Занимательная фонетика
Покупка
Издательство:
Златоуст
Автор:
Максимов Владимир Ильич
Год издания: 2014
Кол-во страниц: 264
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-86547-785-3
Артикул: 622256.01.99
Доступ онлайн
В корзину
Научно-популярная книга профессора В.И. Максимова рассказывает в занимательной форме о фонетике — разделе науки о языке, в котором изучаются звуковые средства, используемые человеком при общении (звуки, ударение, интонация), звучащая речь в целом. Читатель проследит весь путь от образования звуков до их использования в нашей повседневной речи и в языке художественной литературы, познакомится с правилами русского литературного произношения и выразительного чтения. Печатается в авторской редакции.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
В. И. Максимов ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФОНЕТИКА Пособие для учащихся 4-е издание «Златоуст» Cанкт-Петербург 2014
УДК 811.161.1 Максимов, В.И. Занимательная фонетика. — 4-изд. — СПб. : Златоуст, 2014. — 264 с. ISBN 978-5-86547-785-3 Научно-популярная книга профессора В.И. Максимова рассказывает в занимательной форме о фонетике — разделе науки о языке, в котором изучаются звуковые средства, используемые человеком при общении (звуки, ударение, интонация), звучащая речь в целом. Читатель проследит весь путь от образования звуков до их использования в нашей повседневной речи и в языке художественной литературы, познакомится с правилами русского литературного произношения и выразительного чтения. Печатается в авторской редакции. © Максимов В.И. (текст), 2009 © ЗАО «Златоуст» (редакционно-издательское оформление, издание, лицензионные права), 2009 Подписано в печать 20.11.13. Печать офсетная. Тираж 500 экз. Код продукции: ОК 005-93-95005. Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государственной СЭС РФ № 78.01.07.953.П.011312.06.10 от 30.06.2010 г. Издательство «Златоуст»: 197101, Санкт-Петербург, Каменноостровский пр., д. 24, офис 24. Тел.: (+7-812) 346-06-68, факс: (+7-812) 703-11-79, e-mail: sales@zlat.spb.ru, http://www.zlat.spb.ru. Отпечатано в типографии «Ком-принт». 197046, Санкт-Петербург, Петроградская наб., д. 34, лит.А, оф. 219. Тел./факс: (+7-812) 635-68-24. http://com-print.tiu.ru/
Предисловие Что такое фонетика и для чего её изучают Мы назвали книгу «Занимательная фонетика». А все ли из вас знают, что такое фонетика? Часто можно прочитать: фонетика — это наука о звуках речи. Как будто бы правильно написано: ведь по-гречески phōnē — звук, а phōnētikos — звуковой. Следовательно, если понимать термин «фонетика» буквально, то есть в том значении, в каком он возник, то действительно мы имеем дело с названием науки о звуках речи. Но с тех пор, как возник этот термин, исследователи, изучающие звуковую сторону языка, стали больше внимания обращать и на другие средства, при помощи которых строится звучащая речь. Например, на ударение, интонацию. Поэтому само содержание термина «фонетика» расширилось. Для большинства учёных это в настоящее время наука о всех звуковых средствах языка, о звуковой стороне речи. Обратите внимание, мы сказали «о звуковых средствах языка», но не «о звуковой стороне речи». Язык и речь — это не одно и то же. Язык — сумма тех средств (звуков, слогов и т. д.), при помощи которых люди общаются друг с другом. А сам процесс общения при помощи средств языка называют речью. Язык — это как бы кладовая, в которой разложено по полочкам то, что вам нужно для выражения своих мыслей, желаний, вопросов. Под речью же понимают деятельность, использование содержания языковой кладовой, хранящихся в ней языковых средств для выражения ваших мыслей и желаний. Итак, фонетика — это раздел науки о языке, в котором изучаются звуковые средства, используемые человеком при общении (звуки, слоги, ударение, интонация), звучащая речь в целом. Для чего же изучают звуковые средства языка, звуковую сторону речи? По многим причинам. Прежде всего потому, что общение при помощи звуковых средств языка — самая первоначальная, самая естественная и самая до сих пор распространённая форма общения между людьми. И разве не интересно знать, что же помогает нам при этой форме общения передать другим то, что мы хотим передать, и воспринимать то, что нам
