Этика
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Этика
Издательство:
РИОР
Автор:
Серова Наталья Викторовна
Год издания: 2007
Кол-во страниц: 160
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 5-369-00110-3
Артикул: 079280.01.01
Доступ онлайн
В корзину
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 07.03.03: Дизайн архитектурной среды
- 44.03.05: Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
- 47.03.01: Философия
- 51.03.01: Культурология
- 51.03.04: Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия
- ВО - Магистратура
- 47.04.02: Прикладная этика
- ВО - Специалитет
- 21.05.04: Горное дело
- 37.05.01: Клиническая психология
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ЭТИКА учебное пособИе н.В. сероВА Москва РИОР 2007
УДК 17(075.8) ББК 87.7я73 С 32 С 32 Серова Н.В. Этика: Учеб. пособие. — М.: РИОР, 2007. — 160 с. ISBN 5369-00110-3 В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Этика». Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену. Рекомендуется студентам, обучающимся по специальности «Психология», а также всем изучающим этику в высших и средних учебных заведениях. УДК 17(075.8) ББК 87.7я73 ISBN 5-369-00110-3 © Серова Н.В., 2007
РАЗДЕЛ I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭТИКИ Тема 1 МЕСТО ЭТИКИ В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ И ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ ОБЩЕСТВА 1. Этика как учение о морали и нравственности Общественная жизнедеятельность людей образуется из потребностей в согласовании своего образа жизни и поведения с общепринятыми традициями и нравами. Эти потребности воплощают в себе нравственное начало индивида. Нравственная сторона человеческой жизни находит выражение в этике. Термин «этика» (от древнегреч. ethos (этос) — местопребывание, или жилище человека) выражает собой существенные стороны человеческой жизни. Что же признавалось существенным в человеке в эпоху зарождения первых представлений о нравственности? Нравственность в человеке определялась его способностью к творческому самосовершенствованию. В работе «О частях животных» древнегреческий мыслитель Аристотель повествует, как однажды чужеземцы, прийдя к Гераклиту, застали его в обычной житейской обстановке. Они ожидали встретить его в обстоятельствах, противоположных заурядной человеческой жизни. Гераклит ответил на их удивление: «Здесь ведь тоже присутствуют боги!» Этими словами он хотел выразить неотделимость среды обитания и поведения индивида от его образа мыслей. В самых обычных условиях жизни чело4 век способен к творческой самореализации и обретению нравственных ориентиров. Поэтому первейшей задачей этики должно стать обучение человека творчески реализовывать свои таланты, а значит — быть нравственным. Этика формируется из рассуждений о сути нравственных условий жизни и поступков человека. Существенным для сохранения человеком своей сущности признается добродетельный образ жизни. В первоначальном значении «этика», «мораль» и «нравственность» были разными словами, но одним термином. Выделение этики как своеобразной сферы знания привело к закреплению разных значений за каждым из этих слов. Этика — наука, исследующая сущность морали в ее многообразных свойствах и проявлениях. Как область знания этику иногда называют моральной, или нравственной, философией и употребляют этот термин для обозначения моральных и нравственных явлений в различных общественных сферах — экономике, политике, религии и др. Мораль — субъективное измерение и оценка поступков индивида. Она рассматривается в двух взаимосвязанных аспектах: • личностном, рассматривающем мораль как характеристику человека, совокупность его моральных качеств, добродетелей, среди которых можно выделить доброту, справедливость и правдивость; • межличностном, согласно которому мораль является характеристикой отношений между людьми, регулируемых совокупностью общепринятых норм, требований и правил. Мораль проявляется, с одной стороны, в умении ограничивать себя, налагать запреты на свои природные желания, в ведении аскетического образа жизни; с другой — в способности к самопожертвованию ради других людей. Нравственность — реальное осуществление поступков человека в обществе и семье. Нравственные ценнос5 ти имеют общечеловеческий характер, и приобщение к ним делает человека более гуманным. Его нравственное возрождение становится условием прогрессивных общественных преобразований. 