Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»

Ю. М. Дмитриева 

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Учебное пособие для студентов, обучающихся  
по дефектологическим специальностям

МПГУ

Москва – 2011

УДК 378(075.8):811.112.2
ББК 81.432.4-97
Д531

Д531    Дмитриева Ю. М. Немецкий язык: Учебное пособие 
для студентов, обучающихся по дефектологическим специаль-
ностям. – М.: МПГУ, 2011. – 86 с.

Учебное пособие предназначено для работы со студента-
ми, обучающимися на дефектологических факультетах педа-
гогических вузов. 
Пособие имеет профессионально направленный характер 
и будет интересно и полезно студентам, продолжающим изу-
чение немецкого языка. Цель пособия – помощь в приобрете-
нии студентами умений и навыков использования немецкого 
языка в профессиональной деятельности, работе с литерату-
рой по специальности и самообразовании.

ISBN 978-5-4263-0073-6

© МПГУ, 2011 
© Оформление. Издательство «Прометей», 2011

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ..........................................................................4
ПЕРВЫЙ КУРС. УСТНЫЕ ТЕМЫ............................................6
Unser Studium..........................................................................6
Unsere Universität...................................................................7
Bundesrepublik Deutschland: Schulsystem............................9
Hochschulbildung in Deutschland..........................................11
Friedrich Wilhelm Adolf Diesterweg.....................................14
Didaktik...................................................................................16
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ I.......................................................18
ВТОРОЙ КУРС. УСТНЫЕ ТЕМЫ...........................................26
Gegenstand der Defektologie..................................................26
Sonderschulen in Deutschland...............................................32
Methoden der Defektologie.....................................................40
Wodurch wird das Stottern beim Kind ausgelöst?................47
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ II......................................................57
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ДЕТСКИЙ САД. 
GEMEINSCHAFSKIDERGARTEN LEISTADT
KONZEPTION.............................................................................66
Vorwort....................................................................................66
Infos zur Einrichtung.........................................................67
Träger.................................................................................67
Öffnungszeiten....................................................................67
Personal..............................................................................67
Räumlichkeiten..................................................................68
Kinder und Umfeld.................................................................68
Sinn der Integration...............................................................69
Zielformulierung.....................................................................69
Tagesablauf.............................................................................70
Teamarbeit..............................................................................73
Elternarbeit.............................................................................74
Therapieangebote im Haus....................................................75
Zusammenarbeit mit anderen Institutionen.........................76
Öffentlichkeitsarbeit...............................................................78
Fortbildung..............................................................................78
Aufgaben zum inhalt des textes..............................................82

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное учебное пособие предназначено для работы со сту-
дентами I и II курсов дефектологического факультета, про-
должающими изучение немецкого языка, и имеет професси-
онально направленный характер. Цель пособия – помощь в 
приобретении студентами умений и навыков использования 
немецкого языка в профессиональной деятельности и самооб-
разовании. Основная задача состоит в подготовке студентов к 
работе с литературой по специальности.
Учебное пособие рассчитано на 140 аудиторных часов и 
160 часов самостоятельной работы студентов в соответствии с 
Примерной программой обучения иностранным языкам в ву-
зах неязыковых специальностей1 и Программами подготовки 
специалистов различного профиля на дефектологическом фа-
культете МПГУ.
Учебное пособие выступает как составная часть учебно-ме-
тодических материалов, включающих пособия по грамматике 
и по развитию навыков устной речи, которые могут быть по-
добраны преподавателем в соответствии с уровнем языковой 
подготовки студентов.
Книга состоит из трех разделов, каждый из которых име-
ет собственную целевую установку. Первый раздел (I курс) 
включает материалы для устных тем общепедагогической 
направленности, которые подготавливают студентов к рабо-
те с текстами по специальности. В данном разделе основной 
учебной единицей является текст, освоение которого может 
осуществляться студентами самостоятельно с использовани-
ем комментариев, следующих за текстом.
Второй раздел состоит из четырех специальных тем: «Пред-
мет дефектологии», «Методы дефектологии», «Специальные 
школы в Германии», «Причины заикания у детей». Поскольку 
основной учебной единицей в данном разделе является слож-
ная лексика по специальности, требующая подробного анали-
за и комментариев преподавателя, то тематический словарь 
предшествует оригинальному тексту, в котором изучаемая 
лексика актуализируется. Активизация, автоматизация и 

1 Примерная программа обучения иностранным языкам в вузах неязы-
ковых специальностей. Министерство образования Российской Федерации. 
Московский государственный лингвистический университет. Учебно-методи-
ческое объединение по лингвистическому образованию. – М., 2000.

