КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СТИЛИ, ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ

                                    ВЕСТНИК  УДМУРТСКОГО  УНИВЕРСИТЕТА                                   23 
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА                                                                                   2006. № 9

 
УДК 378.14(045) 
 
С.А. Васюра 

КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ: 
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СТИЛИ, ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ 
И СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ 
 
Исследуются проявления коммуникативной активности в учебной деятельности студентов. Установлены разные индивидуальные стили коммуникативной активности 
юношей и девушек. Показаны способы формирования коммуникативной активности.  
 
Ключевые слова: коммуникативная активность, интегральная индивидуальность, индивидуальные стили коммуникативной активности в учебной деятельности. 
 
 
Необходимость следования приоритетам современного образования актуализирует проблему поиска путей психолого-педагогического содействия 
развитию личности и индивидуальности студента. Современный темп жизни, 
интенсификация учебной деятельности в вузе порой затрудняют формирование коммуникативной активности учащихся, приводят к неудовлетворенности своим общением в студенческой среде. Тем не менее студентам, обучающимся по специальностям социономического типа (профессии типа «человек-человек»), необходимо быть подготовленными к осуществлению разных 
видов общения, иметь развитую коммуникативную активность, позволяющую инициативно и компетентно проявить себя в общении.     
 
В связи с этим важны исследования, направленные на изучение коммуникативной активности студентов, установление ее роли в процессе учебной 
деятельности, выявление трудностей в общении. Важно также решить такие 
научно-практические задачи, как установление связи между коммуникативной активностью и индивидуально-психологическими свойствами студентов, 
рассмотреть гендерные аспекты их коммуникативной активности. 
 
В психологической науке проблема коммуникативной активности рассматривается с разных позиций, так как феномен активности сложен. Анализ 
работ по этой проблематике показывает, что психологическое содержание 
понятия «коммуникативная активность» еще не раскрыто с достаточной определенностью. В зарубежной психологии, как отмечает А.И.Крупнов, имеют 
место несколько подходов к изучению общительности, социабельности [8]. В 
подходе, который обозначен как мотивационный, рассматриваются внутренние побуждения, мотивы общения. Он представлен психоаналитическим направлением. Второй подход – поведенческий. В нем придается значение 
внешним, поведенческим проявлениям общительности. Этот подход бихевиориальный. В третьем прагматическом подходе изучается влияние общи
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com