2. Предмет, функции и гуманистическое значение этики Предметом изучения этики являются мораль и сфера моральных поступков. Мораль — совокупность правил и норм поведения, которыми люди руководствуются в своей жизни. Они выражают нравственное отношение людей друг к другу, к отдельным общественным объединениям и обществу в целом. Основа нравственного отношения — оценка общественных явлений с точки зрения категорий добра и зла, долга и ответственности, истины и справедливости. Моральные оценки помогают соизмерить характер поступков и отношений между людьми в соответствии с духовными идеалами и ценностями. Мораль включает в свою структуру следующие элементы: отношения и нормы поведения людей, имеющие устойчивый и общезначимый характер; оценки, ценности и идеалы; свойства и способности индивида. Они образуют основу традиций, нравов и обычаев общества, условием их развития является стремление человека освоить их и организовать свою жизнь в соответствии с ними. Люди в разной степени склонны принимать те или иные моральные ценности, но для всех безусловна необходимость придерживаться общепринятых норм и правил, которые являются условием совместного пребывания людей в обществе. В этой связи перед этикой ставятся задачи не только описания моральных норм и правил поведения людей, но и обоснования морали, нахождения общего основания моральных поступков, выявления сущности нравственного освоения действительности. Все это объединяется в системе следующих функций этики:
• описательная — описание реальных моральных поступков, правил и норм их осуществления, помогает обучить моральному поведению на наглядных примерах; • критическая — основана на выявлении случаев, за кономерностей и причин нарушения нравственности, с ее помощью удается правильно оценить нравственную ценность морального поведения и отделить нравственный поступок от безнравственного; • мировоззренческая — состоит в формировании моральных идеалов, ценностей и переживаний личности, обучает сознательному и рациональному отношению человека к нравственным проблемам и помогает ему сделать правильный моральный выбор; • преобразовательная — изучение действующей системы моральнонравственных ценностей в целях ее изменения в соответствии с нравственными требованиями современного общества. Этика выделяет те ценности, которые наиболее соответствуют духовному развитию современного общества и нравственному совершенствованию личности; • воспитательная — приобщение человека к всечеловеческим моральнонравственным идеалам и ценностям. Она обеспечивает вхождение человека в общество и помогает избежать нарушения общественных норм и правил поведения со стороны индивида. Функции этики направлены на качественное изменение условий жизни человека в соответствии с его природой. Мораль обретает гуманистический характер в действиях, служащих на благо человека, но не во вред ему. В этом состоит гуманистическое значение этики как науки о морали и нравственности. 3. Этика как часть духовной жизни общества Духовная жизнь — сфера надындивидуальной и нематериальной реальности, выраженная как неотъемлемая
часть личности. Духовная сторона жизни личности коренится в отражении и воспроизведении ею объективной реальности, а также в способности к воображению. Воображение — творческое созидание идеальных, смысловых структур и образцов духовности. Поэтому духовная деятельность индивида состоит не только в его обучении ориентироваться в мире, но и в преобразовании его в соответствии со своим духовным миром. Духовная деятельность имеет два независимых от человека основания: • предметная деятельность, осуществляемая не между осязаемыми реальными предметами, а с их идеальными заменителями — символами, знаками и образами; • продукты духовной деятельности — идеи, понятия, нормы, идеалы, которые возникают и обретают практическую значимость. Они сохраняются в социальной памяти человечества и являются основой духовного развития каждого индивида. Для того чтобы стать достоянием всех людей, они воплощаются в нечто предметное — знак, символ, изображение или звук. Духовное развитие общества основывается на моральном и нравственном воспитании личности. Этика специализируется на изучении морали и нравственности. Это обусловливает ее духовное значение. Мораль — основа духовной жизни индивида и общества, образующаяся системой этических смыслов и ценностей и задающая им гуманистический характер. Она является началом познания индивидом своего призвания в мире и способом усовершенствования мира и человека, формирует общественные критерии и оценки духовного развития индивида и общества. С этой точки зрения мораль — это способ духовнопрактического освоения человеком действительности. Поэтому она основывается на развитии морального сознания со всеми его структурными элементами — моральными ценностя8 ми, оценками, нормами и правилами. Духовное освоение мира человеком сопровождается постижением сущности и различия между добром и злом, справедливостью и произволом, эгоизмом и альтруизмом и других моральных ценностей. Этика систематизирует и закрепляет общественно значимые моральные ценности и нормы. Они становятся основой регулирования общественных отношений и поведения личности. Благодаря морали она вырабатывает в процессе духовного производства духовные ценности, отражающие исторические особенности общественного развития и проявляющиеся в сознательной деятельности людей. Благодаря переживанию моральных чувств сострадания, справедливости и любви происходит духовный рост личности. В обществе люди вступают в различные межличностные и общественные отношения по поводу достижения ими политических, правовых, экономических и духовных целей, которые субъективно окрашены и потому носят моральный смысл. Мораль определяет духовную зрелость личности, возрастающую по мере усвоения человеком ценностей свободы, долга, ответственности и справедливости. Моральноэтическое развитие личности осуществляется только в отношениях с другими людьми и обществом. Тема 2 ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ И ПОНЯТИЯ ЭТИКИ 4. Добродетель как основа морали и источники ее происхождения Нравственные качества, составляющие основу морали, выражаются и закрепляются в различных видах добродетелей. Добродетель понимается двояко:
• как выражение обобщенного свойства человека — соответствовать моральному идеалу личности; • как выражение отдельного морального качества. Добродетель — признак нравственного совершенства, который служит оценкой поступков личности со стороны других людей. Она является моральной установкой и намерением человека действовать на основе моральных принципов. Человек, стремящийся к добродетельной жизни, руководствуется установкой, основанной на чувстве собственного достоинства. А уважение человека к себе становится препятствием к порочным поступкам. Добродетельность как совершенство основывается на целостности личности и ее тождестве самой себе. Но вместе с тем мы становимся совершеннее в стремлении выйти за грани самих себя и проникнуться пониманием сущности других людей. Поэтому добродетель осуществляется через признание ценности сущности и существования другого человека. По мнению французского философаэкзистенциалиста Э. Левинаса, моральное развитие человека происходит на протяжении длительного времени и во взаимодействии с другими людьми. Началом морального совершенствования индивида должно стать признание ценности другого человека, к которому он проявляет свои моральные качества. Существование другого человека и его суверенной сущности является условием радикального морального изменения индивида. «Человеческая “личность” — это сама потребность во времени как чудесной плодотворности в то самое мгновение, когда оно возобновляется как другое» (Э. Левинас). Природа добродетелей многогранна, и трудно свести их происхождение к одному источнику. Аристотель в произведении «Никомахова этика» выделяет два источника формирования добродетелей — разум и привычки. Добродетель возникает через ограничение от страстей и формирование представления о добре. Обуздание страс10 тей является делом разума. Поэтому добродетель — внутренний порядок или склад души, который обретается человеком в сознательном и целенаправленном усилии воли. Добродетельный человек обретает способность поступать наилучшим способом в отношении удовольствий и страданий. Английский мыслитель эпохи Просвещения Д. Юм видит источником добродетелей чувства: «Нравственное добро и зло, очевидно, различаются нами при помощи чувств, а не разума». Причинами происхождением моральных чувств являются рассмотрение характеров и аффектов и размышление об их содействии счастью человека. Добродетель понимается как качество души, вызывающее удовольствие при размышлении о нем. Оно проявляется через поступки людей. Поэтому добродетель — все, что в человеческих поступках доставляет удовольствие. В.С. Соловьев рассматривает в качестве источника добродетели чувство долга. По его мнению, добродетель — это должное отношение человека ко всему: к Богу, другим людям и миру в целом. Поскольку между Богом, миром и человеком не существует тождества, долженствование не сводимо к равенству. 5. Типология моральных добродетелей Типология моральных добродетелей — это отнесение добродетелей к определенному виду в соответствии с их сущностью, направленностью, источником происхождения и целью формирования. В зависимости от источника формирования и природы добродетелей Аристотель выделяет добродетели ума и добродетели характера: • разумные добродетели развиваются в человеке благодаря обучению. К ним относятся мудрость, сообразительность и рассудительность;
• нравственные добродетели происходят в силу привычекнравов. К ним относятся благоразумие, мужество и справедливость. Добродетели являются серединой между пороками чрезмерности и недостатка: • мужество — середина между отвагой и трусостью, оно символизирует отношение человека к опасности; • благоразумие — середина между распущенностью и бесчувственностью, показывает отношение человека к другим людям в соответствии с принципом добра; • щедрость — середина между расточительностью и скупостью, выражает отношение человека к материальным благам; • величавость — середина между высокомерием и приниженностью, указывает на отношение человека к чести и бесчестию; • ровность — середина между гневливостью и равнодушием, показывает особенности отношения человека к различным вещам; • правдивость — середина между хвастовством и притворством, указывает на степень искренности человека; • остроумие — середина между шутовством и неотесанностью, является свидетельством живости и гибкости ума; • дружелюбие — середина между двуличием и угодничеством, выражает степень искренности в отношениях между людьми; • стыдливость — середина между бессовестностью и робостью. Все перечисленные виды добродетелей составляют органическую целостность системы морали. Д. Юм, историк и философ английского Просвещения, полагает, что источником нравственности являются чувственные восприятия. Поэтому порок и добродетель могут сравниваться с восприятиями звука, цвета, тепла
