Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Речевая культура личности

Покупка
Основная коллекция
К покупке доступен более свежий выпуск Перейти
Практикум включает разделы: «Нормы современного русского языка и культура языковой личности», «Словари и культура языковой личности», «Речевой этикет как неотъемлемая часть культуры языковой личности», «Коммуникативный аспект культуры речи», «Гуманитарная составляющая культуры языковой личности», что отвечает современному комплексному пониманию культуры речи как единства нормативного, коммуникативного и этического аспектов, а также позволяет подчеркнуть значимость гуманитарного знания в формировании общей культуры человека. Предлагаются практические и семинарские занятия по основным темам, а также материалы для различных видов аудиторной и самостоятельной работы. Приведены примерные схемы риторического анализа текста, правила речеведения для говорящего и слушающего, перечень средств речевой выразительности, типология коммуникативных неудач.
Гончарова, Т. В. Речевая культура личности [Электронный ресурс] : Практикум / Т. В. Гончарова, Л. П. Плеханова. - Москва : Флинта : Наука, 2012. - 240 с. - ISBN 978-5-9765-1077-7 (Флинта), ISBN 978-5-02-037440-9 (Наука). - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/405996 (дата обращения: 09.12.2022). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Т.В. Гончарова, Л.П. Плеханова

РечеВая куЛьТуРа ЛичносТи

Практикум

Допущено УМО по классическому университетскому образованию

для студентов высших учебных заведений в качестве

учебного пособия по направлению 031000
и специальности 031001 — «Филология»

Москва

Издательство «ФлИнта»

Издательство «наука»

2012
3

УДК  811.161.1(075.8)
ББК  81.2Рус-5-923
     Г65

   Гончарова Т.В.

Г65      Речевая культура личности : практикум / т.В. Гончарова, л.П. Плеханова. — 
М. : ФлИнта : наука, 2012. — 240 с.

ISBN 978-5-9765-1077-7 (ФлИнта)
ISBN 978-5-02-037440-9 (наука)

Практикум включает разделы: «нормы современного русского языка и 

культура языковой личности», «Словари и культура языковой личности», 
«Речевой этикет как неотъемлемая часть культуры языковой личности», 
«Коммуникативный аспект культуры речи», «Гуманитарная составляющая 
культуры языковой личности», что отвечает современному комплексному 
пониманию культуры речи как единства нормативного, коммуникативного 
и этического аспектов, а также позволяет подчеркнуть значимость гуманитарного 
знания в формировании общей культуры человека. Предлагаются 
практические и семинарские занятия по основным темам, а также материалы 
для различных видов аудиторной и самостоятельной работы. Приведены 
примерные схемы риторического анализа текста, правила речеведения для 
говорящего и слушающего, перечень средств речевой выразительности, типология 
коммуникативных неудач.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 
031000.62 и специальности 031001.65 — «Филология» в рамках дисциплины «
Русский язык и культура речи» блока ОПД, а также для всех, кто 
стремится повысить свою речевую культуру.

ISBN  978-5-9765-1077-7 (ФлИнта)
ISBN  978-5-02-037440-9 (наука)

© Гончарова т.В.,
  Плеханова л.П., 2012
© Издательство «ФлИнта», 2012

УДК 811.161.1(075.8)
ББК  81.2Рус-5-923

оГЛаВЛение

ПРЕДИСЛОВИЕ ........................................................................ 6

РАЗДЕЛ I.   Нормы современного русского
            литературного языка и культура
            языковой личности ........................................ 9

Тема 1.  Понятие нормы литературного языка ............................... 9

Тема 2.  Современное русское литературное произношение ............ 12

Тема 3.  Из истории современного русского
        литературного произношения. Тенденции в развитии
        русского литературного произношения ............................ 15

Тема 4.  Акцентологические нормы современного русского языка ..... 18

Тема 5.  Лексические нормы и культура языковой личности.
        Понятие лексической нормы .......................................... 22

Тема 6.  Заимствования и их культурно-речевая оценка ................. 25

Тема 7.  Место субстандартной лексики (просторечной,
        жаргонной) в разных типах речи .................................... 30

