Л.Л. Нелюбин, Г.Т. Хухуни

ИСТОРИЯ НАУКИ  
О ЯЗЫКЕ

4-е издание, стереотипное

Учебник

Москва
Издательство «ФлИнта»
Издательство «наука»
2011

© Издательство «ФлИнта», 2008

ISBN 9785893497236 (ФлИнта)
ISBN 9785020331532 (наука)

УДК 
81(075.8)
ББК 
81923
 
н49

Нелюбин Л.Л.
н49     История науки о языке : [электронный ресурс] учебник / 
л.л. нелюбин, Г.т. Хухуни. — 4е изд., стереотип. — М. : 
ФлИнта : наука, 2011. — 376 с.

ISBN 9785893497236 (ФлИнта)
ISBN 9785020331532 (наука)

В книге с позиций лингвистической историографии излагаются основ
ные этапы развития науки о языке с древнейших времен до наших дней, 
история основных школ и направлений языкознания, их наиболее важные 
достижения, лингвистические концепции крупных языковедов прошлого и 
современности.
Для студентов, аспирантов и преподавателей языковых факультетов 
вузов, а также всех интересующихся лингвистической наукой в диахрони
ческом и синхроническом ракурсах.

УДК 
81(075.8)
ББК 
81-923

Р е ц е н з е н т ы:
др филолог. наук, акад., проф. РаЕн Е.Г. Князева
(Военный университет);

др филолог. наук, акад., проф. РаСн Е.В. Сидоров
(Российский государственный социальный университет)

ПРЕДИСЛОВИЕ (6)

ВВЕДЕНИЕ (9)

Раздел I. Языкознание в Древнем мире (12). Языкознание в Древней
Индии (12). Античное языкознание (19). Философия языка в Древ
ней Греции (20). Александрийская школа грамматики (25). Языко
знание в древнем Риме (30).

Раздел II. Языкознание в Средние века (36). Языкознание в средневе
ковой Европе (37). Арабская лингвистическая традиция (45). За
рождение славянской и русской лингвистической традиции (51).

Раздел III. Языкознание эпохи Возрождения (58).

Раздел IV. Наука о языке в Новое время (XVII—XVIII века) (64). Есте
ственные и искусственные языки в лингвофилософских концен
циях XVII—XVIII веков (69). Грамматика ПорРояля и ее продолжи
тели (72). Сравнительные исследования (78). Русское языкознание
XVIII в. (83).

Раздел V. Западноевропейское языкознание первой половины ХIХ ве
ка. Начало века (88). Рождение компаративистики (92). Сравнитель
ноисторическое языкознание в середине ХIХ века (98). Общелин
гвистическая концепция В. фон Гумбольдта (101). Натуралисти
ческое направление (концепция А. Шлейхера) (107).

Раздел VI. Психология языка в западноевропейской науки ХIХ века (114).
Психология языка Х. Штейнталя (114). Концепция В. Вундта (119).

Раздел VII. Русское языкознание первой половины ХIХ в. (124). Деятель
ность А.Х. Востокова (128). Развитие славянского языкознания в
трудах И.И. Срезневского и Ф.М. Буслаева (132).

Раздел VIII. Формирование и развитие младограмматического направ
ления. Предпосылки появления младограмматизма (137). «Младо
грамматический манифест» (140). «Принципы языка» Г. Пауля и их
значение (143). Историческая судьба младограмматизма (148).

Раздел IХ. Лингвистическое диссидентство (152). Г. Шухардт и школа
«слов и вещей» (152). Эстетический идеализм и концепции К. Фос
слера (157). Лингвистическая география (162). Итальянская шко
ла неолингвистики (166).

Раздел Х. Социологическое направление. Предыстория появления (170).
Французская социологическая школа и ее основные положения
(174).

