докт. экон. наук, проф.     Дик В. В.       докт. экон. наук, проф.    
Артюхин В. В.       канд. экон. наук, доц.                   докт. экон. наук, проф.,    Дли М. И.       докт. техн. наук, проф.    
Власова Е. А.                               Рубин Ю. Б.      чл.-корр. РАО               Емельянов С. А. докт. техн. наук, проф.    
Редакционный совет                          Саркисов П. Д.   докт. техн. наук, проф.,    Иванов Л. Н.                               
Багриновский К. А.                          акад. рап,                                   Литвинова О. А. канд.экон. наук            
Звонова А. Н.      докт. экон. наук, проф.  сопредседатель                               Малышев Н. Г.   докт. техн. наук, проф.    
Козлов В. Н.       канд.экон. наук          Сухомлин В. А. докт. физ.-мат. наук,         Попов И. И.     докт. техн. наук, проф.    
Коршунов С. В.     докт. техн. наук, проф.  проф.                                        Потемкин А. И.  докт. техн. наук, проф.    
Мешалкин В. П.     канд. техн. наук, проф.  Титарев Л. Г.       докт. техн. наук, проф.  Салмин С. П.    докт. экон. наук, проф.    
                   докт. техн. наук, проф., Члены редколлегии                            Халин В. Г.     канд. физ.-мат. наук, проф.
                   чл.-корр. РАН,                                                        Хубаев Г. Н.    докт. экон. наук, проф.    
                   сопредседатель                                                        Чистов Д. В.    докт. экон. наук, проф.    
Мэйпл К.           РЬ.О.,проф.              Амбросов Н. В.   докт. экон. наук, проф.     ШориковА. Ф.    докт. физ.-мат. наук, проф.

2

Читайте в номере Ф

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

6(24) 2009



Репортаж

III Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009»:
от экстремального обучения к упорядоченной системе

      27-29 сентября 2009 г. в Москве в «Президент-Отеле» состоялась очередная конференция всемирной системы «ONLINE EDUCA». С 2007 г. по решению Форума СНГ Берлинской конференции «ONLINE EDUCA 2005» данное мероприятие проводится в Москве.



     Система международных конференций «MOSCOW Education Online» поддерживается Министерством образования и науки РФ, Министерством спорта, туризма и молодежной политики РФ, Российской академией образования, Федеральным агентством по образованию, Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, Федеральным агентством по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество), Техническим комитетом по стандартизации «Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТО)» (Технический комитет №461), Европейским фондом гарантий качества в электронном обучении (EFQUEL).
     III Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009» была организована также при участии Агентства по общественному контролю качества образования и развитию карьеры (АККОРК), Мультивендорного и академического консорциума в области ИКТ (Multivendor and Academy Consortium ICT) и Ассоциации Медицинских Обществ по Качеству (АСМОК). Ассоциированными партнерами конференции стали Московская финансово-промышленная академия (МФПА), Ставропольский государственный аграрный университет (СтГАУ), Московский государственный технологический университет «Станкин» (МГТУ «Станкин»), а также Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана (МГТУ им. Н. Э. Баумана).

   В первый день работы конференции состоялось заседание Подкомитета №6 «Обеспечение качества электронного образования» Технического комитета №461, на котором обсуждался чрезвычайно важный вопрос в отношении разработки национального стандарта по обеспечению качества, а также проведен вводный семинар для руководителей секционных заседаний и прием докладчиков.

   Также в этот день начала функционировать выставочная экспозиция, в составе которой были развернуты следующие стенды.


   1.   Компания «ГиперМетод IBS» — ведущий российский разработчик программного обеспечения и решений для организации электронного обучения.

3

IT и образование Ф E-learning

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

   6(24) 2009

III Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009»

   2.   Московская финансово-промышленная академия (МФПА) — инновационный российский вуз, который одним из первых начал учитывать передовые тенденции современного мирового рынка образования.

   3.   Агентство АККОРК — российский лидер в сфере общественно-профессиональной оценки качества и гарантий качества образования и консалтинговой поддержки.

   4.   Группа компаний VP GROUP/BLACKBOARD, представляющая Единый информационный комплекс учебного заведения Academic Line.

   5.   Журнал «Качество образования» — информационно-аналитическое издание, посвященное вопросам оценки и управления качеством в системе образования.

   6.   Мультивендорный и академический консорциум в области ИКТ, исполнительным директором которого является проректор МГТУ им. Н. Э. Баумана С. В. Коршунов.

   7.   MegaCampus — технологическая платформа для создания систем дистанционного образования, разработанная компанией «НТБ Софт».