Тема 8.  Синонимы и антонимы в лексиконе языковой личности ..... 35

Тема 9.  Фразеологизмы в ассоциативно-вербальной сети
        современной языковой личности ..................................... 40

Тема 10.  Понятие нормы в грамматике. Грамматические нормы
        и культура языковой личности ....................................... 43

Тема 11.  Нормы формообразования и употребления
        имен существительных .................................................. 47

Тема 12.  Нормы формообразования и употребления
        имен числительных ....................................................... 50

Тема 13.  Формообразование и употребление
        имен прилагательных с культурно-речевой точки зрения ..... 52

Тема 14.  Формообразование и употребление глаголов
        с культурно-речевой точки зрения .................................. 55

Тема 15.  Понятие синтаксической нормы ...................................... 59

Р е д а к ц и о н н а я  к о л л е г и я:

д-р филол. наук, проф. В.В. Щеулин (отв. редактор);

канд. филол. наук, доцент Е.И. Белая;

канд. филол. наук О.В. Шаталова

Р е ц е н з е н т:

канд. филол. наук, проф. Череповецкого

государственного университета Р.Л. Смулаковская
5

РАЗДЕЛ II.  Словари и культура языковой личности.
            Значение словарей в жизни общества ........... 64

РАЗДЕЛ III.  Речевой этикет как неотъемлемая
            часть культуры языковой личности .............. 74

Тема 1.  Правила ведения речи. Основные этикетные формулы
        русского языка ............................................................. 74

Тема 2.  Функционирование этикетных формул
        в процессе общения ...................................................... 83

Тема 3.  Нормы речевого этикета в светском общении .................... 96

РАЗДЕЛ IV.  Коммуникативный аспект культуры речи ... 108

Тема 1.  Коммуникативные нормы в речевом общении ................. 108

Тема 2.  Современное деловое общение ...................................... 120

Тема 3.  Особенности научной коммуникации ............................. 126

Тема 4.  Современная публицистическая речь: виды, функции,
        лингвистические особенности ....................................... 134

Тема 5.  Культура речевого поведения в сфере
        повседневного общения ................................................ 142

Тема 6.  Культура переписки как показатель
        коммуникативной грамотности человека ........................ 151

Тема 7.  Выразительность речи как показатель
        коммуникативной грамотности человека.
        Средства речевой выразительности ............................... 167

Тема 8.  Коммуникативная этика и речевое мастерство учителя ..... 179

Тема 9.  Что такое интеллигентный человек?
        (итоговое семинарское занятие) .................................... 187

РАЗДЕЛ V.  Гуманитарная составляющая культуры
            языковой личности ......................................... 194

Тема 1.  Русская языковая картина мира и культура
        языковой личности ...................................................... 194

Тема 2.  Национальная персоносфера как составляющая
        русской языковой картины мира и как фрагмент
        лексикона языковой личности ...................................... 200

Тема 3.  Мир Slavia Orthodoxa и культура
        русской языковой личности .......................................... 205

Тема 4.  «Круг чтения» и культура языковой личности ................ 213

Тема 5.
Принцип толерантности как основа культуры

        межличностного общения ............................................. 221
7

ПРеДисЛоВие

Современная социальная ситуация настоятельно потребовала 

формирования лингвистической и коммуникативной компетенции 
человека. С одной стороны, в настоящее время в обществе 
преобладают публичные формы языкового общения, усиливается 
личностное начало в речи, при этом речь нередко выступает 
как показатель лингвоэтнокультурологической компетенции человека. 
С другой стороны, некоторые процессы, происходящие 
в современном русском языке (расшатывание нормы, обеднение 
речевых средств выразительности, «криминализация» лексической 
системы и др.), с наибольшей очевидностью требуют активного 
вмешательства специалистов-филологов в формирование 
модели речевого поведения общества.

В условиях, когда проблемы языка становятся в ряд с об-

щедуховными проблемами общества, именно лингвистическое 
образование как высшее проявление гуманизации и гуманитаризации 
обучения может сформировать в человеке целую систему 
ценных личностных качеств: культуру мышления, речи, 
поведения. Необходимая человеку любой профессии лингвистическая 
компетенция дает возможность полнее реализовать 
себя, развить способности в избранной специальности.

