МЕНЕДЖМЕНТ

(приклаДНой бакалавриаТ)

проГраММЫ УЧЕбНЫХ ДиСЦиплиН

Москва 
ИНФРА-М 
2013

Учебное пособие

Под редакцией доктора педагогических наук,  
профессора В.И. Звонникова

Рекомендовано 
Советом Учебно-методического объединения по образованию 
в области менеджмента в качестве учебного пособия  
для студентов высших учебных заведений, обучающихся  
по направлению подготовки «Менеджмент»  
(квалификация (степень) — «бакалавр»)

Учебно-методическое  объединение  по образованию  
в области менеджмента

ГосУдарственнЫЙ  Университет  УправлениЯ

Менеджмент (прикладной бакалавриат). Программы учебных 
дисциплин: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Звонникова. — М.: 
ИНФРАМ, 2013. — 478 с. — (Высшее образование: 
Бакалавриат).

ISBN 978-5-16-009476-2 (print)
ISBN 978-5-16-100613-9 (online)

Учебное пособие содержит программы учебных дисциплин базовой 
части профессионального цикла и вариативных частей различных 
циклов примерной образовательной программы направления подго-
товки «Менеджмент» (прикладной бакалавриат).
Предназначено для руководителей высших учебных заведений, 
деканов факультетов, заведующих кафедрами, преподавателей и сту-
дентов; позволяет избежать возможного дублирования материала при 
разработке и совершенствовании содержания программ учебных дис-
циплин; способствует эффективному согласованию их содержания со 
смежными учебными дисциплинами различных кафедр вуза.

ББК 65.291.21я73

М50

УДК 65.01(075.8)
ББК 65.291.21я73
 
М50

ISBN 978-5-16-009476-2 (print)
ISBN 978-5-16-100613-9 (online)
© ГУУ, 2013

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 1 ст. 11

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

Азоев Г.Л. 
д-р экон. наук, проф. (1.5)

Антонов В.Г. 
д-р экон. наук, проф. (1.2)

Аракелова Г.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.7, 2.8)

Беляев А.М. 
канд. техн. наук, доц. (2.12, 2.13, 2.22)

Богданов С.В. 
д-р техн. наук, проф. (2.2, 2.10)

Богомолова Е.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.15)

Вагин В.И. 
канд. техн. наук, проф. (1.4)

Вишняков Я.Д. 
д-р техн. наук, проф. (1.4)

Волков А.Т. 
д-р экон. наук, доц. (2.3)

Володин А.А. 
д-р экон. наук, проф. (2.31)

Горелова О.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.21)

Гулькова Е.Л. 
канд. экон. наук (2.32)

Диких В.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.23)

Довжик Г.В. 
канд. психол. наук, доц. (2.5)

Дуненкова Е.Н. 
канд. экон. наук, доц. (2.3, 2.6)

Евстратов Г.И. 
д-р техн. наук, проф. (2.18, 2.20)

Ефимова Е.М. 
канд. ист. наук, доц. (1.1)

Жилкина А.Н. 
д-р экон. наук, проф. (2.29, 2.30)

Калитин П.В. 
д-р филол. наук, доц. (2.9)

Камчатова Е.Ю. 
канд. экон. наук, доц. (2.26)

Карп М.В. 
д-р экон. наук, проф. (2.32)

Киреева Н.В. 
канд. экон. наук, доц. (2.17)

Кириллова О.Ю. 
канд. экон. наук, доц. (1.3, 2.5, 2.28)

Киселева С.П. 
канд. экон. наук, доц. (1.4, 2.1)

Козловский А.В. 
д-р экон. наук, проф. (2.23)

Куприянов Н.С. 
канд. техн. наук, доц. (2.16)

Михненков О.В. 
канд. экон. наук, проф. (2.14, 2.16, 2.17)

Моисеенко Н.А. 
д-р экон. наук, проф. (2.11)

Морозова А.В. 
ст. преподаватель (2.4)

Новоселова И.Ю. 
д-р экон. наук, проф. (2.27)

Онищенко С.И. 
канд. экон. наук, доц. (2.3)

Паторуев М.В. 
канд. техн. наук, доц. (2.19)

Паудяль Н.Ю. 
канд. филол. наук, доц. (2.9)

