От конспекта к диссертации

 
 
 
 
Н.И. Колесникова 
 
ОТ  КОНСПЕКТА 
К  ДИССЕРТАЦИИ 
 
 
Учебное пособие 
по развитию навыков письменной речи 
 
 
7-е издание, стереотипное 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва 
Издательство «Флинта» 
2012 

УДК 800/801 
ББК  81.2Р 
          К60 
 
 
 
 
 
 
 
 
Колесникова Н.И. 
К60      От конспекта к диссертации [Электронный ресурс] : учеб. 
пособие по развитию навыков письменной речи. – 7-е изд., стер. 
– М. : Флинта, 2012. – 288 с.  
     
 ISBN 978-5-89349-162-3 
 
Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные научные тексты (тезисы, конспект, аннотация, реферат, курсовая и 
дипломная работы, диссертация). Автор предлагает систему заданий, 
направленных на практическое овладение этими жанрами научной речи. 
Для студентов, аспирантов и преподавателей.   
 
УДК 800/801 
ББК  81.2Р 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-89349-162-3                           © Издательство «Флинта», 2012 

Предисловие

Для студента любого вуза научная речь является не только
средством овладения определенной информацией, но и средством ее реализации в конкретных видах учебной деятельности:
при написании контрольных и курсовых работ, в докладах и
выступлениях на семинарах, коллоквиумах, конференциях,
дискуссиях и т.п.
Сегодня, когда в вузовских программах увеличивается число часов на самостоятельную работу, навыки устного и письменного реферирования становятся просто необходимыми. Однако,
как показывает практика, именно эти навыки и не сформированы даже у студентов старших курсов. Выполнив расчетную и
экспериментальную части исследовательской работы, студент
зачастую не может стилистически грамотно написать к ней
объяснительную записку и кратко в устной форме изложить ее
содержание.
Цель данного пособия — познакомить учащихся с особенностями языка научной литературы, со структурой научного произведения, с правилами цитирования и оформления библиографии, развить умения аннотирования и реферирования научной
литературы, подготовить к написанию собственного текста.
Предлагаемое пособие является частью курса «Научная речь»,
адресованного студентамнефилологам. Оно построено на материале научнопопулярных текстов, что мотивировано, с одной
стороны, многопрофильностью понятия «студентнефилолог», с
другой стороны, — тем, что научнопопулярное изложение
принципиально не отличается от собственно научного, сохраняя
все его основные особенности. Важной чертой научнопопулярных текстов является и то, что в них, в отличие от специальных текстов, «компетентны» и преподаватель, и студенты. Специализация учащихся учитывается при выполнении домашних

заданий, ориентированных на работу с учебнонаучными и собственно научными текстами.
Некоторое дублирование заданий, направленных на работу с
текстами, методически оправданно, так как в зависимости от
подготовленности аудитории позволяет:

1)  учащемуся — выбрать интересный для себя текст;

2)  преподавателю — закрепить пройденный материал, использовать текст для самостоятельной или контрольной работы.

Большое количество вариантов в ряде заданий (в том числе
на цитирование и трансформацию заголовков) также предоставляет учащимся и преподавателям возможность выбора. Книга
снабжена словаремминимумом (приложение 1) и перечнем некоторых греческих и латинских словообразовательных элементов (приложение 2).
Приведена программа курса «Научная речь», представленная в виде схем и таблиц (приложение 3).
Итоговой формой контроля является тестирование (приложение 4).
Самооценка достижений учащихся в процессе прохождения
курса проводится с помощью анкетирования (приложение 5).

Условные обозначения

▲
— постановка проблемы, введение теории

— теоретический материал для усвоения

 NB!
— особенно важная информация или особенно важный
 теоретический материал

— правописание слов, требующих запоминания

*
— значение слов указано в словаре пособия

— к заданию есть ключ в конце раздела

 ???
— что ВЫ думаете по этому поводу?

