ЗНАКОМЬТЕСЬ:
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Пособие для иностранных учащихся

2е издание

СанктПетербург

«Златоуст»

2013

В.К. Лебедев

Допущено Учебнометодическим объединением
по направлениям педагогического образования
Министерства образования и науки Российской Федерации
в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений

УДК 811.161.1

Лебедев, В.К.
Знакомьтесь: числительное : пособие для иностранных учащих
ся. — 2е изд. — СПб. : Златоуст, 2013. — 132 с.

Lebedev, V.K.
Make yourself familiar with numeral : a manual for foreign students. —
2nd ed. — St. Petersburg : Zlatoust, 2013. — 132 p.

Р е ц е н з е н т ы:
доктор филологических наук, профессор В.Д. Черняк;
кандидат педагогических наук, профессор Н.Т. Свидинская

Зав. редакцией: А.В. Голубева
Редактор: И.В. Евстратова
Корректор: М.О. Насонкина
Оригиналмакет: Л.О. Пащук

ISBN 9785865474159

© Лебедев В.К. (текст), 2007
© ЗАО «Златоуст» (редакционноизда
тельсвое оформление, издание, ли
цензионные права), 2007

Подготовка оригиналмакета: издательство «Златоуст».
Подписано в печать 28.02.13. Формат 60х90/16. Печ. л. 8,25. Печать офсетная.
Тираж 1000 экз. Заказ № 1303003.
Код продукции: ОК 00593953005.

Санитарноэпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государственной СЭС
РФ № 78.01.07.953.П.011312.03.05 от 06.10.2010 г.

Издательство «Златоуст»: 197101, С.Петербург, Каменноостровский пр., д. 24, кв. 24.
Тел.: (+7812) 3460668, 7031178; факс: (+7812) 7031179; email: sales@zlat.spb.ru,
editor@zlat.spb.ru; http://www.zlat.spb.ru.

Отпечатано в типографии ООО «ЛесникПринт».
192007, СанктПетербург, Лиговский пр., д. 201, лит. А, пом. 3Н. Тел.: (+7812) 3809318.

В пособии анализируются различные случаи употребления и правописания чис
лительных, даются образцы оформления расписок, доверенностей и других дело
вых бумаг, рассматриваются приемы включения числительных в художественные
тексты, предлагаются игровые задания и задачишутки.
Учебное пособие предназначено иностранным студентам, стажерам и аспиран
там (уровень В1 и выше). Раздел «Способы оформления числительных на письме» и
задания со знаком * могут быть использованы на занятиях по русскому языку и куль
туре речи в группах российских студентов.

ВВЕДЕНИЕ

Мы всё время чтолибо считаем: сколько месяцев осталось до
окончания школы, в каком году мы окончим университет и начнём
профессиональную трудовую деятельность, сколько денег нужно
отложить на отпуск, сколько друзей пригласить на вечеринку, на ка
кую сумму лучше застраховаться, каков должен быть доход семьи,
чтобы своевременно возвратить ипотечный кредит… Словом, чис
лительные пронизывают всю нашу жизнь. При этом даже русские
люди испытывают большие трудности при их использовании в речи.
Поэтому естественно, что употребление числительных — одна из
самых сложных тем в курсе русского языка как иностранного.
Предлагаемая вашему вниманию книга позволит вам последо
вательно, двигаясь от простого к сложному, изучить различные слу
чаи употребления и правописания числительных и потренировать
ся в применении изученных правил.
Не обязательно выполнять все задания, помещённые в кни
ге. Можно ограничиться только грамматическим материалом
и простейшими упражнениями. Но это лишь первый этап. Не ме
нее важно научиться употреблять числительные в различных стилях
речи, в разнообразных речевых ситуациях. Именно поэтому в посо
бии много заданий, требующих умения участвовать в диалогах и дис
куссиях, составлять деловые бумаги, обмениваться шутками.
Особое место занимают в пособии произведения художествен
ной литературы. Одному из самых талантливых современных писа
телей Фазилю Искандеру принадлежат слова: «Оттенки — это ла
комство умных». Читая стихи и прозу, помещённые в книге, обрати
те внимание на «оттенки», подумайте над тем, в каких случаях имен
но числительные являются «оттенками». Лишь медленное, вдумчи
вое чтение даст вам возможность получить верное представление
об этих произведениях, «полакомиться». Поскольку работа с худо
жественными текстами рассчитана на знатоков, историколитера
турный комментарий к текстам не даётся. В случае необходимости
вы можете обратиться за помощью к преподавателю или найти нуж
ные сведения в специальной литературе.
Задания, имеющие знак *, предназначены тем, кто уже хорошо
владеет русским языком и хотел бы проверить себя на трудном ма
териале, а также углубить свои знания в области русского языка и
литературы.