передают? Разве не интересно знать, чем мы располагаем в языке, чтобы, не прибегая к буквам и знакам препинания, выразить свою мысль, её оттенки, выделить что-то в речи, добиться взаимопонимания. Как рождаются, например, звуки речи, как они сочетаются между собой, как образуют нечто звучащее, обладающее смыслом (слово и словосочетание). В первой главе — «В мире звуков» — вы узнаете кое-что новое об известных вам звуках. Теперь представьте себе человека, выступающего на собрании, по радио или просто беседующего с вами и допускающего в речи фонетические ошибки. Они отвлекают внимание от содержания выступления, вызывают насмешки у слушателя. А с вами не происходили подобные случаи? Вам надо произнести какое-то слово и... О, ужас! Вы не уверены, что его надо произносить именно с тем ударением, с каким вы его хотите произнести. Вы краснеете (в отличие от многих наших дикторов, не замечающих ошибок в своей речи), слегка сбиваетесь, уверенность пропадает, а в результате — впечатление от ваших слов ниже, чем могло бы быть. Чтобы уменьшить возможность подобного конфуза, прочитайте вторую главу — «Не запутайтесь в ударении». Ещё больше, чем ударение, влияет на смысл нашей речи интонация. Она бывает такой тонкой, едва уловимой, что мы часто не знаем, правильно ли выразили свою мысль или чувство, а тем более так ли мы поняли нашего собеседника. Не то, что он сказал словами, а то, что он хотел передать нам своим голосом. Не задумываемся ли мы часто над тем, шутит кто-то или серьёзно говорит, верить ему или не верить? Пользу в понимании всего богатства русской интонации, её возможностей принесёт вам чтение третьей главы — «В сетях интонации». Ну, а культура русской речи, нормы русского литературного произношения... Разве помешает вам знакомство с ними или их повторение в немножко расширенном и углублённом виде? Да человека, недостаточно знакомого с этими нормами, за версту видно и слышно! Разве вы хотите, чтобы над вами подтрунивали, особенно если вы сохраняете местные особенности произношения. Некоторые наши общественные деятели, занимающие высокие государственные посты, допускают фонетические ошибки даже в публичной речи. Пародисты высмеивают эти несуразности, — публика хохочет до слёз, а на
ши «герои» ухитряются не замечать иронии и продолжают «нести в массы» микробы бескультурья. Чтобы успешнее бороться с подобными микробами в вашей собственной речи, познакомьтесь с материалами четвёртой главы — «Как правильно произносить слова». Очень вам пригодится информация и следующей, пятой главы — «Дикция и выразительное чтение». По её названию вы, наверное, поняли, что речь в ней пойдёт о том, чего многим не хватает. Прежде всего — умения говорить членораздельно, чётко и ясно произносить свою речь, а также умения читать вслух (а ещё лучше — декламировать) так, чтобы это доставляло удовольствие слушателям. Но и в письменной речи бывает невозможно обойтись без фонетики. К нашему счастью или огорчению, многие правила правописания зависят от произношения. Как произносим, так и пишем, например, приставки, оканчивающиеся на з (безошибочный, но беспечный, возделать, но воскликнуть), некоторые корни, например зар — зор (заря — зори) и т. д. Кажется, всё это проще простого. И всё же, если бы вас спросили, какие буквы написать на месте точек в словах без...дейный, плать...це, белолиц...й, вы могли бы и задуматься. Сведения, которые вы сможете почерпнуть из шестой главы — «Фонетика учит писать», помогут вам более осмысленно выбирать буквы при письме. Кто не любит читать художественную литературу? А разве мало людей увлекается поэзией! Многие даже пишут стихи. Но разве можно наслаждаться художественной литературой, поэзией или самому заниматься стихосложением, если читающий или пишущий не знаком с изобразительными, в том числе и фонетическими средствами образной, поэтической речи? Например, читая стихи Е. Евтушенко, вы можете встретить такие строки: Мы шли по болотам, урманы разведав, таща на плечах с образцами мешки, из тьмы кедрачей пробивались к рассвету в сетях паутины и в тучах мошки. (Город) При внимательном чтении этого четверостишия вы не можете не обратить внимания на два слова — урманы и мош
ки: на первое потому, что оно вам совсем не известно, на второе потому, что оно, хотя и известно вам, имеет необычное ударение. И сразу встают вопросы: почему автор употребил незнакомое большинству читателей слово? Зачем поставил ударение, не свойственное обычному произношению? Случайность ли это или сознательное употребление слов? А может быть, всё это просто ошибки? На такие и подобные им вопросы вы можете получить ответы в седьмой главе — «Художественная фонетика». Конечно, человек, да ещё молодой, не может знать и помнить всё, что связано с фонетикой, произношением. Существуют справочники, в которых содержатся сведения о том, как произносить то или иное слово или его форму. Однако не все об этих справочниках знают, не все умеют ими