Социальные технологии в контексте духовно-нравственных отношений в отечественном и зарубежном опыте (II половина XX века)

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 

В КОНТЕКСТЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ 

ОТНОШЕНИЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ

И ЗАРУБЕЖНОМ ОПЫТЕ

ДЕМИДОВА
Татьяна Евгеньевна

*4,

ДЕМИДОВА
Татьяна Евгеньевна

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 
В КОНТЕКСТЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ 
ОТНОШЕНИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ 
И ЗАРУБЕЖНОМ ОПЫТЕ

(II ПОЛОВИНА XX в е к а )

Москва
Издательство
ИКАР

1999

ББК 60.5 
Д304

Рецензенты:
доктор исторических наук, профессор Петрова Н.К. 
доктор философских наук, профессор Хутин А.Ф.

Демидова Т.Е.
Д304 
Социальные технологии в контексте духовно-нравственных отношений в отечественном и зарубежном опыте. (II половина XX века). Монография - М.: Издательство ИКАР, 1999. - 160 с.

Информационные процессы становятся определяющими в 
общественном развитии XXI века. Их осмыслению стремлению 
выявить их роль и влияние на духовно-нравственный мир современного человека, обозначению их позитивных и негативных аспектов посвящена данная книга. На основе собственного 
перевода трудов ведущих ученых Запада автором проведен сравнительный анализ с отечественными достижениями, рассмотрены взгляды ученых Японии, США, Англии, являющиеся основателями информационно-технологических доктрин.
Автор не претендует на исчерпывающее освещение проблемы, но вместе с тем, предполагает заинтересованность в этой 
проблеме широкого круга исследователей, аспирантов, студентов, практических руководителей, в том числе, социальной сферы, культуры образования.

О Демидова Т.Е., 1999 
О Издательство ИКАР, 1999

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение....................................................................................................... 4

Глава I.
Эволюция отечественного опыта
тсхнологизации социальных процессов.......................................... 11
1.1. Критерии технологизации
социальных процессов.......................................................................... 29
1.2. Соотношение духовности и тсхнологизации..........................43

Глава II. Информатизация общества 
в зарубежной историографии проблемы
теории и методологии............................................................................54

Глава Ш.Технологии и духовно-нравственные
аспекты образования..............................................................................96

Заключение...........................................................................................  135

Литература............................................................................................  150

3

В в е д е н и е

Качественные изменения, произошедшие в мире во второй 
половине XX века, свидетельствуют о выходе человечества на 
новый уровень развития -  переход к информационному обществу 
с высоким уровнем технологизации всех процессов. Общепризнанно, что общество вплотную столкнулось с глобальными проблемами, которые не удается разрешить традиционными способами. Понадобилось концептуальное переосмысление современных проблем:
■ 
Демографический кризис: население земного шара, достигшее 
в настоящее время 6 млрд. человек, к середине XXI века может вырасти до 10 млрд. Поскольку основной прирост населения происходит в развивающемся мире, где не хватает ресурсов, чтобы обеспечить всех людей, в перспективе возможны голод, стихийная миграция населения из более бедных 
стран в более богатые.
■ 
Проблемы, связанные с окружающей средой: экологический 
урон, наносимый экономической активностью развитых стран 
Запада, особенно СШ А, мировым запасам природных ресурсов, глобальное потепление, грозящее изменением климата 
Земли, самой природы с непредсказуемыми последствиями.
■ 
Биотехнологии, позволившие ученым вмешиваться в генетику, вызывают этические, связанные со здоровьем, инвайрои- 
ментом и экономикой проблемы, приобретающие значительные неконтролируемые масштабы.
■ 
Напряженность между Севером и Югом, Западом и Востоком, 
когда комбинированное воздействие нескольких факторов: 
дисбаланс между ростом населения и уровнем ресурсов; увеличивающийся технологический разрыв между богатыми и 
бедными странами; усиление роли западных межнациональных корпораций способны серьезно усилить уже имеющиеся 
противоречия между полярными регионами.
Поэтому вопрос: “Идем ли мы к информационному обществу 
или нет?” важен в свете имеющихся глобальных проблем, и стал 
как бы фокусом для исследования изменений, происходящих в современном обществе, предметом анализа основных тенденций.

