УДК 611.018(075.32)
ББК 28.70я723
 
Ж91

Ре ц е н з е н т ы: цикловая комиссия № 9 по специальности «Медико-
диагностическое дело» УО «Гродненский государственный медицинский 
колледж» (В.Б. Саласюк); заведующий кафедрой гистологии, цитологии и 
эмбриологии УО «Белорусский государственный медицинский универси-
тет» кандидат медицинских наук, доцент Т.М. Студеникина; старший пре-
подаватель кафедры гистологии, цитологии и эмбриологии УО «Белорус-
ский государственный медицинский университет» И.А. Мельников

Выпуск издания осуществлен по заказу Республиканского института 
профессионального образования и при финансовой поддержке Министерст-
ва образования Республики Беларусь

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги 
или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения изда-
те льства

Журавлева, С. А.
Ж91 
Гистология. Практикум : учеб. пособие / С. А. Жу- 
рав лева. – Минск : Выш. шк., 2013. – 320 с.: ил.
ISBN 978-985-06-2317-1.

Приведены основные положения цитологии, общей и частной гис-
тологии. Большое внимание уделено современным методам взятия и 
фиксации материала. Дано подробное описание микроскопических 
препаратов и электронограмм. Представлены санитарные нормы, 
правила и гигиенические нормативы, информация о патологоанато-
мической службе Республики Беларусь, инструкции по профилактике 
профессиональных заражений и правила проведения работ с использо-
ванием экспериментальных животных.
Для учащихся средних специальных медицинских учебных заведе-
ний по специальности «Медико-диагностическое дело».

УДК 611.018(075.32)
ББК 28.70я723 

ISBN 978-985-06-2317-1 
© Журавлева С.А., 2013
 
© Оформление. УП «Издательство
 
“Вышэйшая школа”», 2013

ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈÅ

Настоящий практикум отражает опыт преподавания дис-
циплины «Гистология с гистологическими исследованиями» 
(в части цитологии, общей и частной гистологии, гистологи-
ческой техники) в учреждении образования «Минский госу-
дарственный медицинский колледж» по специальности «Ме-
дико-диагностическое дело» и предназначается для самостоя-
тельной работы учащихся.
В практикуме основное внимание уделено описанию мик-
роскопических препаратов тканей, органов млекопитающих и 
человека, а также их качественному изготовлению. Высокое 
качество микроскопических препаратов – важнейшее условие 
постановки правильного гистологического диагноза. Поэтому 
в разделе «Гистологическая техника» представлен только наи-
более существенный материал, необходимый для освоения 
практических приемов гистологической техники в условиях 
учебной лаборатории. Для лучшего понимания микроскопи-
ческой структуры органов приводятся краткие сведения об их 
строении и функции. 
Каждая тема соответствует основной задаче – активизиро-
вать самостоятельную и познавательную деятельность уча-
щихся. Перед практическими занятиями дается базовый уро-
вень знаний из теоретического курса (вопросы для повторе-
ния соответствующего материала перед занятием). Практические 
занятия  разделов I–III представлены в трех частях: микро ско-
пические препараты для изучения и зарисовки; демонстраци-
онные микроскопические препараты; электронные микроско-
пические фотографии.
В конце занятий или  темы предлагаются тестовые вопро-
сы для лучшего усвоения материала и задачи для самоконтро-
ля и развития логического и клинического мышления.
С первого практического занятия учащиеся работают с мик-
роскопом и ведут рабочие дневники с необходимыми запися-
ми и рисунками. В связи с этим предлагается краткая инфор-
мация по темам «Техника микроскопирования» и «Правила 
оформления практической работы».