   8.   Современная Гуманитарная Академия, включенная в Книгу рекордов Гиннеса как самая большая образовательная сеть, имеющая более 850 центров доступа и охватывающая 14% суши планеты.

   9.   Центр компьютерного обучения«Спе-циалист» при МГТУ им. Н. Э. Баумана.

   10.   Учебный центр REDLAB/REDCENTER — один из ведущих центров очного и дистанционного обучения в области информационных технологий.

   11.   Многофункциональный сервис веб-конференций VIVAVOX, разработанный компанией «Инфокс-Интерактив».

   Формат работы следующих двух дней конференции включал в себя 2 пленарных, а так


же 24 секционных заседания, на которых было представлено около 100 докладов.

   Тематика докладов конференции включала три профильных направления:
   1.   Оценка и гарантии качества в среде e-learning.
   2.   Стандартизация и качество в сфере e-learning.
   3.   Обмен опытом в сфере применения инструментов e-learning.


   Второй день работы конференции начался пленарным заседанием, которое открыл сопредседатель организационного комитета, ректор Московской финансово-промышленной академии Юрий Борисович Рубин. В своем выступлении он отметил, что идеология конференции «MOSCOW Education Online» оказалась весьма жизнеспособной, и за период, прошедший с первого форума 2007 г., сформировался круг заинтересованных сторон в отношении различных аспектов укоренения и упорядочения e-learning в российском образовательном пространстве.
   Ю. Б. Рубин также подчеркнул, что в настоящее время существует немало сложностей, которые связаны с интеграцией e-learning в систему российского образования. По его словам, «особенность российской системы образования состоит в том, что на решения и на позицию тех людей, которые принимают решения, необходимо определенным образом влиять». И одна из традиционных задач конференции «MOSCOW Education Online» — формирование необходимых для этого аргументов-инструментов. В связи с этим докладчик с удовлетворением отметил, что сегодня предложения, которые идут от Технического комитета №461, уже находят понимание в среде людей, которые причастны к принятию решений: «За этот год мы сумели явно активизировать работу по формированию стандарта электронного обучения для Российской Федерации, который базируется на наработках, созданных прежде всего в 36-м комитете Международной организации по стандартизации (ISO)».


4

IT и образование Ф E-learning

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

   Одной из важнейших целей Ю. Б. Рубин назвал применение оценки качества электронного обучения в процессе государственной аккредитации. Тема интеграции e-learning и оценки e-learning в системы оценки качества, системы аккредитации вузов и образовательных программ разрабатывается не только в России, но и за ее пределами, и наиболее успешную попытку решения этого вопроса осуществляет Европейский фонд гарантий качества в электронном обучении (EFQUEL): «Программа UNIQUE, с моей точки зрения, — это именно та программа, которая могла бы быть успешным, эффективным инструментом интеграции нашего с вами понимания значимости e-learning в систему оценок, систему подходов, которые были бы реализованы в институте государственной аккредитации программ и вузов Российской Федерации.»
   В заключение Ю. Б. Рубин отметил, что недавно Московская финансово-промышленная академия первой из российских вузов получила аккредитацию по программе UNIQUE.

   Далее Ю. Б. Рубин передал слово постоянному руководителю консультативного комитета конференции «MOSCOW Education Online», вице-президенту Российской академии образования Виктору Александровичу Болотову.
   В своем выступлении Виктор Александрович подчеркнул, что проблему оценки качества электронного обучения необходимо решать совместно с профессиональными союзами работодателей: «Российский союз предпринимателей и промышленников начал большую работу по формированию профессиональных требований, и мне кажется, что АККОРКу и РСПП нужно налаживать совместную работу в области повышения квалификации и переподготовки, сертифицировать программы повышения квалификации и переподготовки, сертифицировать как работодателями, так и экспертами в области информационнокоммуникационных технологий в образовании».
   В конце своего доклада В. А. Болотов сказал, что Российская академия образования будет участвовать в этих работах, и от имени Российской академии образования поздравил всех присутствующих с началом конференции и пожелал успешной работы.

6(24) 2009

В. А. Болотов

Репортаж

   Далее слово вновь взял Ю. Б. Рубин: «Следующее выступление, которое я хотел бы анонсировать, — это выступление, подготовленное Европейским фондом гарантий качества в электронном обучении (European Foundation for Quality in E-Learning, EFQUEL), и я имею честь представить вам члена организационного комитета EFQUEL госпожу Ингеборг Бё, которая подготовила доклад по программе деятельности фонда. Далее сегодня наш коллега из Европейского фонда гарантий качества в электронном обучении господин Рольф Рейнхард будет ведущим секционного заседания по программе UNIQUE».
   В своем выступлении госпожа Бё отметила, что на сегодняшний день в вопросах электронного обучения в мире существует определенный отрицательный резонанс, и в связи с этим, говоря о принципах работы EFQUEL, она подчеркнула, что «моментом, преобладающим для нас, является именно форма электронного обучения, без малейшей комплементации в сторону технологии».
   В работе фонда принимают участие организации, которые заинтересованы в качестве электронного образования.

