История цивилизаций мира

Е. П. Куренышева 

ИСТОРИЯ
ЦИВИЛИЗАЦИЙ МИРА

Методические рекомендации

МПГУ

Москва
2013

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное 
учреждение высшего профессионального образования 
«Московский педагогический государственный университет»

Рецензенты:
А. А. Мурашев, доцент кафедры истории и культурологии МГСУ, 
кандидат исторических наук
М. Л. Белл, сотрудник Центра цивилизационных и региональных
исследований Института Африки РАН, кандидат исторических наук

К93  Куренышева Е. П. История цивилизаций мира: 
Методические рекомендации. – М.: МПГУ, 2013. – 80 с.

Методические рекомендации предназначены для студентов
гуманитарных направлений обучения бакалавриата, изучающих
учебный курс «История цивилизаций мира». Пособие знакомит
студентов с целями, структурой и содержанием основных разделов
курса. В него включены планы лекций и семинарских занятий со
списком рекомендованной литературы, описания всех видов
самостоятельных работ, темы информационных, творческих и
исследовательских проектов, образцы тестовых заданий, перечень
экзаменационных вопросов. Представлена балльно-рейтинговая
шкала оценивания уровня знаний и объема работы студентов.

УДК 93/94
ББК 63.3я73
         К93

©  МПГУ, 2013
©  Издательство «Прометей», 2013

ISBN 978-5-7042-2389-4

Содержание

Введение .................................................................................................. 4
Глава 1. Цели изучения, структура 
и содержание основных разделов курса ............................................... 5
Глава 2. План аудиторных занятий. Вопросы и литература 
к семинарским занятиям ...................................................................... 26
Глава 3. Самостоятельная работа студентов. 
Темы информационных, исследовательских 
и творческих проектов .......................................................................... 43
Глава 4. Формы текущего и итогового оценивания ........................... 66

ВВЕДЕНИЕ

Учебный курс «История цивилизаций мира» основывается 
на применении цивилизационного подхода, под которым в 
широком смысле понимается восприятие мировой истории как 
лестницы уровней экономического, социального, политического, духовного развития человеческого сообщества. В узком 
смысле под цивилизацией имеется в виду некое автономное 
саморегулируемое образование, держащееся на стержне внутрисистемного комплекса ценностей и явлений и отличное от 
других образований.
В методическое пособие включены 4 главы. В первой главе раскрываются цели изучения, структура и содержание 
основных разделов учебного курса. Во второй главе представлен план лекций и семинаров, приведен список вопросов и 
литературы для подготовки к семинарским занятиям. Третья 
глава посвящена организации и формам самостоятельной 
работы студентов. Она включает перечень и описание видов 
самостоятельных работ студентов по разделам курса, темы самостоятельных письменных работ, а также информационных, 
исследовательских и творческих проектов. Четвертая глава 
знакомит с формами и средствами контроля над ходом и результатами учебного процесса. В главе приведены образцы 
тестовых заданий по изучаемым разделам, дан примерный 
перечень вопросов к экзамену, приведена шкала оценивания 
различных видов учебной деятельности.

Глава 1. 

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ 
ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА

Целями изучения курса «История цивилизаций мира» являются получение конкретной суммы знаний, выработка способности анализа, а также овладение терминологией и методологией исследования цивилизационных процессов.
Студент, изучивший курс «История цивилизаций мира», 
должен знать: 
– основы теории цивилизаций; структуру, циклы, динамику цивилизационного процесса;
– цивилизационные явления, образующие эпохи неолита, 
энеолита, бронзового века, раннего железного века, опираясь 
на достижения таких наук как «Археология», «Этнография», 
«Антропология»;
– институциональную структуру общественных систем, общецивилизационные и культурные достижения доиндустриальной, индустриальной и постиндустриальной эпох;
– особенности традиционных локальных цивилизаций Запада и Востока;
– динамику структурных изменений традиционных (доиндустриальных) общества;
– наследие раннеиндустриальной цивилизации;
– основные черты индустриальной цивилизации как явления мирового цивилизационного процесса;
– явление колониализма; его основные проявления и особенности;
– динамику структурных изменений индустриальной цивилизации;
– особенности развития европейского, американского, латиноамериканского, исламского, индо-буддийского, дальневосточного, африканского и других миров-сообществ в ХХ в.;
– основные контуры постиндустриальной цивилизации;
– сущность процесса глобализации.