Полякова В.В. 
канд. экон. наук (2.30, 2.31)

Попова Р.А. 
канд. техн. наук, доц. (2.18)

Попова С.А. 
канд. экон. наук, доц. (1.4)

Рыжикова Т.Н. 
канд. экон. наук, доц. (1.5)

Саурина Н.Д. 
канд. экон. наук, доц. (2.25)

Семенов И.В. 
канд. экон. наук, доц. (1.5)

Сороко Г.Я. 
канд. экон. наук, доц. (2.16)

Сумарокова Е.В. 
канд. экон. наук, доц. (1.5)

Тартынских В.В. 
канд. пед. наук, доц. (2.4)

Траченко М.Б. 
д-р экон. наук, проф.(2.31)

Филиндаш Л.В. 
канд. филол. наук, доц. (2.9)

Фомина В.Н. 
канд. экон. наук, проф. (2.24)

Челышкова М.Б. 
д-р пед. наук, проф. (введение)

Черкашина Т.Т. 
д-р пед. наук, проф. (2.4, 2.9)

Шемякина Т.Ю. 
канд. экон. наук, проф. (2.14)

Якушина Н.В. 
канд. экон. наук (2.31)

Составители – канд. ист. наук, доц. Ефимова Е.М., канд. пед. наук Давы-
дова О.В.

Компоновка материала – Матвеев И.А.

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее пособие включены рабочие программы учебных дисциплин, 
которые рекомендованы Учебно-методическим объединением по образо-
ванию в области менеджмента (далее — УМО) для реализации образова-
тельных программ по направлению подготовки  «Менеджмент» (прикладной 
бакалавриат). Все программы разработаны профессорско-преподаватель-
ским составом Федерального государственного бюджетного образователь-
ного учреждения «Государственный университет управления», который 
является базовым вузом УМО.
Прикладной бакалавриат — один из самых дискуссионных сюжетов в 
российском образовании за последние несколько лет. На сегодняшний день 
Минобрнауки не имеет по этому вопросу сформированной позиции — ее нет 
ни в официальных документах, ни в выступлениях руководителей минис-
терства. Обсуждение идеи прикладного бакалавриата началось еще в 2008 г., 
при разработке модели «Российское образование–2020», и продолжилось в 
последующие годы, когда создавалась Стратегия–2020. Необходимость по-
иска формы высшего образования, альтернативной обычному (академиче-
скому) бакалавриату, объяснялась тем, что, во-первых, около 60 процентов 
студентов вузов, вне зависимости от направления подготовки, начинают 
работать на втором-третьем курсе и, во-вторых, в каждом секторе эконо-
мики есть рабочие места, для которых работодатели предпочитают прини-
мать на работу людей с высшим профессиональным образованием. В на-
стоящее время прикладной бакалавриат рассматривается как наиболее эф-
фективная форма взаимодействия бизнеса и образования, когда студенты 
приступают к работе и проявляют все необходимые компетенции незамед-
лительно после окончания обучения. 
Эта целевая направленность на практические аспекты будущей профес-
сиональной деятельности нашла свое отражение в представленных рабочих 
программах. Особенностями программ дисциплин для  прикладного бака-
лавриата по менеджменту  являются   структура содержания, в которой зна-
чительно увеличена практическая составляющая, и условия реализации, 
требующие более тесных и длительных контактов с работодателями. Вы-
пускники, обучавшиеся по программам прикладного бакалавриата, будут 
отличаться от других бакалавров практико-ориентированным характером 
полученных умений и знаний, приобретенным благодаря значительному 
объему практических занятий, деловых игр, практических проектов  и про-
изводственной практики на предприятиях, с которыми заключены договоры 
о сотрудничестве.
Программа рассчитана на обучение в новых условиях развития техно-
логий и интеграции различных отраслей в международное экономическое 
пространство. В соответствии с революционной задумкой эксперимента она 
имеет особые характеристики. Во-первых, предъявляет одинаково высокий 