Задания, к которым даны ответы, помечены знаком .

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
ОБ ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОМ

Имя числительное — часть речи, которая обозначает количество
предметов, число, а также порядок предметов при счёте. Имена чис
лительные отвечают на вопросы сколько? и какой? (который?).
Как лексический разряд числительные представляют собой
замкнутые, непополняющиеся ряды слов.
Имена числительные делятся на количественные (один, четыр
надцать, двадцать пять), собирательные (трое, семеро, оба) и по
рядковые (четвёртый, седьмой, двадцать восьмой). Особую груп
пу составляют дробные числительные, у которых в качестве чис
лителя употребляется количественное числительное, а знаменате
ля — порядковое (две пятых, четыре девятых).
По своему строению числительные могут быть простыми,
сложными и составными.

ПРОСТЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Простые числительные состоят из одного слова.
1 один
6 шесть
40 сорок
2 два
7 семь
100 сто
3 три
8 восемь
1000 тысяча
4 четыре
9 девять
1 000 000 миллион
5 пять
10 десять

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ

При счёте иногда вместо слова один может употребляться сло
во раз.
НАПРИМЕР: Раз, два, три, четыре, пять. Вышел зайчик погу
лять… (Ф. Миллер), «Раз, два, три! Догоняйка». Пустились бесё
нок и зайка (А. Пушкин).

СЛОЖНЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Сложные числительные имеют в своём составе два корня.
11 одиннадцать
50 пятьдесят
12 двенадцать
60 шестьдесят
13 тринадцать
70 семьдесят
14 четырнадцать
80 восемьдесят
15 пятнадцать
90 девяносто
16 шестнадцать
200 двести
17 семнадцать
300 триста
18 восемнадцать
400 четыреста
19 девятнадцать
500 пятьсот
20 двадцать
600 шестьсот
30 тридцать
700 семьсот
800 восемьсот
900 девятьсот

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ

1. Слово одиннадцать пишется с удвоенной буквой н (нн).
2. Слова миллион и миллиард пишутся с удвоенной буквой л (лл).
3. На конце слова имеют мягкий знак простые числительные от
5 до 10 и сложные от 11 до 20, а также 30.
4. В середине слова имеют мягкий знак сложные числительные
от 50 до 80 и от 500 до 900.
5. Числительные триста и четыреста в именительном и вини
тельном падежах имеют на конце а.

СОСТАВНЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Составные числительные состоят из двух или более слов (трид
цать четыре, сто сорок два).

ВЫУЧИТЕ СКОРОГОВОРКИ

 На горе, на пригорке стояли двадцать два Егорки: раз — Егорка,
два — Егорка, три — Егорка, четыре — Егорка, пять — Егорка, шесть —
Егорка, семь — Егорка, восемь — Егорка, девять — Егорка, десять — Егор
ка, одиннадцать — Егорка, двенадцать — Егорка, тринадцать — Егорка,
четырнадцать — Егорка, пятнадцать — Егорка, шестнадцать — Егорка,
семнадцать — Егорка, восемнадцать — Егорка, девятнадцать — Егорка,
двадцать — Егорка, двадцать один — Егорка. Двадцать два Егорки.
 Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чер
нилами чертёж чрезвычайно чисто.

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Количественные числительные определяют количество предме
тов и отвечают на вопрос сколько?

ЗАДАНИЕ 1. Ответьте на вопросы. Числительные напишите словами.

1. Сколько вам было лет, когда вы пошли в школу?
2. Сколько вам было лет, когда вы окончили школу?
3. Сколько вам было лет, когда вы поступили в университет?
4. Сколько вам сейчас лет?
5. Сколько вам будет лет, когда вы окончите университет?
6. Сколько лет вам было в прошлом году?
7. Сколько лет вам будет через три года?

ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопросы. Числительные напишите словами.