Е. П. Куренышева   «ИСТОРИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ МИРА»

Студент, изучивший курс «История цивилизаций мира», 
должен уметь:
– раскрывать процесс становления и формирования цивилизаций, начиная с неолитической эпохи;
– выделять и характеризовать регионы рождения и развития первых локальных культур и цивилизаций;
– сравнивать локальные миры Европы, Азии, Америки в 
эпохи неолита, энеолита, бронзового, раннего железного веков; выявлять характер их цивилизационных взаимосвязей и 
взаимовлияний;
– выявлять взаимосвязь географического, демографического, экономического, социального, духовного и других факторов в процессе становления и формирования традиционных 
цивилизаций средневековья;
– раскрывать роль религий в формировании стабильных 
средневековых обществ;
– выявлять факторы, обусловившие переход к формированию раннеиндустриальной и индустриальной цивилизаций, 
в том числе раскрывать роль эпохи Возрождения, Реформации, научной революции XVII в.;
– сравнивать развитие миров-сообществ Европы, Северной 
и Латинской Америки, Ближнего, Среднего и Дальнего Востока, Африки и России в индустриальную эпоху; выявлять 
характер межцивилизационного взаимовлияния локальных 
миров;
– раскрывать влияние колониализма на цивилизационный процесс; выявлять модели-варианты реагирования традиционных обществ на общемировую агрессию капитала и на 
ценности индустриальной эпохи;
– выявлять причины, проявления и последствия кризиса и 
заката индустриальной цивилизации;
– осмысливать характер и противоречия процесса модернизации, проблему диалога и конфликта локальных цивилизаций, основываясь на работах современных исследователей;
– выявлять феномен советского типа цивилизации;
– раскрывать связь постиндустриальной цивилизации с 
постмодернизмом;
– обобщать прогнозы исследователей относительно трансформации различных сфер общественной жизни в период становления постиндустриальной цивилизации;
– осмысливать миросистемные теории, их критику со стороны цивилизационных концепций;

ГЛАВА 1. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА

– обобщать прогнозы исследователей относительно будущего локальных и мировых цивилизаций. 
Студент, изучивший курс «История цивилизаций мира» 
должен владеть:
– терминологией, позволяющей свободно анализировать

историческое развитие цивилизаций мира;
– способностью охватывать картину динамического развития цивилизаций в общемировом масштабе, выявлять эпицентры, периферию и полупериферию цивилизационного
развития на разных этапах мирового исторического процесса;
– методологией классификации и сравнения локальных

цивилизаций;
– комплексным подходом к анализу явлений экономической, социальной, политической и духовной сфер общественной жизни в процессе развития различных типов цивилизаций и всего цивилизационного процесса в целом;
– способностью раскрывать механизм воспроизводства и

сохранения общества через преемственность поколений, выявлять характер социокультурных связей, обеспечивающих
целостность и стабильность цивилизационного развития;
– готовностью анализировать сущность процесса глобализации, его влияния на мировой цивилизационный процесс, 
выявлять цивилизационное измерение глобализации;
– способностью критически анализировать полученную

историко-социальную и историко-культурную информацию, 
определять и обосновывать собственную позицию по отношению к дискуссионным проблемам.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные

единицы (144 часа).

Структура дисциплины

Номер 
раздела

Наименование раздела дисциплины

Семестр

Виды учебной работы, академчас

Л
С
ПЗ
ЛБ
СР

1
Сущность цивилизационного подхода к 
истории. Цивилизационное устроение 
общества. Динамика 
развития и механизм 
смены цивилизаций

1
1
2
–
–
6

Е. П. Куренышева   «ИСТОРИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ МИРА»

2
Неолит как эпоха радикальных 
преобразований 
в культурноисторическом 
развитии древних 
людей. Центры и 
периферия неолитической цивилизации

1
2
2
–
–
8

3
Раннеклассовая цивилизация (бронзовый век)

1
2
3
–
–
10

4
Цивилизации раннего железного века. 
Античность (VIII в. до 
н. э. – 
V в. н. э.)

1
3
8
–
–
16

5
Традиционные 
общества средневековой цивилизации: 
формирование, развитие, кризис

1
2
7
–
–
12

6
Мир в эпоху формирования и развития 
раннеиндустриальной и индустриальной цивилизаций

1
3
6
–
–
16

7
Мировой цивилизационный процесс 
в нач. ХХ – ХХI вв.: 
локальные миры 
и становление постиндустриальной 
цивилизации

1
4
6
–
–
14

8
Глобализация и 
мировой цивилизационный процесс

1
1
2
–
–
8

Итого:
144
18
36
–
–
90

Содержание дисциплины
1. Сущность цивилизационного подхода к истории. Цивилизационное устроение общества. Динамика развития и 
механизм смены цивилизаций.

ГЛАВА 1. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА

Понятие «цивилизация». Основные цивилизационные теории (Н. Данилевский, П. Сорокин, А. Тойнби, Ш. Эйзенштадт, 
Р. Редфилд, М. Сингер, В. Каволис, О. Шпенглер, А. Кребер, 
Э. Калло, А. Швейцер, Д. Уилкинсон, Н. Элиас, Дж. Хорд, 
Б. С. Ерасов, М. Мелко) Модели развития мировой цивилизации (Д. Рибейру, Ш. Ито). Концепция «расколотой» цивилизации С. Хантингтона. Классификация цивилизаций (Г. Э. Грюнебаум, Дж. Хорд, Дж. Стидман, Б. С. Ерасов и другие). 
Структура цивилизации. Значение религий и духовных 
ценностей в развитии цивилизаций. Цивилизация и государство. Центр и периферия цивилизации 
2. Неолит как эпоха радикальных преобразований 
в культурно-историческом развитии древних людей. Центры и периферия неолитической цивилизации.
Предистория неолита – доцивилизационное развитие человечества. Периодизация и основные направления расселения 
людей в доцивилизационный период. Центры антропогенеза. 
Изменение природно-географических условий и расширение 
границ обитания древних людей. Мезолит. Формирование социального генотипа человека. Неолитическая цивилизация. 
Расовые отличия в облике человека. Сформированность трех 
рас: негроидно-австралоидной, европеоидной, монголоидной. 
Понятие «неолитической революции». Преобладание биологических потребностей. Переход к производящему хозяйству. 
Земледелие, скотоводство, гончарство, ткачество. Центры 
неолитической цивилизации: низовья Тигра и Ефрата (Месопотамия), долина Нила (Египет), долина Инда (Хараппы 
и Мохенджо-Даро). Полупериферия и периферия неолитической цивилизации. Центры селекции растений и доместикации животных: Передняя Азия, Юго-Восточная Азия, 
Центральная Америка. Неолитическая колонизация Европы. 
Древнейшие центры культурно-исторического развития Восточной Европы, Евразии, Кавказа, Средней Азии. Энеолит – 
медно-каменный век. Понятие металлургической провинции. 
Связь этногенетического и культурно-исторического факторов 
развития. Происхождение и эволюция индоевропейцев. Формирование древнеиранской, древнеевропейской, уральской, 
алтайской и других культурно-исторических общностей.
Переход к патриархату. Предпосылки перехода от родового строя к семье. 

Е. П. Куренышева   «ИСТОРИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ МИРА»

Верования и представления древних людей. Тотемизм. 
Петроглифы. Представления о трехчленной структуре мира. 
Протописьменность. 
Динамика цивилизаций. Природный фактор возникновения и эволюции цивилизаций. Демографическая основа 
трансформации цивилизаций. Цивилизационные циклы: 
долгосрочные и краткосрочные. Кризисы. Война и мир в жизни цивилизаций. 

3. Раннеклассовая цивилизация (бронзовый век).
Возникновение частной собственности, денежного обращения, классов, государства, права. Рабовладение. Городская 
революция. Иерархичность отношений собственности. Многоукладная экономика. Ирригационные системы. Процесс дифференциации видов деятельности. Патриархальная семья. 
Формирование широкого круга экономических, социальных 
и духовных потребностей. Дифференциация потребностей. 
Усиление этнокультурных различий. Учащение военных конфликтов. Время «всеобщей несвободы». Изобретение и освоение письменности. Зарождение научных знаний. Формирование ремесел. Бронзолитейная металлургия. Производство 
оружия.
Эпицентры бронзового века: Египет, Шумер, Месопотамия, Индия, Хеттское царство, Китай. Минойская и Микенская цивилизации. Ранне-классовые общества Центральной 
Америки. 
Динамика цивилизации бронзового века: становление, 
зрелость, упадок.
На стыке эпицентров и периферии. «Колесничные» культуры степной Евразии. Древние европейцы – носители культур боевых топоров и шнуровой керамики. Кавказ – центр 
металлургии в эпоху бронзы (II тыс. до н. э.). «Страна городов»: Южное Зауралье в бронзовом веке. Основные направления культурных взаимовлияний в бронзовом веке. Местные 
и «пришлые» культуры в лесной полосе европейской России: 
столкновения и взаимодействия. Культуры скотоводов и земледельцев Средней Азии, Сибири и Дальнего Востока. 
Переворот в верованиях. Курганы, пирамиды, дольмены. 
Монументальная архитектура и скульптура. Антропоморфные стелы. Мифология. Символы Древа жизни. Искусство 

ГЛАВА 1. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА

бронзового века: солярная символика, культы животных и 
птиц, типы орнаментов.
Кризис империй бронзового века.

4. Цивилизации раннего железного века. Античность 
(VIII в. до н. э. – V в. н. э.)
Открытие железа. Освоение способа получения и изготовления изделий из железа. Революция в материальном производстве. Расширение производительных возможностей 
людей. Развитие земледелия. Кузнечное дело. Совершенствование видов наступательного вооружения. Строительные, ремесленные, военные орудия и механизмы. Развитие товарноденежных отношений, международной торговли. Развитие 
морского судоходства. Формирование многоотраслевого хозяйства. Водяные колеса и мельницы, использовавшие силу 
воды. Государственный тип хозяйства. Латифундии и эргастерии. Появление банков. Тип полисной собственности. Формирование демократии как строя общественно-политических отношений. Города-полисы. Классическое рабство. Родословная, 
фамилия, генеалогия, клан в истории цивилизаций древности и античности. Римское семейное право. Патронимия как 
переходная к семье форма. Укрепление семьи как первичной 
группы, ее социально-статусной функции.
Формирование государственного аппарата. Различные 
формы политических устройств. Понятие гражданина. 
Приоритетная роль экономических, социальных и духовных потребностей. Социальная и территориальная дифференциация потребностей.
Первая научная революция (VI–III вв. до н. э.). Рождение 
философии, абстрактных и прикладных наук. Революция в 
образовании. Учебные заведения: школы философов. Государственная система подготовки чиновников. Расцвет духовных потребностей. Монументальная архитектура. Скульптура. Литературные произведения. Драматургия. Расцвет 
искусства.
Понятие осевого времени. Причины возникновения мировых религий (буддизм, христианство). Монотеизм.
Ускорение темпов роста населения. Формирование планетарного пояса локальных цивилизаций. Центры и периферия 
цивилизаций раннего железного века.