Н. В. Перелович

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ 

ЛАНДШАФТНОГО ДИЗАЙНА 

В ОРГАНИЗАЦИИ ПРИШКОЛЬНОЙ

ТЕРРИТОРИИ

Учебное пособие

МПГУ 

Москва 
2013

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное 
учреждение высшего профессионального образования  
«Московский педагогический государственный университет»

Рецензенты:
Н. М. Ключникова, и.о. декана биолого-химического факультета, 
канд. биолог. наук, доцент кафедры ботаники МПГУ
В. П. Викторов, заведующий кафедры ботаники, д-р биолог. наук

© МПГУ, 2013
© Издательство «Прометей», 2013

УДК 712
ББК 85.118.7я91
        П27

ISВN 978-5-7042-2444-0

П27    Перелович Н. В. Использование элементов
ландшафтного дизайна в организации пришкольной терри-
тории: Учеб. пособие. – М.: МПГУ, 2013. – 122 с.

Данное учебное пособие предназначено для преподавателей

и студентов-бакалавров биолого-химического факультета на-
правления подготовки 050100 – Педагогическое образование.
В пособии представлены темы лекционных занятий, для
самостоятельного изучения, практических работ и темы для
рефератов. Специально подобранные задания позволяют ор-
ганизовать самостоятельное изучение отдельных тем, вопро-
сов и источников.

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Содержание программы курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Тема 1. История создания пришкольных 

участков  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Тема 2. Законы и приемы ландшафтного 

дизайна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Тема 3. Малые архитектурные формы  . . . . . . . . . . . . 49

Тема 4. Камень в ландшафте пришкольного 

участка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Тема 5. Организация пространства пришкольного 

участка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Тема 6. Основы дендрологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Тема 7. Основы цветоводства открытого грунта . . . . . 80

Тема 8. Газон на пришкольном участке  . . . . . . . . . . . 94

Тема 9. Использование пришкольного участка 

в обучении биологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Введение

Учебное пособие предназначено для студентов ба-

калавров, обучающихся на биолого-химическом фа-
культете МПГУ по направлению подготовки 050100 
Педагогическое образование (квалификация (степень) 
«бакалавр»).

Пришкольный участок, как правило, закреплен за 

учителем биологии. Именно ему поручают оформление 
участка и уход за прилегающей к школе территорией. 
Подготовка студентов, изучающих данный курс, позво-
лит сформировать ряд компетенций будущих учителей 
биологии в области организации пришкольного участка.

Территории, прилегающие к школам, не одинаковы 

по площади, конфигурации, рельефу, почвенно-клима-
тическим условиям, окружению и т. п. Именно поэтому 
не представляется возможным разработать единый шаб-
лон по их озеленению и благоустройству. Однако общие 
принципы существуют и их необходимо соблюдать. 

К благоустройству и озеленению пришкольной тер-

ритории предъявляются определенные требования. Их 
ландшафтно-архитектурные решения должны быть 
оригинальными: с одной стороны, они призваны разви-
вать у школьников эстетический вкус, с другой – помочь 
в изучении дисциплин естественнонаучного цикла.

Цель курса: углубление и развитие знаний по форми-

рованию пространства пришкольного участка, созданию 
искусственной экосистемы на его территории, отвечаю-
щей законам экологии и ландшафтного дизайна. 

Задачи: 
–
ознакомление с законами и приемами ландшафт-
ного дизайна и их использование при разработке 
плана пришкольного участка;

–
использование законов ландшафтного дизайна 
как средства оптимизации городской среды для 
оформления пришкольного участка; 

–
ознакомление 
с 
социально-педагогической 
и 

культурно-просветительской ролью ландшафта в 
экологическом образовании и воспитании школь-
ников;

ВВЕДЕНИЕ

5

–
использование основополагающих знаний в об-
ласти ландшафтного дизайна и потенциала при-
школьной территории в учебном процессе. 

После изучения курса выпускник должен обладать 

следующими общекультурными компетенциями (ОК):

культура мышления, способность к обобщению, ана-

лизу, восприятию информации, постановке цели и вы-
бору путей ее достижения (ОК-1);

понимание значения культуры как формы человечес-

кого существования и руководство в своей деятельности 
современными принципами толерантности, диалога и 
сотрудничества (ОК-3);

построение логически верной, аргументированной и 

ясной устной и письменной речи (ОК-6);

взаимодействие с коллегами, работа в коллективе 

(ОК-7);

использование основных методов, способов и средств 

получения, хранения, переработки информации, работа 
с компьютером как средством управления информацией
(ОК-8);