Обращаться с языком коекак —
 значит и мыслить коекак:
 неточно, приблизительно, неверно.
А.Н. Толстой

Здравствуйте, друзья!
▲ У вас в руках книга, которая адресована студентам, магистрантам и аспирантам — словом, тем, кому не раз приходилось
писать подробный конспект, тезисы, составлять план, готовить
доклад и реферат. И, конечно, выполнить такую работу было
сложно, потому что в школе этому, к сожалению, не научили.
Данное пособие поможет вам справляться с такими задачами.
Теоретический материал вводится в пособие постепенно и сопровождается практическими заданиями. Поэтому, для того чтобы успешно достичь цели — научиться писать реферат и курсовую работу (а в будущем — научную статью и диссертацию), вам
необходимо выполнить все предложенные в пособии задания.

Итак, начинаем!

I. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

1. Как и полагается, мы начинаем с повторения пройденного материала. В школе вы, конечно, изучали стилистику — один из разделов современного русского литературного языка. Давайте прочитаем текст и вспомним некоторые определения.

Термин «стилистика» происходит от слова «стиль» (stylos):
так древние греки называли заостренную палочку для письма
на восковых дощечках. В дальнейшем слово стиль приобрело
значение «почерк», а позднее — «манера», «способ», «особенности речи».
В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова (1990) слово
СТИЛЬ и родственные с ним слова определяются так.

СТИЛЬ1 — 1. Совокупность черт, близость выразительных
художественных приемов и средств, обусловливающие
собой единство какогон. направления в творчестве. Национальный С. в живописи. Архитектурные стили.

2. Метод, совокупность приемов какойн. работы, деятельности, поведения. С. в работе, С. руководства. С. плавания. С. — это человек (посл.).

3. Совокупность приемов использования языковых средств
для выражения тех или иных идей, мыслей в различных
условиях речевой практики, слог. Стили художественной литературы. С. Пушкина. Публицистический с. Высокий с. В стиле когочего, в знач. предлога с род. п. — в
духе когочегон., сходно с кемчемн., соответственно
комучемун. Действовать в стиле своего учителя. || прил.
стилевой (к 1 и 3 знач.) и стилистический (к 3 знач.). Стилистический прием. Стилевые категории.

2. В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова (1990) есть еще
одно слово СТИЛЬ2. Вы его хорошо знаете. Вспомните, что оно означает?

3. Прочитайте высказывание М.В. Ломоносова о русском языке и скажите, к какому из значений слова «стиль» оно может служить иллюстрацией.

Язык, которым Российская держава великой частью света
повелевает, по его могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает...
Карл Пятый, римский император, говаривал, что гишпанским
языком — с богом, французским — с друзьями, немецким — с
неприятелем, итальянским — с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие гишпанского,
живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того, богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка.

4. Сопоставьте все значения слова «стиль» и скажите, что их
объединяет.

5. Остановимся на одном из функциональных стилей — стиле
научном. Но что означает слово «функциональный»?

обуслОвлен, обуслОвливать,
обуслОвливающий

▲ Что же понимают под функциональными стилями и каковы
принципы их выделения?
Язык как явление социальное выполняет различные функции, связанные с той или иной сферой человеческой деятельности. К важнейшим общественным функциям языка относятся
следующие: 1) общение, 2) сообщение, 3) воздействие. Для реализации этих функций исторически сложились и оформились
отдельные разновидности языка, характеризующиеся наличием
в каждой из них особых лексикофразеологических*, частично
и синтаксических*, средств, используемых исключительно или
преимущественно в данной разновидности языка. Эти разновидности называются функциональными стилями (Розенталь Д.Э.,
1974. — С. 21).

Функциональный стиль — разновидность литературного
языка, в которой язык выступает в той или иной социальнозначимой сфере общественноречевой практики людей и особенности которой обусловлены особенностями общения в данной сфере
(Лингвистический энциклопедический словарь, 1990. — С. 567).

6. Прочитайте текст и скажите, какие функциональные стили выделяются в современном русском языке.