Этой цели служит утвержденный в новых государственных 

учебных стандартах для всех специальностей курс «Русский 
язык и культура речи». Настоящее пособие представляет собой 
разработку важнейших теоретических проблем этого курса 
и практические рекомендации по улучшению речевой культуры 
студентов.

Цель пособия — формирование современной языковой 

личности, повышение общей речевой культуры студентов, совершенствование 
навыков владения нормами устной и письменной 
речи.

Авторы пособия, опираясь на мысль П. Сопера о том, что 

«речь — это человек в целом», полагают, что развитие речевых 
умений должно основываться на воспитании общей культуры 
человека и должно быть связано с формированием норм 
его общественного поведения в целом. Таким образом, предлагаемое 
пособие учитывает интегративный характер дисциплины «
Русский язык и культура речи» и сочетает собственно 
лингвистические аспекты обучения (нормативный и коммуникативный) 
с культурологическим и этическим направлениями 
в подготовке студентов.

Именно такой подход необходим для формирования языковой 
личности, которая, как отмечает Ю.Н. Караулов, начинается 
по ту сторону обыденного языка, когда в игру вступают 
интеллектуальные силы, и задачи совершенствования 
речевой культуры напрямую связаны с установлением «иерархии 
смыслов и ценностей» в картине мира человека, в его тезаурусе.


Антропоцентрические устремления современной лингвистики 
позволяют провозгласить основной целью обучения 
языку формирование языковой личности, не просто овладевшей 
языком, но и усвоившей нравы, обычаи, культуру — словом, 
менталитет народа — носителя языка. Такой подход 
предполагает широкое понимание языка как достояния духовного 
богатства народа, объединенной духовной энергии народа (
В. Гумбольдт), «культурно-исторической среды, формирующей 
языковую личность» (И. Сулима). Пример такого 
подхода к лингвистическому образованию студентов наиболее 
ярко представлен в разделе «Гуманитарная составляющая 
культуры языковой личности», который призван во всей полноте 
продемонстрировать мысль В.И. Вернадского о том, что 
именно язык играет значительную роль в создании новой формы 
биохимической энергии, «энергии, которую можно назвать 
энергией человеческой культуры». Кроме того, именно гуманитарное 
знание, занимающее все более значительное место в 
системе подготовки специалистов любого профиля, «позволяет 
человеку понять себя и других, наладить взаимодействие с 
9

другими людьми, от чего в конечном счете зависит успех практически 
любой профессиональной деятельности» (В.А. Козырев, 
В.Д. Черняк).

В свою очередь, переживания, эмоции, которые несут 

язык, литература, активно развивающие созидательное воображение, 
поддерживают единство образования, при этом образование 
приобретает новое содержание, сохраняя свое принципиальное 
назначение, ибо, по словам Д.С. Лихачева, «каждый 
культурный человек должен быть хотя бы немного 
филологом, этого требует культура».

Раздел  I

ноРМЫ соВРеМенноГо РусскоГо
ЛиТеРаТуРноГо яЗЫка и куЛьТуРа

яЗЫкоВоЙ ЛичносТи

Т е М а  1

Понятие нормы литературного языка

I.   Раскройте понятие «современный русский литературный 

язык».

II.  Охарактеризуйте современную языковую ситуацию [Русский 
язык и культура речи 2002, с. 5—12; Козырев, Черняк 
2007, с. 38—47]. Почему в последние годы все чаще 
ставится вопрос об экологии языка? [Скворцов 1996].

III. Как К.С. Горбачевич определяет норму литературного 

языка? [Горбачевич 1971, с. 7—19].

IV.  Объясните, предварительно прочитав приводимые ниже 

определения нормы языка, какие признаки кладутся в 
основу понятия нормы:

1)  Норма — это не только социально одобряемое правило, 
но правило, объективированное реальной речевой 
практикой, правило, отражающее закономерности языковой 
системы и подтверждаемое словоупотреблением 
авторитетных писателей.