5

IT и образование Ф E-learning

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

III Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009»

6(24) 2009

И.Бё

Р. Рейнхард

   По словам госпожи Бё, EFQUEL формирует политику Европейского союза по вопросу электронного обучения, и в настоящее время фонд работает над созданием системы оценки обучения с применением технологий e-learning.
   Далее госпожа Бё представила основной проект фонда — проект UNIQUE, который «является открытым проектом и находится в процессе разработки, работает и одновременно ищет новые решения. Это система сертифицирования e-learning. У нас большой опыт в этой области, мы еще в 1994 г. установили критерии для электронного обучения».
   В заключительной части доклада госпожа Бё отметила, что на недавно прошедшей в Хельсинки конференции, посвященной вопросам качества электронного образования, 7 учебных организаций из Великобритании, Италии, России, Финляндии и Испании получили Сертификаты программы EFQUEL, и среди них единственный российский вуз — Московская финансово-промышленная академия (МФПА).
   Далее слово для выступления было предоставлено научному руководителю факультета психологии Государственного университета — Высшей школы экономики, председателю Высшего экспертного совета агентст

ва по общественному контролю качества образования и развитию карьеры «АККОРК» Владимиру Дмитриевичу Шадрикову.
   Доклад был посвящен следующим вопросам:
   •    основные дидактические принципы и электронное обучение;
   •    информационные технологии и традиционные формы обучения;
   •    наукоемкие технологии в образовании;
   •    квалификационные характеристики должностей работников образования; ограничение возможностей информационных технологий.
   По мнению автора, «даже краткий анализ основных дидактических принципов и сравнение этих принципов с возможностями электронного обучения, показывает большие возможности на этом пути».
   Переходя ко второму вопросу, докладчик отметил, что «при развитии информационных технологий различие между этими формами образования стирается. Фактически получается одна форма обучения, и это я считаю положительным моментом. Единственное, что следовало бы отметить: узаконивание этих форм требует дополнительной работы в области законодательства».

6

IT и образование Ф E-learning

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

В. Д. Шадриков

6(24) 2009

Б. М. Позднеев

Репортаж

   В. Д. Шадриков также затронул вопрос о недавно утвержденных квалификационных характеристиках должностей работников образования¹ и, в частности, отметил, что в этом документе очень большое внимание уделено информационной компетентности. Однако, по мнению докладчика, в отношении готовности к введению дистанционных образовательных технологий существуют определенные проблемы, связанные с тем, что работники высшей школы оказываются не всегда подготовлены к реализации этих требований. В связи с этим одну из основных задач он видит в организации соответствующего обучения в системе повышения квалификации.
   Далее, возвращаясь к вопросу о дидактике электронного обучения, докладчик подчеркнул, что «необходимо рассматривать вопросы мотивации учащихся в условиях электронного обучения. Мотивации не осуществляются автоматически — это одно из таинств, это высшее мастерство педагога». И в качестве последнего тезиса своего доклада В. Д. Шадри


ков поставил вопрос о том, что компьютер должен стать «сильным советником, спутником и наставником ученика».

   Следующим докладчиком первого пленарного заседания конференции стал председатель национального Технического комитета по стандартизации №461 «Информационнокоммуникационные технологии в образовании», член 36-го Комитета ISO, проректор Московского государственного технологического университета «Станкин» (МГТУ «Станкин») Борис Михайлович Позднеев.
   В своем докладе он подчеркнул, что в настоящее время существует немало сложностей, которые связаны с интеграцией e-learning в систему российского образования, и ориентация на международные стандарты в ближайшее время позволит российской системе образования в целом стать более конкурентоспособной на внешнем рынке образовательных услуг.
   Б. М. Позднеев акцентировал внимание на процедуре сертификации, упомянув, что в рам
   ¹ Приказ Минздравсоцразвития РФ от 14 августа 2009 г. № 593 «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

7

IT и образование Ф E-learning

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

   6(24) 2009

III Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009»

