Я в школу не хожу! Хоумскулинг на русском

Семёнычев Алексей

Я в школу не хожу!

Хоумскулинг на русском

КТК "ГАЛАКТИКА"

Москва
2019

УДК   37.013.41
ББК    74.92
С30

С30    Семёнычев А.
Я в школу не хожу! Хоумскулинг на русском. – М.: КТК «Галактика», 
2019. – 110 с.: ил.

           ISBN 978-5-6041498-4-3

Учиться без школы? Разве это возможно?
Возможно. 
Популярность семейного образования в России растёт с 
каждым годом.
Автор книги – президент «Ассоциации развития семейного 
образования», спикер, автор семинаров о семейном образовании 
и папа трёх детей, которые не ходят в школу.
Книга о самом первом опыте обучения без школы. О преимуществах 
и недостатках такого обучения. Методиках, ресурсах. 
О том, как планировать день, как справляться с проблемами.
Книга рассчитана на родителей, которые интересуются 
современными тенденциями образования, хотят учить детей 
дома или уже учат.

Все права защищены. Любая часть этой книги не может быть воспроизведена 
в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами без 
письменного разрешения владельцев авторских прав.
Материал, изложенный в данной книге, многократно проверен. Но, поскольку 
вероятность технических ошибок все равно существует, издательство 
не может гарантировать абсолютную точность и правильность приводимых 
сведений. В связи с этим издательство не несет ответственности за возможные 
ошибки, связанные с использованием книги.

                                                            © Семёнычев А., 2018
ISBN 978-5-6041498-4-3                     © Оформление, издание, КТК «Галактика», 2019

Моему папе, Юрию Алексеевичу,  

моему первому учителю.

Оглавление

Как мы уходили из школы ..........................................................6
Почему мы уходим из школы ................................................... 18
Куда мы уходим из школы ........................................................ 21
Стратегии обучения ................................................................ 25
Планирование ......................................................................... 33
Наш один учебный день ........................................................... 36
Как мы учимся ......................................................................... 43
Дополнительная литература .................................................... 45
Сайты ...................................................................................... 46
Проектные работы ................................................................... 47
Давай поговорим .................................................................... 50
Все любят ходить в кино .......................................................... 53
Запомнить всё......................................................................... 56
Про деньги .............................................................................. 59
Репетитор ............................................................................... 67
А теперь все вместе! ............................................................... 71
«Внешкольная» учёба .............................................................. 75
Это страшное слово на букву «С» ............................................. 80
Самая лучшая школа на свете ................................................. 86
Вопросы от родителей ............................................................ 92

«Но Мама!.. Но Папа!..

Пожалуйста, забудем о том, что у нас, может быть, нет диплома о каком­либо педагогическом «образовании». Нам не нужны эти дипломы. Сам Творец уже присвоил нам прекрасную 
высшую квалификацию, доверив своё чадо на воспитание: Отец, 
Мать, Папа, Мама. Если кто скажет – «Я не педагог», тот, наверное, хочет уклониться от своей ответственности, хочет оправдать свои оплошности в воспитании Ребёнка. «Я не педагог» означает: «Извините меня, воспитание у меня не получается». Есть 
родительское сердце – поищем там нашу образованность.»

«Баллада о воспитании»,
Шалва Амонашвили

Как мы уходили из школы

Я не любил воспитывать детей. И уже тем более учить. Я 
прос то никогда не занимался этим. Этим занималась моя жена. 
И это было правильно. У всех есть свои обязанности: мужчина 
зарабатывает деньги, женщина занимается домом и детьми. Мы 
так и жили. Так же, как живут очень многие. У каждого своё дело, 
а вместе семья. К сорока годам я нажил свой бизнес и троих детей. Неплохо. Мы жили в центре Москвы. Это дорого, но удобно.

В августе 2010 года в Москву накрывал смог. В Подмосковье 
горели леса. В этот месяц мы остались без мамы. Оксана болела 
полгода. Полгода с постановки страшного диагноза. И всё было 
понятно уже тогда, но мы боролись. Она могла уйти раньше, 
но продержалась столько,  сколько смогла. Мы отметили день 
рождения Тёмы – ему исполнился год. А в августе одиннадцатый 
день рождения дочки. День рождения Антона в сентябре – пять 
лет – мы уже отмечали одни.

Позже я прочитал, что существует период траура. Я думал, 
что его у меня не было. Я же знал, что случится. Я же смотрел 
анализы, я даже время приблизительно высчитал. Но этот период был. Я остался один с тремя детьми. Я не очень представлял, 
что делать с домом и с годовалым малышом, мальчиком пяти лет 
и девочкой почти подростком. И не особо меня это волновало. 
У меня была домработница и няня. Была школа и сад. А ещё я 
ощущал себя очень свободным и независимым человеком. Я работал дома – у меня несколько интернет­магазинов, и мне не 
обязательно было иметь офис. Я руководил, не вылезая из ком

Как мы уходили из школы 

пьютера. Денег хватало. Я не сильно утруждался поиском новых 
форм образования, меня всё устраивало, и всё было чудесно.

Но я точно помню, когда всё изменилось. После Нового года. 
Настал 2012 год. Как в книжке про переживание утраты: ровно полтора года длится траур. Ровно через полтора года после 
смерти жены я заинтересовался воспитанием доставшегося мне 
наследства.

В Новый год шёл дождь. Да, такое бывает в Москве. В Новый год может пойти дождь. Гулять было невозможно. Тогда мы 
принципиально не смотрели телевизор, и мальчики выносили 
мозг. Носились по трёхкомнатной  квартире, штурмовали крепость из подушек и устраивали дом под рабочим столом папы. 
Это был кошмар. Я просто мечтал, чтобы скорее раскидать их 
всех по садам и отправить дочь в школу.

И после Нового года я решил браться за решение проблемы. 
Так, как это делают мужчины: собираем информацию, спрашиваем специалистов и предлагаем решение.

Дети становятся мои проектом, моей идеей. Надо воспитывать. Значит воспитываем! Как уже получится.

Решение проблемы должно было ложиться в контекст моего 
мировоззрения. Я свободный человек, живу по своим правилам. 
Своей жизнью. Сам зарабатываю на жизнь и от государства не 
завишу. Да и совсем ни от кого не завишу.

Тому же хочу научить своих детей. 

Просто сказать – сложнее сделать. Была потрачена уйма денег на покупку книг по педагогике, просмотрены сайты. И пути 
воспитания с трудом проявились.

Где­то в это время я волей судеб познакомился с Леной Даниловой, замечательной женщиной, мамой пятерых детей, со

Как мы уходили из школы 

владелицей интернет­магазина, изобретателем спортивного 
турника «Ранний старт», владелицей форума для мам, автора 
кучи книг по раннему воспитанию. Всё, что мог предложить этот 
мир в вопросах раннего развития ребёнка, воплотилось в одном 
человеке. Здесь мне сказочно повезло – у Лены были ответы на 
все вопросы. Она тогда только что вернулась из Эквадора и учила детей в итальянской школе. Это была фантастика и реальная 
притча о свободе. Я и сейчас очень благодарен Лене – многое в 
моей голове она поставила на место.

Именно от неё я впервые услышал слово хоумскулинг…

…Итак, вы впервые прочитали в этой книге слово «хоумскулинг» (не считая названия книги, конечно). Важно сразу разобраться в терминах. Это нужно. В книге я буду пользоваться разными словами.

До сих пор, даже в самых компетентных кругах родительс копедагогического ада, я встречаю путаницу в терминах. 

Что и как мы называем? Важная часть. А потом снова вернёмся к моей жизни.

Домашнее обучение – ребёнок болен, в школу ходить не может, хотя и рад бы. Учителя учат его дома.

Заочное образование. Дети в школу не ходят. Но школа строго 
и пристально следит за ними с помощью регулярных контрольных – ежемесячных, четвертных, годовых и появляющихся только по желанию учителя. Словом, от школы вы таки зависите. Но 
уже не так сильно. Степень включенности школы в вашу жизнь 
прямо связана с либерализмом преподавателей и директора 
этой школы. Некоторые особо мудрые школы проверяют только 
в конце года, а в течении года проводят консультации родителей 
и учеников. Это очень приятно.

Семейное обучение, оно же сокращённо СО, оно же по­английски хоумскулинг (homeschooling) – ребёнок не ходит в шко

Как мы уходили из школы 

лу, учится дома с помощью родителей. Он совершенно здоров, 
и, главное, родители его совершенно здоровы. Просто родители 
не хотят водить в школу ребёнка, и ребёнок не хочет ходить в 
школу (хотя почти все ученики не хотят ходить в школу). В идеальном варианте приходят в школу только в конце года сдавать 
аттес тации. Часто прикреплены к какой­нибудь самой адекватной школе в своём городе. Я постоянно буду пользоваться разными названиями одного и того же процесса. Но слово «хоумскулинг» мне нравится больше других. 

