Вожатская методичка
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Общая педагогика
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Авторы:
Борисова Марина Михайловна, Илюшина Наталия Николаевна, Павлова Надежда Петровна, Щербакова Татьяна Николаевна
Год издания: 2017
Кол-во страниц: 274
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-16-012693-7
ISBN-онлайн: 978-5-16-102975-6
Артикул: 654646.01.95
Доступ онлайн
В корзину
В пособии представлен практический материал по организации разных видов деятельности детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря.
Учебное пособие направлено на оказание помощи вожатым в работе с временным детским коллективом в условиях детского оздоровительного лагеря.
Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно как специалистам, так и всем тем, кто интересуется проблемами детского отдыха и оздоровления.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ВОЖАТСКАЯ МЕТОДИЧКА М.М. БОРИСОВА Н.Н. ИЛЮШИНА Н.П. ПАВЛОВА Т.Н. ЩЕРБАКОВА Москва ИНФРА-М 2017 УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
УДК 378(075.8) ББК 74.27я73 Б82 Борисова М.М. Б82 Вожатская методичка : учеб. пособие / М.М. Борисова, Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова, Т.Н. Щербакова. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 274 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-012693-7 (print) ISBN 978-5-16-102975-6 (online) В пособии представлен практический материал по организации разных видов деятельности детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря. Учебное пособие направлено на оказание помощи вожатым в работе с временным детским коллективом в условиях детского оздоровительного лагеря. Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно как специалистам, так и всем тем, кто интересуется проблемами детского отдыха и оздоровления. УДК 378(075.8) ББК 74.27я73 Р е ц е н з е н т ы: А.Н. Ганичева — кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ; И.А. Дядюнова — кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой дошкольного и начального образования Федерального государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (ФГАОУ АПК и ППРО). ISBN 978-5-16-012701-9 © Борисова М.М., Илюшина Н.Н., Павлова Н.П., Щербакова Т.Н., 2017 ФЗ № 436-ФЗ Издание не подлежит маркировке в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1
Оглавление Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Глава 1. Нормативно-правовое обеспечение функционирования учреждений отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях временного детского коллектива . . . . . . . . 8 1.1. Нормативно-правовая база, регламентирующая содержание и организацию режима работы учреждений отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях временного детского коллектива . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.2. Юридическая ответственность подростков в детском оздоровительном лагере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 1.3.Особенности действия вожатого в экстремальной ситуации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 1.4. Оказание первой медицинской помощи в учреждениях отдыха и оздоровления детей . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Глава 2. Психолого-педагогические основы деятельности вожатого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 2.1. Особенности временного детского коллектива в детском оздоровительном лагере . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 2.2. Возрастные особенности детей и подростков . . 67 2.3. Основы конфликтологии для вожатых . . . . . . . . . 71 2.4. Технологии тайм-менеджмента, или Как вожатому успеть все . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Глава 3. Методические основы работы вожатого в детском оздоровительном лагере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 3.1. Имидж отряда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 3.2. Законы и традиции отряда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 3.3.Характерстика комплексной организации смены детского оздоровительного лагеря: организационный, основной, заключительный периоды . . . . . . . . . . . . . 100 3.4. Принципы и методика планирования работы вожатого в детском оздоровительном лагере. . . . . . . . . . . . 102 Глава 4. Организация досуговой деятельности в детском оздоровительном лагере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
4.1. Технология построения тематического дня. Методика проведения тематических дней в лагере . . . . . 104 4.2. Методика конструирования и организации коллективного творческого дела (КТД) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 4.3. Песни под гитару . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 4.4. Организация игровой деятельности в детском оздоровительном лагере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 4.5. Квесты как один из видов игр в детском оздоровительном лагере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 4.6. Методика организации и проведения спортивных мероприятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 4.7. Методика проведения отрядных огоньков . . . . 213 4.8 Художественное оформление отрядных и общелагерных уголков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Глава 5. Практический материал для работы с временным детским коллективом . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 5.1. Загадки на летнюю тематику . . . . . . . . . . . . . . . . 257 5.2. Календарь знаменательных дат. . . . . . . . . . . . . . . 264 5.3. Легенды и притчи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 5.4. Примерная схема анализа дня . . . . . . . . . . . . . . . 269 Список рекомендованной литературы . . . . . . . . . . . 271
Вожатская методичка 5 Введение Время–каникулы, когда дети совсем иначе воспринимают окружающий мир и все, что с ними происходит. Место–лагерь. В условиях отдыха дети проявляют себя с самой неожиданной стороны,у них совершенно иные установки и ожидания, чем в учебное время. Деятельность вожатого в лагере многофункциональна: он и воспитатель, и организатор детской жизни, и инструктор по физической культуре, и затейник и т.д. В условиях лагеря взаимоотношения между ребятами и вожатыми отличаются от школьных: вожатый не приходит на работу, а живет вместе с детьми 24 часа в сутки (он весь на виду у детей). В лагере вожатому предстоит работа по созданию, развитию и сплочению временного детского коллектива. За лагерную смену отряд мало знакомых детей и подростков с разным опытом жизни, общения и работы с ними должен превратиться в оформившуюся группу детей, имеющих систему определенных ценностей, способных на совместные действия, со сложившимися межличностными отношениями. Неформальность лагерной обстановки, многообразие форм и видов деятельности позволяют создать благоприятные условия для самосознания и самоактуализации каждому воспитаннику. С переориентацией лагерей из пионерских в просто оздоровительные в некоторых из них воспитательная работа сведена к минимуму. Детский оздоровительный лагерь (ДОЛ) должен оставаться воспитательно-оздоровительным. Понимание огромного воспитательного потенциала летнего лагеря–одна из основных педагогических установок, которую необходимо сформировать у вожатого, выезжающего в лагерь. Организация досуговой и творческой деятельности во временном детском коллективе включает в себя овладение вожатым методикой воспитательной работы во всем ее многообразии. Детский оздоровительный лагерь становится для вожатого сильнейшим фактором воспитания и профессионального становления. Здесь на первое место выступают не только и не столько профессиональные знания и умения, сколько личность самого вожатого. Вожатые становятся полноправными членами педагогического коллектива лагеря, вступают во взаимодействие с другими его службами, с администрацией и представителями организации, в ведении которых находится лагерь. Они включены в штатное расписание лагеря, соблюдают трудовую дисциплину, получают
М.М. Борисова, Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова ,Т.Н. Щербакова 6 заработную плату, на них распространяется действие соответствующих законодательных документов и юридическая ответственность за жизнь и здоровье воспитанников. Данное учебное пособие относится к учебным изданиям, рекомендуемым для цикла профессиональных дисциплин, включенных в общую программу подготовки бакалавров, и составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр») и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификция «бакалавр»). Цель учебного пособия–вооружить будущих вожатых необходимым объемом знаний и навыков в разработке и реализации форм работы с временным детским коллективом в условиях детского оздоровительного лагеря. Учебное пособие состоит из пяти разделов. В первом разделе раскрыты нормативно-правовая база, регламентирующая содержание и организацию режима работы учреждений отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях временного детского коллектива, вопросы юридической ответственности подростков в детском оздоровительном лагере, рассмотрены действия вожатого в экстремальной ситуации, оказание первой медицинской помощи в учреждениях отдыха и оздоровления детей. Во втором разделе анализируются вопросы формирования временого детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря, возрастные особенности детей и подростков, основы конфликтологии, раскрыты технологии тайм-менеджмента. В третьем разделе рассматриваются имидж, законы и традиции отряда, раскрывается характерстика комплексной организации смены детского оздоровительного лагеря: организационный, основной, заключительный периоды. Уделяется внимание принципам и методике планирования работы вожатого в детском оздоровительном лагере. В четвертом разделе освещена технология построения тематического дня и методика его проведения в лагере. Материал раздела знакомит с методикой конструирования и организации коллективного творческого дела. В нем также представлены песни под гитару, организация игровой деятельности в детском оздоровительном лагере, квесты как один из видов игр, методика организации и проведения спортивных мероприятий. В разделе обращается внимание на методику проведения отрядных огоньков, технологию оформления отрядных уголков.
Вожатская методичка 7 В пятом разделе представлен практический материал для работы с временным детским коллективом (загадки, календарь знаменательных дат), приводится примерная схема анализа дня. Завершает учебное пособие список рекомендованной литературы. Авторы пособия надеются, что предложенные практические материалы окажут помощь вожатым в организации интересного, познавательного досуга с временным детским коллективом в летнем оздоровительном лагере.
М.М. Борисова, Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова ,Т.Н. Щербакова Глава 1. Нормативно-правовое обеспечение функционирования учреждений отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях временного детского коллектива 1.1. Нормативно-правовая база, регламентирующая содержание и организацию режима работы учреждений отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях временного детского коллектива Конвенция ООН о правах ребенка принята и открыта для подписания, ратификации и присоединения резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № 44/25 от 20 ноября 1989 г. Ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от 13 июня 1990 г. № 1559–1. (извлечения) Статья 31 1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. 2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (извлечения) Статья 41. Охрана здоровья обучающихся 1.Охрана здоровья обучающихся включает в себя: 1)оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; 2)организацию питания обучающихся; 3)определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул; 4)пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; 5)организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
Вожатская методичка 6)прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации; 7)профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ; 8)обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 9)профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 10)проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий. 2.Организация охраны здоровья обучающихся (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения периодических медицинских осмотров и диспансеризации)в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется этими организациями. 3.Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи обучающимся осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения. Образовательная организация обязана предоставить безвозмездно медицинской организации помещение, соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской деятельности. 4.Организации, осуществляющие образовательную деятельность, при реализации образовательных программ создают условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивают: 1)текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся; 2)проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации; 3)соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов; 4)расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции
М.М. Борисова, Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова ,Т.Н. Щербакова по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения. 5.Для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, создаются образовательные организации, в том числе санаторные, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для таких обучающихся. Обучение таких детей, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может быть также организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях. Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей). 6.Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации. Письмо Минздравсоцразвития России от 15.04.2011 № 18-2/10/1-2188 «О Типовом положении о детском оздоровительном лагере» (извлечения) I.Общие положения 1.Настоящее Типовое положение регулирует деятельность детских оздоровительных лагерей (далее–лагерей). 2.Лагерь является организацией отдыха и оздоровления детей. 4.Основными целями деятельности лагеря являются обеспечение развития, отдыха и оздоровления детей в возрасте от 6 и до достижения ими 18 лет. 5.Основными задачами лагеря являются: -организация содержательного досуга детей; -сохранение и укрепление здоровья детей; -создание необходимых условий для личностного, творческого, духовно-нравственного развития детей, для занятий детей физической культурой и спортом, туризмом, расширения и углубления знаний об окружающем мире и природе, развития творческих способностей детей, организации общественно полезного труда,
Вожатская методичка формирования и развития позитивной мотивации здорового образа жизни; -организация условий размещения детей, обеспечение их полноценным питанием и достаточным количеством питьевой воды; -воспитание и адаптация детей к жизни в обществе, привитие навыков самоуправления, чувства коллективизма и патриотизма; -формирование у детей общечеловеческой культуры и ценностей; -привлечение детей к туристской, краеведческой, физкультурно-спортивной и военно-патриотической и иной другой деятельности. 6.Содержание, формы и методы работы лагеря определяются с учетом интересов детей. 7.С учетом пожеланий детей и их родителей (представителей) в лагере могут быть организованы профильные смены, отряды, группы, объединения детей (далее–отряды), в том числе разновозрастные, специализирующиеся в спортивно-оздоровительном, оборонно-спортивном, туристическом, трудовом, эколого-биологическом, техническом, краеведческом и любом другом направлении деятельности. 8.В лагере создаются условия для организации воспитательного процесса, реализации дополнительных образовательных услуг. 9.В зависимости от размещения лагерь может быть загородным либо находиться в пределах границ населенного пункта. 10.Лагерь может быть организован на стационарной базе и с использованием палаток. 11.Лагерь может быть организован с круглосуточным либо дневным пребыванием детей. 12.При формировании лагеря обеспечиваются условия жизнедеятельности детей, включая организацию размещения, питания, медицинского обеспечения, проживания и др. 13.Управление лагерем строится на принципах, обеспечивающих государственно-общественный характер управления. 14.В лагере не допускаются создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций. II.Организация деятельности лагеря 15.Лагерь создается, реорганизуется и ликвидируется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. 18.Лагерь является юридическим лицом. 21.Содержание, формы, методы, режим работы лагеря, включая длительность пребывания в нем детей, а также порядок и условия
М.М. Борисова, Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова ,Т.Н. Щербакова пребывания в лагере детей, включая условия оплаты, определяются уставом лагеря. 22.Организация питания детей в лагере возлагается на лагерь. 23.Организация оказания медицинской помощи детям в лагере возлагается на лагерь. Право на ведение медицинской деятельности возникает у лагеря с момента получения им лицензии на медицинскую деятельность, включая работы (услуги) по специальности «педиатрия», либо при наличии договора о медицинском обслуживании детей, заключенного с медицинской организацией, имеющей указанную лицензию на медицинскую деятельность. Лагерем обеспечивается предоставление помещений с соответствующими условиями для работы медицинских работников,а также осуществление контроля их работы в целях охраны и укрепления здоровья детей в лагере. 24.Непосредственное руководство лагерем осуществляет директор лагеря. III.Комплектование лагеря. 30.В лагерь принимаются дети в возрасте от 6 и до достижения ими 18 лет при наличии медицинских документов о состоянии здоровья детей, а также сведений об отсутствии контактов с инфекционными заболеваниями. 31.В лагеря не могут быть приняты дети с некоторыми отклонениями в состоянии здоровья и бактерионосители инфекционных заболеваний, включенных в общие медицинские противопоказания к направлению детей в оздоровительные учреждения. 32.В лагере создаются отряды детей с учетом возраста, интересов детей, а также ограничения жизнедеятельности детей (в том числе детей-инвалидов). 33.Количество отрядов в лагере определяется учредителем, исходя из их предельной наполняемости. 34.В отрядах загородных оздоровительных лагерей предельная наполняемость составляет: от 6 до 9 лет–не более 25 детей; от 10 до 14 лет–не более 30 детей; от 15 до 18 лет–не более 25 человек (рекомендована отдельная смена). 35.В лагерях с дневным пребыванием детей предельная наполняемость составляет: для обучающихся 1-4 классов–не более 25 детей; для остальных школьников–не более 30 детей. 36.Предельная наполняемость лагеря палаточного типа–10-15 детей в каждом отряде. 37.Продолжительность смен определяется уставом лагеря.
Доступ онлайн
В корзину