Технология реализации выбора индивидуальной образовательной траектории учеником профильной школы

Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ»
Выпуск 2, март – апрель 2014
Опубликовать статью в журнале - http://publ.naukovedenie.ru

Институт Государственного управления, 

права и инновационных технологий (ИГУПИТ)
Связаться с редакцией: publishing@naukovedenie.ru

1

http://naukovedenie.ru 146PVN214

УДК
373. 4/5

Исакова Ольга Анатольевна

МКОУ «Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

Россия, Лодейное Поле1

Директор школы

E-Mail: olga-bogda@mail.ru

Технология реализации выбора индивидуальной 

образовательной траектории учеником

профильной школы

Аннотация: Профильное обучение стремится более полно учитывать интересы, 

склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в 
соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения 
образования. Реализация профильного обучения ставит школьника перед необходимостью 
выбора образовательной траектории, но как показывает практика профильной школы, ученики 
не умеют осуществлять выбор. Умение выбирать может сформироваться в процессе 
образования, а для этого школьника необходимо неоднократно погрузить в ситуацию выбора. 
В связи с этим в профильной школе мы используем педагогическую технологию, чтобы, с 
одной стороны, предоставить ученику выбор желаемой образовательной траектории в 
соответствии с его интересами, способностями и образовательными потребностями, а с другой 
стороны, подготовить школьника к осуществлению этого выбора. Проведенная опытно экспериментальная 
работа 
показала 
эффективность 
разработанной 
и 
теоретически 

обоснованной 
педагогической 
технологии 
реализации 
выбора 
индивидуальной 

образовательной траектории, включающей целевой, содержательный и организационный 
компоненты. Данная технология позволяет инициировать и корректировать реализацию 
осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории учеником профильной 
школы в соответствии с его интересами, способностями и образовательными намерениями, что 
подтверждает вывод о значимости результативности и перспективности изложенных идей

Ключевые слова: Профильное обучение; профильная школа; профиль; индивидуальная 

образовательная траектория; выбор индивидуальной образовательной траектории; процесс 
самоопределения;
нелинейное обучение;
индивидуальный учебный пан;
предметно
коллективная форма организации обучения; нелинейное расписание.

Идентификационный номер статьи в журнале 146PVN214

1 187700, Ленинградская область, город Лодейное Поле, улица Ульяновская, дом 8, корпус 2, квартира 56