Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс : пособие для учителя

класс

Н. А. РЫЛОВА

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого  
(«Школа России»)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2024

Рылова Н.А.
Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс : пособие 
для учителя / Н.А. Рылова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 208 с. – Москва : ВАКО, 2024. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06786-2

Поурочные методические разработки составлены по учебнику 
В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1 класс» УМК «Школа 
России» (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный 
перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 
№ 858). Материал соответствует требованиям ФГОС-2021 и ФОП НОО 
(приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372). Здесь педагог 
найдёт всё, что необходимо для качественной подготовки к уроку: тематическое 
планирование учебного материала, подробные конспекты 
занятий, методические рекомендации по работе над проектными заданиями, 
различные игры, кроссворды, загадки, тексты физкультминуток.

Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических 
вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК В.П. Кана-
киной, В.Г. Горецкого, выпущенным с 2023 г. по н. в.

Р95

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
Р95

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по русскому языку. 1 класс : пособие для учителя / Н.А. Рылова. – 
2-е изд. – Москва : ВАКО, 2024. – 208 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-06757-2. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

© ООО «ВАКО», 2024
ISBN 978-5-408-06786-2

От автора

Уважаемые коллеги!
Предлагаемое издание содержит поурочные разработки 
по русскому языку для 1 класса, составленные в соответствии 
с требованиями ФГОС начального общего образования 2021 г. 
и ФОП НОО, и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе 
с учебником В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и рабочей 
тетрадью В.П. Канакиной (М.: Просвещение, 2023).
Задача данного пособия – максимально облегчить учителю 
как подготовку к уроку, так и работу на уроке. В издание включены 
уроки знакомства с новым материалом, закрепления, проектной 
деятельности, самопроверки и самоконтроля. Педагог может 
использовать предлагаемые сценарии уроков полностью или частично, 
включая их в собственный план урока.
Уроки строятся на принципах системно-деятельностного 
обучения, направлены на развитие у учащихся функциональной 
грамотности как готовности к успешному взаимодействию 
с изменяющимся миром, способности использовать полученные 
знания в учебной деятельности и повседневной жизни и коммуникативной 
компетентности.
С первых уроков учащиеся используют приёмы само- и взаимоконтроля. 
Само- и взаимоконтроль могут осуществляться с помощью 
знаков «!», «+», «–» или смайликов:

 или «!» – всё выполнено верно, материал усвоен хорошо;

 или «+» – есть незначительные ошибки, неточности, 

но в целом всё верно;

 или «–» – много ошибок, материал не понят, нужна 

помощь.
Планирование урока способствует на пропедевтическом 
уровне достижению не только предметных результатов, но и личностных (
гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, 

От автора

трудовое, экологическое, эстетическое, физическое воспитание, 
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия, 
ценность научного познания) и метапредметных (базовые 
логические действия, базовые исследовательские действия, работа 
с информацией, общение, самоорганизация, самоконтроль, 
совместная деятельность).
Данное пособие полностью автономно, и его одного достаточно 
для квалифицированной подготовки к уроку.
В качестве дополнительного материала к урокам учитель может 
использовать следующие пособия.
 
• Жиренко О.Е. и др. Словарная работа. 1 класс: рабочая тетрадь. 
М.: ВАКО.

 
• Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 
1 класс / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО1.

 
• Правила по русскому языку. Начальная школа / сост. 
И.В. Клюхина. М.: ВАКО.

 
• Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 
1 класс / сост. Т.Н. Максимова. М.: ВАКО2.

 
• Тематические тесты. Русский язык. 1 класс / сост. 
И.Ф. Яценко. М.: ВАКО3.

 
• Ульянова Н.С. Русский язык. 1 класс: рабочая тетрадь. 
М.: ВАКО4.

 
• Ульянова Н.С. Русский язык. 1 класс: сборник упражнений. 
М.: ВАКО5.

 
• Шклярова Т.В. Орфографический словарь. Начальная школа. 
М.: ВАКО6.

 
• Шклярова Т.В. Словарь иностранных слов. Начальная школа. 
М.: ВАКО.

