Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Мои первые строки по-русски : пособие по развитию навыков и умений письменной речи. В 2 частях. Часть I. Введение в письменную речь

Покупка
Артикул: 622285.01.99
Доступ онлайн
280 ₽
В корзину
Пособие для развития навыков и умений повседневной письменной речи. В двух частях. Первая часть пособия адресована иностранным студентам, начинающим изучать русский язык (элементарный уровень), и рассчитана в среднем на 40 часов работы. Пособие может быть использовано как в качестве сопровождающего материала к учебным комплексам соответствующего этапа обучения, так и отдельно, при проведении практических занятий по аспекту «Письмо». Апробировано на кафедре русского языка как иностранного и методики его преподавания филологического факультета СПбГУ.
Бузальская, Е.В. Мои первые строки по-русски : пособие по развитию навыков и умений письменной речи. В 2 частях. Часть I. Введение в письменную речь [Электронный ресурс] / Е.В. Бузальская, Н.А. Любимова. — Санкт-Петербург : Златоуст, 2013. — 96 с. - ISBN 978-5-86547-699-3. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/516138 (дата обращения: 03.12.2023). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Е.В. Бузальская
Н.А. Любимова 

МОИ ПЕРВЫЕ СТРОКИ 
ПО-РУССКИ

Пособие по развитию навыков и умений 
письменной речи

Часть I
Введение в письменную речь

2013

Санкт-Петербург
«Златоуст»

УДК 811.161.1

Бузальская, Е.В., Любимова, Н.А.
Мои первые строки по-русски : пособие по развитию навыков и умений письменной речи. 
В 2 частях. Часть I. Введение в письменную речь. — СПб. : Златоуст, 2013. — 96 с.

Bouzalskaya, E.V., Lyubimova, N.A.
My first Russian lines : a manual of the written language skills development. In 2 parts. Part I. 
Introduction in the written language.  — St. Petersburg : Zlatoust, 2013. — 96 p.

Зав. редакцией: к. ф. н. А.В. Голубева
Редактор: О.С. Капполь
Корректор: М.О. Насонкина 
Оригинал-макет: Л.О. Пащук
Художник: Е.В. Бузальская
Обложка: В.В. Листова

Пособие для развития навыков и умений повседневной письменной речи. В двух частях. Первая 
часть пособия адресована иностранным студентам, начинающим изучать русский язык (элементарный 
уровень), и рассчитана в среднем на 40 часов работы. Пособие может быть использовано как в качестве 
сопровождающего материала к учебным комплексам соответствующего этапа обучения, так и отдельно, при проведении практических занятий по аспекту «Письмо». Апробировано на кафедре русского 
языка как иностранного и методики его преподавания филологического факультета СПбГУ.

Подготовка оригинал-макета: издательство «Златоуст».
Подписано в печать 18.02.13. Формат 84108/16. Печ. л. 6. Печать офсетная. Тираж 1000 экз. 
Заказ № 1302124.
Код продукции: ОК 005-93-953005.

Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государственной СЭС РФ 
№ 78.01.07.953.П.011312.06.10 от 30.06.2010 г.

Издательство «Златоуст»: 197101, Санкт-Петербург, Каменноостровский пр., д. 24, оф. 24. 
Тел.: (+7-812) 346-06-68; факс: (+7-812) 703-11-79; e-mail: sales@zlat.spb.ru; http://www.zlat.spb.ru.

Отпечатано в типографии ООО «Лесник-Принт».
192007, Санкт-Петербург, Лиговский пр., д. 201, лит. А, пом. 3Н. Тел.: (+7-812) 380-93-18.

© Бузальская Е.В., Любимова Н.А. (текст), 2013
© ЗАО «Златоуст» (редакционно-изда тельское оформление, издание, лицензионные права), 2013
ISBN 978-5-86547-699-3

Поурочное содержание  ....................................................................................................... 4
Предисловие для преподавателя  ......................................................................................... 5

Введение  ............................................................................................................................. 6

Условные обозначения  ........................................................................................................ 7

Урок 1. СМС-сообщение. Стоп-кадр  .................................................................................... 8

Урок 2. СМС-сообщение. Стоп-кадр (продолжение)  ...........................................................11

Урок 3. СМС-сообщение. Стоп-кадр (окончание)  ................................................................15

Урок 4. Записка соседу. Анкета  .......................................................................................... 20

Урок 5. Дневник .................................................................................................................. 26

Урок 6. Дневник (продолжение)  ......................................................................................... 32

Урок 7. План дня  ................................................................................................................ 37

Урок 8. Открытка с описанием  ........................................................................................... 43

Урок 9. Открытка с описанием (продолжение)  ................................................................... 51

Урок 10. Биография. Поздравительная открытка  ............................................................... 58

Урок 11. Микроистория / краткий сюжет  ............................................................................ 65

Урок 12. Микроистория / краткий сюжет (продолжение)  .................................................... 74

Урок 13. Описание репродукции. Объявление. Открытка-приглашение  ............................. 82

Урок 14. Обобщение пройденного материала  .................................................................... 90

Ключ  .................................................................................................................................. 96

Оглавление 

Е.В. Бузальская, Н.А. Любимова. Мои первые строки по-русски

№ 
урока
Вводимый учебный 
жанр
Грамматический и лексический материал
Стр.