Раздел ХI. Русское языкознание второй половины ХIХ — ХХ века (181).
Лингвистическая концепция А.А. Потебни (182). Ф.Ф. Фортуна
тов и Московская лингвистическая школа (187). Лингвистическая
концепция И.А. Бодуэна де Куртенэ (194). Казанская лингвисти
ческая школа (203).

Раздел ХII. «Курс общей лингвистики Ф. де Соссюра» (208). Дихотомия
Соссюра и членение лингвистики (209). Языковой знак и его свой
ства (214). Системный характер языка в концепции Соссюра (217).
Основные разделы языкознания (219).

Раздел ХIII. Предпосылки появления структурализма и его основные
особенности. Пражская лингвистическая школа (223). Возникно
вение и основные положения Пражской лингвистической школы
(227). Фонологическая концепция Пражской школы (230). Грам
матические идеи в трудах представителей Пражской школы (236).
Проблемы типологической и ареальной лингвистики (238). Лите
ратурный и поэтический язык. Проблемы культуры языка (241).

Раздел ХIV. Копенгагенский структурализм (244). Формирование глос
сематической концепции (244). Основные идей глоссематической
теории (247). Язык и речь в интерпретации Л. Ельмслева (251).

Раздел ХV. Другие концепции европейского языкознания ХХ века (256).
Женевская лингвистическая школа (256). Лондонская лингвисти
ческая школа (261). «Структуралисты вне школ» (266). «Около
структуралистические» концепции ХХ века (274).

Раздел ХVI. Американская лингвистика. Становление (280). Леонард
Блумфилд и его концепция (284). Основные принципы дескриптив
ной лингвистики (290). Эдуард Сепир и американская этнолинг
вистика (295). Кризис дескриптивизма и поиски альтернативы (299).
Трансформационная грамматика и «хомскианская революция» (302).

Раздел ХVII. Советское языкознание (310). «Новое учение о языке» и
его падение (311). Другие общелингвистические концепции (318).

Формирование фонологических школ (331). Проблемы описатель
ной грамматики (335). Проблемы истории языка (339). Языковое
строительство и социолингвистическая проблема (347). Другие на
правления лингвистических исследований (351). Вторая половина
ХХ века в истории отечественного языкознания (357).

ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ (362).

БИБЛИОГРАФИЯ. 1. Публикация первоисточников (371). 2. Труды по
истории и современному состоянию языкознания (373).

Historia testis temporum,
lux veritatis, vita memoriae,
magistra vitae, nuntia vetustatis.

Marcus Tullius Cicero «De oratore»

История — свидетельница времен,
свет истины, жизнь памяти,
наставница старины.

Марк Туллий Цицерон «Об ораторе»



Общеизвестно, что для успешного развития любой науки не
обходимо глубокое знание того, что было создано за все пред
шествующие периоды ее существования. Указанной задаче и
призван содействовать читаемый в высших учебных заведениях
курс истории лингвистических учений (или истории языкозна
ния), который знакомит студентов с основными этапами пути,
пройденного наукой о языке, возникновением и развитием ве
дущих школ и направлений, а также важнейшими лингвисти
ческими концепциями и деятельностью отдельных ученых, ос
тавивших в ней свой след. В этом отношении история языкоз
нания самым тесным образом связана с курсом теории языкоз
нания: если теория языкознания дает общую, систематическую
формулировку тех воззрений на объект и предмет лингвистики,
сущность языка, его строение и функции, роль в жизни обще
ства, методы и приемы изучения, отношение к другим наукам и
т.д., которые сложились к настоящему времени, то история язы
кознания знакомит с тем, как протекал сам процесс познания.
Поэтому обе указанные дисциплины (иногда объединяемые
под именем общего языкознания) призваны завершить курс
языковой подготовки студента и дать ему методологическую
базу, позволяющую осмыслить язык как системноструктурное
образование, представляющее собой целостный знаковый меха