ках международной организации по стандартизации и международной электротехнической комиссии ISO 36-й Комитет был создан 10 лет назад и посвящен проблеме применения информационных технологий в обучении. На национальном уровне 5 лет назад создан 461-й Технический Комитет, который представляет интересы Российской Федерации в международных организациях по стандартизации в 36-м Техническом Подкомитете.
   Говоря о деятельности Национального Комитета, докладчик, в частности, отметил: «В настоящее время разработаны первые 6 национальных стандартов. В текущем году в рамках реализации плана национальной стандартизации 2009 в разработке находится 10 стандартов. Причем все разрабатываемые стандарты в высокой степени гармонизированы с международными стандартами. Более того, в некоторых стандартах мы пытаемся предвосхитить те решения и те требования, которые будут разработаны в международных стандартах 36-го Комитета».
   Далее Б. М. Позднеев упомянул, что в стандартах нового поколения предполагается определить требования к наиболее сложным проблемам, связанным с электронным обучением, к проблемам менеджмента знаний, к управлению интеллектуальной собственностью, к созданию продуктов класса виртуального эксперимента.
   В заключение автор сказал: «Особый акцент я хотел бы сделать на том, что всеми уважаемая и значимая организация АККОРК на своей базе аккредитовала испытательную лабораторию, которая будет заниматься испытаниями в системе электронного обучения, включая системы менеджмента качества в соответствии со стандартами ИСО 90 001».
   Завершило первое пленарное заседание выступление Ю. Б. Рубина. Он, в отметил, что Национальный российский комитет №461 на сегодняшний день является единственной официализированной структурой, которая уполномочена заниматься вопросами автоматизации в сфере электронного обучения. Этот ко

митет был утвержден 5 лет назад совместным распоряжением Минобрнауки и Госстандарта Российской Федерации, и именно в соответствии с законом «О техническом регулировании», с законом «О стандартизации в России» технические комитеты являются структурами, которые уполномочены разрабатывать стандарты.
   Любой стандарт в понимании ISO представляет собой «определенную рамку, которая вмещает в себя наборы так называемых лучших практик. Лучшие практики — это то, что технический комитет хотел бы сформировать, опираясь на достижения вузов, которые занимаются электронным обучением».
   В заключение своего выступления Ю. Б. Рубин предложил форуму двигаться по пути выработки общих норм, правил, критериев, которые легли бы в основу оценки качества и упорядочения системы электронного обучения: «Чтобы система электронного обучения была не системой экстремального обучения, броуновской системой, где что-то происходит, но при этом находится на маргинальном уровне, а системой, являющейся частью российской национальной образовательной системы, частью российского рынка образовательных услуг».
   После пленарного заседания конференция продолжила свою работу.
   В рамках первого направления работали следующие секции:
   •    Развитие системы внешнего образовательного аудита;
   •    Механизмы гарантий качества e-learning: европейское измерение;
   •    Системы гарантий качества e-learning;
   •    Практические методы повышения качества образования в филиалах.
   Учитывая масштабы мероприятия, формат данного репортажа не позволяет охватить вниманием все материалы конференции². Вниманию читателей будут представлены лишь некоторые доклады, наиболее актуальные в контексте предметной области журнала.
   В составе секции «Механизмы гарантий качества e-learning: европейское измерение»

    ² III Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009». Москва, Президент-Отель, 27-29 сентября 2009: сборник тезисов докладов конференции. М.: ООО «Global Conferences», 2009.380 с.

8

IT и образование Ф E-learning

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

6(24) 2009

в зале «Библиотека» с большим успехом прошла презентация программы UNIQUe Европейского фонда гарантий качества в электронном обучении EFQUEL, анонсированной на пленарном заседании госпожой Ингеборг Бё, которая также приняла активное участие в представлении программы. Вели заседание коллега из EFQUEL господин Рольф Рейнхард и проректор по учебной работе МФПА Татьяна Александровна Семкина. Особый интерес у слушателей вызвали вопросы, касающиеся процедуры получения сертификатов программы UNIQUE, а также подготовки к аттестации и критериев выполнения необходимых требований к организации учебного процесса.
   Далее в том же зале начал свою работу круглый стол по вопросам развития системы внешнего образовательного аудита, на котором выступил заместитель председателя Высшего экспертного совета АККОРК Вячеслав Александрович Самойлов с докладом «Предпосылки становления системы образовательного аудита в России».
   В своем выступлении он подчеркнул, что деятельность агентства АККОРК направлена на то, чтобы добиваться повышения конкурентоспособности вузов, обеспечивать их устойчивое функционирование и позиционирование на рынке образовательных услуг, оптимизировать организационно-управленческие механизмы, увеличивать доходы, способствовать успешному решению уставных задач. АККОРК осуществляет образовательный аудит, в ходе которого используются критерии, имеющие рыночную природу.
   По словам Вячеслава Александровича, процедура образовательного аудита выявляет, каким образом содержание, структура, применяемые технологии и система управления образовательной деятельностью в конкретном вузе (вне зависимости от его организационно-правовой формы) влияют на формирование общих и специальных компетенций выпускника.
   В. А. Самойлов также обратил особое внимание на то, что Аккредитационная коллегия Рособрнадзора положительно оценила деятельность АККОРК, и сотрудничество с АККОРК было рекомендовано продолжить.