1
СМС-сообщение 
Стоп-кадр
Существительные единственного и множественного числа И.п. Кто? Что?
8

2
Существительные единственного и множественного числа И.п. 
11

3
Местоимения. Где? Чей?
15

4
Записка соседу
Анкета
Прилагательные единственного числа И.п. 
Какой?
20

5
Дневник
Прилагательные единственного числа И.п. 
Какой?
26

6
Что делать? Глаголы настоящего времени: 
читать, гулять, играть, обедать, работать, делать
32

7
 План дня
Существительные единственного числа П.п.; 
глаголы настоящего времени: есть, пить, жить, 
учиться, ужинать, завтракать, говорить, рисовать, танцевать; 
конструкции: любить + инфинитив, хотеть + инфинитив, учиться + инфинитив

37

8
Открытка 
с описанием
Существительные единственного числа В.п.; 
глаголы настоящего времени: ждать, поменять, 
купить, слушать, смотреть, учить. Прошедшее 
время

43

9
Глаголы настоящего времени: встретить, встретиться, видеть, повторять, готовить, курить, петь
51

10
Биография
Поздравительная 
открытка

Глаголы 
настоящего 
времени: 
идти/ходить, 
ехать/ездить, опоздать, проспать, спешить;
конструкции: мочь + инфинитив, кто + занят

58

11
Микроистория / краткий сюжет
СВ/НСВ глаголов; глаголы настоящего времени: 
дарить, болеть, забывать, скучать, поздравлять, 
родиться, окончить
Существительные единственного числа Р.п. Будущее время

65

12
Р.п. + предлог + существительное
Который час? Откуда?
74

13
Описание 
репродукции
Объявление 
 
Открытка-приглашение

Существительные Д.п., Т.п.; существительные 
П.п. О ком?
82

14
Обобщение пройденного материала
90

 
  

Поурочное содержание 

Часть I. Введение в письменную речь 
5

Первая часть пособия предназначена для развития навыков и умений повседневной 
письменной речи студентов на элементарном уровне обучения языку.  Она состоит из 14  уроков и рассчитана в среднем на 40 часов работы. 
Задания ориентированы не только на формирование навыков создания связных текстов, 
адекватных предлагаемой ситуации или реплике-стимулу на русском языке, но и умений продуцирования первых учебных микрожанров, представляющих собой необходимую базу для 
дальнейшей работы над текстами разных функционально-семантических типов. 
Поурочное содержание пособия на с. 4, представленное в виде таблицы, включает в себя 
указания на лексический и грамматический материал, рекомендованный для закрепления, а 
также наименование учебного жанра, работа с которым проводится на уроке. 
Пособие можно использовать как отдельно, так и в качестве аспектного сопровождения 
любого из существующих учебных комплексов, поскольку лексическое и грамматическое содержание уроков пособия синхронно традиционной последовательности введения языкового материала.

 

Предисловие для преподавателя 

Е.В. Бузальская, Н.А. Любимова. Мои первые строки по-русски

Традиционно на начальном этапе обучения РКИ, после того как основные графические 
навыки уже сформированы, письмо долго ещё остаётся всего лишь средством закрепления 
в памяти графического образа слова или отработки навыка употребления грамматических 
конструкций, поскольку при обучении письму чаще всего в учебных пособиях предлагаются 
такие упражнения, как списывание, заполнение пропусков в словах, конструирование словосочетаний, предложений и текстов по образцу, орфографические словарные диктанты и т. п. 
Преобладание такого рода заданий сдерживает развитие творческих умений письменной 
речевой деятельности учащихся. В то же время представляется, что даже на начальном этапе 
задачей формирования навыков и умений письменной речи должны быть в первую очередь 
самовыражение и рефлексия на иностранном языке. 
С этой целью авторами настоящего пособия была разработана программа, учитывающая 
последовательность введения учебных жанров для обеспечения преемственности в формировании умений письменной речевой деятельности на элементарном (начиная со второйтретьей недели изучения русского языка) уровне в соответствии с постепенным увеличением 
лексического запаса учащихся и порядком прохождения грамматических тем. Так, например, 
развитие умений продуцирования письменной работы эпистолярного жанра начинается 
с СМС-сообщения: «Ты дома?» — «Да, дома»; «Когда урок?» — «9:00» и т. п. Продолжением 
формирования навыков и умений создания письменных сообщений становится записка соседу (первоначально краткая, а затем более развёрнутая), подготавливающая учащихся к 
созданию последующего, более самостоятельного и живого неофициального письма. Знакомство с жанром официального письма — поздравления, благодарности и пр. — начинается с открытки, которая, в силу своей формульной структуры, формирует необходимые умения официального стиля общения. Коммуникативная направленность пособия выражается 
также и в том, что «устаревающим» жанрам письменной коммуникации (например, бумажному варианту письма другу) отведено более скромное место, чем в традиционной программе; 
в то же время включён новый жанр частного официального письма — письмо преподавателю.
Развитие умений построения рассуждения на русском языке начинается с небольшой 
письменной работы, предполагающей «сканирование» своего состояния или поведения 
окружающих автора людей, — стоп-кадра. Изначально стоп-кадр выполняется по предлагаемой варьируемой модели с подсказками, но впоследствии становится более развёрнутым 
и глубоким и подготавливает введение в учебный процесс дневниковых записей. С этой же 
целью в процесс обучения включены различные небольшие анкеты, позволяющие иностранным учащимся выражать свои предпочтения в музыке, литературе, кино и т. п. 
Для развития умений повествования учебные жанры письменной речи выстроены в пособии в следующем порядке: план дня  воспоминания (о прошедшем дне, о конкретном 
дне, о событии). Эти работы становятся первым шагом для введения микроистории (краткого пересказа любимой книги, истории, фильма и т. п.) и затем развёрнутого изложения сюжета, близкого к рассказу. 
Таким же образом организован и процесс развития умений письменной речевой деятельности, ответственных за создание текстов-описаний, таких как план  открытка с описанием изображённого на ней города/улицы/пейзажа  описание рисунка, фотографии, 
картины.

