Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Отечественная история

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 617865.01.99
Учебник «Отечественная история» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта, что находит отражение в структуре и тематике разделов с содержанием дидактических единиц ГОС. Одновременно учебник ориентирован на оптимизацию усвоения исторических явлений, фактов, проблем. Ряд разделов учебника подан в инновационном ключе, преодолевающем некоторую специфику «застывших» схем изложения материала («Общественная мысль России XIX - начала XX в.» и др.). Для студентов вузов всех специальностей, аспирантов социально-гуманитарных направлений и многочисленных любителей российской истории.
Матюхин, А. В. Отечественная история [Электронный ресурс] : учебник / А. В. Матюхин, Ю. А. Давыдова, А. И. Ушаков и др.; под ред. А. В. Матюхина. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 2012. - (Университетская серия). - ISBN 978-5-4257-0042-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/451190 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
УДК
94(47)(07)
ББК
63.3(2)я7
О-82

Серия удостоена диплома в номинации «Лучший издательский проект»
на IV Общероссийском конкурсе учебных изданий для высших учебных заведений
«Университетская книга — 2008»

Печатается по решению Ученого совета
Московского финансово-промышленного университета «Синергия»

Ответственный редактор серии
член-корреспондент Российской академии образования,
доктор экономических наук, профессор Ю. Б. Рубин

Рецензенты
доктор исторических наук, профессор С. В. Леонов,
доктор социологических наук, профессор А. В. Миронов

О-82
Отечественная история : учебник. 2-е изд., перераб. и доп. /
А. В. Матюхин, Ю. А. Давыдова, А. И. Ушаков, Р. Е. Азизбаева / под
ред. А. В. Матюхина. — М.: Московский финансово-промышленный
университет «Синергия», 2012. — 336 с. (Университетская серия).

ISBN 978-5-4257-0042-1

Агентство CIP РГБ

Учебник «Отечественная история» соответствует требованиям Государственного
образовательного стандарта, что находит отражение в структуре и тематике разделов
с содержанием дидактических единиц ГОС. Одновременно учебник ориентирован
на оптимизацию усвоения исторических явлений, фактов, проблем. Ряд разделов
учебника подан в инновационном ключе, преодолевающем некоторую специфику
«застывших» схем изложения материала («Общественная мысль России XIX — начала
XX в.» и др.).
Для студентов вузов всех специальностей, аспирантов социально-гуманитарных направлений и многочисленных любителей российской истории.

УДК 94(47)(07)
ББК 63.3(2)я7

ISBN 978-5-4257-0042-1

© Коллектив авторов, 2012
© Московский финансово-промышленный университет
«Синергия», 2012

КРАТКОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ

Глава 1. История как наука .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
9

Глава 2. Древняя Русь
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
19

Глава 3. Московское государство
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
33

Глава 4. Российская империя в XVIII — первой половине XIX в. .  .  .  .  .  .  .
60

Глава 5. Российская империя во второй половине XIX — начале XX в.
.  .  .
98

Глава 6. Россия в условиях войн и революций (1914–1920) .  .  .  .  .  .  .  .  . 169

Глава 7. СССР в 1920–1953 гг. Период правления И. В. Сталина .  .  .  .  .  .  . 195

Глава 8. СССР и Российская Федерация во второй половине XX —
начале XXI в.
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 243

Университетская серия

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
7

Глава 1

ИСТОРИЯ КАК НАУКА

1.1. Функции истории .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
9
1.2. Методы изучения истории
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
13
1.3. Методология истории
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
14
1.4. Историография истории
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
16
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
18

Глава 2

ДРЕВНЯЯ РУСЬ

2.1. Киевская Русь .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
19
2.2. Удельная Русь .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
25
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
32

Глава 3

МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО

3.1. Возвышение Москвы и процессы централизации русских земель
.  .  .
33
3.2. Московское государство в XVI в. Иван Грозный .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
41
3.3. Период Смуты .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
47
3.4. Правление первых Романовых .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
50
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
59

Глава 4

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII — ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.

4.1. Россия в первой половине XVIII в. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
60
4.2. Россия во второй половине XVIII в.
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
68
4.3. Россия в первой четверти XIX в. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
76
4.4. Россия во второй четверти XIX в.
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
86
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .
97

Университетская серия
5

Оглавление

Глава 5

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX — НАЧАЛЕ XX в.