или холода. Добродетель — способность человека чувствовать особое удовольствие при восприятии дейст вительности или получении знания. Иными словами, добродетель содержится в чувстве удовольствия, и все воспринимаемое таким образом расценивается как добродетельное. Д. Юм разделяет добродетели по источнику происхождения на два основные вида: • естественные добродетели — нравственные качества, порожденные личной симпатией и единичными случаями проявления нравственности. Они совершаются ради блага одного человека и происходят из его чувств. К ним принадлежат человеколюбие и великодушие; • искусственные добродетели — нравственные качества или общественно принятые добродетели, которые содействуют общественному благу и интересу. Они проистекают из различных условий общественной жизни. К ним принадлежат справедливость, любовь, мудрость, умеренность, воздержание, трудолюбие и предприимчивость. 6. Добро и зло: их природа и взаимоопределяемость Добро и зло — этические понятия, которые представляют собой основное мерило нравственности человеческой жизни, показывают полярность мыслей, чувств и поступков людей. Добро и зло связаны с духовным опытом человека, благодаря которому они и определяются в своем качестве. Эти категории стали основой развития морали и системы моральных ценностей. Добро — этическое понятие, которое выражает положительное значение явлений и событий в их отношении к идеалу как высшей ценности. Зло символизирует все то, что отдаляет от нравственного идеала и ведет к безнравственности.
В историческом развитии этических учений формировались разные подходы к рассмотрению проблемы абсолютности или относительности существования в мире добра и зла. Дуалистический подход к этой проблеме принадлежит манихейству, основанному персом Мани в III в. как соединение различных религиозных направлений. Манихейство — учение, которое рассматривает добро и зло как два самостоятельных и противоборствующих начала мира. В этой борьбе происходит постоянное смешение обоих начал. Поэтому в мире не существует абсолютного зла или абсолютного добра. Сила их действия равноценна. Но попытки определить эти категории через отношение к Божеству привели к их более точному значению. Большинство религиозных учений, в том числе христианство, мусульманство и буддизм, придерживаются мнения об абсолютности в мире добра и относительности зла. Добро — абсолютное мировое начало или Божество, к которому ведут добродетельные поступки людей. Зло — отпадение мира от Божества в результате порочных действий людей. В.С. Соловьев полагает, что нравственное добро — все, что совершается по долгу и имеет всеобщий характер: «Нравственное добро определяется по разуму как правда (в широком смысле), или как должное по отношению ко всему». В то же время добро — это все, что служит благом для индивида. В идеале добро и благо неразделимы: «По общему понятию добро и благо должны бы покрывать друг друга — второе должно бы быть прямым, всеобщим и необходимым следствием первого — представлять собой безусловную желательность и действенность добра» (В.С. Соловьев). В действительности же они разделены: добро — теоретически обусловленное идеальное требование, а благо, отделенное от добра, превращается в благополучие. Поэтому добро рассматривается и как абсолютное, и как относительное начало индивидуального существования личности:
• добро в абсолютном значении — вечное и действительное совершенствование человека в Боге. Оно осуществляется в сознании человека как возможность и в историческом процессе совершенствования общества как действительность; • добро в относительном смысле — проявление доброй воли по отношению к другому человеку. Добро преследует своей целью достижение настоящего блага, которое может дать человеку полноту жизненного удовлетворения. Оно осуществляется в отношениях сострадания и жалости, которые позволяют увидеть в другом человеке сродное существо. Зло и добро взаимоопределяются по следующим причинам: • познаются друг через друга; • противостояние злу невозможно без знания о добре; • они противоположны друг другу и утверждаются через отрицание своей противоположности. 7. Совесть и долг как основы морального императива Совесть — способность человека критически оценивать свои мысли, поступки и желания. Критика исходит из их несоответствия должному. Совесть является принципом нравственного воспитания личности. Долг — осознание личностью безусловной необходимости исполнения моральных норм и ценностей, которые соответствуют моральному идеалу общества. Долг каждого человека состоит в следовании по пути добра, в совершении поступков на благо других людей и противостоянии злу. Долг осознается равно и как внутренняя потребность души, и как внешнее принуждение индивида упорядочивать свои поступки посредством культурных и общественных норм. Каждый человек самостоятельно принимает решение в пользу следования долгу и
Доступ онлайн
В корзину