пользоваться. В последней, восьмой главе — «Где узнать о произношении слова», и пойдёт разговор о специальных справочниках, в которых можно найти сведения о произношении наиболее употребительных русских слов. А можно ли говорить об изучении иностранного языка, в данном случае русского как иностранного, без овладения его звуковыми средствами? Сколько мы знаем случаев, когда иностранцы, изучающие русский язык, имеют хороший словарный запас, владеют грамматикой, а речь их мало кто понимает. И всё потому, что говорящие не в ладах с фонетикой, плохо знают нормы литературного произношения. Для иностранных учащихся эта книга также будет весьма полезна. Чтобы вы могли проконтролировать самих себя, в конце каждой главы будут предложены упражнения на проверку ваших знаний. Там же вы найдёте правильные ответы к этим упражнениям (см. ключи). А теперь немного о тех звуках, которые используются в книге для передачи устной, звучащей речи. Система этих знаков называется транскрипцией. Большинство их вам знакомо из школьного учебника 5-го класса. Наверное, вы помните, что звук, слог и даже слово, если мы хотим передать их так, как они были произнесены или должны быть произнесены, ставятся в квадратные скобки: [о], [ы], [но], [сы], [туман]. Над ударным гласным обязательно ставится знак ударения — [´]. Мягкость согласного обозначается знаком, схожим с запятой, ко
торый, однако, ставится справа над звуковым изображением — [б’][в’][п’ила]. Для обозначения звука, который произносится в сочетании со звуками [а, о, у, э] в начале слова или после разделительных ъ и ь на месте букв я, ё, ю, е, употребляется й: [йа]сна[йа] — ясная, [йо]лка — ёлка, в[йу]га — вьюга, с[йэ]сть — съесть. Для обозначения звука, произносимого на месте [а, о] в слоге перед ударением, а также в начале слова, используется буква а: [ага]род — огород, [а]пп[а]рат — аппарат. В слоге перед ударением на месте а (я), е после мягких согласных следует произносить звук, средний между [и] и [э] — [иэ]: [ч’иэ]стотный — частотный, п[л’иэ]сать — плясать, [в’иэ]сёлый — весёлый. А вот некоторые знаки, используемые в транскрипции, вам, скорее всего, не знакомы. Так, [а] и [о] могут быть безударными не только в слоге перед ударением или в начале слова, но и в других безударных слогах. И тогда он произносится как нечёткий звук, средний между [а] и [ы] и изображается знаком ъ (ер): [зъгъвар’ит’] — заговорить, [загъвър] — заговор. Звуки [‘а] и [‘э] также могут быть безударными не только в слоге перед ударением, но и в других безударных слогах. Тогда они произносятся после мягких согласных так же, как и [иэ], но более ослабленно, и передаются знаком ь (ерь): [ч’ьлав’эч’ьск’ий] — человеческий, [д’ьмакрат] — демократ. Наконец, для обозначения долгого звука в транскрипции употребляется чёрточка, которая и ставится над ним: [дл’и н ый] — длинный, [гру п ъ] — группа. Теперь, когда вы узнали, о чём эта книга, и какие дополнительные знаки в ней используются для передачи звуков, можно приступать к чтению первой главы. Автор
Глава первая В мире звуков 1. Как создаются звуки Мир полон звуков. Вы пошли в лес. Щебечут птицы, стрекочут кузнечики, шумят на ветру ветви деревьев. Крикните своим товарищам: «Где вы?», и эхо вам ответит «девы, девы»... В русском языке существуют десятки, а может быть, сотни слов, обозначающих различного рода звучание. Всё, что движется, создаёт звуки: и каждый предмет и каждое живое существо издаёт обычно свои, только ему присущие звуки. Возьмём наугад предметы, которые окружают нас дома: дверь скрипит, вода в чайнике булькает, радиоприёмник при разрядах трещит, форточка при ветре хлопает. А домашние животные... Собака лает, кошка мяукает, свинья хрюкает, петух кукарекает, куры квохчут... Надо иметь не только тонкий слух, но и тонкую нежную душу, чтобы слышать, например, как звучат, колышась на ветру, растения, травы: — А ты слышал, как овёс звенит при луне?.. Как стеклянные бусы, тонюсенько-тонюсенько. И Костя вспоминал, что, и правда, в лунную ночь овсяное поле переливает дымным серебром и нежный тихий стон стоит вокруг, будто стеклянные колокольчики постукивают друг о дружку. — А рожь гудит, будто колокол — густо, ровно. Как из-под земли гул идёт» (А. Соболев. Награде не подлежит). Имеют ли для нас какой-нибудь смысл звуки, издаваемые окружающими предметами или животным миром? Безусловно, многие из них мы не только осознаём как исходящие от того или иного предмета или представителя животного мира, но и связываем с определённым их состоянием. Если за углом послышались скрип тормозов и шуршание, мы можем догадаться, что это резко затормозила машина. Если мы услышали во дворе громкий, настойчивый лай, устрашающее фырканье, а затем царапанье по дереву, перед нашими глазами как бы возникает знакомая сценка — схватка «заклятых друзей» — соба