уровень требований как к теоретическим естественно-научным знаниям (на 
уровне академического бакалавриата), так и к практическим умениям (уг-
лубленный уровень профессиональной подготовки, реализуемой в условиях 
инновационной образовательной инфраструктуры). Уникальность про-
граммы прикладного бакалавриата по менеджменту состоит в том, что сту-
денты обучаются самым современным аналитическим технологиям, ориен-
тированным на ведущие  отрасли промышленности России. За время учебы 
студенты обязательно получат квалификацию, будут выполнять программы 
практики на рабочих местах предприятий-партнеров, при дипломном про-
ектировании решать конкретные экспериментально-исследовательские или 
практические задачи.
Особого внимания в сборнике программ учебных дисциплин приклад-
ного бакалавриата заслуживают подготовленные преподавателями про-
граммы учебных дисциплин вариативной части — факультативные курсы, 
так как они обеспечивают поддержку процесса формирования всего ком-
плекса необходимых компетенций, ориентированных на требования про-
фессионального сообщества менеджеров.
Прикладной бакалавр, прошедший обучение по направлению «Ме-
неджмент», должен:
 
•
знать основные категории экономической науки и социологии, пони-
мать суть социально-экономических явлений, владеть методами анализа 
экономических и социальных процессов;
 
•
понимать законы функционирования организаций, уметь анализировать 
и осуществлять основные функции менеджмента;
 
•
владеть практическими навыками менеджера (осуществление коммуни-
каций, принятие управленческих решений, управление конфликтами и 
стрессами и др.). 
Все эти современные требования и тенденции в подготовке менеджеров 
нашли отражение в подготовленных программах учебных дисциплин при-
кладного бакалавриата настоящего пособия. 
В целом предполагается, что прикладной бакалавр должен быть подго-
товлен к управленческой деятельности на должностях, относящихся к сред-
нему штабному или линейному менеджменту. Государственная (итоговая) 
аттестация выпускников прикладного бакалавриата  будет осуществляться 
с максимально возможным участием работодателей и оценивать соответ-
ствие уровня подготовки выпускников как образовательным, так и профес-
сиональным  стандартам.

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ.  
БАЗОВАЯ (ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ) ЧАСТЬ

1.1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  
«ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА»

1.1.1. Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины «Теория менеджмента» являются: 
 
•
усвоение основных событий в теории развития теории и истории мене-
джмента в России и за рубежом, изучение, систематизация и закрепление 
основ теории и практики управления предприятиями, процессами при-
нятия решений в области менеджмента, ознакомление с примерами со-
временных бизнес-практик;
 
•
формирование у будущих бакалавров теоретических знаний и практи-
ческих навыков при решении конкретных задач управления организа-
цией.
Учебная дисциплина состоит из трех модулей.
Целью учебного модуля «Теория менеджмента: история управленческой 
мысли» является обеспечение подготовки выпускников-бакалавров по на-
правлению «Менеджмент» для решения ряда профессиональных задач и 
приобретение необходимой квалификации для анализа различных эконо-
мических процессов и задач, решаемых в процессе управления. Тем самым 
учебный модуль вносит важный вклад в общую профессиональную подго-
товку бакалавра менеджмента.
Целями освоения учебного модуля «Теория менеджмента: теория орга-
низации» являются формирование у студентов системы знаний по общим 
тенденциям развития организации, подготовка специалистов к управлен-
ческой, организационной, экономической, маркетинговой деятельности; 
изучение основных черт и характерных особенностей эволюции, структуры, 
проектирования организации, ее адаптации к рынку; формирование у сту-
дентов мировоззрения, соответствующего современным идеям функциони-
рования организации.
Целями освоения учебного модуля «Теория менеджмента: организаци-
онное поведение» являются формирование у студентов способностей де-
монстрировать и формировать результативное организационное поведение; 
изучение основных черт, характерных особенностей поведения человека в 
организации и путей его рационализации, подготовка специалистов к управ-
ленческой, организационной, экономической, маркетинговой деятельности; 
изучение основных черт и характерных особенностей организационного 
поведения; формирование у студентов мировоззрения, соответствующего 
поведению современной организации.

1.1.2. Место дисциплины в структуре ООП прикладного бакалавриата
Данная учебная дисциплина, состоящая из трех модулей, входит в состав 
базовой части цикла Б.3 «Профессиональный цикл» и является для сту-
дентов обязательной для изучения по направлению подготовки «Ме-
неджмент».
В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные 
при изучении следующих учебных дисциплин.
Для изучения учебного модуля «Теория менеджмента: история управлен-
ческой мысли» необходимы компетенции, сформированные в результате 
обучения в средней общеобразовательной школе.
Для изучения учебного модуля «Теория менеджмента: теория органи-
зации» необходимы компетенции, сформированные в результате обучения 
в средней общеобразовательной школе, а также освоения учебного модуля 
«Б.3.01 Теория менеджмента: история управленческой мысли» во 2-м се-
местре.
Для изучения учебного модуля «Теория менеджмента: организаци-
онное поведение» необходимы компетенции, сформированные в резуль-
тате обучения в средней общеобразовательной школе, а также освоения 
учебных модулей «Б.3.01 Теория менеджмента: история управленческой 
мысли», «Б.3.01 Теория менеджмента: теория организации» и дисциплин 
«Б.1. “Институциональная экономика”, “Социология”, “Экономическая 
теория”». 
Данная дисциплина способствует формированию следующих компе-
тенций, предусмотренных ФГОС по направлению высшего образования 
080200.62 «Менеджмент»:
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятель-
ности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22);
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятель-
ность организаций (ПК-19).

1.1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины студенты знакомятся с эволюционным 
развитием концепции теории менеджмента. Практические занятия по дис-
циплине ориентированы на применение современных образовательных 
технологий, включающих деловые игры и бизнес-кейсы, научные дискуссии 
по наиболее острым проблемам, связанным с использованием и адаптацией 
современных управленческих концепций на практике.
Учебный модуль «Теория менеджмента: история управленческой мысли» 
способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных 
ФГОС по направлению высшего образования 080200.62 «Менеджмент»:

Общекультурные (ОК):
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятель-
ности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22).
Профессиональные (ПК):
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятель-
ность организаций (ПК-19).
В результате освоения учебного модуля студент должен:
знать:
 
9 способы сбора и обработки данных;
 
9 методы анализа данных, необходимых для решения поставленных 
 
9 экономических задач;
уметь:
 
9 собирать, анализировать и интерпретировать необходимую инфор-
мацию, содержащуюся в различных отечественных и зарубежных 
источниках;
 
9 анализировать и интерпретировать данные о социально-экономи-
ческих явлениях и процессах;
владеть:
 
9 навыками сбора и обработки необходимых данных;
 
9 навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в 
различных отечественных и зарубежных источниках;
 
9 навыками выявления тенденций в развитии менеджмента;
 
9 навыками интерпретации полученных в процессе анализа результатов 
и формулирования выводов и рекомендаций.
Учебный модуль «Теория менеджмента: теория организации» способствует 
формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по на-
правлению высшего образования 080200.62 «Менеджмент»:
Общекультурные (ОК):
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятель-
ности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22);
Профессиональные (ПК):
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятель-
ность организаций (ПК-19).

В результате освоения учебного модуля студент должен:
знать:
 
9 научные принципы и модели, лежащие в основе организации;
 
9 методологию развития и динамику изменений современных органи-
заций;
уметь:
 
9 критически оценивать различные формы организаций как с точки 
зрения правовых аспектов их построения, видов социальной ответ-
ственности, так и характера управления; 
 
9 анализировать условия функционирования организации, особен-
ности ее внешней и внутренней среды; 
 
9 обоснованно подходить к определению централизации и децентра-
лизации функций и механизмов принятия решений, соотношению 
между ними;
владеть:
 
9 оценками преимуществ и недостатков различных организационных 
структур: линейных, линейно-функциональных, дивизиональных, 
матричных, проектных; 
 
9 анализом организаций, в соответствии с концепцией жизненного 
цикла; 
 
9 профессиональной аргументацией в выборе организационных меха-
низмов, приводящих в действие программы преобразований органи-
зации.
Учебный модуль «Теория менеджмента: организационное поведение» спо-
собствует формированию следующих компетенций, предусмотренных 
ФГОС по направлению высшего образования 080200.62 «Менеджмент».
Общекультурные (ОК):
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятель-
ности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22).
Профессиональные (ПК):
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятель-
ность организаций (ПК-19).
В результате освоения учебного модуля студент должен:
знать:
 
9 научные принципы и процессы, лежащие в основе организационного 
поведения; 
 
9 структуру организационного поведения;