Экология
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Общая экология
Издательство:
Новосибирский государственный аграрный университет
Автор:
Малахова Наталья Анатольевна
Год издания: 2011
Кол-во страниц: 71
Дополнительно
Доступ онлайн
В корзину
Учебное пособие по экологии соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и программе, рекомендованной Министерством образования России. В пособии раскрывается содержание основных тем по экологии и даны рекомендации по выполнению практических работ. Предназначено для студентов очной формы, обучающихся по специальности 030501.65 - Юриспруденция с присвоением квалификационной степени «Специалист юриспруденции».
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 00.03.12: Экология
- ВО - Специалитет
- 00.05.12: Экология
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Н.А. Малахова Э К О Л О Г И Я Учебное пособие Новосибирск 2011
УДК 504 (075) ББК 28.081 М 962 Рецензент канд. юрид. наук Б.А. Мкртычян Малахова Н.А. Экология: учеб. пособие. − Новоси бирск: Изд-во НГАУ, 2011. − 71 с. Учебное пособие по экологии соответствует требова ниям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и программе, рекомендованной Министерством образования России. В пособии раскрывается содержание основных тем по экологии и даны рекомендации по выполнению практических работ. Предназначено для студентов очной формы, обуча ющихся по специальности 030501.65 – Юриспруденция с присвоением квалификационной степени «Специалист юриспруденции». Утверждено и рекомендовано к изданию методической комиссией юридического факультета (приказ № 2 от 17 февраля 2011 г.). © Новосибирский государственный аграрный университет, 2011
ВВЕДЕНИЕ Учебное пособие предназначено для студентов юриди ческих специальностей сельскохозяйственных вузов. В нём приводится развёрнутый лекционный материал и даны методические инструкции по выполнению практических работ. Лекционный материал служит основой формирования теоретических знаний о структуре и организации биосферы Земли. Практические занятия имеют большое значение для установления причинно-следственных связей в природных системах, а также определения основных механизмов охраны природных ресурсов и окружающей среды в целом. Для написания представленных лекций и руководства к выполнению практических работ использованы материалы учебных пособий по экологии, охране окружающей среды и природопользованию.
Лекция 1. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА Вопросы 1. Термин «экология», его появление и содержание. Развитие понятия. 2. Современное содержание понятия «экология». Структурные области знаний в экологии. 3. Методологическая основа курса экологии. 4. Экология − научные основы охраны природы. Всё человечество Земли живёт уже в третьем тысяче летии. Оно долго шло (около 2 млн лет) к этому, шло под девизом: «Мы не можем ждать милостей от природы − взять их у неё наша задача!» И человек брал!… Брал, вырывал с боем, побеждал природу! Но никогда не отдавал долги (как это делает уважающий себя человек), а если и отдавал, то по принципу: «На тебе, Боже, что нам не гоже!». Настало время расплаты. Это, прежде всего, появление зон экологического бедствия (только в России − 104 точки, в США − 82, и этот список можно продолжить); активизация тектонических процессов земной коры вследствие сверхмощной выработки полезных ископаемых и изменения геофизической характеристики нашей планеты; нарушение климатической составляющей; ускоренные темпы опустынивания планеты (в год образуется около 6 млн га пустынь) и др. Таким образом, взаимоотношения человека с окружающей средой сегодня интересуют нас особо остро. Взаимоотношения организмов со средой обитания из учает наука, о которой мы ведём речь, − экология. Сам термин «экология» не возник на пустом месте. Человечество, познавая окружающий мир, накапливало багаж практических знаний общения с природой. Постепенно складывались чёткие представления о видах растений и животных, местах их обитания и условиях произрастания. Это были
первые шаги становления и развития экологии как науки. Вероятно, правы были учёные Ч. Элтон и Б. Мур, которые отмечали, что «… экология является названием очень старого предмета». В XIX в. немецкий учёный-зоолог, эволюционист, страстный последователь Ч. Дарвина, профессор Иенского университета Эрнест Геккель в книгах «Всеобщая морфология организмов» (1866) и «Естественная история миротворения» (1868) вводит термин «экология» и раскрывает его понятие. С древнегреческого «oikos» означало дом, убежище и даже такое высокое слово, как Родина. Поэтому постепенное расширение сферы исследований по экологии вполне закономерно. Однако основатель экологии Э. Геккель определил экологию как науку, которая изучает взаимоотношения организмов между собой и с окружающей их средой. При этом он подчёркивал, что к понятию «окружающая среда» относятся в широком смысле все условия существования. Подчёркивая ведущую роль воздействия среды на организм, отечественный учёный-физиолог И.