1. Сколько этажей в вашем доме?
2. Сколько подъездов в вашем доме?
3. Сколько квартир на вашей лестничной площадке?
4. Сколько комнат в вашей квартире?
5. Каковы длина, ширина и высота вашей комнаты?

ЗАДАНИЕ 3. Ответьте на вопросы. Числительные напишите словами.

1. Сколько дней в каждой неделе?
2. Сколько дней в марте?

3. Сколько месяцев в году?
4. Сколько секунд в минуте?
5. Сколько минут в часе?
6. Сколько часов в сутках?
7. Сколько часов в трёх сутках?

ЗАДАНИЕ 4. В правом ряду найдите ответы на вопросы, предложенные в
левом ряду. Дайте полный ответ.

1. Который час? (Сколько сейчас времени?)
198
2. Сколько дней в году?
54
3. Сколько вам лет?
365
4. Сколько лет вашему брату?
11:30
5. На сколько лет вы старше своего брата?
20
6. Сколько лет вашему отцу?
3
7. Сколько стоит эта книга?
23

ЗАДАНИЕ 5. Найдите в тексте простые, сложные и составные числитель
ные и напишите их словами в три столбика.

Мне 17 лет. У нас большая семья. Моему брату 6 лет. Моей старшей
сестре 26 лет, а младшей сестре 9 лет. Нашему отцу 51 год, а матери 50
лет. Моему дедушке 70 лет, а бабушке 72 года. Мы живём все вместе.
У нас 1 большой дом, в нём 2 этажа. На каждом этаже по 5 комнат.

ПРОСТЫЕ
СЛОЖНЫЕ
СОСТАВНЫЕ

ЗАДАНИЕ 6. Найдите слова, написанные с ошибкой. Исправьте ошибки.

1. А) одинадцать
Б) двенадцать
В) триннадцать
2. А) шеснадцать
Б) семьнадцать
В) восемнадцать
3. А) миллион
Б) милион
В) миллионн

ЗАДАНИЕ 7. Отгадайте загадки.

1. Сколько яиц можно съесть натощак?
2. У семерых братьев по одной сестрице. Много ли сестёр?
3. У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно.
4. Двенадцать братьев друг за другом ходят. Друг друга не обходят.
5. Два братца друг на друга глядятся, а вместе не сойдутся.
6. Четыре братца под одним шатром стоят.
7. Два брюшка, четыре ушка.

ЗАДАНИЕ 8. Прочитайте рецепт приготовления сельди. Выпишите слова
ми простые, сложные и составные числительные. Предложите свой рецепт
приготовления какойлибо закуски.

РУБЛЕНАЯ СЕЛЬДЬ С ЯЙЦОМ И ЧЕСНОКОМ

Сельдь вымочить в молоке, мелко нарезать кусочками, отварить яйца
и свёклу. После этого свёклу и яблоки пропустить через мясорубку, сме
шать с сельдью и мелко нарезанным луком. Яйца мелко нарезать. Всё
смешать, заправить сметаной и растительным маслом, украсить наре
занной веером головкой чеснока.
Сельдь — 1 кг, молоко — 1 л, лук — 200 г, свёкла — 200 г,
яблоки — 250 г, сметана — 200 г, растительное масло — 50 г,
1 головка чеснока, 2 яйца.

ЗАДАНИЕ 9. Прочитайте рецепт приготовления торта «Наполеон». Выпи
шите словами простые, сложные и составные числительные, предложите
свой рецепт приготовления какоголибо торта или пирога.

Для теста потребуется 220 г масла, 2 стакана муки, полстакана хо
лодной воды, 1 чайная ложка водки, соль по вкусу.
Раскатать и испечь 8 частей, противень не смазывать.
Для крема возьмите 200 г масла и полстакана сгущённого молока.
Взбить. Придать торту красивую форму, крошки посыпать сверху.

ЗАДАНИЕ 10. Прочитайте японскую сказку. Найдите в ней простые, слож
ные и составные числительные. Объясните, почему сказка называется «Не
обычный суд». Разыграйте эту сказку по ролям.