4

Учитывая обозначившиеся тенденции взаимодействия всех 
факторов общественной жизни, осознавая значимость социальной справедливости для обеспечения и поддержания мира и безопасности внутри стран и в отношениях между ними, Организация 
Объединенных Наций в 90-е годы активизировала свои усилия по 
разработке концепции социального развития во всем мире. Конкретные решения, направленные на содействие социальному развитию и социальной справедливости были отработаны на Всемирной встрече на высшем уровне в интересах детей (Нью-Йорк, 
1990 г.), Конференции ООН по окружающей среде и развитию 
(Рио-де-Жанейро, 1992 г.), Всемирной конференции по правам 
человека (Вена, 1993 г.), международной конференции по народонаселению и развитию (Каир, 1994 г.).
Впервые в истории главы государств и правительств, в том 
числе и России, в принятых фундаментальных документах признали ключевое значение социального развития и благосостояния людей и выдвинули эти цели на первый план как на исходе 
нынешнего столетия, так и в XXI веке. Вступая в новую эпоху, 
мировое сообщество должно заново разрабатывать социальный 
контракт, обновлять моральные и этические ценности. Движение 
к тотальной информатизации и компьютеризации, рождение новых концепций нередко не учитывают конечной цели этих процессов - насколько людям становится жить легче и “человечнее”.
На пороге третьего тысячелетия особую актуальность и научный интерес приобретает проблема будущего, его социальных 
возможностей, уровня жизни людей, гуманизма человеческих отношений. Вновь с новой силой вступили в острое противоборство индивидуализм, базирующийся на принципе “свободы личности” и коллективизм, разумно ограничивающий се, и являющийся, как показала история, стержневой осыо прогрессивно 
развивающегося общества.
Каждое общество имеет свои исторические особенности, свой 
уровень социально-классового, экономического и культурного 
развития, стабильности и нестабильности, прочность традиций, 
специфику национально-этнических отношений и многое другое. 
В современной России все обозначенные характеристики претерпевают качественные изменения, ломку стереотипов, идет спон
5

тайный процесс саморазрушения, “вестернизации”, уничтожения 
многих ценностных ориентиров российской цивилизации, без замены их на идентичные. Все эти процессы происходят на фоне 
стихийных, разрушительных либерально-рыночных псевдореформ, не базирующихся на законодательно-правовой основе, что 
влечет за собой крайне негативные последствия. Вместе с тем Россия не выпадает из общемировых процессов информатизации и 
компьютеризации, хотя динамизм и качество этих процессов в 
нашей стране и других странах не может быть одинаковым. Проблема последствий этих процессов равно значима для исследователей любого общества.
Автор разделяет мнение авторов статьи “Социальная политика: реальности и перспективы”: “Действительно Россия отстала от ведущих государств мира, и, прежде всего от США и Японии в информатизации основных сфер и структур управления, 
включая информатизацию науки и образования. Нам многое предстоит сделать в этой сфере. Однако, информатизация также не 
является основной стратегической целью общественного прогресса: она выступает важнейшим средством формирования эффективной и комфортной среды профессиональной и иной деятельности человека, соблюдения его прав и свобод”. 1
На современном историческом этапе, в который вступила Россия, нуждаются в углубленном научном анализе, раскрытии сущности такие основополагающие понятия как “информационное 
общество”, “технологизация социальных процессов”, “социальные 
технологии”, “социальное пространство”. Важным становится обоснование критериев информационного общества, сущности информационных технологий и рассмотрение соответствующих им зарубежных и отечественных концепций.
Отдавая должное исследованию объективных процессов информационно-технологического развития, следует не в меньшей, 
а, возможно, в большей мере анализировать взаимодействие с этими процессами других составляющих человеческую цивилизацию, а 
именно духовно-нравственные ориентиры, этические ограничители, 
удерживающие социальные процессы в рамках управляемости.

1 См.: Жуков В.И., Еськов Г.С. Социальная политика: реальности и перспективы// Ученые записки МГСУ. -  1997 - №1, с. 16.

6

Одной из ключевых составляющих социальных технологий, 
призванных влиять на уровень развития общества, его будущее, 
его духовный, нравственный потенциал является образование. Как 
и другие социальные явления, образование включено в общие 
процессы технологизации, но в силу специфики и функций призвано корректировать свои приоритеты с учетом не только актуальных, но и перспективных долговременных запросов человека 
и общества, вступающих в третье тысячелетие, влиять на развитие тех или иных тенденций в обществе, поддерживать или, напротив, стремиться к их устранению, находить специфические 
возможности для решения социальных проблем.
Мировое сообщество в качестве приоритетной выдвинуло 
задачу активизации социального развития во всем мире на принципе социальной справедливости, что и побудило ООН выдвинуть в качестве стратегической цели обеспечение социальной защиты человека, в духе требований Международного билля о правах человека. На состоявшейся в Копенгагене (март 1995 г.) 
Всемирной встрече на высшем уровне в интересах социального 
развития Бутрос Гали, так сформулировал суть концепции: “Социальное развитие также означает, что реальный экономический 
прогресс невозможен без прогресса в социальной сфере”.2 Объективно необходимым становится исследование технологий социальной деятельности с учетом ее возрастающего значения в условиях смены социальной парадигмы, влекущей за собой резкое 
расслоение общества и реальное увеличение числа людей, остро 
нуждающихся в социальной защите и поддержке.
Для зарубежных и отечественных ученых особую актуальность 
приобрела задача исследования путей создания общества нового 
типа, нахождения оптимальных вариантов взаимодействия информатизации и технологизации социальных процессов с духовнонравственными отношениями в обществе.
Обращение к истории, углубленное внимание к прошлому - одна 
из характернейших черт любой переломной эпохи. Именно в период быстротечных и глубоких социальных преобразований, коренных социальных сдвигов, вызывающих вполне реальные разломы

2 Вестник социальной работы (специальный выпуск). М., -  1995 -№ 1. С.7.

7

во многих сферах общественной жизни, необходимость исторического осмысления происходящего обнажается особенно остро.
Многие историки и философы доказывали, что незнание прошлого неизбежно приводит к непониманию настоящего. Поэтому историческое сознание должно стать органической частью современного общественного сознания. Бесспорным и аксиоматическим также является положение о том , что познание 
объективной исторической реальности невозможно без неразрывной связи прошлого с современностью, поскольку история - это 
не отстраненная от современности вещь в себе, а постоянно воздействующий на нее фактор. В этом как раз и заключается социальная значимость познавательной функции истории, ее прогностическая роль.
Концептуальные, методологические, методические основы 
информатики и информатизации в отечественной науке были заложены и разработаны видными учеными: В.Г.Афанасьевым, 
В.М.Глушковым, Г.Р.Громовым, Г.И.Иконниковой, Ю.М.Каны- 
ги-ным, К.К.Колиным, В.И.Патрушевым, В.Н.Михайловскими,
А.И.Ракитовым, А.Д.Урсулом, Ю.И.Яковенко и другими.
О повышенном внимании законодательных и исполнительных органов государственной власти Российской Федерации к 
проблемам социального управления, информатизации свидетельствуют принятие и опубликование ряда законодательных и нормативных актов. Проблемы информатизации социальных процессов в России с использованием методов научного прогнозирования - наш ли конкретное отраж ение в ряде документов 
законодательных и нормативно-правовых актов. В целом этот 
процесс можно квалифицировать как официальное признание 
Российской Федерацией необходимости перехода к широкой информатизации общества.
Качественно новый этап в изучении социальных процессов, 
проблем формирования современной российской модели социальной деятельности, обобщении соответствующего зарубежного и 
отечественного опыта приходится на 90-е годы. Этот период обогатился рядом теоретико-методологических трудов и публикаций, 
раскрывающих характер противоречий в современном общественном развитии.

Образование является одной из определяющих социальных 
сфер в формировании общества будущего. В традиционном историческом ракурсе проблемой исследования образования занимается широкий круг ученых. Характерной особенностью 1990-х 
годов является активизация научных поисков методологического характера, соотнесение исследований отечественных ученых с 
трудами западных ученых.
Ретроспективный взгляд на историю технологизации образования позволяет обосновать вывод о неуклонном, несмотря на 
трудности и противоречия, совершенствовании системы образования, поиске оптимальных средств, современных технологий.
Родоначальниками теорий информации и информатизации 
общества являются западные ученые Н.Винер, Б.Голдстайн, М.Мак- 
луэн, Е.Масуда, Г.Поппель, О.Тоффлер, К.Шеннон и другие.
Наиболее активно исследуются проблемы информатизации 
общества и внедрения современных технологий в разные сферы 
общества.
Однако и до сегодняшнего дня существует потребность в более четком определении понятия “информационное общество”. 
До сих пор неясно, что конкретно имеется в виду, когда говорится об информационном обществе. Не стали более четкими критерии информационного общества, размыты характеристики, отличающие информационное общество от общества индустриального.
Анализ трудов основных научных школ позволяет автору сделать вывод, что теоретические разработки раздвинули рамки, 
ограничивающие использование социальных технологий отдельными сферами общества, преимущественно экономической. Осознание универсального характера социальных технологий и расширило возможности их использования в качестве интеллектуального наукоемкого ресурса, способного влиять на 
управляемость социальными процессами во всех сферах жизни 
российского общества, включая гуманитарные.
Анализ, проведенный автором, показывает, что менее всего 
разработанными в историческом аспекте являются:
-  теоретико-методологические основы информатизации, технологизации;

9

-  сущность самих понятий;
-  соотношение социальных и политических изменений в обществе с развитием информационных систем и технологий;
-  влияние информации и коммуникативных технологий на 
возникновение новых форм социальной и культурной организации общества, на качество жизни;
-  растущее влияние образования, информации как определяющего фактора трансформации общества;
-  влияние социально - информационных систем на изменение 
духовно-нравственных ценностей и перераспределение власти в 
обществе.
Представляют теоретический и практический интерес исследования ученых о критериях информационного общества, вреде 
и пользе компьютерной революции, растущем “отчуждении”, дефиците непосредственного общения, возрастающем значении социальной деятельности и ее возможностях по стабилизации в обществе и др.
Обозначенные направления не исчерпывают многообразия 
проблем, нуждающихся в исследовании учеными, но они позволяют систематизировать основные концептуальные подходы, 
вычленить из них наиболее значимые.

10