Ресоциализация и социальная адаптация лиц, освобождаемых из исправительных учреждений

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
Академия права и управления 
 
 
 
Библиотечка сотрудника УИС 
 
 
 
 
 
 
РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ЛИЦ, 
ОСВОБОЖДАЕМЫХ ИЗ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 
 
 
Практические рекомендации 
 
 
Книга 83 
 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
Рязань 
2014 

 

ББК 677.409.18 
 
Р43 
 
Рецензенты: 
А.Н. Сухов, доктор психологических наук, профессор (Рязанский 
государственный университет имени С.А. Есенина); 
В.М. Вовченко, кандидат юридических наук, доцент (УФСИН России  по Рязанской области)  
 
Коллектив авторов: 
О.Г.Ананьев, Г.В. Щербаков, В.Е. Матвеенко, В.Н. Казанцев  
 
 
 
Р43 
Ресоциализация и социальная адаптация лиц, освобождаемых из исправительных учреждений : практ. рек. / 
О.Г. Ананьев [и др.]. – Рязань : Академия ФСИН России, 
2014. – Кн. 83. – 59 с. 
ISBN 978-5-7743-0620-6  
  
В практических рекомендациях раскрываются понятия «ресоциализация», «социальная адаптация» применительно к осужденным, освобождаемым от отбывания наказания, анализируются негативные социальные 
явления, способствующие совершению преступлений, рассматриваются 
вопросы организации и применения технологий ресоциализации и социальной адаптации осужденных в ИУ. 
 Подготовлены с целью помочь заинтересованным специалистам в 
организации процесса ресоциализации и социальной адаптации осужденных. Кроме того, будут полезны курсантам и слушателям вузов 
ФСИН России, изучающим проблемы социальной работы с осужденными.  
 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-7743-0620-6 
ББК 677.409.18 
© Коллектив авторов, 2014 
© Академия ФСИН России, 2014 

Введение 
  
Исправление, ресоциализация и социальная адаптация лиц, освобождаемых из исправительных учреждений (ИУ), – современные 
процессы и направления деятельности, которые реализуются в уголовно-исполнительной системе. Практика подтверждает, что в работе 
с осужденными по указанным направлениям усилиями персонала ИУ 
при комплексной организации воздействий на осужденных можно 
добиваться определенных успехов. Об этом свидетельствуют и практика подведения ежегодных итогов деятельности исправительных учреждений по рейтинговым показателям, и положительные результаты 
работы отдельных из них.  
 В то же время анализ деятельности исправительных учреждений 
показывает, что определенные изменения происходят в содержании 
социально-психологических воздействий на осужденных. Однако наряду с проводимыми в ИУ еще не достает таких мероприятий, которые направлены на решение проблем социализации, ресоциализации, 
дезадаптаций и девиаций, полученных в этих процессах.  
 В связи с этим требует особого внимания необходимость корректировки общей стратегии проведения с осужденными исправительных мероприятий, основу которых должны составлять разделы, направленные на противодействие криминальной субкультуре, а также 
на их подготовку к возвращению в общество после отбытия наказаний и ведению правопослушного образа жизни.  
 Деятельность по ресоциализации и социальной адаптации лиц, 
освобождаемых из ИУ, должна осуществляться подготовленными для 
этой работы сотрудниками.  
Совершенствование работы по ресоциализации и социальной 
адаптации лиц, освобождаемых из исправительных учреждений, 
должно осуществляться в соответствии с Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года.  

1. Основные понятия, раскрывающие содержание  
ресоциализации и социальной адаптации лиц,  
освобождаемых из исправительных учреждений 
 
Социализация (лат. socialis общественный) – процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, 
общепринятых в обществе, сознательное соблюдение которых позволяет 
избегать негативной оценки поведения и принуждения со стороны формальных и неформальных структур государства и общества в случае совершения предусмотренных нарушений. Социализация позволяет человеку при соблюдении установленных в обществе правил беспроблемно 
функционировать в нем; включает в себя как целенаправленное воздействие на личность для усвоения принятых правил (воспитание), так и стихийные спонтанные процессы, влияющие на ее формирование. При этом 
важной является деятельность ресурсов общества (формальных и неформальных), направленная на обеспечение контроля за недопущением кемлибо из его членов нарушений принятых в обществе правил.  
Источники социализации личности: 
– опыт раннего детства – формирование психических функций и 
элементарных форм поведения; 
– социальные институты – системы воспитания, обучения и образования; 
– взаимное влияние людей в процессе общения и деятельности. 
Главный смысл процесса социализации для личности на ее ранних стадиях развития – поиск своего социального места. Основными 
опорными точками в этом процессе являются:  
1) осознание своего «Я» – развитие мышления и сознания; 
2) осмысление своего «Я» – процесс становления ценностного 
ядра личности: самооценка в сравнении с другими, формирование 
представлений о добре, зле, цели и смысле жизни, а также других духовно-нравственных и мировоззренческих установок; 
3) осознание устройства необходимости обеспечения физической 
организации своей жизнедеятельности. 
Содержание социализации определяется, с одной стороны, всей 
совокупностью 
социальных 
явлений 
(политических 
программ, 