   Второе направление было представлено секциями:
   •    Упорядочение и создание единых стандартов в сфере развития e-learning;
   •    Развитие нормативно-правовой базы и лицензирование деятельности в сфере e-learning.


      А. И. Коваленко, Московская финансово-промышленная академия (МФПА)
Новации в нормативно-правовом обеспечении инновационной деятельности вуза
   Доклад посвящен последним изменениям в законодательстве, позволяющим бюджетным учреждениям — обладателям исключительных прав на результаты научно-исследовательской деятельности, создавать хозяйственные общества для вовлечения инноваций в гражданский оборот.
   Автор подчеркнул, что в результате внесения изменений в федеральные законы о науке и об образовании закрепляется право научных и образовательных бюджетных учреждений и учреждений государственных академий наук создавать хозяйственные общества, внося в их уставные капиталы права на использование результатов научно-исследовательской деятельности без согласия собственника имущества.


         И. В. Махнев, Вятский социально-экономический институт (ВСЭИ)
Цифровые учебные материалы в сфере e-learning: проблемы регулирования создания и доступа
   Докладчик обращает внимание на то, что неправомерное использование интеллектуальной собственности не позволяет правообладателю возмещать затраты на ее создание. Тем самым тормозится процесс создания нового образовательного интеллектуального продукта. Однако чрезмерная правовая рег
Репортаж

9

IT и образование Ф E-learning

ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

III Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий e-learning «MOSCOW Education Online 2009»

№ 6(24) 2009

ламентация информационного обмена и ужесточение режима использования интеллектуальной собственности для образовательных нужд неприемлемы.
   В докладе отмечено, что наличие законных прав на достаточный объем образовательного контента, соответствующего требованиям качества может быть принято одним из основных факторов при предоставлении образовательной организации права ведения деятельности в сфере e-learning.
   Автор полагает, что разумная правовая регламентация составляющих электронного образования, в особенности вопросов создания и доступа к контенту, может способствовать тому, что за счет снижения транзакционных издержек возрастет доступность качественного образования, что не будет связано со скачкообразным увеличением стоимости услуг в данной сфере.
   В целом второй рабочий день конференции был очень бурным и насыщенным. Секционные заседания вызвали неподдельный интерес участников, вызвали много положительных эмоций и конструктивного обмена опытом.

   Открывая пленарное заседание следующего дня конференции, Ю. Б. Рубин представил докладчиков — доктора Яна Павловски, представляющего Международную организацию по стандартизации ISO, начальника Управления лицензирования и аккредитации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Валентина Николаевиач Пугача и президента Современной гуманитарной академии Михаила Петровича Карпенко.
   В своем выступлении доктор Я. Павловски сделал акцент на том, что главная идея стандартизации заключается в достижении взаимопонимания, консенсуса в технических требованиях, в требованиях к обучающимся и в требованиях к качеству обучения. В этом контексте чрезвычайно важными оказываются такие факторы, как: взаимосвязь стандартов, доступность стандартов и прозрачность стандартов.
   Рассказывая о своей работе в ISO, докладчик упомянул о 36-м подкомитете, который называется «Информационные технологии для обучения и изучения», и об одной из главных


Я. Павловски

проблем, которой занимается этот подкомитет, — метаданные для обучающих ресурсов.
   Эти метаданные являются одними из предшественников следующего проекта, который называется «Метаданные для обучения». Международный комитет по стандартизации работает также над такой проблемой мобильности обучающихся, чтобы обучающиеся без каких-либо проблем могли иметь доступ к ресурсам и учиться в любом европейском университете, не предоставляя для этого каких-либо дополнительных документов об образовании. Также в рамках разработок по качеству в 36-м подкомитете была разработана система инструментов по качеству, которая помогает образовательным учреждениям измерять, насколько качественные услуги они предоставляют своим клиентам.
   Я. Павловски, в частности, отметил, что в 36-м подкомитете занимаются не только разработкой самих стандартов, но и тем, как их использовать, создавая руководства по использованию стандартов. Также активно разрабатывается компетентностная модель обучения и справочные модели, к которым может обращаться каждый преподаватель и студент.

10

IT и образование Ф E-learning