5.1. «Великие реформы» Александра II и контрреформы Александра III
.  .
98
5.2. Общественная мысль России XIX — начала XX в.
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 113
5.3. Внешняя политика второй половины XIX в. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 141
5.4. Россия на рубеже веков
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 147
5.5. Русскояпонская война и революция 1905–1907 гг.
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 156
5.6. Третьеиюньская монархия: 1907–1914 гг. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 163
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 168

Глава 6

РОССИЯ В УСЛОВИЯХ ВОЙН И РЕВОЛЮЦИЙ (1914–1920)

6.1. Россия в условиях Первой мировой войны .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 169
6.2. Февральская революция 1917 г. Развитие событий от Февраля к Октябрю
175
6.3. Октябрьские события 1917 г. Первые преобразования большевиков .  . 182
6.4. Гражданская война в России .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 186
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 194

Глава 7

СССР В 1920–1953 гг. ПЕРИОД ПРАВЛЕНИЯ И. В. СТАЛИНА

7.1. Новая экономическая политика (нэп)
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 195
7.2. Образование СССР и форсированное строительство социализма .  .  .  . 202
7.3. Советская внешняя политика в 1920–1930е годы
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 218
7.4. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах .  .  .  .  .  .  . 221
7.5. СССР в послевоенный период
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 236
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 242

Глава 8

СССР И РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX — НАЧАЛЕ XXI в.

8.1. СССР периода «хрущевского десятилетия» (1953–1964) .  .  .  .  .  .  .  .  . 243
8.2. СССР периода «развитого социализма» (1964–1985)
.  .  .  .  .  .  .  .  .  . 248
8.3. Внешняя политика СССР в 1953–1985 гг.
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 255
8.4. Перестройка. Распад СССР (1985–1991)
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 261

Оглавление

8.5. Становление новой российской государственности (1992–1999)
.  .  .  . 267
8.6. Россия в начале XXI в.
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 274
Контрольные вопросы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 286

Словарь терминов .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 287

Литература .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 301

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Хронология российской истории .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 304
Приложение 2. Российские торговые бренды на материале отечественной
истории
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 323

ПРЕДИСЛОВИЕ

«Отечественная история» входит в состав цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для всех специальностей вузов России. Целью данной
дисциплины является формирование базовой системы знаний в области
российской истории, выработка навыков исторического мышления,
воспитание гражданственности и патриотизма. Изучение отечественной
истории имеет особое значение для теоретической и методологической
подготовки современных специалистов, расширяет исторический кругозор, дает ориентиры для оценки и осмысления современных общественных, политических, экономических процессов в контексте опыта
российской и мировой истории.
Важными задачами курса являются изучение социального, политического, экономического и культурного развития России; формирование историко-методологического и аналитического мышления; приобретение навыков использования исторических источников, творческой
самостоятельной работы, публичного выступления и ведения дискуссий
по тематике и проблематике отечественной истории.
Предлагаемый учебник «Отечественная история» соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Структура
и тематика разделов соотносятся с содержанием дидактических единиц
ГОС. В то же время учебник ориентирован на оптимизацию усвоения
событий и фактов истории России. При этом ряд разделов учебника подан в инновационном ключе, преодолевающем некоторую специфику
«застывших» схем изложения исторического материала («Общественная
мысль России XIX — начала XX в.», «Великие реформы» Александра II
и контрреформы Александра III», «Гражданская война в России» и др.).
Также авторы старались избегать односторонней трактовки и оценок
исторических событий и явлений.
Проблематика отечественной истории — одна из наиболее дискуссионных в нашей стране. Вероятно, нет объекта, окруженного большим
количеством споров, диспутов, изложений различных позиций, всевозможных оценок и т. д. Но это служит лишним доказательством того, что
отечественная история — не только наше прошлое, но и в значительной
степени — наш сегодняшний день, и наше будущее.

Университетская серия
7

Еще в античные времена существовало выражение: «История — наставница жизни». Поэтому важнейшей задачей исторической науки является понимание, обобщение и использование потенциала накопленного человеческого опыта. Особенно актуально это становится на крутых
изломах общественной жизни, когда осмысление истории гражданами
своей страны может стать главным критерием движения в будущее,
успешного развития государства.