ки и кошки. Можно сказать, что в таких случаях человек «видит» ушами. И всё же нельзя сказать, что описанные звуки, помогающие «увидеть» и оценить ситуацию, скрытую от наших глаз, используются для передачи какой-либо мысли или чувства. Через них мы не получаем осознанной информации от окружающего нас мира. Поэтому такое звучание и не может быть названо речью. И наоборот. Действие, не сопровождаемое звучанием, может быть растолковано неправильно. Представьте себе, что вы болеете за свою любимую команду, которая должна сегодня играть решающий матч. Вы включаете телевизор, но звука по какой-то причине нет. Вы не слышите ни комментатора, ни реакции зрителей на действия игроков. Одни из них — в белой форме, другие — в синей. Но которые «наши»? Может быть, вы начнёте болеть даже не за свою команду... А таких «немых сцен» в жизни сколько угодно. Другое дело, когда вы слышите звуки, а чаще всего — поток звуков, издаваемых людьми. Одни люди говорят больше, другие — меньше, но в течение дня процесс говорения у человека занимает немало времени: дома, на работе, в школе, на улице. Мы даже не задумываемся над тем, как же образуется звучащая речь, откуда берётся всё это звуковое богатство, как оно передаётся другим. Звучащая речь кажется чем-то естественным, как наше дыхание, движение. Между тем, возникновение звуков, не случайных, а осмысленных, — великое благо человека. Для создания звуковой речи у человека существует особый механизм, который в науке называют речевым аппаратом. А для чего надо знать речевой аппарат? Не только для того, чтобы познать самих себя. Не только для того, чтобы иметь хотя бы самые общие представления, как в человеке действует тот природный механизм, который позволяет ему общаться с миллионами себе подобных, передавать им свои мысли и воспринимать чужие, связанные со звуковой оболочкой. Хотя и это важно и необычайно интересно. Нарушение работы этого механизма ведёт часто к недостаткам и ошибкам в речи, а иногда и к полной потере способности говорить. А если мы будем знать, в чём причина того или иного недостатка речи, нам будет легче от него избавиться.
В каждом аппарате есть свои части. Имеются они и у речевого аппарата. Всего их четыре: 1) дыхательный аппарат, 2) гортань, 3) полости рта и носа, 4) органы произношения. Дыхательный аппарат — это, прежде всего, известные вам грудная клетка, лёгкие, дыхательное горло. С их помощью при выдохе создаётся воздушная струя — начало всех звуков, произносимых человеком. Воздушная струя — исходный материал звучащей речи, как глина для ваятеля, как раскалённое докрасна железо для кузнеца. И как бесформенную глину руки ваятеля преобразуют в произведение искусства, как кусок ничем не примечательного железа под ударами молота кузнеца превращается в нужное изделие, так и воздушная струя, производимая дыхательным аппаратом, начинает подвергаться обработке другими частями речевого аппарата. Уже в гортани происходит первое преобразование. Находящиеся в ней голосовые связки, пропуская через себя воздушную струю, начинают дрожать, колебаться, как струны на гитаре от прикосновения к ним пальцев исполнителя. Колебание голосовых связок не только чистое, но и ритмичное, совершается в определённом режиме. Под его влиянием начинает дрожать воздушная струя в полости рта и в полости носа, куда она поступает из гортани. И мы уже слышим человеческие звуки. Но это ещё не всё. Чтобы эти звуки воспринимались как осмысленные звуки человеческой речи, нужна ещё работа органов произношения. Органы произношения делятся на активные и пассивные. Активными являются губы и язык, пассивными — зубы и нёбо. Нёбо имеет переднюю, твёрдую часть (твёрдое нёбо) и заднюю, мягкую часть (мягкое нёбо). Именно органы произношения создают различные дополнительные тона, которые наслаиваются на основной, исходящий из гортани. Дополнительные же тона зависят от размера и формы полостей рта и носа. Эти размеры и формы изменяются от действий органов произношения, а также от положения задней части нёба, называемой ещё нёбной занавеской. Нёбная занавеска отделяет носовую полость от ротовой. Произнесите любое слово (облачный, колокольчики) и проследите движение ваших органов произношения, особенно языка. Он так и снуёт в полости рта, меняет конфигурацию от звука к звуку, то удлиняясь, то укорачиваясь, создаёт различного рода преграды. От этого изменяются
Доступ онлайн
В корзину