ÒÅÕÍÈÊÀ ÌÈÊÐÎÑÊÎÏÈÐÎÂÀÍÈß

Микроскоп – оптический прибор, позволяющий получить 
увеличенное изображение объекта. На практических занятиях 
по гистологии учащиеся работают со световыми микроскопа-
ми, в которых для освещения используются лучи видимого 
спектра.
Основными конструктивными составляющими микро-
скопа являются  механическая, оптическая и  осветительная 
части.
Механическая часть микроскопа состоит из штатива, 
предметного столика, тубуса, револьвера, макро- и микроме-
трических винтов.
К штативу прикреплен предметный столик, на него поме-
щают препарат, который фиксируют зажимами (клеммами). 
Через отверстие в середине столика проходит поток световых 
лучей. На боковой стороне штатива размещается макрометри-
ческий винт, или кремальера, с помощью которого можно 
поднимать и опускать тубус для ориентировочной наводки на 
фокус. Револьвер (от лат. revolvo  – оборачиваю) имеет гнезда 
для объективов.
Оптическая часть микроскопа представлена окуляром и 
объективами. Окуляр (от лат. оculus  – глаз) размещается в 
верхней части тубуса, которая представляет собой систему 
линз, заключенных в металлическую гильзу цилиндрической 
формы. Как и окуляр, объектив – это система линз в металли-
ческой оправе. Объектив ввинчивается в гнездо револьвера.
Для практической работы учащиеся используют объекти-
вы малого (×10) и большого (×40) увеличения, а также иммер-
сионный объектив (×90), окуляры  ×7, ×10, ×15. 
Общее увеличение, которое дает микроскоп, равняется 
увеличению окуляра, умноженному на увеличение объектива 
(например, окуляр 7 × объектив 10 = 70 раз). Помните, микро-
скоп дает увеличенное и обратное изображение объекта!
Осветительная часть микроскопа состоит из подвижного 
зеркала, необходимого для направления световых лучей, и 
конденсора – системы линз, собирающей лучи и направляю-
щей их на объектив. Зеркало может быть плоским или вогну-
тым. Для получения интенсивного освещения при отсутствии 
конденсора используют вогнутую поверхность зеркала. При 

работе с иммерсионным объективом применяют конденсор и 
плоскую поверхность зеркала.
Последовательность действий при работе с микроскопом.
1. Установите микроскоп  штативом к себе, предметным 
столиком от себя.
2. Поставьте в рабочее положение объектив малого увели-
чения. Для этого вращайте револьвер до тех пор, пока нуж-
ный объектив не займет срединное положение по отношению 
к тубусу и предметному столику. В револьвере  ощутится лег-
кий щелчок и объектив зафиксируется. Запомните, изучение 
любого объекта начинается на малом увеличении!
3. Поднимите с помощью макрометрического винта объек-
тив над столиком на высоту 0,5 см.
4. Глядя в окуляр левым глазом, крутите зеркало в разных 
направлениях, пока поле зрения не будет освещено ярко и 
равномерно.
5. Положите препарат так, чтобы он находился в центре 
отверстия предметного столика.
6. Медленно опустите тубус с помощью макрометрическо-
го винта. Объектив должен находиться на  расстоянии 2–5 мм 
от препарата.
7. Глядя в окуляр, медленно поднимайте тубус, пока не по-
явится изображение объекта.
8. Чтобы рассмотреть объект на большом увеличении ми-
кроскопа, необходимо отцентрировать препарат (расположить 
объект в центре поля зрения). Если объект не будет центриро-
ван, то при большом увеличении он может остаться вне поля 
зрения.
9. Двигая револьвер, переведите в рабочее положение объ-
ектив большого увеличения.
10. Опустите тубус так, чтобы он почти касался препарата 
(наблюдать не в окуляр, а сбоку).
11. Глядя в окуляр, медленно (!) поднимайте тубус, пока не 
появится  изображение.
12. Для тонкого фокусирования необходимо использовать 
микрометрический винт. 
13. При изучении в световом микроскопе наиболее мелких 
объектов используйте иммерсионный (от лат. immersio  – по-
гружать) объектив. Работая с ним, нанесите на покровное 
стекло несколько капель вещества, имеющего одинаковый по-
казатель преломления со стеклом. Обычно используют кедро-
вое масло. В результате между линзой и покровным стеклом 

не остается воздушной прослойки, а луч света проходит через 
однородную в отношении показателя преломления среду без 
отклонения.
14. Опустите тубус (глядя на него сбоку) так, чтобы ниж-
няя линза объектива погрузилась в каплю масла.
15. Глядя в окуляр, с помощью только микроскопического 
винта осторожно  опустите, а потом поднимите объектив для 
получения четкого изображения. Работа с иммерсионным 
объективом требует более интенсивного освещения!

ÏÐÀÂÈËÀ ÎÔÎÐÌËÅÍÈß ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÎÉ ÐÀÁÎÒÛ

Необходимый элемент микроскопического изучения  объ-
ектов – их зарисовка в тетрадь (альбом) для лучшего понима-
ния и закрепления  в памяти строения объекта, формы отдель-
ных структур, взаимного расположения.
Зарисовка на занятиях по гистологии – не самоцель, а ме-
тод изучения объекта, поэтому при выполнении работ следует 
придерживаться ряда правил:
1) к началу занятия в дневниках для практических работ 
должны быть записаны тема занятия и ее основные вопросы; 
2) рисунок должен быть большим, чтобы хорошо различа-
лись детали. На одной странице формата А4 размещается не 
больше двух-трех рисунков, если объекты просты в выполне-
нии, и только один рисунок, если объект сложный и крупный;
4) главное требование к рисунку – правильное отображе-
ние формы, соотношения объема и размеров;
5) вокруг рисунка недопустимы контуры поля зрения ми-
кроскопа;
6) к отдельным частям каждого рисунка должны быть сде-
ланы обозначения.
Если практическая работа выполнена правильно, в конце 
занятия ее подписывает преподаватель; не отвечающую тре-
бованиям работу необходимо переделать.