НЕОБЫЧНЫЙ СУД

Однажды обронил скупец кошелёк. Было в нём сто золотых. Нашёл
этот кошелёк честный человек и отдал его чиновнику. Приходит скупец
заявить о своей потере, а чиновник показывает ему кошелёк и спраши
вает:
— Не твой ли это?
Обрадовался скупец, заулыбался.
— Он самый! — говорит. Протянул к кошельку руку, но чиновник
остановил его.
— Нет, погоди. Где это видано, чтобы потерянное возвращали да
ром? Ты должен отблагодарить того, кто нашёл твои деньги.
Не хотелось скупцу отдавать комуто деньги. Заглянул в кошелёк и
говорит:
— Тут всего только сто золотых, а я потерял сто двадцать. Не иначе
этот человек уже взял себе двадцать золотых.
— Что ты выдумываешь! — возмутился тот, кто нашёл деньги. — В
кошельке было ровно сто золотых.
— Нет, сто двадцать! — не унимался скупец.
Спорили они, спорили, а конца спору и не видно. Что было делать
чиновнику? Повёл он их к правителю. Выслушал обоих правитель, а
потом спрашивает скупца:
— Ты уверен, что у тебя в кошельке было сто двадцать золотых?

— Да, господин, я хорошо помню, было сто двадцать.
— Ну, тогда этот кошелёк не твой. А раз он не твой, пусть деньги
возьмёт тот, кто их нашёл. Тебе же лучше самому пойти искать свои сто
двадцать золотых. Ищи лучше! Может быть, и найдёшь!

ЗАДАНИЕ 11. Выпишите из текста словами все числительные. Ответьте
на вопросы.

ЗАДАЧКА НА ЧЕСТНОСТЬ

Только одному из трёх мексиканских детей и подростков присуща
такая черта характера, как честность.
Об этом свидетельствуют результаты эксперимента, проведённого
четырьмя газетами Мексики и одним журналом США. Эксперимент был
до банальности прост. Журналисты подбросили в начальные и средние
классы 219 кошельков, в каждом из которых находились 120 песо (око
ло 11 долларов), визитка и телефонная карточка. Нужно было прове
рить, возвратят ли дети находку хозяину или хотя бы передадут кому
нибудь из взрослых.
Результат: возвращены лишь 70 кошельков, то есть почти 32 про
цента «утерянных», сообщила газета «Маньяна», одна из участниц про
верки. Значит, только один ученик из трёх поступил честно.
Интересно, что подобные эксперименты проводились не в одном, а
в 12 городах страны. Оказалось, что самые добросовестные детишки жи
вут в южном городе Мерида. Они вернули половину из подброшенных
кошельков. А вот южные жители Толуки, Эрмосильо, СьюдадХуареса
и Пуэблы повели себя совсем иначе: лишь 13–18 процентов из них со
общили о находке.
«Задачка на честность показала, что немало усилий предстоит ещё
приложить для воспитания важных человеческих качеств у детей. Но
она же свидетельствует и о другом. О том, что их отсутствие у подраста
ющего поколения — это следствие нечестности взрослых», — заключа
ет «Маньяна».

«Сударушка», 2004, № 4

Вопросы:
1. Что показала задачка на честность?
2. Чем вы можете объяснить несовпадение результатов эксперимен
та в различных городах Мексики?
3. Является ли рассматриваемая проблема глобальной, новая ли это
проблема?

ЗАДАНИЕ 12. Найдите в тексте простые и сложные числительные. От
ветьте на вопрос.

У одного владельца автомобиля в дороге случилась авария. Ни он
сам, ни его спутники не могли устранить повреждение. Мимо проходил
незнакомец. Он поднял капот, ударил несколько раз молотком, и мотор
завёлся.
— Сколько я вам должен? — спросил владелец автомобиля.
— Двадцать долларов, — ответил незнакомец.
Владельцу автомобиля это показалось дорого, он попросил подроб
ный счёт.
В счёте, который он получил, было аккуратно проставлено:
1. Удары молотком — 1 доллар.
2. Знание, куда ударить, — 19 долларов.

Вопрос:
Прав ли был незнакомец, попросивший за свою работу двадцать дол
ларов? Почему?

ЗАДАНИЕ 13. Прочитайте тексты. Выпишите словами отдельно простые,
сложные и составные количественные числительные. Попытайтесь найти
ответы на вопросы.

1. Писатели Крылов, Тургенев, Бунин принадлежат к числу тех, кого
в начале ХХ века в России было 246 на тысячу, а в конце века — только
3 на тысячу.

Вопрос:
Что объединяет этих людей?