К.С. Горбачевич. Нормы современного русского

литературного языка

2)  Норма — это исторически принятый в данном языковом 

коллективе (предпочтенный) выбор одного из функ-


11

циональных парадигматических и синтагматических вариантов 
языкового знака.

Б.Н. Головин. Основы культуры речи

3)  Норма литературного языка — это относительно устойчивые 
способы выражения, отражающие исторические 
закономерности развития языка, закрепленные в лучших 
образцах литературы и предпочитаемые образованной 
частью общества.

К.С. Горбачевич. Изменение норм русского

литературного языка

4)  Языковая норма, понятие нормативности есть социально-
историческая категория в том смысле, что самое 
ее возникновение, формирование и признание за таковую 
есть история превращения потенциальных возможностей 
языка как системы выразительных средств 
в факт осознанных образцов речевого общения в определенной 
языковой ситуации в тот или иной период 
времени.

Г.В. Степанов. О двух аспектах понятия

языковой нормы

5)  Языковая норма, понимаемая в ее динамическом аспекте, 
есть обусловленный социально-исторический результат 
деятельности, закрепляющей традиционные 
реализации системы или творящей новые языковые 
факты в условиях их связи как с потенциальными возможностями 
системы языка, с одной стороны, так и с 
реализованными образцами, с другой.

Л.И. Скворцов. Актуальные теоретические проблемы

культуры речи

V.  Укажите причины, определяющие изменения норм языка. 

Приведите примеры [Горбачевич 1971, с. 31—36].

VI.  Прочитайте высказывание Е.Д. Поливанова: «Развитие литературного 
языка заключается отчасти в том, что он все 

меньше развивается». Прокомментируйте с этой точки зрения 
произношение рифмующихся слов в следующих отрывках:


1)     ...Прогулки, чтенье, сон глубокий,

   Лесная тень, журчанье струй,
   Порой белянки черноокой
   Младой и свежий поцелуй...

   ...Он мчит ее лесной дорогой;
   Вдруг меж дерев шалаш убогий...

   По имени Владимир Ленский,
   С душою прямо геттингенской...

2)     Он с лирой странствовал на свете...

   Под небом Шиллера и Гете...

(А. Пушкин)

VII.  Что такое вариантность норм? Почему она — «непременный 
атрибут живого литературного языка»? [Горбачевич 
1983, с. 23—27; Горбачевич 1978, с. 8—9]. Разграничьте 
понятия «вариантность», «вариативность» [Скворцов 
1984, с. 31].

VIII. Почему современные лингвисты говорят об интенсивной 

динамизации русского языка в новейший период его развития? [
Вепрева 2006, с. 111—119].

IX.   Какие типы вариантов существуют в русском языке? [Гор-

бачевич 1983, с. 26—27; Горбачевич 1978, с. 20—22].

X.   Определите соотношение понятий «норма» и «кодификация» [
Головин 1988, с. 16; Скворцов 1981, с. 22].

Литература

Вепрева И.Т. О кодифицированной норме и современной культурно-

речевой ситуации // Русский язык сегодня. Вып. 4. Проблемы языковой 
нормы. — М., 2006.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М., 1988.
13

Горбачевич К.С. Вариантность слова и языковая норма. — М., 1978.

Горбачевич К.С. Изменение норм русского литературного языка. — Л., 

1971.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. — 

М., 1989.

Козырев В.А., Черняк В.Д. Образовательная среда. Языковая ситуация. 

Речевая культура. — СПб., 2007.

Русский язык и культура речи / под ред. В.Д. Черняк. — М., 2002.

Скворцов Л.И. Актуальные теоретические проблемы культуры речи: хрестоматия. — 
М., 1984.

Скворцов Л.И. Культура языка — достояние социалистической культуры. — 
М., 1981.

Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. — 
М., 1996.

Т е М а  2

Современное русское литературное произношение

I.   Какие разновидности норм существуют в современном русском 
литературном языке?

II.  Какова роль правильного русского литературного произношения? [
Аванесов 1984, с. 17—19; Горбачевич 1989, 
с. 110—112].

III. Раскройте понятие орфоэпии. Каково место ударения в 

орфоэпии? [Аванесов 1984, с. 12—13; Вербицкая 1993, 
с. 16—23].