работа с информацией в глобальных компьютерных 

сетях (ОК-9); 

использование нормативные правовые документы в 

своей деятельности (ОК-13);

толерантное восприятие социальных и культурных 

различий, уважительное и бережное отношениюе к 
историческому наследию и культурным традициям 
(ОК-14);

использование навыков публичной речи, ведения 

дискуссии и полемики (ОК-16);

общепрофессиональными (ОПК):
осознание социальной значимости своей будущей про-

фессии, мотивация к осуществлению профессиональной 
деятельности (ОПК-1); 

использование систематизированных теоретических 

и практических знаний гуманитарных, социальных и 
экономических наук при решении социальных и про-
фессиональных задач (ОПК-2);

основы речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

ВВЕДЕНИЕ

6

ответственность за результаты своей профессиональ-

ной деятельности (ОПК-4);

подготовка и редактирование текстов профессиональ-

ного и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности: 
реализация учебных программ базовых и электив-

ных курсов в различных образовательных учреждениях 
(ПК-1); 

применение современных методик и технологий, в 

том числе и информационных для обеспечения качес-
тва учебно-воспитательного процесса на определенной 
образовательной ступени конкретного образовательного 
учреждения (ПК-2);

применение современных методов диагностирования 

достижений обучающихся и воспитанников, педагоги-
ческое сопровождение процессов социализации и про-
фессионального самоопределения обучающихся, подго-
товки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

использование возможностей образовательной среды, 

в том числе информационной для обеспечения качества 
учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

организация сотрудничества обучающихся и воспи-

танников (ПК-6);

в области культурно-просветительской деятель-

ности:

разработка и реализация культурно-просветитель-

ских программ для различных категорий населения, в 
том числе с использованием современных информаци-
онно-коммуникационных технологий (ПК-8);

профессиональное взаимодействие с участниками 

культурно-просветительской деятельности (ПК-9); 

использование отечественного и зарубежного опыта 

организации культурно-просветительской деятельности 
(ПК-10);

выявление и использование возможностей региональ-

ной культурной образовательной среды для организа-
ции культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

ВВЕДЕНИЕ

7

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Всего часов

Аудиторные занятия
36

Лекции
20

Семинары
16

Лабораторные работы

Самостоятельная работа
36

Общая трудоемкость
72

Семестры и виды отчетности

Семестр
Вид итогового контроля (экзамен/зачет/реферат)

4
Зачет 

Содержание программы курса

Введение
Современные требования к пришкольному участку. 

Ландшафт как система и его экологические составляю-
щие. Экологическое состояние современных городских 
ландшафтов. Действие основных законов общей эко-
логии в рамках городских ландшафтов. Пути решения 
проблемы по созданию устойчивой экосистемы на совре-
менном пришкольном участке.

Тема 1. История создания пришкольных участ-

ков

Пришкольные участки в развитии биологического и 

экологического образования школьников. Пришкольный 
участок – часть городской среды. Ландшафтная архи-
тектура как один из способов, используемых при реше-
нии экологических проблем мегаполиса. Цели и задачи 
ландшафтной архитектуры, особенности ландшафтной 
архитектуры как особого вида искусства. Тенденции сов-
ременной ландшафтной архитектуры.

Демонстрация: фотографий, плакатов, слайдов.
Тема 2. Законы и приемы ландшафтного дизай-

на

Классические и современные стили: регулярный, 

пейзажный, модерн, кантри, колониальный, японский 
сад, природный экологический сад. Основные приемы 
дизайна (контраст, симметрия, асимметрия, цвет и све-
тотень, ритм, перспектива и композиция). 

Демонстрация: фото с изображением стилей ланд-

шафтной архитектуры; видеосюжетов по ландшафтному 
дизайну; видеофильмов по практическому обустройству 
различных участков и приемам правильной организа-
ции пространства.

Экскурсия в японский сад Ботанического сада.
Тема 3. Малые архитектурные формы на при-

школьном участке

Устройство арок, пергол, декоративных ваз и кон-

тейнеров. Материалы, из которых они изготовлены. 
Особенности их использования в ландшафтном дизайне 
пришкольной территории. Ассортимент растений для 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА

малых архитектурных форм на пришкольном участке.

Демонстрация: фотографий, схем, рисунков.
Практическая работа: использование малых архи-

тектурных форм в заданном пространстве.

Тема 4. Камень в ландшафте пришкольного 

участка

Основные приемы применения камня в дизайне: со-

здание рокария, скальных стенок, осыпей. Приемы со-
здания альпийской горки (организация, выбор места, 
устройство). Подбор растений для альпийской горки и 
организация ухода за ними.

