Волонтерская помощь семьям детей с инвалидностью : методические рекомендации

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ДЕТИ КАК ДЕТИ» 

_______________________________________________________________ 

Маллер А.Р., Кутняков В.П. 

ВОЛОНТЕРСКАЯ ПОМОЩЬ  

СЕМЬЯМ  ДЕТЕЙ С  ИНВАЛИДНОСТЬЮ 

Методические рекомендации 

 
 

Москва 
В. Секачев 
2024

2-е издание, электронное

М19

Рецензенты: 
Голенцева З. И. –   директор МБОУ основной общеобразовательной школы для учащихся 
с ограниченными возможностями здоровья № 39, г. Томск. Награждена 
знаком «Отличник просвещения», медалист ордена «За заслуги перед 
Отечеством II cтепени». 
Саватеева А. Л. –  директор ГОУ ЯО «Ярославская школа-интернат № 9», дважды лауреат 
Губернаторской премии в области образования.

М19
Маллер, А. Р.
Волонтерская помощь семьям детей с инвалидностью : методические 
рекомендации / А. Р. Маллер, В. П. Кутняков. — 2-е изд., эл. — 
1 файл pdf : 87 с. — Москва : Изд-во В. Секачев ; Межрегиональный 
проект «Дети как дети», 2024. — Систем. требования: Adobe Reader 
XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4481-1611-7
В работе представлен анализ социально направленной волонтерской деятельности 
в России и за рубежом по отношению к детям с инвалидностью, 
рассмотрены особенности детей с интеллектуальными нарушениями (дети 
с синдромом Дауна и др.), определены механизмы работы волонтеров с этой 
категорией детей в ходе обучения в образовательных организациях и в условиях 
семейного воспитания. Даны описания игр и дидактических упражнений, 
направленных на развитие познавательной деятельности таких детей. 
Особое внимание авторы уделяют взаимодействию волонтеров с семьей ребенка-
инвалида, подчеркивается необходимость воспитания толерантности 
к подобным семьям.
Методические рекомендации адресованы волонтерам и организаторам добровольческой 
деятельности, тьюторам, работникам социальной сферы, студентам 
педагогических колледжей и вузов, родителям детей с инвалидностью.

Электронное издание на основе печатного издания: Волонтерская помощь семьям 
детей с инвалидностью : методические рекомендации / А. Р. Маллер, В. П. Кутняков. — 
Москва : Изд-во В. Секачев ; Межрегиональный проект «Дети как дети», 2023. — 
84 с. — ISBN 978-5-4481-1571-4 — Текст : непосредственный.

Авторы благодарят Маллер Р.М. – графического дизайнера, победителя  
конкурса «Золотое копье» в номинации «Веб-дизайнер года 2023»  
за творческий подход к оформлению обложки книги.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских 
прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-4481-1611-7
© Маллер А. Р., Кутняков В. П., 2023 
© В. Секачев, 2023.

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Предисловие …………………………………………………………...... 5 
Система волонтерского движения в России и за рубежом………….... 6 
Особенности детей с выраженной умственной отсталостью …......... 14 
Дети с синдромом Дауна  ………………………................................... 18 
Пути компенсации нарушений ...……………………………………... 21 
Работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста ....... 28 
Занятия с детьми среднего и старшего школьного возраста .............. 52 
Социальная адаптация …………………………………….................... 60 
Взаимодействие волонтеров с семьей ребенка .................................... 62 
Заключение …………………………………………………………...... 69 
Список литературы …………………………………………………..... 70 
Глоссарий ………………………………………………………………. 72 
Приложение 1. Нормативно – правовая база волонтерства  
в Российской Федерации  ……………………………………………... 74 
Приложение 2  Упражнения для развития движений и  
пространственной ориентировки …………………….......................... 75 
Приложение  3. Примерная тематика занятий с детьми  
по социальной адаптации  …………………………………….............. 77 
Приложение  4.  Оценочная карта социализации детей-инвалидов .. 79 

   Нам не дано предугадать, 
     Как наше слово отзовется,    
     И нам сочувствие   дается, 
     Как нам дается благодать… 
Ф.И. Тютчев 

Предисловие 

В последние годы большое внимание уделяется проблемам воспитания, 
обучения и социализации детей-инвалидов с интеллектуальными 
нарушениями. Ключевыми организациями, способствующими  
реализации этих задач, являются учреждения социальной защиты, 
образования и общественные объединения родителей. Однако, в определенной 
степени, решить  данную проблему достаточно сложно 
без помощи социально-ориентированного волонтерского движения.  
Настоящие методические рекомендации разработаны согласно Указу 
Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении 
Основ Государственной политики по сохранению и укреплению 
традиционных российских духовно-нравственных ценностей» и 
подготовлены в рамках реализации Межрегионального проекта «Дети 
как дети». Сущность проекта состояла в целенаправленном формировании 
в социуме толерантного отношения, эмпатии к детям с инвалидностью 
и к их семьям. 
В методических рекомендациях рассматриваются вопросы организации 
волонтерской деятельности по отношению к детям с нарушениями 
развития, приводится отечественный и зарубежный опыт в 
данном направлении. Дается характеристика психофизическим особенностям 
детей-инвалидов, раскрываются пути исправления (смягчения) 
отклонений в развитии. Подчеркивается важность поддержки 
семей, имеющих детей с нарушениями развития.   
   Работа содержит материалы по организации волонтерской помощи 
детям с инвалидностью на основе проведения обучающих игр, демонстрации 
видеоматериалов, социально-ориентированных прогулок (экскурсий) 
и т.п. В работе отмечается важная роль добровольческого движения 
в развитии этой категории детей, подчеркивается необходимость 
формирования у воспитанников социальных установок поведения.  
       В методических рекомендациях даны описания игр и дидактических 
упражнений, направленных на развитие познавательной деятельности 
детей, определены механизмы взаимодействия волонтеров 
с воспитанниками в ходе их обучения в различных образовательных 
организациях. 
       В работе также приведены конкретные материалы, касающиеся 
формированию у людей с ментальными нарушениями жизненных 
компетенций. Особенное внимание уделяется взаимодействию волонтеров 
с семьей ребенка-инвалида, подчеркивается необходимость 
воспитания в социуме толерантности к подобным семьям. 

Система волонтерского движения в России и за рубежом 
 
 В настоящее время большое внимание уделяется проблеме воспитания, 
обучения и социализации детей-инвалидов с выраженными 
интеллектуальными нарушениями: совершенствуются организационные 
формы педагогической работы с ними, изучаются их потенциальные 
способности, исследуются возможности их интеграции в общество. 
Вместе с тем решить вопросы социализации этой категории 
детей-инвалидов невозможно без участия общественных организаций, 
в частности волонтерского движения.                
 Регламентирует деятельность волонтеров ФЗ «О благотворительной 
деятельности и добровольчестве (волонтерстве)». В нем  особо отмечается «
значимость добровольческой деятельности в целях оказания помощи 
инвалидам и иным лицам, которые в силу своих физических и интеллектуальных 
особенностей не способны самостоятельно реализовать свои 
права и законные интересы в общественно- полезных целях»1.    
 На основании данных Федерального агентства по делам молодежи 
в рамках реализации федерального проекта «Социальная активность» 
национального проекта «Образование» общая численность граждан, 
вовлеченных центрами (сообществами, объединениями) поддержки 
добровольчества (волонтерства) на базе образовательных организаций, 
некоммерческих организаций, государственных и муниципальных учреждений 
в добровольческую (волонтерскую) деятельность в России в 
2020 году, составила более 7,1 млн. человек. При этом по результатам 
опроса, проведенного Фондом «Общественное мнение» в качестве наиболее 
привлекательных в добровольческой помощи направлений, граждане 
называют социальное и экологическое2. Таким образом, заметен 
устойчивый интерес волонтеров в организации помощи социально незащищенным 
категориям населения, которыми и являются дети-
инвалиды с умственной отсталостью и их семьи. 

                                                        
1 Федеральный закон от 11 августа 1995 г. N 135-ФЗ «О благотворительной деятельности 
и добровольчестве (волонтерстве)» (с изменениями и дополнениями) URL: 
https://base.garant.ru/104232/ (дата обращения: 21.11.2021). 
2 Официальный сайт Министерства социального развития Московской области. 
Ежегодный доклад о добровольчестве (волонтерстве) в Российской Федерации в 2020 
году. 
URL: 
https://msr.mosreg.ru/download/document/8555159 
(дата 
обращения: 
21.11.2021). 

Наличие устойчивого интереса к проблемам общества безусловно позволяет 
говорить о формировании позитивных тенденций ответственного 
отношения не только к собственным потребностям, но и к потребностям 
всех участников общественной жизни. Этот фактор становится 
фундаментом для становления успешной и эффективной деятельности 
волонтеров, тем более, с категорией «особенных» детей и их семьями. 
 В Москве волонтеры активно работают с Центрами содействия семейному 
воспитанию (системы социальной защиты) №15, №28 и др., дети 
которых мало связаны с внешним миром. Волонтеры во время прогулок 
знакомят воспитанников с ближайшим окружением, рассказывают о профессиях 
людей, их работе и т.п. 
Волонтеры занимаются с детьми-инвалидами в детском клубе Москвы «
Кони на балконе». Здесь дети занимаются  различной предметно-
практической деятельностью, учатся работать с инструментами, 
общаются с коллективом здоровых детей. Клуб помогает снять часть 
нагрузки с родителей, занимаясь с их ребенком достаточное время. 
Примером широкой волонтерской помощи детям и взрослым стала 
Московская общественная организация «Даниловцы». Команда добровольческого 
движения занимается созданием социально-бытовых 
условий и организацией досуга своих подопечных на регулярной основе. 
Волонтеры движения «Даниловцы» помогают инвалидам, многодетным 
семьям, пожилым людям, бездомным, сиротам. Организация 
регулярной и долгосрочной помощи реализуется через специализированные 
учреждения: больницы, приюты, детские дома, психоневрологические 
интернаты, дома престарелых и др. 
Активно работают московские волонтеры в БФ «Фонд поддержки 
слепоглухих «Со-единение». Деятельность волонтеров организована в 
Государственном бюджетном учреждении социальной защиты Московской 
области «Сергиево-Посадский дом-интернат слепоглухих 
детей и молодежи». 
Интересные занятия проводят волонтеры с подростками и взрослыми 
с интеллектуальными нарушениями в Московском Центре 
адаптации и развития «Изумрудный город». Они помогают этим людям 
научиться самооблуживанию, освоить достаточно полноценные 
роли в семье, получить определенные трудовые навыки. Заслуживает 
внимания чтение волонтерами литературы онлайн для взрослых инвалидов, 
живущих в психоневрологических интернатах. 

Относительно новое направление добровольческого движения – 
создание в общеобразовательных организациях школьных волонтерских 
отрядов. Так, волонтеры многих школ Москвы организуют для  
детей-инвалидов специальных учреждений представления, развивающие 
игры, мастер-классы и т.п. Выпускники школ, участвующие в 
волонтерском движении, имеют преференции при поступлении в вуз 
или при устройстве на работу (6). 
Опыт привлечения волонтеров к помощи детям-инвалидам с интеллектуальными 
нарушениями представлен в деятельности школы-интерната 
№4 г. Перми (бывшая специальная школа №152). Сотрудники школы распространили 
особые памятки среди населения города, в которых были 
изображены в виде добрых рисунков-комиксов различные группы детей-
инвалидов. Рисунки сопровождались короткими текстами, рассказывающими 
об этих детях, их потенциальных возможностях и положительных 
личностных качествах (прилежание, дружелюбие, послушание). 
Этот вид работы с социумом принес положительные результаты: в 
школу пришли волонтеры, обучающиеся старших классов образовательной 
организации для детей с нарушениями слуха. Они помогали 
воспитателям организовать детей, проводили с ними коррекционные 
игры и т.д. Один ученик сразу после посещения данного учреждения 
написал стихотворение:  
 
ВСЕ МЫ ОЧЕНЬ РАЗНЫЕ... 
(стихотворение дано в авторской редакции – А.М.) 
Все мы очень разные: 
Красивые и не очень, 
Веселые и классные,  
Но все мы сходны, впрочем. 
Все мы любим кушать, 
Резвиться и расти. 
Мы любим песни слушать 
И выдумки плести. 
Так будьте, люди, дружны, 
Друг за дружку горой. 
Друзья ведь всем нужны, 
Порой, порой, порой... 
 

Не откажите в помощи  
Соседу своему, зная, 
Что здоровья не хватает 
Ему, ему, ему... 
Глухому иль слепому 
Ты помощь окажи, 
И каждому больному  
Ты руку протяни. 
Александр Н, 11 «Б» класс 
 
Подобный опыт показал, что общество меняется в нравственном 
плане, нужно только найти соответствующие пути сотрудничества.  
В ГОУ ЯО «Ярославская школа-интернат № 9» волонтеры занимаются 
с обучающимися с выраженными нарушениями развития. Они 
помогают детям в режимных моментах, ориентированию в окружающем, 
обучают различным видам коммуникации и т.д. Интересно участие 
волонтеров на занятиях дополнительного образования. Совместно 
с педагогом они помогают младшим обучающимся в усвоении социальных 
форм поведения, а обучающимся старших классов оказывают 
поддержку в работе «Театра теней». 
В Псковской области в рамках проекта «Клуб общения и творчества» 
волонтеры еженедельно проводили встречи клуба, на которых 
участвовало от 3-х до 10 семей. Родители, воспитывающие детей с 
инвалидностью и детей с нормативным развитием, получили возможность 
познакомиться с особенностями детско-родительских отношений 
в семье, расширили свой круг общения. Они получили возможность 
переключиться, проводя время за отдыхом и творчеством, восстанавливая 
душевные и физические силы, повышая свою родительскую 
компетентность, обучаясь новым приемам взаимодействия со 
своим ребенком. Под руководством волонтёров дети с нарушениями 
развития учились применять на практике сформированные ранее навыки 
в процессе совместной бытовой, социально-коммуникативной, 
игровой и другой практической деятельности3. 
                                                        
3 Морозова Е.В., Жукова Е.В., Барышова А.Н., Сотская Г.М. Лучшие практики 
добровольческих организаций в сфере организации работы с родителями, 
воспитывающими детей с инвалидностью, организации развивающих занятий для 
детей с инвалидностью. Опыт субъектов Российской Федерации (Практическое 
пособие) / под ред. Ж.В. Порохиной. – М., 2020. – С. 13-14. 