IV.  Укажите, в какой степени произношение определяется фонетической 
системой языка. Приведите примеры [Аванесов 
1984, с. 13—17].

V.  Каковы источники отступлений от литературного произношения? [
Аванесов 1984, с. 36—39].

VI.  Назовите и охарактеризуйте стили произношения [Аванесов 
1984, с. 31—36].

VII.  Расскажите об особенностях произношения заимствованных 
слов [Аванесов 1984, с. 209—211; Горбачевич 1989, 
с. 115—118].

Литература

Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. — М., 1984.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. — М., 1993.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. — 

М., 1989.

Практические задания

1.  Затранскрибируйте слова. В каких случаях произношение определяется 
действующими фонетическими законами, а в каких — 
орфоэпическими нормами?

Молодость, легкий, утюг, чтобы, жара, целебный, жасмин, 
конечно, тенденция, пионер, ввести, дрожжи, дождь.

2.  Дайте физиолого-акустическую характеристику звуков [г] и [γ]. 

Укажите соотносительные пары этих согласных по звонкости/
глухости.

3.  Чтобы научиться произносить взрывной [г], полезны упражнения 
в произношении таких пар слов:

гость — кость              горка — корка
игра — икра               голос — колос

   Дополните эти ряды слов своими примерами.

4.  Как произносятся заднеязычные в следующих словах?

Анекдот, бог, когда, постигший, экзамен, благо, снег, 

богатый, всегда, господи, благословить, ей-богу, ага, мягкий, 
обжегся, пирог.

5.  Объясните особенности произношения заднеязычных в следующих 
стихах.
15

М.В. ЛОМОНОСОВА:

В полях кровавых Марс страшился,
Свой меч в Петровых зря руках,
И стрепетом Нептун чудился,
Взирая на Российский флаг.

С.А. ЕСЕНИНА:

С пустых лощин ползет дугою тощей
Сырой туман, курчаво свившись в мох.
И вечер, свесившись над речкою, полощет
Водою белой пальцы синих ног.

Низкий дом без меня ссутулился,
Старый пес мой давно издох.
На московских изогнутых улицах
Умереть, знать, судил мне бог.

6.  Расшифруйте и правильно произнесите аббревиатуры.

СНГ, ФНПР, ФСБ, ФРГ, ФБР, КПРФ, РТР, США, 

РСФСР.

7.  Произнесите данные слова. Выявите типичные ошибки в их произношении.


Инициалы, инициатива, конъюнктура, благословение, 

брезгать, будущий, использовать, извериться, вдохновение, 
дерматин, идентификация, интриган, интриганка, интриганство, 
инцидент, компрометация, конкурентоспособность, 
констатация, насмехаться, меблировать, междугородный, 
милостивый, мюзикл, пертурбация, прецедент, поскользнуться, 
продюсер, сведущий, скрупулезный, стипендиат, 
ханжество, эскорт, юрисконсульт, юриспруденция.

8.  Сделайте вывод об особенностях произношения следующих 

групп иноязычных слов:

а)  боа, бордо, вето, досье, какао, кредо, адажио, аллегро, 

модерато;

б)  реквием, термос, бекон, бельведер, декан, одессит, 

депо, рейхстаг, терапевт, термин, крепдешин, новелла, 

биогенез, адекватный, купе, бактерия, тенденция, музей, 
тезис, претенциозный, свитер, агрессия, интерпретация, 
интерьер, неологизм, неофашизм, баядерка, фешенебельный.


Т е М а  3

Из истории современного русского

литературного произношения. Тенденции

в развитии русского литературного произношения

I.   Когда и на какой основе сложились современные произносительные 
нормы? [Аванесов 1984, с. 19—26; Вербицкая 
1993, с. 52—55].

II.  Подготовьте сообщения об истоках, противопоставлении и 

особенностях так называемых старомосковского и петербургского 
произношений. Выпишите произносительные варианты, 
связанные с различием двух типов произношений 
[Аванесов 1984, с. 23—30; Горбачевич 1989, с. 111—114; 
Вербицкая 1993, с. 55—56].