расширение специального словаря осуществляется при по-
мощи упражнений на словообразование, на включение лек-
сических единиц в парадигматический и синтагматический 
контекст. Упражнения, направленные на анализ содержания 
текста, составлены таким образом, чтобы привить студентам 
начальные навыки реферирования.
Для повторения лексического материала и контроля его 
усвоения первый и второй разделы завершаются лексически-
ми тестами систематизирующего и обобщающего характера.
Третий раздел знакомит студентов с аутентичными доку-
ментами по специальной педагогике, в основе которых лежит 
концепция совместного воспитания детей с обычными и с ог-
раниченными возможностями в детском саду в Лейштадте. 
Текстовый материал снабжен комментариями, облегчающи-
ми его понимание, и предназначен для чтения, перевода и 
краткого реферирования.
Итоговый контроль учебного материала, представленного 
в данном разделе, осуществляется в процессе выполнения за-
даний коммуникативного характера, которые предлагаются в 
конце учебного пособия.
Для изучения грамматических явлений, содержащихся 
в текстах, могут быть использованы пособия и справочники 
по грамматике немецкого языка, которыми располагает биб-
лиотека вуза.

ПЕРВЫЙ КУРС.  
УСТНЫЕ ТЕМЫ

Unser Studium
Ich 
studiere 
an 
der 
Moskauer 
pädagogischen 
Staatsuniversität an der Fakultät für Defektologie (für 
Sonderpädagogik und Sonderpsychologie). An unserer Fakultät 
gibt es vier Fachrichtungen: Oligophrenopädagogik, Logopädie, 
Gehörgeschädigtenpädagogik und Vorschuldefektologie. Meine 
Fachrichtung heißt ... . Nach dem Abschluss des Studiums werde 
ich in ... arbeiten. Das Studium an der Fakultät dauert fünf Jahre. 
Unsere Studenten haben allgemeinbildende und fachorientierte 
Fächer. Wir erwerben Kenntnisse in medizinischen Fächern, 
Psychologie, Sonderpädagogik und Sondermethodiken.
Jeden Tag haben wir drei bis fünf Doppelstunden 
Unterricht. Das sind Vorlesungen, Seminare, individuelle 
Lehrveranstaltungen. Der Unterricht beginnt um 9 Uhr. Um 
16 Uhr ist er gewöhnlich zu Ende. Nach dem Abschluss jedes 
Semesters legen wir Vorprüfungen und Prüfungen ab. Im Winter 
und im Sommer haben wir dann Ferien. Einige Studenten 
erhalten ein Leistungsstipendium. Die meisten Studenten 
erhalten ein Stipendium.
Während der Studienzeit haben die Studenten das Praktikum. 
Das Praktikum vertieft ihre Kenntnisse und bereitet sie auf die 
berufliche Tätigkeit vor. Unser Fachbereich macht das Praktikum 
in ... . Alle Studenten schreiben Semester – und Diplomarbeiten. 
Sie sind ein Teil der wissenschaftlichen Arbeit. Viele Studenten 
nehmen an der wissenschaftlichen Forschungsarbeit teil. Diese 
Arbeit leiten Lehrstühle unserer Fakultät. Im letzten Studienjahr 
verteidigen die Studenten ihre Diplomarbeit vor der staatlichen 
Prüfungskommission. Sie legen auch Staatsprüfungen ab. Einige 
Studenten setzen später ihre wissenschaftliche Ausbildung als 
Aspiranten fort.

Kommentar
die Fachrichtung – специальность
der Fachbereich – отделение, где изучается данная 
специальность
die Gehörgeschädigtenpädagogik – сурдопедагогика
der Abschluss – окончание

dauern – длиться, продолжаться
allgemeinbildende 
und 
fachorientierte 
Fächer 
– 
общеобразовательные и специальные предметы
Kenntnisse erwerben (а о) – приобретать, получать знания
der Unterricht – 1. обучение 2. занятие и занятия
die Doppelstunde – сдвоенные часы, пара
die Vorlesung – лекция
die Lehrveranstaltung – учебное занятие
die Vorprüfung, die Prüfung ablegen – сдавать зачет, экзамен
das Leistungsstipendium – повышенная стипендия
vertiefen – углублять
vorbereiten auf (Akk.) – подготавливать к
die berufliche Tätigkeit – профессиональная деятельность
wissenschaftlich – научный
teilnehmen an (Dat.) – принимать участие в, участвовать
die Forschungsarbeit – исследовательская работа
der Lehrstuhl für – кафедра
leiten – руководить
das Studienjahr – курс, год обучения
verteidigen, fortsetzen – защищать, продолжать
die Ausbildung – подготовка, обучение, образование

Работа в парах. Partnerarbeit
Задайте пять вопросов к теме «Наша учеба» и ответьте на 
них. Stellen Sie fünf Fragen zum Thema «Unser Studium» und 
beantworten Sie sie.
Wo studieren Sie?
Wie heiβt Ihre Fachrichtung?
Wo hat Ihr Fachbereich das Praktikum?
Wie viele Prüfungen und in welchen Fähern legen Sie jedes 
Semester ab?
Wo möchten Sie nach dem Abschluss des Studiums arbeiten?