Ð À Ç Ä Å Ë I. ÖÈÒÎËÎÃÈß

ТЕМА 1.1. Ó×ÅÍÈÅ Î ÊËÅÒÊÅ

Одна из основных форм организации многоклеточного ор-
ганизма – это клетка, возникшая в процессе длительного эво-
люционного развития неклеточного живого вещества. В клет-
ке различают протоплазму (цитоплазму) и ядро.
В цитоплазме животных клеток есть структуры разного рода. 
Одни из них встречаются во всех клетках и являются их посто-
янной и необходимой составной частью, имеют специфическую  
организацию и выполняют определенные функции в жизнедея-
тельности клетки. Все эти структуры называются органеллами. 
Они и прочие компоненты клетки рассмотрены в табл. 1. 

Таблица 1. Компоненты клетки

Структур-
ный ком-
понент 
Строение 
Функции 

1
2
3

Ядро

Ядрышко
Округлое 
темноокрашенное 
тельце в ядре; формируется 
вокруг участка ДНК, где зако-
дирована структура рибосо-
мальных РНК 

Образование рибосомальных 
РНК и сборка субъединиц ри-
босом 

Нуклео-
плазма
Жидкая среда ядра, содержа-
щая молекулы РНК, струк-
турные и регуляторные бел-
ки, углеводы, молекулы АТФ 

Диффузия веществ внутри 
ядра; в ней идут сплайсинг и 
процессинг РНК 

Ядерная 
оболочка
Состоит из двух мембран, 
между которыми имеется пе-
ринуклеарное пространство.  
Оно сообщается с полостью 
гранулярной ЭПС. К вну-
тренней поверхности ядер-
ной оболочки прикреплены 
специальные белки, образую-
щие ядерную пластинку.
В ядерной оболочке есть от-
верстия  (ядерные поры), 

Структурное 
разграничение 
ядра и цитоплазмы. Ядерная 
пластинка служит для при-
крепления молекул ДНК и 
сборки ядерной оболочки по-
сле митоза. Поры обеспечива-
ют транспорт веществ в ядро 
и из ядра

1
2
3

которые по краям окружены 
белками, 
регулирующими 
пропускную 
способность 
ядерной поры

Органеллы

Плазма-
тическая 
мембрана

Окружает клетку снаружи. 
Основу мембраны составляет 
билипидный слой, образован-
ный из двух слоев липидов 
(фосфолипиды, 
холестерин, 
гликолипиды). В липиды по-
гружены белки, «плавающие» 
в липидном бислое. Белки 
могут насквозь пронизывать 
мембрану 
(интегральные), 
быть наполовину погружен-
ными (полуинтегральные) и 
располагаться на поверхно-
сти липидного бислоя (при-
мембранные). К липидам и 
белкам могут прикрепляться 
углеводы с образованием гли-
колипидов и гликопротеидов. 
Эти углеводные цепи распо-
лагаются над мембраной и 
называются 
гликокаликсом 
(он есть только на наружной 
поверхности мембраны)

Белки обеспечивают транс-
порт веществ из клетки и в 
нее (транспортные), регули-
руют внутримембранные и 
внутриклеточные 
процессы 
(ферменты), выполняют ре-
цепторную функцию (рецеп-
торы), участвуют в организа-
ции межклеточных контактов 
и служат для прикрепления 
внутриклеточных структур к 
мембране (структурные). Ли-
пиды выполняют барьерную 
функцию, являются диэлек-
триком

Шерохо-
ватый 
(грану-
лярный) 
эндоплаз-
матиче-
ский ре-
тикулум

Система плоских мешочков – 
цистерн, стенка которых сде-
лана из мембраны. К внеш-
ней поверхности мембраны 
прикреплены рибосомы. Они 
синтезируют белок, поступа-
ющий в полость ретикулума. 
В мембрану встроены фер-
менты, катализирующие при-
соединение 
и 
отщепление 
углеводов от белков, расще-
пляющие пептидные связи;  
транспортные белки, регули-
рующие поступление моле-
кул белков и углеводов в по-
лость ретикулума

Синтез белка рибосомами, 
модификация синтезирован-
ного белка (отщепление и 
присоединение углеводов, от-
щепление кусочков полипеп-
тидной цепи), транспорт бел-
ков в комплекс Гольджи 

Продолжение табл. 1