III. Укажите изменения в произношении в их отношении к 

фонетической системе. Составьте тезисы к § 21.1 книги 
Р.И. Аванесова [Аванесов 1984, с. 236—242].

IV.  Каковы принципы отбора произносительных вариантов в 

качестве нормы? [Аванесов 1984, с. 242—243].

V.  Проследите судьбу различных произносительных вариантов 
в современном русском литературном языке [Горбаче-
вич 1978, с. 25—32].

VI.  Укажите, в чем заключаются особенности произношения 

орфографического сочетания чн? [Аванесов 1984, с. 182—
186; Горбачевич 1989, с. 121—124].

VII. Подготовьте сообщение на тему «Из истории произношения 
чн и шн» используя статью Н.А. Волковой (журнал 
«Русская речь». 1983. ¹ 2).
17

Литература

Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. — М., 1984.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. — М., 1993.

Горбачевич К.С. Вариантность слова и языковая норма. — М., 1978.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. — 

М., 1989.

Практические задания

1.  Произнесите пословицу с ориентацией на московскую, а затем 

на петербургскую норму: Не родись красивый, а родись 
счастливый.

2.  Затранскрибируйте слова, предварительно распределив их по 

трем группам:

а)  слова, в которых на месте орфографического чн произносится [
чн];

б)  на месте чн — [шн];

в)  возможно двоякое произношение: [чн] и [шн].

Указывая варианты, отметьте их стилистические пометы.

Конечно, брусничный, будничный, горчичный, булочная, 
гречневый, яичница, башмачный, личный, двоечник, 
полуночник, скворечник, сказочный, винтовочный, пустячный, 
молочный, прачечная, заочный, сердечный, командировочный, 
скучный, девичник, беспорядочный, лоточник, 
нарочно, Ильинична, Никитична.

3.  Прочитайте следующие отрывки из стихотворений А. Блока.

Вдали, над пылью переулочной,
Над скукой загородных дач,
Чуть золотится крендель булочной,
И раздается детский плач.

Ты не знаешь, кому ты молишься,
Он играет и шутит с тобой,

А терновник холодный — уколешься,
Возвращаясь ночью домой.

Дождик, дождик, скорей закапай,
У меня есть зонтик на палке.

Я помню длительные муки,
Ночь догорала за окном.
Ее заломленные руки
Чуть брезжили в луче дневном.

И под окошком участились
Прохожих быстрые шаги,
И в серых лужах расходились
Под каплями дождя круги.
И утро длилось, длилось, длилось,
И праздный тяготил вопрос,
И ничего не разрешилось
Весенним ливнем бурных слез.

Река раскинулась.
Течет, грустит лениво
И моет берега.
Над скудной глиной желтого обрыва
В степи грустят стога.

Затранскрибируйте их в соответствии с нормами современного 
русского литературного произношения.

Отметьте слова, в которых возможно старомосковское произношение.


4.  Прочитайте данные отрывки, не нарушая рифму. Оцените с 

точки зрения нормативности произношение ряда слов.

Вчера еще были и мы молодежь,
Да время торопит, не балуя.
Едва на четвертый десяток свернешь —
И сказано: годы немалые.

(А. Твардовский)

Мир оживает медленно.
На свалке,
В репейнике сухом и лебеде,
19

Подняли гам из-за чего-то галки,
Два голубя полощутся в воде.

(М. Дудин)

Ржавеет золото и истлевает сталь,
Крошится мрамор — к смерти все готово.
Всего прочнее на земле печаль,
И долговечней царственное слово.

(А. Ахматова)

5.  Сформулируйте правила произношения сочетаний согласных: 

сш, сж, зш, зж, жж, жд. Объясните, с какими фонетическими 
и социальными факторами связана норма произнесения данных 
сочетаний в предложенном ряду слов: расшить, сшить, 
без шума, с жаром, с женой, безжалостный, разжать, 
брызжет, визжать, уезжать, сожжение, жженый, жужжать, 
дождик [См.: Аванесов 1984, с. 178—189].

6.  Какие гласные произносятся в первом предударном слоге в 

следующих словах? При выполнении задания используйте 
данные орфоэпических словарей.