Альтернативным вариантом организации добровольческой деятельности 
стал проект «Солнечные друзья» из Ивановской области. 
Волонтеры проекта, студенты медицинского университета, приходят 
в семью, где  занимаются с ребенком, или ходят на развивающие занятия, 
культурные мероприятия, на занятия по физической подготовке. 
После этого (по согласованию с родителями) волонтер и ребенок 
отправляются на прогулку4.  
Основываясь на базовых принципах волонтерского движения, а 
именно добровольности, безвозмездности, законности, вовлеченности, 
солидарности, добросовестности, можно уверенно говорить о 
ценностной готовности этого движения к помощи семьям с детьми-
инвалидами. При этом помимо ценностной готовности и принятия 
решения о вступлении на этот непростой, но очень интересный путь, 
не стоит забывать о тех проблемах, которые могут возникнуть в социальной 
направленности добровольческой деятельности. 
Одной из таких проблем может стать поиск ответов на такие практические 
вопросы: «Как работать с детьми-инвалидами в различных специальных 
учреждениях?», «Какие методы и инструменты можно использовать 
в ходе практических занятий с детьми разного возраста?», «Как 
подключить родителей к совместному поиску средств и методов социализации 
ребенка?». Здесь считаем возможным привести слова основоположника 
отечественной дефектологи Л.С. Выготского о том, что ребенок, 
который  в теоретическом плане кажется глубоко отсталым, именно 
в отношении практического действия оказывается значительно впереди. 
Наш опыт показывает, что способности умственно отсталых детей в наибольшей 
степени проявляются в ходе практической деятельности. 
Волонтеры в организациях образовании могут помогать педагогам на 
продленном дне, в ходе проведения классного часа, на занятиях дополнительного 
образования, в процессе организации занятий согласно Календарю 
образовательных событий (ранее использовался термин «Даты Красного 
календаря» – А.М.), в ходе различных внеклассных и внешкольных мероприятий. 
Как говорят педагоги, «лишние руки никогда не помешают».  
Помощь семье может заключаться в различных практических занятиях 
с ребенком, в организации и проведении игр, общения в процессе 
познавательных прогулок и др. Важно дать семье / матери эмо-

                                                        
4 Там же, с. 49-50.  

циональный отдых от накопившихся проблем. Академик Д. Лихачев в  
«Письмах о добром и прекрасном» утверждал, что «добро неотделимо 
от нравственности, а нравственность – от милосердия и сострадания».  
Таким образом, система организации волонтерского движения в 
России обладает большим потенциалом в работе с детьми-
инвалидами и их семьями. Это доказывает возрастающий интерес к 
теме добровольчества и наличие оформленных и действующих практик 
в данной области. Однако мы считаем, что больших результатов в 
оказании помощи детям-инвалидам и их семьям можно добиться при 
знании особенностей таких детей, организации компенсаторных процессов 
и разработки практических занятий для инвалидов.  
Система волонтерского движения в нашей стране обладает большим 
потенциалом в работе с детьми-инвалидами и их семьями. Об 
этом свидетельствуют постоянно возрастающие знания по отношению 
к теме волонтерства и существующие многочисленные практические 
наработки, действующие согласно законам Российской Федерации. 
Подход к развитию социально-педагогического волонтерства 
должен быть системным и спланирован как долгосрочная программа 
оказания поддержки общества семьям детей с инвалидностью.  
За рубежом деятельность волонтерского движения находится на 
достаточно высоком уровне. Отмечается существование широкой 
практики международного обмена и организации волонтерских лагерей, 
позволяющих реализовать определенный социальный проект. 
Особенную популярность такой вид волонтерской деятельности имеется 
в США, Англии, Германии, Испании, Франции, Финляндии и 
Швейцарии. Волонтерские лагеря бывают разного характера, в том числе 
затрагивают и социальное направление в контексте работы с детьми, 
уходе за больными, инвалидами, помощи в их социальной адаптации5. 
Реализацию описанных выше практик международного обмена осуществляет 
Волонтерский travel-проект Goodsurfing (Гуд Серфинг) – сервис, 
который аккумулирует возможности для выездного волонтерства в России 
и за ее пределами. Проект работает по разнообразным направлениям, в 
том числе и в социальной сфере помощи детям-инвалидам. Более 10 тысяч 
волонтеров уже оказали помощь в рамках проекта «Гуд Серфинг». 

                                                        
5 Данилова Е. В. Международный опыт волонтерской деятельности // Вестник 
РМАТ №4. 2015. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhdunarodnyy-opyt-
volonterskoy-deyatelnosti (дата обращения: 21.11.2021).