низм коммуникации. Именно опираясь на достижения общего
языкознания, начинающий исследователь сможет осуществлять
самостоятельную работу в конкретных областях нашей науки.
За последние десятилетия интерес к тому пути, который был
пройден языкознанием за его многовековую историю, резко
возрос, что привело к целому ряду работ и исследований, посвя
щенных прошлому лингвистики в целом или отдельным его эта
пам. Среди них почетное место принадлежит и отечественной
традиции (достаточно назвать работы Ф.М. Березина, В.А. Зве
гинцева, Я.В. Лои, монографию Т.А. Амировой, Б.А. Ольховикова,
Ю.В. Рождественского, учебники В.И. Кодухова и Н.А. Кондра
шова, коллективные исследования, в которых рассматриваются
лингвистические концепции Древнего мира, Средневековья и
т.д., книгу В.М. Алпатова и целый ряд других трудов). Тем не ме
нее возрастающий спрос на учебные пособия по названной дис
циплине, с одной стороны, и необходимость предоставить в
распоряжение студентов книгу, в которой достаточно емко, до
ступно и сжато были бы освещены основные вехи истории лин
гвистики, с другой, а также необходимость пересматривать от
дельные положения и выводы предшественников с позиций се
годняшнего дня, несомненно, будут стимулировать появление
новых работ в этой области. Кроме того, в любом труде истори
конаучного характера (в том числе, разумеется, и в работах по
истории языкознания) неизбежно отражаются научные интере
сы и субъективные пристрастия автора, сказывающиеся как на
репрезентации фактического материала, так и на интерпрета
ции его под тем или иным углом зрения. Поэтому наличие ра
бот, написанных исследователями, стоящими на разных пози
циях, позволяет ярче осветить пройденный лингвистикой путь
и представить его с должной степенью полноты и научной
объективности.
Предлагаемая книга основана на курсе лекций по истории
лингвистических учений, читаемых на переводческом факуль
тете Института лингвистики и межкультурной коммуникации
Московского государственного областного университета заслу
женным деятелем науки РФ, академиком РАЕН, доктором фи

лологических наук, профессором Л.Л. Нелюбиным, дополнен
ных материалами доктора филологических наук, профессора
Г.Т. Хухуни, ведущего на указанном отделении курс теории язы
кознания. Ввиду ограниченного количества часов, отводимых
учебным планом на изучение названной дисциплины, авторы
столкнулись с необходимостью отбора того материала, который
предполагалось включить в настоящую работу. Естественно по
этому, что она не может претендовать на исчерпывающую пол
ноту и завершенность, хотя авторы постарались уделить долж
ное внимание тем лингвистическим концепциям, с которыми
связаны основные вехи развития нашей науки.
Поскольку данная книга в основном рассчитана на студен
ческую аудиторию и имеет отчетливо выраженную педагогичес
кую направленность, авторы сочли возможным не перегружать
ее ссылками на источники, цитатами и другими материалами
справочнобиблиографического характера, хотя они старались
учесть труды своих предшественников. В список литературы
вошли в основном изданные на русском языке общие работы
последних десятилетий, что, конечно, отнюдь не означает пре
небрежения тем наследием, которое было накоплено лингвис
тической историографией в более ранние периоды.
Все замечания и пожелания, способствующие улучшению
предлагаемой книги, будут с благодарностью приняты.
Авторы выражают свою признательность доктору филоло
гических наук, академику Российской академии естественных
наук (РАЕН) профессору Е.Г. Князевой и доктору филологичес
ких наук, академику Российской академии социальных наук
(РАСН), профессору Е.В. Сидорову за ряд ценных замечаний и
пожеланий, улучшивших архитектонику и содержание книги.

Если взять практически любую работу, созданную до второй
трети XX в. (да и очень многие труды, появившиеся гораздо поз
же), где затрагивается историколингвистическая проблемати
ка, то скорее всего там можно будет прочесть, что наука о языке
возникла в первой трети XIX в., а точнее — в 1816 г., когда выш
ла в свет работа Ф. Боппа «О системе спряжения санскритского
языка в сравнении с таковым греческого, латинского, персидс
кого и германского языков», заложившая основы сравнитель
ноисторического языкознания. Весь же предшествующий пе
риод (охватывающий два с половиной тысячелетия!) разработки
проблем, связанных с изучением языка, объединялся под об
щим названием «донаучного» (хотя отдельные эпизоды послед
него — например, древнеиндийская традиция — оценивались
достаточно высоко).
Основанием для подобного деления служили, как правило,
следующие соображения:

1. До начала XIX в. языкознание было не самостоятельной
научной дисциплиной, а развивалось в недрах других
наук — прежде всего филологии (изучения письменных
памятников для разных целей), философии, занимающей
ся наиболее общими законами функционирования и раз
вития природы, общества и сознания, и логики, изучаю
щей законы мышления и формы мысли. Появление же
сравнительноисторического языкознания знаменовало
«самоопределение» нашей науки.

2. Именно с начала XIX в. в языкознании утверждается
принцип историзма — рассмотрения отдельных явлений

в эволюционной перспективе, без чего, согласно тради
ционной точке зрения, не может быть подлинно научно
го изучения.

3. Благодаря работам Ф. Боппа и его коллег появился особый
метод, без которого никакая самостоятельная научная
дисциплина существовать на может.

Однако против этих, казалось бы, убедительных постулатов
в XX в. были выдвинуты не менее серьезные возражения. Ука
зывалось, в частности, что нельзя отождествлять науку в целом
с какимлибо одним (пусть даже очень важным) ее направлени
ем, тем более что ряд важнейших проблем нашей науки был по
ставлен задолго до Ф. Боппа. С другой стороны, подвергся со
мнению и тезис о том, что исторический подход к языку явля
ется единственно возможным (и даже ведущим). Наконец, и
многие классики сравнительноисторического языкознания
для обоснования своих общетеоретических воззрений стреми
лись опереться на другие науки: биологию (А. Шлейхер), психо
логию (Г. Пауль), социологию (А. Мейе). В дальнейшем также
предпринимались попытки (хотя и в меньших масштабах) увя
зать обретение языкознанием «научности» с той или иной кон
кретной лингвистической теорией или направлением (концеп
ция Ф. де Соссюра, структурная лингвистика, порождающая
грамматика…), однако особого успеха они не принесли, хотя бы
потому, что выглядевшее в глазах одних подлинной «научно
стью», по мнению других, представляло собой явную ошибку.
Поэтому целесообразнее представляется не противопоставить
друг другу «научный» и «донаучный» периоды, а рассматривать
развитие языкознания как единый, хотя и противоречивый
процесс, выделяя в нем отдельные этапы развития, традиции,
направления, школы и т.д. При этом авторы старались соблю
дать принцип объективного изложения и по возможности избе
гать субъективных оценок, хотя, как уже отмечалось выше, пол
ностью исключить указанный момент вряд ли возможно.
Что касается проблемы периодизации истории языкозна
ния, то авторы в основном придерживались традиционной точ

ки зрения, выделяя разделы о лингвистической мысли Древне
го мира, Средневековья, Возрождения, Нового времени, XIX и
XX вв., разумеется, обращая особое внимание на тот факт, что в
каждую эпоху существуют, а часто и ведут острую полемику друг
с другом различные концепции, воплощающие те или иные тен
денции развития языковедческой мысли.
Поскольку предлагаемая работа предназначена в первую
очередь для будущих специалистов в области западноевропейс
ких языков, преимущественное внимание в ней уделяется тем
лингвистическим традициям, которые связаны с европейским
языкознанием (включая, естественно, славянские страны) или
оказали на него определенное воздействие (например, древне
индийская и средневековая арабская лингвистическая мысль).
Этим же объясняется тот факт, что в книге почти не представле
на такая оригинальная и своеобразная линия развития языко
ведческих штудий, как китайская и связанные с нею научные
традиции.