Шалаш, шатер, шаланда, жаровня, шампанское, шаги, 

жасмин, жалеть, к сожалению, ржаной, жакет, лошадей, 
двадцати, тридцати.

Т е М а  4

Акцентологические нормы

современного русского языка

I.  Раскройте фонетическую природу русского словесного ударения. 
Почему ударение называют «душою речи»? [Горба-
чевич 1989, с. 71—72; Матусевич 1976, с. 222—228].

II. Объясните специфику русского ударения (разноместность 

и подвижность) с точки зрения его функциональной природы [
Горбачевич 1989, с. 72—74].

III. Чем обусловлены причины изменения и колебания ударения? [
Горбачевич 1989, с. 82—109].

Литература

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. — 

М., 1989.

Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. — М., 1976.

Практические задания

1.  Произнесите следующие слова. Проверьте правильность постановки 
ударения, обратившись к одному из орфоэпических 
словарей.

Алфавит, афиняне, баловать, верба, занятый, вероисповедание, 
звонит, иконопись, каталог, квартал, кладбище, 
кулинария, приговор, статуя, текстовый, языковой.

2.  Назовите функции ударения, проявляющиеся в следующих 

словах:

Замок — замок, ордена — ордены, жила — жила, насыпь — 
насыпь, добыча — добыча, руки — руки, девица — 
девица, музыка — музыка, творог — творог.

3.  Приведите примеры подвижности русского ударения в существительных, 
глаголах, прилагательных.

4.  Свяжите акцентологическую вариативность следующих слов c 

действием определенных тенденций. Назовите эти тенденции.

Мышление — мышление, деньгами — деньгами, кулинария — 
кулинария, углубить — углубить, договор — договор.


Установите нормативный или просторечный статус акцентологических 
вариантов, пользуясь рекомендациями орфоэпических 
словарей.
21

5.  Помня о законе аналогии, расставьте ударения в следующих 

словах. Соотнесите с другими словами, на которые можно 
опереться. Например: маляр — столяр.

Звонит, костюмированный, некролог, мастерски, узаконение, 
кремень, цемент, киоскер.

6.  Выпишите из стихотворных текстов слова, изменившие в современном 
русском литературном языке место ударения. Сделайте 
вывод о тенденциях, повлиявших на эти изменения.

Латынь из моды вышла ныне:
Так, если правду вам сказать,
Он знал довольно по латыни,
Чтоб эпиграфы разбирать...

(А. Пушкин)

Сидят наездники беспечно,
Курят турецкий свой табак.

(М. Лермонтов)

Косматый баловень природы,
И математик, и поэт,
Буян задумчивый и важный,
Хирург, юрист, физиолог,
Короче вам — студент присяжный,
С витою трубкою в зубах,
В плаще, с дубиной и в усах
Явился в Риге.

(А. Пушкин)

7.  Подготовьте сообщение об изменении в ударении, используя 

работу К.С. Горбачевича «Изменение норм русского литературного 
языка» (Л., 1971).

8.  Запомните место ударения в словах, в которых часто допускаются 
ошибки.

Aгe2нт                         алфави2т

агроно2мия                     аргуме2нт

алкого2ль                      аристокра2тия

бла2говест                      киломе2тр

вероиспове2дание               коклю2ш

ветерина2рия                   креме2нь

ве2черя (тайная ве2черя)         коры2сть

газопрово2д                    кредито2р

гастроно2мия                   ломо2та

ге2незис                        медикаме2нты

диало2г                        немота2

диоптри2я                      неду2г

диспансе2р                     некроло2г

догово2р                       нефтепрово2д

докуме2нт                      обеспе2чение

досу2г                          опошле2ние

дремо2та                       патриа2рхия

Ева2нгелие                     па2сквиль

жалюзи2                       парали2ч

заголо2вок                      пригово2р

за2суха                         прида2ное

зна2мение                      приобрете2ние

изобрете2ние                    проце2нт

и2конопись                     рефле2ксия

и2скра                         сантиме2тр

инструме2нт                    св¸кла

инсу2льт                       ста2туя

испоко2н                       созы2в

катало2г                        сосредото2чение

каучу2к                        сре2дства

кварта2л                       столя2р
23

танцо2вщик                     цеме2нт

тоте2м                          шоф¸р

толи2ка                        щаве2ль

тошнота2                       экспе2рт

узаконе2ние                    эпиле2псия

фети2ш

9.  Используя данные «Словаря ударений для работников радио 

и телевидения» под ред. Д.Э. Розенталя (М., 1984) и словаря 
Т.Ф. Ивановой и Т.А. Черкасовой «Русская речь в эфире. 
Комплексный справочник» (М., 2000), расставьте ударения в 
следующих именах собственных, объясните их значения.

