Репетитор

А.П. Чехов 
 

 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 

РЕПЕТИТОР 

 

 
 
 
 

Москва 
ИНФРА–М 
2015 

1 

РЕПЕТИТОР 

Гимназист VII класса Егор Зиберов милостиво подает Пете 
Удодову руку. Петя, двенадцатилетний мальчуган в сером костюмчике, пухлый и краснощекий, с маленьким лбом и щетинистыми волосами, расшаркивается и лезет в шкап за тетрадками. 
Занятие начинается. 
Согласно условию, заключенному с отцом Удодовым, Зиберов 
должен заниматься с Петей по два часа ежедневно, за что и получает шесть рублей в месяц. Готовит он его во II класс гимназии. 
(В прошлом году он готовил его в I класс, но Петя порезался.) 
– Ну–с... – начинает Зиберов, закуривая папиросу. – Вам задано четвертое склонение. Склоняйте fructus! 
Петя начинает склонять. 
– Опять вы не выучили! – говорит Зиберов, вставая. – В шестой раз задаю вам четвертое склонение, и вы ни в зуб толконуть! 
Когда же, наконец, вы начнете учить уроки? 
– Опять не выучил? – слышится за дверями кашляющий голос, 
и в комнату входит Петин папаша, отставной губернский секретарь Удодов. – Опять? Почему же ты не выучил? Ах ты, свинья, 
свинья! Верите ли, Егор Алексеич? Ведь и вчерась порол! 
И, тяжело вздохнув, Удодов садится около сына и засматривает в истрепанного Кюнера. Зиберов начинает экзаменовать Петю 
при отце. Пусть глупый отец узнает, как глуп его сын! Гимназист 
входит в экзаменаторский азарт, ненавидит, презирает маленького краснощекого тупицу, готов побить его. Ему даже досадно делается, когда мальчуган отвечает впопад – так опротивел ему этот 
Петя! 
– Вы даже второго склонения не знаете! Не знаете вы и первого! Вот вы как учитесь! Ну, скажите мне, как будет звательный 
падеж от meus filius? 
– От meus filius? Meus filius будет... это будет... Петя долго 
глядит в потолок, долго шевелит губами, но не дает ответа. 
– А как будет дательный множественного от dea? 
– Deabus... filiabus! – отчеканивает Петя. 
Старик Удодов одобрительно кивает головой. Гимназист, не 
ожидавший удачного ответа, чувствует досаду. 
– А еще какое существительное имеет в дательном abus? – 
спрашивает он. 

2 

Оказывается, что и «anima – душа» имеет в дательном abus, 
чего нет в Кюнере. 
– Звучный язык латинский! – замечает Удодов. – Алон... 
трон... бонус... антропос... Премудрость! И всё ведь это нужно! – 
говорит он со вздохом. 
«Мешает, скотина, заниматься... – думает Зиберов. – Сидит 
над душой тут и надзирает. Терпеть не могу контроля!» – Ну–с, – 
обращается он к Пете. – К следующему разу по латыни возьмете 
то же самое. Теперь по арифметике... Берите доску. Какая следующая задача? 
Петя плюет на доску и стирает рукавом. Учитель берет задачник и диктует: 
– «Купец купил 138 арш. черного и синего сукна за 540 руб. 
Спрашивается, сколько аршин купил он того и другого, если синее стоило 5 руб. за аршин, а черное 3 руб.?» Повторите задачу. 
Петя повторяет задачу и тотчас же, ни слова не говоря, начинает делить 540 на 138. 
– Для чего же это вы делите? Постойте! Впрочем, так... продолжайте. Остаток получается? Здесь не может быть остатка. 
Дайте–ка я разделю! 
Зиберов делит, получает 3 с остатком и быстро стирает. 
«Странно... – думает он, ероша волосы и краснея. – Как же она 
решается? Гм!.. Это задача на неопределенные уравнения, а вовсе 
не арифметическая»... 
Учитель глядит в ответы и видит 75 и 63. 
«Гм!.. странно... Сложить 5 и 3, а потом делить 540 на 8? Так, 
что ли? Нет, не то». 
– Решайте же! – говорит он Пете. 
– Ну, чего думаешь? Задача–то ведь пустяковая! – говорит 
Удодов Пете. – Экий ты дурак, братец! Решите уж вы ему, Егор 
Алексеич. 
Егор Алексеич берет в руки грифель и начинает решать. Он 
заикается, краснеет, бледнеет. 
– Эта задача, собственно говоря, алгебраическая, – говорит он. 
– Ее с иксом и игреком решить можно. Впрочем, можно и так 
решить. Я, вот, разделил... понимаете? Теперь, вот, надо вычесть... понимаете? Или, вот что... Решите мне эту задачу сами к 
завтраму... Подумайте... 

3 

Петя ехидно улыбается. Удодов тоже улыбается. Оба они понимают замешательство учителя. Ученик VII класса еще пуще 
конфузится, встает и начинает ходить из угла в угол. 
– И без алгебры решить можно, – говорит Удодов, протягивая 
руку к счетам и вздыхая. – Вот, извольте видеть... 
Он щелкает на счетах, и у него получается 75 и 63, что и нужно было. 
– Вот–с... по–нашему, по–неученому. 
Учителю становится нестерпимо жутко. С замиранием сердца 
поглядывает он на часы и видит, что до конца урока остается еще 
час с четвертью – целая вечность! 
– Теперь диктант. 
После диктанта – география, за географией – закон божий, потом русский язык, – много на этом свете наук! Но вот, наконец, 
кончается двухчасовой урок. Зиберов берется за шапку, милостиво подает Пете руку и прощается с Удодовым. 
– Не можете ли вы сегодня дать мне немного денег? – просит 
он робко. – Завтра мне нужно взносить плату за учение. Вы 
должны мне за шесть месяцев. 
– Я? Ах, да, да... – бормочет Удодов, не глядя на Зиберова. – С 
удовольствием! Только у меня сейчас нету, а я вам через недельку... или через две... 
Зиберов соглашается и, надев свои тяжелые, грязные калоши, 
идет на другой урок.