Поездив по России с выступлениями и семинарами,  я убедился, 
что практически в каждом городе есть одна–две школы, где директор 
понимает, что такое семейное или заочное образование. 
И большинство местных родителей хоумскулеров благодарно 
прикрепляют к этой школе своих детей. Правила сдачи аттестаций 
понятны, ход закономерен. Все всё понимают, дружат 
семьями и отмечают школьные праздники. Учатся спокойно и не 
беспокоят друг друга непредсказуемыми сюрпризами.

В книге много буду говорить про семейное образование или 
хоумскулинг. Даже в название вынес. Но на практике всё, о чём 
эта книга, легко применимо и в заочном, и в семейном, и в очно­заочном формате. Более того, сейчас оба моих сына на заочном образовании. Режим сдачи аттестаций очень либерален, и 
мы позволяем много педагогических вольностей.

Есть ещё анскулинг. На форумах мамаш, обучающих детей дома, постоянно возникают споры: А не перейти ли нам 
на анскулинг? Даже в Америке эта форма обучения считается 
крайней формой пренебрежения школой. Что это такое? Ребёнок учится тому, чему сам захочет. Может до десяти лет не 
читать, но замечательно рисовать картины. Родители следуют 
за интересом ребёнка. На практике оказывается часто, что то, 
что ребёнок вполне мог бы выучить в своём возрасте, остаётся 

Как мы уходили из школы 

за бортом. Если, конечно, родители не смотрят за ним совсем. 
В России к использованию запрещён. Об анскулинге мы не будем говорить. Хотя законы развития там и в семейном образовании очень похожи.

…Итак, я услышал слово «хоумскулинг»…

Мне показалось странным, что, оказывается, можно не ходить в школу! Можно не просыпаться утром рано, не ходить на 
соб рания, не дёргать дочь с невыполненной домашней работой. 
И, главное, то, что я сделал много лет назад, моя дочь может 
сделать уже сейчас – выйти из системы и жить своей жизнью. Но 
что важно при этом сохранять с системой спокойные отношения. 
Только сдавать аттестации. Это то же, что и экзамены, только по 
всем предметам и один раз в год.

Уход из школы казался очень простым. Он таким и оказался потом – нужно просто поставить в известность классного руководителя, а потом написать заявление о переходе на семейную форму обучения. Получив разрешение, написать заявление 
о предоставлении возможности сдавать аттестации. И это всё. 
Дальше начнётся самое интересное.

Из беседы с директором школы:

– Моя дочь очень устаёт, не высыпается и совершенно не 
может учиться по утрам.

– Ну и что. У нас вся школа по утрам учиться не может…

Нормальный такой директор. Они все – учителя – очень нормальные 
ребята оказались, если с ними вне школьных и классных 
проблем общаться. Но это я всё потом узнал, когда с ними уже 
разговаривал как папа ученицы на семейном образовании.

Но начал я со старшего сына. Совершенно случайно.

В октябре 2012 года у Антона вскрылась аллергия. И он не 
пошёл в садик. Он сидел дома. И вдруг за неделю он невероятно 

Как мы уходили из школы 

повзрослел – отказался надевать колготки. С того времени он их 
так и не носил больше. Я увидел своего сына наконец­то совсем 
другим. Взрослым. Это обнадёживало.

Больше я его не повёл в сад.

Эксперимент с сыном был очень удачен.

Но я всё ещё продолжал ходить на родительские собрания и 
беспокоиться об оценках дочери.

В школе я часто слышал причитания мам о том, какая 
плохая школа, как всё неудобно, какие странные задания, 
предвзятые учителя… Но что ж тут поделаешь­то?… Не нравится школа? – Учите сами! Так и хотелось сказать. Так и 
получилось сделать.

Перспектива вдруг внезапно стать учителем или, вернее, организатором учёбы (как потом оказалось) меня несколько озадачила. С одной стороны, это совсем новая роль, с другой стороны, мне не показалось это чем­то страшным. Я почитал форумы 
в Интернете, истории и решил, что смогу. Школа стала совсем 
бесполезной. По английскому, алгебре и физике у нас уже были 
репетиторы. Преподаватель биологии так часто болела, что все 
забыли, как её зовут. История была скучна. Правда, русский и 
литературу преподавала замечательная учительница, и вот её 
бросать было жаль. Но этот предмет единственное, что нравилось в школе.

Такие предметы, как физкультура, рисование, труд даже в 
школе предметами не считаются (мне кажется, зря – именно 
они после школы становятся самыми востребованными). Друзей 
в школе почти не было, были только вечные истории с озорниками, которые не хотели учиться и мешали классу. (Уже после 
выхода из школы, дочь сохранила отношения со своей единственной подругой, они общаются до сих пор.) Словом, мы почти 
ничего не теряли.