Практическая работа: проектирование и оформле-

ние альпийской горки заданных размеров.

Тема 5. Организация пространства пришколь-

ного участка

Основные типы участков, особенности рельефа, пла-

нировки участка. Связь особенностей участка с его обо-
рудованием и устройством. Функциональные зоны и 
их назначение. Процесс зонирования территории при-
школьного участка.

Практическая работа: зонирование пришкольного 

участка

Тема 6. Основы декоративной дендрологии
Значение деревьев, кустарников, лиан в озеленении. 

Классификация декоративных деревьев и кустарников. 
Знакомство с декоративными кустарниками, деревья-
ми, лианами, с хвойными растениями, используемыми 
в озеленении пришкольной территории. Ботанические 
особенности этих групп растений. Вертикальное и кон-
тейнерное озеленение. Основные приемы ухода за дере-
вьями, кустарниками, лианами.

Экскурсия в Дендрологический сад.
Практическая работа: составление композиций из 

декоративных кустарников, деревьев, лиан.

Тема 7. Цветоводство открытого грунта
Значение цветочных культур. Классификация де-

коративных травянистых растений. Особенности од-
нолетних, многолетних, двулетних декоративных рас-
тений. Уход за ними. Приемы оформления цветника. 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА

Подбор растений для цветочного оформления участка. 
Особенности проектирования рабаток, клумб, миксбор-
деров, арабесок.

Практическая работа: составление элементов цве-

точного оформления участка с подбором растений.

Тема 8. Газон на пришкольном участке
Классификация газонов. Подбор газонных смесей. 

Устройство газона и приемы ухода за газоном. 

Демонстрация: слайдов, иллюстраций, фотографий 

газонных покрытий.

Практическая работа: подбор газонных смесей с 

учетом особенностей территории; создание технологи-
ческой карты по уходу за газоном.

Тема 9. Использование пришкольного участка в 

обучении биологии

Использование растений пришкольного участка в ис-

следовательской и проектной деятельности учащихся.

В программе предусмотрены как теоретическая под-

готовка, так и самостоятельная деятельность студентов. 
Теоретическая подготовка предусматривает изучение 
ключевых вопросов организации территории участка, 
приемов и законов ландшафтного дизайна, направлен-
ных на создание устойчивых экологических систем; зна-
комство с основами дендрологии, цветоводства откры-
того грунта, ландшафтного проектирования. Занятия 
проводятся в форме лекций, семинаров, экскурсий. На 
занятиях предусмотрено использование наглядности 
(видеоматериалы, фотографии, рисунки). 

Самостоятельная деятельность студентов заключает-

ся в выполнении заданий по проектированию опреде-
ленных зон пришкольной территории с использованием 
современных приемов оптимизации ландшафта с уче-
том правил подбора посадочного материала и создания 
декоративных групп из древесно-кустарниковых пород 
и цветочных культур. 

Разделы дисциплины и виды занятий

№ 
п/п
Разделы дисциплины
Лек­
ции

Се ми­
нары

Само стоя­
тель ная ра­

бо та

Введение. Экологическое состояние 
современных городских ландшафтов. 
Социально-педагогическая и культур-
но-просветительская роль ландшаф-
тов в экологическом образовании и 
воспитании школьников

2

1
История создания школьных участков
2
2
4

2
Законы и приемы ландшафтного ди-
зайна

2
2
4

3
Малые архитектурные формы и их 
применение для оформления при-
школьного участка

2
2
4

4
Использование камня в ландшафтном 
дизайне

2
2
4

5
Организация пространства пришколь-
ной территории

2
2
4

6
Основы декоративной дендрологии
2
2
4

7
Основы цветоводства открытого грунта
2
2
4

8
Газон: устройство и уход
2
2
4

9
Особенности совмещенных зон при-
школьного участка

2
4

итого
20
16
36

Самостоятельная работа студентов

Тема занятия
Самостоятельная работа

История 
создания 
пришкольных 

участков

Рефераты

Законы и приемы ландшафтного ди-
зайна

Создание и использование цветово-
го круга. Эстетическая оценка задан-
ного пространства

Малые архитектурные формы на 
пришкольном участке

Использование малых архитектур-
ных форм в заданном пространстве

Камень в ландшафте пришкольного 
участка

Проектирование и оформление аль-
пийской горки на пришкольном учас-
тке

Организация 
пространства 
при-

школьной территории

Составление 
пространственного 

коллажа участка

Основы дендрологии
Составление композиций из декора-
тивных кустарников, деревьев, лиан 
для пришкольного участка

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА