Взаимосвязи отечественной и зарубежной литератур в школьном курсе

К.М. Нартов, Н.В. Лекомцева

ВЗАИМОСВЯЗИ

ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

И ЗАРУБЕЖНОЙ

ЛИТЕРАТУР

В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ

4-е издание, стереотипное

Москва

Издательство «ФЛИНТА»

2012 

УДК 821.0(072) 
ББК  74.268.3 

Н30 

Под ред. Л.Г. Нартовой и Н.А. Ремизовой

Нартов К.М. 

Н30    Взаимосвязи отечественной и зарубежной литератур в

школьном курсе [Электронный ресурс] : кн. для учителя / К.М. Нартов, Н.В. Лекомцева ; под ред. Л.Г. Нартовой. – 4-е изд., стер. – 
М. : ФЛИНТА, 2012. –  336 с.  

ISBN 978-5-89349-510-2

Книга посвящена проблеме взаимосвязей отечественной и зарубежной

литератур. В ней дается очерк изучения произведений русской и
зарубежной литератур XIX–XX вв. в школах России, рассматриваются
особенности восприятия учащимися художественных произведений, 
предлагаются
материалы
для
сопоставления
произведений

иностранной, русской и национальных литератур России, изучаемых на
уроках и факультативных занятиях.  

Для учителей средней школы и студентов педагогических вузов. 

УДК 821.0(072) 

ББК  74.268.3 

ISBN 978-5-89349-510-2                         © Издательство «ФЛИНТА», 2012 

5

6

ПРЕДИСЛОВИЕ

7

8

9

10

ОБРАЩЕНИЕ
К ЗАРУБЕЖНОЙ КЛАССИКЕ
В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО
ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ
СЕРЕДИНЫ ХIХ—НАЧАЛА ХХ ВЕКОВ

Глава I

11

12


13

14

15

16

17

18

19

2. ЗАРУБЕЖНАЯ И РУССКАЯ КЛАССИКА
В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ
20—80х годов ХХ века

20

21

22

23

24

25

26

 27

28

29

30

 31

3. ИНОСТРАННАЯ ЛИТЕРАТУРА В ШКОЛЬНЫХ
ПРОГРАММАХ 90х годов ХХ века

32

33

34

35

36

37

4. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ВОЗМОЖНОСТИ ВЗАИМОСВЯЗАННОГО
ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУР

38

39

40

 41

42

43

44

45

ЗНАКОМСТВО УЧАЩИХСЯ
С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ
ИНОСТРАННОЙ КЛАССИКИ
И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ВОСПРИЯТИЯ

Глава II

46

47

1. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УЧАЩИМИСЯ
ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59


60

61

62

63

2. МОТИВЫ ОБРАЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
К ЗАРУБЕЖНОЙ КЛАССИКЕ

64

65

66

67

68

 69

70

71

72

73

74

75

76

77

3. НЕПОДГОТОВЛЕННОЕ
СОПОСТАВЛЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУР

 78

79

 80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

 90


91

92

93

94

95

ВЗАИМОСВЯЗАННОЕ ИЗУЧЕНИЕ
РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ
ЛИТЕРАТУР
В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Глава III

97

98

´´´´´1. АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОСВЯЗАННОГО ИЗУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРНЫХ ЯВЛЕНИЙ

99

100

101

102

103

 104

105

106

107

 108

109

2. ДИАЛЕКТИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО
МИРОВОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОЦЕССА
КАК ОСНОВА ВЫЯВЛЕНИЯ
МЕЖЛИТЕРАТУРНЫХ ОТНОШЕНИЙ

110

111

112

113

 114

115

116


117

3. МАТЕРИАЛЫ ПО СОПОСТАВЛЕНИЮ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУР
В СРЕДНИХ КЛАССАХ

118

119

 120

121

122


123

124

125

126

127

4. МАТЕРИАЛЫ ПО СОПОСТАВЛЕНИЮ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ КЛАССИКИ
В СТАРШИХ КЛАССАХ

Выявление типологических схождений
русской и зарубежной классики

128

129

130

Реализм русской и зарубежной литератур

131

132

133

134

135


136

137

138


139

140

141

142

«Слово о полку Игореве»
и «Песнь о Роланде»

143

144

145


146

147

148

149

150

151

152

153

154

А. П.  Чехов и Г.  Мопассан

155

156

157

158

159

160

Выявление контактных связей
русской и зарубежной классики

161

162

163

Дж. Г.  Байрон и А. С.  Пушкин

164

165

166

167

168

169

170

171

172

И. В.  Гёте и А. С.  Пушкин

173

174

175

176

177

178

179

180

 181

Ж.Б.  Мольер и А. С.  Грибоедов

182

183

Ф.  Достоевский и Т.  Драйзер

184

185

186

187

188

 189

190

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРИНЦИПА
ВЗАИМОСВЯЗАННОГО
ИЗУЧЕНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ
И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУР
В НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛАХ РОССИИ

1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ
С ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКИМИ
НАПРАВЛЕНИЯМИ В ЛИТЕРАТУРЕ ХХ века

Глава IV

Модернизм и авангард

192

193

194

195

196

198

199

Символизм

200

201

202

203


204

205

Экспрессионизм

206

207

208

209

210

Футуризм

211

212

213

214

215

216

 217

Экзистенциализм

218


219

220

Неомифологизм

221

222

 223

224

Постмодернизм

225

 226

 227

2. ПРОБЛЕМНОСОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ СХОДНОЙ ТЕМАТИКИ

Антитоталитарный роман на Западе и в России

228

229

230

231

232

Антивоенная тема
в мировой и отечественной литературе ХХ века

233

234

235

 236

237

238

239

 
240

241

242

3. ИЗУЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
СО СХОДНЫМ МИФОЛОГИЧЕСКИМ СЮЖЕТОМ
(МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СОПОСТАВЛЕНИЯ)

Архетип античного мифа в литературе народов мира
(образ Прометея)

243

244

245

246


247

´248

249

«Вечные образы» в структуре литературного мифа
(На примере произведений из мировой фаустианы)

250


251

252

253

254

255

256

257

258

259


260

4. ВЫЯВЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКОГО
СВОЕОБРАЗИЯ АВТОРСКОГО ТЕКСТА
(МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ ТЕОРЕТИКОЛИТЕРАТУРНОГО

ОСМЫСЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОТВОРЧЕСКОЙ МАНЕРЫ

ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ ХХ СТОЛЕТИЯ)

261

 262

263

264

265

266

267

268

269

270

271

272

273

 275

276

5. ИЗУЧЕНИЕ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИРИКИ
С ОПОРОЙ НА ОРИГИНАЛЬНЫЕ ТЕКСТЫ
И ИХ ПЕРЕВОДЫ НА ЯЗЫКИ НАРОДОВ РОССИИ

«Пленяясь звучным именем Шекспира...»

(Материалы к урокам по сонетной лирике)

277

278

)

)

)

)

)

279

280

 281

282

 )

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)

)

284

285

286

287

1. «Что может мозг бумаге передать?..» (Биографические сведения о Шекспире. Увлечение Шекспира сценическим искусством. Театр «Глобус».)
2. «Пой, суетная муза, для того, кто может оценить твою игру...»
(Урок по сонетной лирике Шекспира.)
3. «Исконная вражда семей меж ними / Раскрыла пропасть
страшной глубины». (Урок по трагедии «Ромео и Джульетта».)
4. «Чувствительность — высоких душ несчастье...» (Урок по
трагедии «Отелло».)
5. «...у меня в груди / Всё вытеснено вон душевной бурей».
(Урок по трагедии «Король Лир».)
6. «...Макбет — злодей / Без ваших колдовских затей». (Урок
по трагедии «Макбет».)
7. «Век расшатался и скверней всего, /Что я рожден восстановить его....» (Урок по трагедии «Гамлет».)
8. «Шекспир! И несть ему конца!» (О шекспировских реминисценциях в зарубежной и отечественной литературе. Шекспировские постановки на сценах республиканских театров
в Татарии, Бурятии, Якутии и других регионах России.)

«И только песни нам останутся от шквала…»
(Материалы по лирике Адама Мицкевича
и российских поэтов)

288

289

290

291

´´´´292


293

294

295

´´´´´

´´´´297

´´298

´299

´´´300

301

302

303

1. Расскажите о пребывании А. Мицкевича в России. Как отразились его путешествия и разнообразные встречи с людьми в творчестве? Привлеките репродукцию с картины
В. Ваньковича «Адам Мицкевич на АюДаге» и другие портреты польского поэтаромантика.
2. В чем обнаруживается гуманистический пафос сочинений
А. Мицкевича? Почему А. Пушкин был вправе сказать об
А. Мицкевиче: «Он говорил о временах грядущих, /Когда народы, распри позабыв, в великую семью соединятся»?
3. Расскажите о законах сонетной лирики, опираясь на сочинения А. Мицкевича (в переводах М. Лермонтова, И. Бунина, В. Левика и др.). Соотнесите его поэзию с лирикой Петрарки, Шекспира, а также с сонетами национальных поэтов
России: А. Пушкина, А. Ахматовой (рус.), Р. Гамзатова
(аварск.), Г. Сабитова (удм.), М. Казакова (мар.) и др.
4. Какие художественные средства (эпитеты, метафоры,
сравнения, символы) использованы А. Мицкевичем в «Крымских сонетах»? Какова роль этих тропов в содержательной
структуре его произведений?
5. В чем заключается романтический пафос поэзии А. Мицкевича? Поразмышляйте о том, почему А. Мицкевич вправе
был сказать о себе: «... сердце, полное печали и стыда, /Как
чистый голубь, вам вверял я без обмана».
6. В связи с чем А. Пушкин часто называет А. Мицкевича «поэтом Литвы»?
7. Прокомментируйте афоризм литовского поэта Э. Межелайтиса из стихотворения «В долине Адама Мицкевича»: «Но

разрушенье не трогает слово /Жившего в давнее время поэта».
8. Напишите сочинение на одну из тем: «Гимн свободе в лирике А. Мицкевича»; «Гражданский пафос в поэзии А. Мицкевича»; «Слово Поэта»; «Что я ценю в сонетах А. Мицкевича?»; «История дружбы А. Мицкевича и А. Пушкина»; «Сердце, полное печали и стыда...»; «Когда народы, распри
позабыв...»; «И только песни нам останутся от шквала…»
9. Самостоятельно ознакомьтесь с поэмой А. Мицкевича «Гражина». Соотнесите ее содержание с балладой М. Лермонтова «Литвинка». Подготовьтесь к обсуждению проблемы героической личности в литературе эпохи романтизма.

«Любовь и свобода — вот все, что мне надо!..»
(Материалы по лирике Ш. Петефи)

305

306

307

308

309


310

311

 312

313

* * *
314

315

ПОСЛЕСЛОВИЕ
О К.М. Нартове


316

317

318

БИБЛИОГРАФИЯ

Литература
 по проблеме сравнительного литературоведения

319

О литературных направлениях

320

321

322

О символизме

323

О футуризме

324

Об экспрессионизме

Об экзистенциализме

325

О мифе в литературе

326


О постмодернизме

327

Тоталитаризм и литература

328

Антивоенная тема в литературе

329

О стилистическом своеобразии авторских текстов

330

О творчестве Шекспира

О творчестве А. Мицкевича

331

О творчестве Ш. Петефи

Методические пособия

332

333

Подписано в печать 20.02.2012. 
Электронное издание для распространения через Интернет.