Предисловие

Глава 1

ИСТОРИЯ КАК НАУКА

Функции истории
Методы изучения истории
Методология истории
Историография истории

1.1. Функции истории

История всегда вызывала большой интерес общества. Наше прошлое не исчезает, а живет в накопленном опыте человеческой жизни.
Прежде всего, история — это форма социальной памяти человечества.
А обобщение и обработка накопленного человеческого опыта — первейшая задача истории. Каждая эпоха нуждается в своем осмыслении
истории в контексте мирового исторического процесса. И это происходит совсем не потому, что на смену одной идеологической конъюнктуре
приходит другая, хотя и это необходимо учитывать, а потому, что меняется сам мир, а вместе с ним и мы сами. История — это не только «преданья старины глубокой», но и сегодняшний день.
На примерах истории люди воспитываются в уважении к непреходящим человеческим ценностям: миру, добру, справедливости, свободе,
равенству, красоте. Выдающийся русский историк, профессор Московского университета В. О. Ключевский остроумно заметил, что, хотя
и говорят о том, что история никого и ничему не научила, жизнь, однако, больше мстит тому, кто совсем не знает истории.
История — одна из важнейших форм самосознания людей, главный
способ самоидентификации общества, средство «ориентации» людей
в социальном пространстве. Историческим опытом стремятся воспользоваться противоборствующие политические силы, которые ссылками
на историю обосновывают свои действия. Поэтому в интерпретации тех
или иных событий наблюдается непрекращающаяся борьба различных
идей и мнений.
Каждый грамотный человек должен знать историю своего Отечества, дела своих отцов и предков. Нельзя жить на родной земле и не знать,
кто жил здесь до нас, не знать и не помнить об их трудах и славе, заблуждениях и ошибках.

Университетская серия
9

Россия всегда была частью мировой цивилизации, и поэтому необходимо изучать развитие нашего государства в контексте всемирной истории, неизменно обращая внимание на место в ней России.
История (от греч. historia — рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что узнано, исследовано) — одна из древнейших наук,
ей около 2500 лет. Основоположником истории считается древнегреческий историк Геродот (V в. до н. э.), написавший первое историческое
сочинение «История». История — наука о развитии человеческого общества во всем его многообразии. В свою очередь история общества
представляет собой совокупность конкретных и многообразных действий
и поступков отдельных людей, человеческих сообществ, находящихся
в определенной взаимосвязи, составляющих человечество в целом. Отсюда следует, что предметом изучения истории является деятельность людей, т. е. вся совокупность отношений в обществе. В. О. Ключевский так
писал об истории как науке: «Содержанием истории как отдельной науки... служит исторический процесс, т. е. ход, условия и успехи человеческого общежития или жизнь человечества в ее развитии и результатах».
Для чего нужно знать историю своей страны? Ответить на этот вопрос мы сможем, выяснив социальные функции истории. Без этого невозможно восстановление и сохранение нашего национального прошлого, определение его места и роли в истории, а народ без исторической памяти не имеет будущего.
Рассмотрим социальные функции исторической науки.
Первая функция — познавательная, интеллектуально развивающая.
Она заключается в изучении исторического пути России и ее народов,
так как невозможно понять настоящее во всей сложности и противоречивости составляющих его процессов без выяснения их исторических
корней. Образованнейший человек своего времени — Н. Г. Чернышевский считал, что можно не знать многих наук и быть образованным человеком, но нельзя быть образованным, не зная истории.
Вторая функция — политическая. Она позволяет анализировать исторические факты, выявляя закономерности в развитии общества с целью не допустить ошибок в будущем. Чтобы определить, куда и как обществу идти в своем развитии, нужно знать, откуда, из какого состояния
оно пришло и как прошло свой исторический путь. В единстве прошлого, настоящего и будущего — корни интереса людей к своей истории.
Третья функция — мировоззренческая, определяющая в значительной степени формирование научного мировоззрения. Мировоззрение

10
Университетская серия

Глава 1.  История как наука

(взгляд на мир, общество, законы его развития) может быть научным,
если опирается на объективную реальность. В общественном развитии
объективная реальность — это исторические факты. История, ее фактологическая сторона была и остается фундаментом, на котором базируется наука об обществе. На исторической неграмотности спекулируют
сторонники догм и лженауки об обществе, так как, не зная исторических фактов, люди вынуждены принимать все идеологические построения и гипотезы на веру.
Воспитательная функция способствует всестороннему развитию человека, формирует его гражданские качества, помогает накоплению моральных и нравственных ценностей общества.
Функция социальной памяти состоит в том, что историческая наука
выступает связующим звеном между прошлым и настоящим. Сообщаемые ею знания составляют необходимый элемент духовной культуры,
без которого невозможно поступательное развитие общества.
Предмет истории в том виде, в каком мы изучаем его сейчас, определился не сразу. В ходе исторического процесса видоизменялись социальные, политические, экономические параметры общества, развивались науки и культура, а также и история как наука, впитывая в себя
опыт многих поколений людей. При этом расширялось и обогащалось
содержание исторической науки, происходил процесс все возрастающего накопления знаний.
Изучая прошлое человечества, историческая наука использует различные исторические источники — как свои собственные, так и открытые другими науками (летописи, данные археологии, этнографии, памятники материальной и духовной культуры и др.). Комплекс исторических источников обширен и многообразен. Исторический источник —
это памятник материальной и духовной культуры, непосредственно отражающий исторический процесс и дающий возможность изучать прошлое человечества. В настоящее время выделяют четыре основных группы исторических источников:
1) вещественные;
2) письменные;
3) изобразительные (изобразительно-графические, изобразительнохудожественные, изобразительно-натуральные) и
4)
фонические, или звуковые.
Так, например, письменные источники можно разделить на единичные —
уникальные, никогда не повторяющиеся, отражающие определенные