М. Сеченов в 1861 г. (кстати, ещё до введения термина «экология») писал: «Организм без внешней среды, поддерживающей его существование, невозможен, поэтому в научное определение должна входить и среда, влияющая на него». В это время начинают интенсивно развиваться такие направления науки, как экология растений, экология животных, экология рыб, экология птиц, млекопитающих, экология водорослей, экология грибов и микроорганизмов. Обобщая этот этап разработки понятия и становления экологии как науки, можно привести определение, данное отечественным учёным И.М. Культиасовым: «Экология − это совокупность или структура связей между организмами и условиями существования (средой), от которых зависит успешность их выживания, развития, распространения, конкурентоспособность». Это, по сути, всё еще определение Э. Геккеля, но в более развёрнутом виде, когда всё еще важной её частью
остаётся взаимодействие организменных систем со средой обитания. Следующим шагом в расширении сферы влияния эко логии, а следовательно, и предмета ее исследования, были работы опять же немецкого учёного, но уже гидробиолога Карла Мёбиуса. Он увидел в «мидиевых банках», широко распространённых в мелководной прибрежной зоне Северного моря, не простое скопление самых различных видов растений и животных (особенно моллюсков), а нечто большее: тесную связь друг с другом, их совместное обитание, что в конечном счёте помогло им выжить. Он увидел целостную систему, которую предложил называть «биоценозом» − разновидовым сообществом, объединённым общностью судьбы каждого из компонентов сообщества. Такое сообщество в ранге надорганизменных систем рассматривается уже как единая система. Это был первый шаг к выделению нового уровня организации живого в биосфере – надорганизменного уровня. Хотя этот термин вначале и не получил широкого применения, он ознаменовал начало новой эры в развитии экологии. Зарождалось направление экология сообществ. И уже в 1896 г. Шретер и Кирхнер предложили выделять два направления, или две составные части экологии: аутэкологию и синэкологию, что было узаконено в 1910 г. на третьем Международном ботаническом конгрессе в г. Брюсселе. Под аутэкологией стали понимать экологию организмов: взаимодействие организмов со средой обитания, общие закономерности взаимоотношений их со средой. Под синэкологией понимаются взаимосвязь и взаимоотношения сообществ со средой обитания. Очевидно, что пути аутэкологии и синэкологии пересекаются, так как нет организма в изоляции от себе подобных или же от других видов, ему неродственных, но обитающих с ним в одном сообществе. В современной экологии выделяется еще одно направ ление исследований − популяционная экология, экология
популяций, или демэкология. Такое разночтение имеет свои объяснения. Экологически «демос» с древнегреческого означает «народ», а «популюс» с латинского – «население». Отсюда демэкология − это изучение взаимоотношений популяций организмов со средой обитания. Необходимо помнить, что популяция − население, группа особей одного вида, занимающих определённую территорию, в пределах которой осуществляется свободное скрещивание (панмиксия) и которая отделена от не родственных популяций генетическим барьером нескрещиваемости. Демэкологию хотя и рассматривают в ранге самостоятельного направления, тем не менее все-таки относят к синэкологии, так как популяции − надорганизменные системы. Заканчивая обзор синэкологии, следует еще раз вер нуться к истории. Развивая идеи о биоценозах, учёные особое внимание обращали на взаимосвязь и взаимообусловленность явлений и процессов в природе. Огромное значение в этом плане имели работы В.В. Докучаева, который фактически является отцом генетического почвоведения. Он увидел почву как естественно-историческое тело со своим прошлым, настоящим и будущим. Эти мысли учёный высказал в работе «К учению о зонах природы» (1899). Несколько позже (1914) Г.Ф. Морозов создаёт учение о лесе, а академик В.Н. Сукачёв − учение о биогеоценозах. Биогеоценозы рассматривались как историческое явление, как сообщество живых организмов, живущих совместно на одной территории, взаимосвязанных друг с другом и средой обитания тесными биогеоценотическими отношениями, которые взаимообусловливают как развитие биогеоценоза, так и типа почв, формирующегося в данном биогеоценозе. В 1935 г. учёным Тенсли был предложен термин «экосистема» как комплекс живых организмов, функционально взаимосвязанных между собой и осуществляющих биологический круговорот. В настоящее время широко применяются и тот,
и другой термины, но с определёнными нюансами. Именно создание учения о биогеоценозах значительно раздвинуло рамки предметов исследования синэкологии. В настоящее время задачами синэкологии являются исследования взаимоотношений, взаимосвязей популяций, биоценозов, биогеоценозов (и экосистем) как между собой, так и со средой обитания. Следующим этапом закономерного расширения сферы исследований экологии как науки было создание учения о биосфере учёным-энцеклопедистом, нашим соотечественником, академиком В.И. Вернадским. Это учение по праву можно назвать венцом «золотого века» науки в России. В.И. Вернадский показал пути перерастания биосферы в ноосферу и фактически создал учение о ноосфере, что по достоинству оценено только сейчас. Работают десятки институтов, развивая идеи гениального учёного. Ю. Одум, ведущий специалист мира в области экологии, можно сказать, мэтр экологии, в предисловии ко второму изданию монографии «Экология» выражает признательность своему коллеге за то, что тот открыл ему русскую классику. Именно благодаря этому Ю. Одум смог по-новому увидеть многие явления, переосмыслить некоторые положения в экологии. Однако в классической экологии (в своё время и надоб ности в этом не было) не оказалось места изучению взаимоотношений общества и природы, взаимоотношений человека с той родной стихией, в которой он провёл не менее 2 млн лет и особенно интенсивно стал осваивать её в последние 300 лет (век научно-технических революций). Это, по-видимому, та свободная экологическая ниша, которую по праву должна быть занять, и заняла, социальная экология; в настоящее время это один из современных разделов экологии. Вместе с тем знак равенства между социальной эко логией и экологией человека ставить не следует. Экология человека преследует хотя и важные, но более узкие задачи,
занимается изучением взаимоотношений организма человека с факторами среды, рассматривает как ответные реакции организма, так и поведение его в условиях воздействия экстремальных факторов. Однако эти исследования ведутся на организменном уровне. Понятно, что провести чёткую границу между экологией человека и социальной экологией сложно, хотя бы потому, что человек выступает одновременно в двух ипостасях: как биологический вид и как существо социальное. Человек как биологический вид, выйдя из недр био сферы, является его продуктом и потому генетическими корнями уходит в глубокую древность. Он не может существовать без своей прародительницы − Природы. В то же время, овладев «огнём Прометея», а позднее и техникой, человек (социум в широком смысле этого слова) становится всё более «независимым» от Природы − по крайне мере, он так мнит о себе! Это порождает внутренние противоречия между обществом и природой; их несколько. Во-первых, биосфера существует уже около 4 млрд лет, в то время как человек − песчинка в мире времени − всего 2 млн лет. Такие отрезки времени трудно сопоставимы, однако Т. Янушевич (1985) провела их сравнение. Оказалось, что время жизни человека составляет около двух секунд. Таким образом, разновременность возникновения − очень важная черта в общей эволюции. Во-вторых, скорости эволюции тоже неравнознач ны. Для того чтобы на арене жизни появились организмы, способные жить в анаэробной среде, потребовалось около 2-2,5 млрд лет. А чтобы эта жизнь вышла на сушу − ещё 0,5 млрд лет, а возникновение в вихре жизни птиц и млекопитающих (ныне самая молодая по времени и самая эволюционно продвинутая группа организмов) − уже только около 100 млн лет. Для выделения из млекопитающих ветви приматов потребовалось 12-15 млн лет. Человек, как было
сказано, возник около 2 млн лет назад. Ему потребовалось всего 300 лет, чтобы совершить научно-техническую революцию (да ещё не одну!) и преобразовать Природу. Причём так, что пора задуматься над тем, не повторит ли Природа-матушка тот же опыт, что некогда с динозаврами − гигантскими земноводными, гигантами растительного мира. В своё время они господствовали на планете, но «не вписались в биологический круговорот». В.И. Вернадский писал, что только та группа животных может рассчитывать на процветание, которая наиболее удачно встроится в биологический круговорот. И, кстати, биосфера без них живёт, но вот «здравствует» ли сегодня? «Здравствует» − уже как-то язык не поворачивается говорить. Человек много «сделал», чтобы начать «вчера» говорить, думать о здоровье того дома, в котором он живёт − о здоровье Биосферы. Наконец, в-третьих, биосфера развивается по безот ходному принципу − по пути круговорота. Техносфера, созданная человеком, имеет «ввод» в систему и «вывод» из неё. Следовательно, как на вводе, так и на выводе из системы по веществу и энергии всегда будет ощущаться дисбаланс и дискомфорт. Последнее особенно опасно, потому что продукты технического развития практически не востребованы биосферой, она не может их утилизировать, вовлекая в биологический круговорот. Эти продукты катастрофически накапливаются и отравляют всё живое на планете. Возникает вопрос: как же долго подобное может продолжаться, как же долго биосфера будет пребывать в состоянии, близком к агонии? Именно на эти вопросы и призван ответить следую щий раздел экологии, который называют глобальной экологией. Этот термин предложили отечественные учёные М.И. Будыко и Н.Ф. Реймерс. Однако есть термин, предложенный акдемиком Гегамяном, − биосферология. Но как бы ни назывался этот раздел, если следовать этимологии слова «глобальный», то «глобал» с французского означает всеоб
Доступ онлайн
В корзину