Введение 

Часть I. Введение в письменную речь 
7

Подобная преемственность в развитии умений продуцирования письменных текстов 
разных функционально-семантических типов обеспечивает не только формирование необходимых навыков и накопление знаний для сдачи теста по русскому языку как иностранному, но и нацелено на развитие умений, требующихся для дальнейшего успешного овладения 
жанрами письменной речи на основном и продвинутом этапах изучения РКИ.

Условные обозначения

Задания, направленные на совершенствование умений создания  входящих и исходящих СМС-сообщений на русском языке.

Этот знак относится к серии последовательно усложняющихся заданий: продолжите 
описание рисунка, напишите рассказ по серии картинок, создайте развёрнутое описание предложенной фотографии или картины русского художника.

«Стоп-кадр»: выполнение заданий на развитие письменной рефлексии «здесь и сейчас».

«Дневник»: выполнение заданий на развитие письменной рефлексии о себе.

«Анкета»:  задания на составление письменных ответов на вопросы с целью получения связного текста.

«Воспоминание»: задания, направленные на совершенствование умений письменной рефлексии.

Знак, обозначающий начало раздела «Работа дома».

Задание имеет ключ.

В формулах конструкций применяются следующие обозначения:
NX, где N — существительное, х — номер падежа.
Номера падежей указаны в соответствии с русской академической традицией:
1 — именительный падеж (И.п.); 2 — родительный (Р.п.); 3 — дательный (Д.п.); 4 — винительный (В.п.); 5 — творительный (Т.п.); 6 — предложный (П.п.).



Е.В. Бузальская, Н.А. Любимова. Мои первые строки по-русски

Задание 1. Напишите ответ на СМС.

1. Ты дома?

2. Можно в гости?

Варианты ответа:
1) Да, я дома. / Нет, я не дома.
2) Можно. / Нет. / Не сегодня. 
3) Да. / Нет.

Задание 2. Продолжите описание.

Это семья.
В центре  .......................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
Справа  .........................................................
......................................................................
Слева  ...........................................................
......................................................................

УРОК 
УРОК 

1

СМС-сообщение
Стоп-кадр

Часть I. Введение в письменную речь 
9

Задание 3. «Стоп-кадр». Напишите, что у вас сейчас есть.

Это я. У меня есть  ....................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

РАБОТА  ДОМА

Задание 4. Напишите ответ на СМС.

1. Ты кто?

2. Когда урок?

Е.В. Бузальская, Н.А. Любимова. Мои первые строки по-русски

Задание 5. Продолжите описание.

Это семья.
Слева  ....................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Справа  ..................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
В центре  ................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Задание 6. «Стоп-кадр». Вы дома. Напишите, что вы сейчас видите.

Это мой стол. Сейчас здесь  .....................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Часть I. Введение в письменную речь 
11

Задание 1. Напишите ответ на СМС.

1. Доброе утро!

2. Привет! Как дела?

Варианты ответа:
1) Сейчас вечер. Добрый вечер! / 
 
И тебе! / И вам доброе утро!
2) Привет, всё хорошо. / 
 
Дома холодно! / 
 
Нормально. А ты как?

Задание 2. Нарисуйте план комнаты. Напишите, что там есть.

Это моя комната.
Справа  .......................................................
 ...................................................................
Слева  .........................................................
 ...................................................................
Тут  .............................................................
 ...................................................................
Там  ............................................................
 ...................................................................
Здесь  .........................................................
 ...................................................................

УРОК 
УРОК 

2

СМС-сообщение
Стоп-кадр
(продолжение)

Доступ онлайн
280 ₽
В корзину