Университетская серия
11

1.1.  Функции истории

события (например, Соборное Уложение 1649 г. или Манифест 1861 г.),
и массовые, которые по одинаковой схеме описывают какой-либо процесс или явление (материалы статистических переписей, обследований
и т. д.).
Основой исторической науки является собирание, классификация,
систематизация и обобщение фактов, анализ их в тесной связи и совокупности. Благодаря постепенному и постоянному накоплению фактов
сложились целые отрасли исторических знаний: политическая история,
социальная история, военная история, история государства и права,
экономическая история, история культуры, историческая география,
историография, а также археология и этнография. История — это воссоздание прошлого на основе источников, это своеобразное моделирование прошлого.
Сложился также и ряд специальных (или вспомогательных) исторических дисциплин, разрабатывающих общие и частные вопросы методики и техники исторических исследований. Среди них — источниковедение (разрабатываются общие приемы и методы изучения и использования исторических источников), палеография (история письма),
генеалогия (выяснение происхождения и родственных связей того или
иного лица или семьи), геральдика (изучение гербов), сфрагистика (изучение печатей), нумизматика (изучение монет), а также историческая
метрология (предметом исследования являются применявшиеся в прошлом отдельные единицы измерения длины, площади, объема, веса,
массы и т. д.), топонимика (исследование названий географических
пунктов), историческая хронология (исследование того, как разные народы в разное время измеряли и исчисляли время, как развивались
и взаимодействовали календари) и др. Все это свидетельствует о достаточно высоком уровне развития исторической науки.
История — наука достаточно конкретная, требующая точного знания хронологии фактов и событий. По сравнению со множеством других социально-гуманитарных наук, исследующих какую-либо одну из
сторон общественной деятельности, она характеризуется тем, что предметом ее познания является вся совокупность жизни общества на протяжении всего исторического процесса.
Из этого следует, что многие проблемы современности, которыми
занимаются экономисты, юристы, социологи, политологи, этнологи
и другие специалисты социально-гуманитарного цикла, могут быть решены только на основе исторического подхода и исторического анали
12
Университетская серия

Глава 1.  История как наука

за, на базе проделанной историками работы по сбору, систематизации
и обобщению огромной совокупности фактов, позволяющих выявить
тенденции общественного развития.

1.2. Методы изучения истории

Метод — это способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; способ получения из фактов новых знаний. Применительно к исторической науке метод — это изучение исторических закономерностей через познание исторических фактов.
Общими методами для всех социально-гуманитарных наук являются
исторический и логический. Исторический метод предусматривает изучение явлений во взаимосвязи различных причин (экономических,
политических, идеологических, социальных), рассмотрение процесса
в комплексном развитии: причины его возникновения, изменение его
внутреннего содержания в связи со сменой обстановки, оценки на том
или ином этапе развития, его последствия. При логическом методе изучаемые явления рассматриваются с точки зрения доказательств и опровержений, что способствует лучшему пониманию различных фактов
и периодов исторического развития.
В исторической науке применяются и специально-исторические методы исследования:
хронологический — изложение исторического материала в хронологической последовательности;
хронологическо-проблемный — изучение истории по периодам
(темам) или эпохам, а внутри темы — по проблемам;
проблемно-хронологический — изучение какой-либо одной стороны жизни и деятельности государства в ее последовательном
развитии;
сравнительно-исторический — сопоставление исторического развития разных стран;
синхронный — одновременное изучение явлений, происходящих
в разных регионах (странах) в одно и то же время;
ретроспективный — последовательное проникновение в прошлое
с целью выявления причин события.
Важное значение для научного исторического исследования имеют
принципы получения исторических знаний: объективность, историзм
и социокультурный подход.

Университетская серия
13

1.2.  Методы изучения истории