средств массовой информации, культуры), с другой – отношением 
индивида ко всему этому. 
Содержание социализации личности проявляется в шаблонах поведения, привычках, формировании взглядов. 
Содержание социализации зависит также от таких параметров, 
как социальные институты, экономические, общественные, в том 
числе семья, детские дошкольные учреждения, школы, неформальные группы, официальные организации и др. Эффективность социализации обусловливается их нравственным, культурным и экономическим состоянием. 
В истории развития человеческого общества проявляются определенные формы социализированности личности: 
– продолжение самосовершенствования, раскрытие потенциала 
личности и ее возможностей (построение своей жизнедеятельности в 
соответствии с социальной нормой); 
– проявление у части индивидов стремлений к подчинению и моральному унижению других (мазохизм); 
– постановка других людей в зависимое от себя положение и 
приобретение над ними неограниченной власти (садизм); 
– приобретение установки на разрушение окружающего мира (деструкция); 
– отказа от собственного «Я», подверженность манипуляциям 
(конформизм).  
Социализация – двусторонний процесс. 
1. Усвоение индивидом социального опыта общества, к которому 
он принадлежит: 
а) нормы, правила, ценности, отношения; 
б) культура труда в различных видах деятельности. 
2. Активное воспроизводство и наращивание социальных связей 
и отношений, в которых развивается индивид. 
Определение стадий социализации личности зависит от избранных к его рассмотрению подходов. Различают три стадии социализации: дотрудовую, трудовую и послетрудовую.  
Главным критерием социализированности личности выступает 
степень ее независимости, уверенности, самостоятельности, раскре

пощенности, инициативности, незакомплексованности, автономности 
организации и осуществления своей жизнедеятельности. 
Основная цель социализации личности в удовлетворении ее «потребностей в самореализации» (А. Маслоу) и в развитии способности 
для успешного осуществления этой цели. 
Исследователи отмечают двуединый способ социализации личности. 
1. Адаптация к окружающей среде. 
2. Адаптация к социальным отношениям. 
В местах лишения свободы в процессе ресоциализации осужденных также происходит адаптация к окружающей среде и социальным отношениям, что казалось бы должно способствовать тому, 
чтобы человек, оказавшийся там, вел правопослушный образ жизни. Однако специфика процесса ресоциализации осужденных в ИУ 
характеризуется тем, что он должен не только способствовать формированию послушного поведения в этих местах, но и предполагать подготовку для проживания таких людей через какое-то время 
снова в обществе. 
В социальной психологии принято выделять три сферы социализации человека: деятельность, общение и самосознание. 
Деятельность. Позитивным фактором для ресоциализации является включение осужденного в деятельность, полезную для общества 
и для него самого. В настоящее время в местах лишения свободы такая возможность для осужденных имеется: большинство из них трудятся на предприятиях УИС, в центрах трудовой адаптации, учебнопроизводственных и лечебно-производственных мастерских, а также 
на предприятиях различных форм собственности, организующих трудовую адаптацию на договорных началах с исправительными учреждениями; другая часть – задействована на работах по хозяйственному 
обслуживанию, для значительно меньшей части – созданы условия 
для занятий творческой деятельностью: техническое, художественное 
творчество, культурно-массовая работа (художественная самодеятельность, возможность участия в других формах общественной жизни). Законодательством предусмотрена также возможность привлечения осужденных к труду без оплаты. 

Общение как часть взаимоотношений осужденных в ИУ между 
собой – позитивное и реализуемое в пределах, определенных правилами поведения и нравственными нормами. Это один из самых сложных процессов, который необходимо организовывать персоналу ИУ в 
среде осужденных. При этом, с одной стороны, это общение с ресурсами, предназначенными для исправления или ресоциализации лиц, 
лишенных свободы, с другой – общение самих осужденных в своей 
среде. Нет сомнения, что представители ресурсов, участвующих в исправлении и ресоциализации, смогут осуществлять общение с осужденными в пределах, установленных нравственными нормами, а также что в своей среде у осужденных при общении так или иначе будут 
действовать нормы криминальной субкультуры, которые часть лиц, 
паразитирующих за счет основной массы, однозначно будет поддерживать и развивать, добиваясь таким образом утверждения, самоутверждения и самовыражения. Не случайно в ИУ есть осужденные, 
которые уверенно строят свое общение как с осужденными, относящимися к любым категориям, так и с персоналом. При этом нередко 
сотрудники мест лишения свободы не без оснований говорят о высоком уровне приспособленчества у таких лиц. В то же время можно 
отметить, что в местах лишения свободы у персонала существует 
проблема не только качественного проведения с осужденными дискуссионно-аналитических и информационно-разъяснительных мероприятий, но и противодействия, которое им оказывают деструктивные силы части осужденных, являющихся лидерами криминальной 
среды. 
Самосознание – полное понимание самого себя, своего значения, 
своей роли в жизни, обществе1. Указанная сфера социализации человека способствует осознанию им своих взаимоотношений с другими 
людьми, мотивов поведения, своих личностных качеств, профессиональному становлению личности. Недостатками в самосознании человека являются субъективизм, предвзятость, снисходительность, недостаточная самокритичность2. 

