Система реализации компетентносной модели обучения эффективной межкультурной коммуникации на основе рекуррентных языковых единиц
Бесплатно
Основная коллекция
Тематика:
Педагогика высшей школы
Издательство:
Науковедение
Автор:
Титкова О.
Год издания: 2014
Кол-во страниц: 8
Дополнительно
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Выпуск 2, март – апрель 2014 Опубликовать статью в журнале - http://publ.naukovedenie.ru Институт Государственного управления, права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Связаться с редакцией: publishing@naukovedenie.ru 1 http://naukovedenie.ru 176PVN214 УДК 37:81 Титкова Ольга Ивановна ФГБОУ ВПО «Московский государственный лингвистический университет» Россия, Москва1 Директор Института права, экономики и управления информацией МГЛУ Кандидат филологических наук E-Mail: olgatitkova@mail.ru Система реализации компетентносной модели обучения эффективной межкультурной коммуникации на основе рекуррентных языковых единиц Статья посвящена обоснованию необходимости разработки нового подхода к формированию иноязычной коммуникативной способности личности, ориентированного на динамичную актуализацию современного лингвокогнитивного пространства социума и его целенаправленное освоение посредством моделирования концептуального поля рекуррентности этого социума. Необходимость разработки нового подхода обусловлена, с одной стороны, интенсивностью протекания социальных процессов в обществе XXI в., их масштабностью и значимыми культурными последствиями, а с другой – чрезвычайно высокими темпами образования единого коммуникационного пространства, обслуживающего современный социум, активным влиянием массовых потоков информации на общественное сознание. При этом педагогически значимые последствия этих процессов таковы, что сегодня становится очевидным: для воспитания современной личности опоры исключительно на «культурное наследие» оказывается явно недостаточным, не менее важно обеспечить адекватное освоение личностью актуального социолингвистического “измерения” коммуникационного пространства, создавая условия для конструктивного социального взаимодействия в лингвокоммуникативном пространстве социума. Исходя из того, что ценностная составляющая (наряду с локально-временными параметрами) является важнейшим критерием идентификации рекуррентных единиц, а она детерминирует прежде всего отношение социума к обозначаемому явлению, в статье сделан вывод, что, во-первых, концептуальное поле рекуррентности способно адекватно представлять систему ценностей лингвосоциума в определенный период жизнедеятельности общества; вовторых, характер функционирования рекуррентных единиц может служить надежным объективным основанием для определения степени социальной значимости вербализуемых ими событий / явлений и позволяет прогнозировать “траектории хождения” рекуррентных единиц в лингвосоциуме (в том числе их “угасание” или актуализацию); в-третьих, стоящая за рекуррентными единицами система ценностей, будучи достаточно устойчивой репрезентантой картины мира данного лингвосоциума, требует приоритетной и адекватной экспликации при формировании лингвосоциокультурных компетенций, особенно в процессе вторичной аккультурации личности. Ключевые слова: Рекуррентные языковые единицы; концептуальное поле рекуррентности; социально значимые понятия; компетентностная модель обучения межкультурной коммуникации. Идентификационный номер статьи в журнале 176PVN214 1 119034, Москва, ул. Остоженка, д. 38