Функциональные стили современного
русского литературного языка

Греческий мудрец Платон считал, что речь может быть пяти
родов: политическая, когда ведут дела в народном собрании; риторическая, когда говорят ораторы; просторечная, когда говорят
между собой в быту простые люди; диалектическая, когда ведут
беседу в форме вопросов и ответов. К пятому же роду речи — деловой — Платон относил язык, на котором ремесленники говорят между собой о своем ремесле.
На вопрос, сколько же стилей в современном русском литературном языке, ученые отвечают поразному. Большинство исследователей считает, что в современном русском литературном
языке существует пять функциональных стилей: разговорный
(или разговорнобытовой), научный, официальноделовой, публицистический и стиль художественной литературы. В последнее
время стали говорить об информативном или рекламном стиле.
Основная форма речи в научном, официальноделовом и художественном стилях — письменная, в публицистическом и
разговорном стилях — устная.
Типичным видом речи научного, официальноделового и публицистического стилей является монолог, разговорного — диалог
и полилог, художественного — монолог, диалог и полилог.
Тип речи в научном стиле — нейтральный, в официальноделовом — констатирующий и императивный*, в публицистическом и художественном — обусловленный эстетической задачей,
в разговорном — обусловленный ситуативно.
Функциональные стили не образуют замкнутых систем. Они
создаются на основе словарного фонда и грамматического строя
русского языка. К ним предъявляются единые общеобязательные
требования: всякое высказывание должно быть не только пра10

вильным (соответствующим литературным нормам данного языка), но и ясным, достаточно выразительным, логичным, точным.
Что же тогда отличает стили друг от друга? По мнению
А.И. Ефимова, особые специфические значения, которые приобретают в каждом стиле общеупотребительные слова. Так, например, слово дух, имеющее основное и общепринятое значение
«разумная сила, побуждающая к действию» («поднять дух армии»), в публицистическом стиле имеет другое значение (например, «дух статьи», т.е. идейное направление). В научнофилософском стиле дух — это то, что противопоставляется материи, в церковнобогослужебном — сверхъестественное божественное начало,
в просторечии — запах, дыхание. Сравните со стилем художественной литературы: «Там русский дух, там Русью пахнет…».

прИобретать

7. Определите, каким стилям соответствуют данные характеристики.
(Узнайте стили по их характеристикам.) Начертите в тетради данную таблицу. Запишите в нее названия стилей.

Название стиля
Характеристика

Прямо и призывно, с целью воздействия на
читателя (слушателя) выражается гражданская позиция автора в связи с чемлибо.

Через систему художественных образов в
отшлифованной форме речевого произведения повествуется о чемлибо для воздействия авторской поэтической мыслью на
читателя.

Логично, последовательно, аргументированно, точно и беспристрастно передается
информация, сообщаются знания.

Непринужденно, без особых забот о литературной правильности речи выражается
личное отношение к чемулибо или сообщается чтолибо в процессе общения людей.

Официально, точно, по общепринятому
стандарту излагается чтолибо.

8. Подумайте, для каких стилей приведенные ниже слова и словосочетания являются характерными? Заполните таблицу, помня, что
одни и те же языковые средства могут быть характерными для
двухтрех стилей.

Разговорный   Научный   Деловой   Публицистический   Художественный
стиль
стиль
стиль
стиль
     стиль

Слова и словосочетания:
Разговорные, профессиональные, термины, канцеляризмы*,
общественнополитическая лексика* и фразеология, отвлеченные, просторечные, слова в переноснообразных значениях,
книжные, диалектные*, жаргонные, междометные, аббревиатуры, устаревшие, заимствованные, неологизмы, уменьшительноласкательные.

9. Подумайте, к каким стилям относятся данные жанры речи? (Заполните таблицу по образцу.)

 Научный
Деловой
Публицистический  Разговорный   Художественный
стиль
стиль
стиль
стиль
     стиль

Тезисы
Протокол
Очерк
Реплика
    Повесть

Диссертация, реферат, отчет, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка, заявление, акт, открытое письмо, конспект, докладная, сопроводительное письмо*, обвинительное заключение,
доверенность, басня, лозунг, листовка, закон, постановление,
анкета, характеристика, ода, сказка, статья, заметка, объявление, договор, указ, речь (выступление).

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУЧНОГО
СТИЛЯ В РОССИИ
▲ Каждый стиль появляется в свое время — тогда, когда в обществе созрели условия для его формирования, когда язык достигает высокой степени развития. Время появления научного
стиля в разных странах различно.