Unsere Universität
Die Moskauer Pädagogische Staatsuniversität ist eine 
der größten pädagogischen Hochschulen unseres Landes. Sie 
hat eine lange und interessante Geschichte. 1872 wurde in 
Moskau die erste Hochschule für russische Frauen gegründet. 
Viele bekannte Professoren der Moskauer Lomonossow-
Universität hielten hier Vorlesungen und erteilten praktischen 

Unterricht. Damals hatte die Hochschule nur drei Fakultäten. 
Später wurden noch einige Fakultäten eröffnet, darunter die 
medizinische und die pädagogische. In den 20-er Jahren hieß die 
Hochschule die zweite Moskauer Universität und hatte sieben 
Fakultäten. 1930 wurden die Fakultäten zu selbständigen 
Hochschulen. Es entstanden die medizinische, die pädagogische 
und die chemische Hochschule. Seit 1990 ist die pädagogische 
Hochschule wieder eine Universität.
Unsere 
Universität 
hat 
einige 
Studienmöglichkeiten: 
Direkt-(Tages-), Abend- und Fernstudium. Es gibt auch 
Vorbereitungslehrgänge und die Fakultät für Weiterbildung 
der Fachleute mit abgeschlossener Hochschulbildung. Etwa 
zehn Tausend Jugendliche studieren an 18 Fakultäten unserer 
Universität. Die Fakultäten befinden sich in verschiedenen 
Gebäuden. Das Hauptgebäude liegt in der Straße Malaja 
Pirogowskaja. Es wurde 1912 nach dem Entwurf des bekannten 
russischen Architekten Solowjоw errichtet.
Die Aufnahmeprüfungen finden im Juli statt. Die Bewerber 
werden nach dem erfolgreichen Ablegen dieser Prüfungen 
angenommen. Das Studium der Lehrerstudenten dauert vier bis 
sechs Jahre. Die Studenten machen ihre Praktika in pädagogischen 
Einrichtungen. Zuerst hospitieren sie. Später absolvieren sie das 
Praktikum als Lehrer, Erzieher, Psychologen.

Kommentar
eine der größten – один из крупнейших вузов
gründen – основывать, учреждать
Vorlesungen halten – читать лекции
Unterricht erteilen – проводить занятия
eröffnen – открывать (учреждение, отделение, филиал, 
выставку)
darunter – в том числе, среди них
werden zu (u о) – становиться кем-либо, чем-либо, 
превращаться в
selbständig – самостоятельный
entstehen (а а) – возникать, появляться
das Fernstudium – заочное обучение
der Vorbereitungslehrgang – подготовительный курс
die Weiterbildung – повышение квалификации
der Fachmann, die Fachleute –специалист, специалисты

abgeschlossene Hochschulbildung – законченное высшее 
образование
sich befinden (a u) – находиться 
errichten – строить, сооружать
nach dem Entwurf – по проекту
die Aufnahmeprüfungen – вступительные экзамены
stattfinden (а u) – проходить, состояться
der Bewerber – абитуриент, человек, поступающий в вуз
annehmen (а о) – принимать, зачислять
erfolgreich – успешный
der Lehrerstudent – студент педагогического вуза
die Einrichtung – учреждение, заведение
hospitieren – посещать чьи-либо занятия, присутствовать 
на занятиях
das Praktikum absolvieren – проходить практику
erziehen (о о) – воспитывать
der Erzieher – воспитатель

Partnerarbeit
Stellen Sie fünf Fragen zum Thema «Unsere Universität» und 
beantworten Sie sie.
Wie alt ist unsere Hochschule?
Seit wann ist unsere Hochschule die Moskauer Pädagogische 
Staatsuniversität?
Welche Studienmöglichkeiten gibt es an der Universität?
Wie viele Fakultäten hat unsere Universität? Wie heiβen die 
Fakultäten?
Wie lange dauert das Studium an der Universität? 