 
• Шклярова Т.В. Толково-этимологический словарь. Начальная 
школа. М.: ВАКО.

 
• Шклярова Т.В. Тренажёр по русскому языку. 1 класс. 
М.: ВАКО7.
Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно 
поможет в педагогической деятельности.

 
1 Далее – КИМы.

 
2 Далее – ПКР.

 
3 Далее – ТТ.

 
4 Далее – РТ.

 
5 Далее – СУ.

 
6 Далее – ОС.

 
7 Далее – Тр.

Тематическое планирование учебного материала

Тематическое планирование учебного 
материала (5 ч в неделю, всего 50 ч)

№ урока
Тема урока
НАША РЕЧЬ (2 ч)
1
Знакомство с учебником «Русский язык». Язык и речь
2
Устная и письменная речь (общее представление)
ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ (3 ч)
3
Текст и предложение
4
Предложение
5
Диалог
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (4 ч)
6
Слово. Роль слов в речи
7
Слова – названия предметов, признаков и действий предметов 
и явлений
8
Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные 
по значению слова
9
«Вежливые» слова
СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ (6 ч)
10
Слог как минимальная произносительная единица
11
Деление слов на слоги
12, 13
Перенос слов
14
Ударение (общее представление)
15
Ударные и безударные слоги
ЗВУКИ И БУКВЫ (35 ч)
16, 17
Звуки и буквы. Как отличить звуки от букв?
18, 19
Русский алфавит, или Азбука
20
Гласные звуки
21
Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах
22
Гласные звуки. Слова с буквой Э
23
Обозначение ударного и безударного гласного звука  
буквой на письме
24
Особенности проверяемых и проверочных слов
25, 26
Правописание слов с безударными гласными
27
Написание слов с непроверяемой буквой безударного  
гласного звука
28
Согласные звуки
29
Слова с удвоенными согласными

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема урока
30
Слова с буквами И и Й
31
Твёрдые и мягкие согласные звуки
32, 33
Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные 
звуки
34
Мягкий знак (Ь)
35
Мягкий знак (Ь). Перенос слов с мягким знаком (Ь)
36
Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

37
Глухие и звонкие согласные звуки
38
Парные глухие и звонкие согласные звуки
39
Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков 
на конце слов
40
Правописание букв, обозначающих парные согласные  
звуки на конце слов
41
Правописание букв, обозначающих парные согласные  
звуки на конце слов
42
Шипящие согласные звуки / Проектные задания: составление 
книги «Весёлые скороговорки»
43, 44
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ
45, 46
Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
47
Итоговый диктант / Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, 
ЧУ–ЩУ
48
Работа над ошибками / Заглавная буква в словах
49
Заглавная буква в словах / Проектные задания «Сказочная 
страничка»
50
Повторение и обобщение изученного материала /  
КВН. Страна Cловария

НАША РЕЧЬ

У р о к  1.  Знакомство с учебником  
«Русский язык». Язык и речь

Цели: познакомить со значением речи и языка в жизни 
людей, с новым предметом, новым учебником и правилами 
работы с ним, условными обозначениями, справочными материалами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью 
учителя формулировать цель урока; в процессе учебного диалога 
отвечать на вопросы по изученному материалу, воспринимать 
разные точки зрения, проявлять уважительное отношение к собеседнику, 
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности 
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным 
критериям.
Оборудование: кроссворд на доске или слайде для вступительной 
беседы, запись на доске или слайде для самоконтроля на этапе 
рефлексии и подведения итогов урока.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Вступительная беседа
1. Знакомство с новым предметом и с новым учебником

 
– Сегодня мы начинаем изучение нового предмета. Чтобы 
узнать, как он называется, решите кроссворд. А для этого 
вспомните, что можно найти в рюкзаке первоклассника. 
Отгадайте загадки.
1) Кто альбом раскрасит наш?
Деревянный … (карандаш).
2) По строчке ходила,
Клювом водила. 

Наша речь

Линию оставила,
Точечку поставила. (Ручка.)

3) Чтоб разукрасить сказки,
Понадобятся … (краски).

4) Мы ходим ночью, 
Ходим днём,
Но никуда 
Мы не уйдём.
Мы бьём исправно 
Каждый час,
А вы, друзья, 
Не бейте нас! (Часы.)
С. Маршак

5) По этой книжке
Буквы учат ребятишки.
Чтоб потом уметь читать,
Слова грамотно писать. (Азбука.)

6) Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках. (Книга.)
А. Рождественская

7) Чтоб отрезок начертить,
Его длину определить,
Отвечай скорей-ка:
Тебе нужна … (линейка).

1

2

3

4

5

6

7

 
– Какое слово у вас получилось? (Русский.)
(На доске записаны слова.)

Пенал, тетрадь, язык, портфель.

 
– Найдите лишнее слово. (Язык, так как остальные слова обозначают 
учебные принадлежности.)

Урок 1. Знакомство с учебником «Русский язык». Язык и речь 

Соединим два слова и получим русский язык. Вы попрощались 
со своей первой книгой – «Азбукой» и сегодня можете сказать: 
«Здравствуй, русский язык!» Это новый предмет, который мы 
начинаем изучать.
 
– Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал 
книгу? (Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав 
Гаврилович.)

 
– Как называют людей, которые пишут, создают книги? (Авторы.)

 
– 
Прочитайте, что написано под названием книги.

 
– Почему эта книга называется учебником? (Эта книга для 
обучения.)

 
– Полистайте учебник.

 
– Что вы видите на с. 3? (Слова К. Паустовского и обращение 
авторов к первоклассникам.)

 
– Как вы понимаете слова Константина Георгиевича Паустовского? (
Любовь к своей стране невозможна без любви 
к языку, так как он – часть Родины.)

 
– Прочитайте обращение к первоклассникам.

 
– Какие тайны хранит эта книга? Что мы сможем узнать 
на уроках русского языка? (Как правильно говорить и грамотно 
писать на русском языке.)
На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете 
много интересного: какие слова есть в русском языке, как правильно 
нужно говорить и писать, чтобы другие люди понимали вас.
 
– А что вы видите на с. 4 учебника? (Условные обозначения.)

 
– Откройте с. 132 учебника. Что находится там? (Справочные 
материалы.)
2. Работа по учебнику

 
– Рассмотрите рисунки на с. 5.

 
– Прочитайте тему. Выскажите свои предположения о том, 
что такое речь.

 
– Прочитайте, что мы узнаем и чему будем учиться, изучая 
эту тему.
Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь.
Упр. 1 (с. 6)

 
– Рассмотрите рисунок. Прочитайте. Какую мысль сообщил 
нам автор этих слов? (Только человек обладает даром речи.)

 
– А как общаются животные? (Ответы детей.)

 
– А человек может понять, что они хотят сказать? (Ответы 
детей.)

 
– Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?

Наша речь

III.  Физкультминутка
Игра-звукоподражание

На лугу 
Коров пастух
Привёл на луг.
(Идём по кругу.)
Стадо мычит –
Спасибо говорит!
(Голову тянем вперёд и произносим  
протяжное – му-у-у.)
«Очень вкусная трава,
Идёт кругом голова!»
(Вращение головой в одну,  
потом в другую сторону.)
Бегают коровки
По лужочку ловко.
(Бег на месте.) 
Другой пастух 
Коз ведёт на луг.
(Идём по кругу.) 
«Ме-ме-ме…
(Дети подражают козе.)
Спасибо тебе!
Очень сочная трава
Дарит силы нам она!»
(Руки в стороны, потом к плечам.  
Сжимая кулаки, показываем силу.)
Козочка прыгает
И ногами дрыгает.
(Руки на поясе, прыжки:  
ноги вместе – ноги врозь.)
Потом кони пришли,
Были рады и они.
(Прыжки на двух ногах  
с хлопками над головой.)
«И-го-го, и-го-го!
(Подражаем лошади.)
Сколько травки, о-го-го!»
День прошёл,
Садится солнце.
(Приседания.) 
Кони, козы и коровы –
Все домой идти готовы.
(Идём по кругу.)
Говорит корова: «Мму-у-у!
(Дети подражают корове.)