Агамемнон, Америго Веспуччи, Жоржи Амаду, Антоша Че-

хонте, Апокалипсис, Аничков дворец, Роберт Бернс, Джорж 
Вашингтон, Зосима, «Иванов» (пьеса А.П. Чехова), «Калевала», «
Камаринская», П.Л. Капица, «Карнеги-холл», 
А.Ф. Кони, Януш Корчак, Макбет, «Леди Макбет Мценского 
уезда», Мария Стюарт, «Мария Стюарт», «Метрополитен-
опера», «Молох», С.И. Ожегов, Ю.К. Олеша, Паб-
ло Пикассо, «Подпоручик Киже», Рембрант, Саади, Сергий 
Радонежский, Софья Палеолог, «Тайная вечеря», Е.В. Тар-
ле, Тацит, Фигаро.

Т е М а  5

Лексические нормы и культура

языковой личности. Понятие лексической нормы

I.  Используя материалы настоящего пособия, раскройте понятие «
языковая личность».

II. Изучите главу монографии Ю.Н. Караулова «Русский язык 

и языковая личность» и подготовьте сообщение о месте 
лексикона в структуре языковой личности [Караулов 1984, 
с. 84—100].

III. Укажите, как К.С. Горбачевич раскрывает понятие норм 

словоупотребления. Какие проблемы в связи с этим понятием 
исследователь рассматривает? [Горбачевич 1989, 
с. 33—70].

IV.  Определите соотношение понятий «нормы словоупотребления» 
в работе К.С. Горбачевича и «точность речи», 
«чистота речи» в пособии Б.Н. Головина [Головин 1988, 
с. 123—130; Горбачевич 1989, с. 33—70].

V.  В чем заключается предметная и понятийная точность речи? [
Головин, 1988, с. 128—131].

VI.  Сформулируйте основные условия, способствующие созданию 
точной речи [Головин 1988, с. 131—142].

Литература

Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М., 1988.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. — 

М., 1989.

Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. — М., 1987.

Практические задания

1.  Приведите собственные толкования значений следующих слов.

Алиби, аргументация, аргон, бижутерия, верлибр, вернисаж, 
глаголица, кураж, портативный, стресс, фанаберия, 
ханжество, прерогатива, спорадический, меркантильный, 
мезальянс, кортеж, дилемма, вердикт, ажиотаж.

Соотнесите свои толкования с данными толковых словарей 

русского языка. Докажите, что незнание или неточное, приблизительное 
знание семантики слов является достаточно распространенной 
причиной коммуникативных неудач.

2.  Распределите предложенные слова по трем группа: «слово знаю 

и употребляю», «слово знаю, но не употребляю», «слово не 
знаю».
  • document_id: 227879
  • product_id: 405996
  • ins_time: 2013-01-11 17:50:49
  • upd_time: 2019-03-27 12:53:17
  • upp_upd_date: 2022-01-13
  • Full PDF: WARN Путь не доступен (не определен) /mnt/znanium_fullpdf/booksfull/done/0405/405996.pdf
  • PDF pages: WARN Количество страниц документа (240) не соответствует физическому наличию (121). Путь /mnt/resources/resources/0405/0405996/pdf
  • XML pages: WARN Количество страниц документа (240) не соответствует физическому наличию (121). Путь: /mnt/resources/resources/0405/0405996/xml
  • text *.idx: OK
  • Full text: OK /mnt/resources/resources/0405/0405996/txt/405996.txt
  • Оглавления: OK Путь /mnt/resources/resources/0405/0405996/txt/405996.toc.txt
К покупке доступен более свежий выпуск Перейти