Bundesrepublik Deutschland: Schulsystem
Die Organisation der Schule ist die Sache der einzelnen 
Bundesländer. Jedes Kind zwischen 6 and 15 Jahren muss eine 
Schule besuchen (allgemeine Schulpflicht).
Alle Kinder besuchen die Grundschule, die die ersten vier 
Schuljahre umfasst. Die Kinder lernen hier lesen, schreiben, 
rechnen. Auf dem Stundenplan stehen auch Musik, Naturkunde, 
Sport, Kunst, Handarbeit.
Die 
Hauptschule 
umfasst 
5 
Schuljahre, 
in 
einigen 
Bundesländern 6. Sie dient der Vorbereitung auf das Erlernen 
eines praktischen Berufes. Die Mehrzahl der Schüler lernt nach 

dem Hauptschulabschluss einen Beruf und besucht gleichzeitig 
die Berufsschule.
Die Realschule bereitet die Schüler auf höherqualifizierte 
Berufe vor. Sie dauert 6 Jahre. Der Realschulabschluss heißt 
auch „mittlere Reife“ oder „Fachoberschulreife“. Er berechtigt 
zum Besuch einer Fachoberschule oder eines Fachgymnasiums.
Das Gymnasium umfasst 8 oder 9 Schuljahre und schließt 
mit dem “Abitur” oder „Reifezeugnis“ ab. Ein Schüler hat pro 
Woche etwa 35 Stunden Unterricht in 12 bis 14 Fächern. Jeder 
Gymnasiast muss mindestens zwei Fremdsprachen lernen. 
Die wichtigsten Fremdsprachen im deutschen Schulsystem 
sind Englisch, Französisch und Latein. Das Abitur ist die 
Voraussetzung für die Aufnahme in einer Universität.
In den integrierten Gesamtschulen werden alle Schüler 
gemeinsam 
unterrichtet. 
Sie 
können 
aber 
verschiedene 
Abschlüsse erwerben (Hauptschule, Realschule, Gymnasium).
Das Schuljahr dauert gewöhnlich von August bis Juni/Juli 
des nächsten Jahres. In jedem Fach werden Klassenarbeiten 
und Tests geschrieben. Das Ergebnis dieser Arbeiten und die 
mündlichen Leistungen ergeben die Noten im Zeugnis. Die 
Schüler erhalten zweimal im Jahr Zeugnisse. Das Zeugnis am 
Ende eines Schuljahres entscheidet über die Versetzung. Die 
Noten in der deutschen Schule gehen von 1 bis 6. Dabei ist 1 „sehr 
gut“, 2 „gut“, 3 „befriedigend“, 4 „ausreichend“, 5 „mangelhaft“, 6 
„ungenügend“. Eine Klasse wiederholen müssen Schüler, deren 
Leistungen in zwei Fächern nicht ausreichend sind.

Kommentar
die Sache – дело
einzeln – отдельный
die allgemeine Schulpflicht – всеобщее обязательное 
школьное образование
die Grundschule – начальная школа
umfassen – включать, охватывать
der Stundenplan – расписание
die Naturkunde – природоведение
die Kunst – изобразительное искусство (ИЗО)
die Handarbeit – труд
die Hauptschule – основная школа
die Mehrzahl – большинство

gleichzeitig – одновременно
die Berufsschule – профессиональная школа
mittlere Reife – неполное среднее образование
die Fachoberschule – специальная средняя школа
berechtigen zu – давать право на
abschließen mit (о о) – заканчиваться, завершаться чем-либо
das Abitur – аттестат зрелости, сдача экзаменов на аттестат 
зрелости
das Reifezeugnis – аттестат зрелости
mindestens – не менее, по меньшей мере
die Voraussetzung – предпосылка
die Gesamtschule – комплексная школа
verschieden – разный, различный
das Ergebnis – результат
mündliche Leistungen – результаты устных ответов
ergeben (а е) – давать (в итоге)
das Zeugnis – аттестат, свидетельство, табель
entscheiden über (ie ie) – решать вопрос о, определять
die Versetzung – перевод (в следующий класс)
befriedigend – удовлетворительно
ausreichend – достаточно, удовлетворительно
mangelhaft – неудовлетворительно
ungenügend – недостаточно, неудовлетворительно
deren Leistungen – успеваемость которых

Partnerarbeit
Stellen Sie fünf Fragen zum Thema «Bundesrepublik 
Deutschland: Schulsystem“ und beantworten Sie sie.
Welche Schultypen gibt es in Detschland?
Was lernen die Kinder in der Grundschule?
Worauf bereiten die Hauptschule und die Realschule vor?
Womit schlieβt das Gimnasium ab?
Wie versetzt man die Schüler in die höhere Klasse?

Hochschulbildung in Deutschland
Deutschland verfügt über verschiedene Hochschultypen. Neben 
den Universitäten (über 80) und Fachhochschulen (über 130) 
gibt es Musikhochschulen, Kunsthochschulen, pädagogische und 
einige andere Hochschulen. Es bestehen wesentliche Unterschiede 
zwischen dem Studium in Deutschland und in Russland.