                                                 
1 См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 2007. 
2 См.: Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. Минск; М., 2004. 

Самосознание реализуется в построении жизненных перспектив – 
синтезе представлений человека о своем прошлом, настоящем и будущем. Оно выступает как механизм интеграции личности в разных формах ее проявления: как в профессиональных, так и в социальных ролях. 
Активность сознания обусловливает высшие формы приспособления человека к окружающему миру, позволяя воспринимать явления в их причинной взаимосвязи, разграничивать существенное и несущественное, вносить замысел в деятельность, то есть придать всей 
системе отношений человека к миру целенаправленный характер. В 
процессе исполнения наказаний существуют проблемы приобщения 
осужденных к самоанализу своего поведения, совершенного преступления (преступлениям), обучения осмыслению критического отношения к поведению других и осуществления самовоспитания. Большинство осужденных не имеют ресурсов проведения какого-либо анализа 
или самоанализа. Критическое отношение ко всему происходящему в 
их жизни выражается у них только через призму удовлетворения основных потребностей и кратковременных желаний. 
Социализации личности любого человека сопутствуют обязательные факторы, среди которых следует выделить две группы:  
– социальные факторы, отражающие социально-культурный аспект социализации и затрагивающие проблемы ее групповой, исторической, культурной и этнической специфики;  
– индивидуально-личностные факторы, определяемые своеобразием жизненного пути личности. 
Аналогичными будут и факторы ресоциализации осужденных в 
местах лишения свободы либо при исполнении альтернативных наказаний. Однако при ресоциализации у осужденных персонал ИУ должен не только уметь правильно строить отношения непосредственно 
с осужденными, включенными в этот процесс, но и всемерно создавать атмосферу, способствующую успешному ресоциализирующему 
воздействию. Учет указанных факторов персоналом ИУ при организации с осужденными процесса ресоциализации обязателен. 
Социальные факторы социализации личности: 
– микрофакторы (семья, трудовой коллектив, религиозная организация или учебное заведение); 

– мезофакторы (этнос, региональные условия, тип поселения, 
средства массовой коммуникации); 
– макрофакторы (страна, культура). 
В ресоциализации осужденных в ИУ необходимо учитывать все 
социальные факторы ресоциализации личности. Без учета специфики 
деятельности ИУ и конкретных условий, в которых оно функционирует, осуществление ресоциализации может не дать ожидаемого положительного результата. 
Теория социализации выделяет основные закономерности социального развития человека:  
– осуществляется только в рамках реальной деятельности на основе взаимодействия с другими людьми; 
– движущей силой является противоречие между растущими потребностями человека и реальными возможностями его удовлетворения; 
– стабильные периоды чередуются с нестабильными (кризисными), которые выступают как переходные этапы и несут в себе возможности качественных новообразований личности; 
– наиболее благоприятными условиями выступают социальная 
поддержка, референтная группа и потребности личности; 
– на каждом этапе социального развития человек обладает особой 
чувствительностью – сензитивностью по отношению к тем или иным 
внешним воздействиям, способствующим формированию определенных психических и личностных новообразований. 
Человек, отклонившийся в своем поведении от предписанного 
пути, является девиантной личностью, то есть личностью отклонившейся от соблюдения «правильной» нормы. Различные научные концепции объясняют причины девиантного поведения. В настоящее 
время в зависимости от наличия в человеческом поведении компонентов различного уровня имеют место трактовки природы и причин 
девиантного поведения (биологическая, социологическая и психологическая). Укоренившиеся отклонения в поведении индивида могут 
приводить к совершению ими криминальных деяний, что ведет к их 
попаданию в систему уголовного судопроизводства. 
Девиантное поведение – система поступков, противоречащих 
принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбаланси

рованности психических процессов, неадаптивности, нарушения процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением. 
Девиантное поведение имеет клинические формы: 
– агрессия;  
– аутоагрессия; 
– злоупотребление веществами, вызывающими изменение психики; 
– нарушения пищевого поведения; 
– нарушения сексуального поведения; 
– сверхценные психопатологические увлечения; 
– характерологические реакции; 
– коммуникативные девиации; 
– безнравственное и неэстетическое поведение1.  
Асоциализация – процесс усвоения личностью негативных норм 
поведения и проживания в обществе или восприятия, усвоения и приспособления личности к негативному опыту организации своей жизнедеятельности. 
Дезадаптация – это нарушение процесса взаимодействия человека с окружающей средой, протекающее в рамках нормального развития, но связанное с отвыканием от привычных условий жизни и привыканием к другим, то есть утрата способности осуществлять нормальные для возраста виды деятельности, используя для этого 
асоциальные или антисоциальные нормы. 
Десоциализация – это процесс отучения от ценностей, норм, ролей и правил поведения, принятых в обществе, или их своевременное 
неусвоение. 
Аддиктивное поведение – тип девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема веществ 
или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций. 
Ресоциализация – повторный процесс усвоения человеком норм, 
которые он не усвоил в период первичной социализации, а также но                                                 
1 См.: Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. М., 
2004.