Введение в языкознание

П. А. Якимов 

ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ 

(таблицы по теории языка) 

Учебное пособие для студентов высших учебных 

заведений,  обучающихся по направлению подготовки 

«Педагогические образование» 

Москва 
2023 

УДК 81 
ББК 81 
  Я45 

Рецензенты: 
Король Е. А., кандидат филологических наук, доцент;
Проваторова О. Н., кандидат филологических наук, доцент 

Якимов, П. А. 
Я45     Введение в языкознание : учебное пособие / П. А. Якимов. — 
Москва : Директ-Медиа, 2023. — 68 с. 

ISBN 978-5-4499-3178-8 

В учебном пособии представлены основные понятия, которые должен 
освоить студент бакалавриата в ходе изучения дисциплины «Теория языка»: 
языкознание, разделы языкознания, язык, уровни языковой системы, классификации 
языков, направления развития языков и др. Сведения представлены 
в свернутом, обобщенном виде; предполагается расширение и дополнение 
представленных материалов из учебных пособий, монографий и словарей, 
рекомендованных в конце пособия. 
Издание адресовано студентам педагогических вузов, а также всем интересующимся 
вопросами языкознания.  

УДК 81 
ББК 81 

ISBN 978-5-4499-3178-8 © Якимов П. А., текст, 2023 
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2023

Содержание 

Тема 1. Языкознание как наука..............................................................................4 

Тема 2. Язык как общественное явление..............................................................9 

Тема 3. Язык и мышление....................................................................................16 

Тема 4. Происхождение языка.............................................................................18 

Тема 5. Фонетика...................................................................................................20 

Тема 6. Письмо......................................................................................................28 

Тема 7. Лексикология............................................................................................33 

Тема 8. Морфемика и словообразование............................................................40 

Тема 9. Грамматика...............................................................................................45 

Тема 10. Система и структура языка...................................................................51 

Тема 11. Классификация языков..........................................................................53 

Вместо заключения. Развитие языков.................................................................61 

Рекомендуемая литература………………………………………………….…..62 

Тема 1. Языкознание как наука 

1.1.  Разделы языкознания 

Раздел 
Предмет и задачи исследования

Общее языкознание
Рассмотрение общих свойств, присущих любому 
языку; классификация языков мира; методы исследования 
языков; вопросы происхождения языка, соотношения 
языка и мышления, языка и культуры, 
языка и истории и т.п.

Частное языкознание
Свойства, присущие отдельным языкам (например, 
русскому языку), группам родственных языков 
(например, славистика, тюркология, индоевропеистика), 
определенным  географическим областям 
(ареалам1), где существует ряд разных и часто общих 
по типу, но не обязательно родственных языков 
(например, кавказоведение, балканистика) 

Теоретическое языкознание


Научное, теоретическое изучение языка, обобщающее 
данные о языке; служит методологической основой 
для практического, прикладного языкознания

Прикладное языкознание


Практическое использование лингвистики в разных 
отраслях деятельности человека:
- лексикография – наука о составлении словарей;
- вычислительная лингвистика (машинная, инженерная 
лингвистика), которая применяется для составления 
компьютерных программ-переводчиков, 
шифровки и дешифровки криптограмм;
- методика обучения иностранным языкам, которая 
опирается на результаты изучения и описания языков;
- 
логопедия – исправление дефектов речи

1.2. Методы2 языкознания

Название 

метода

Назначение 

метода 

Достоинства и недостатки метода

Описательный 
метод

Применяется для 
исследования 
однородного 
языкового материала, 
например, 
одного языка

Позволяет накапливать большое количество 
эмпирического материала (на основе 
исходных теоретических установок), 
расклассифицированного и интерпретированного 
в первом приближении. Однако 
выявленный и описанный материал
представляется, как правило, вне связи с 
другими фактами

Сравнительно-
исторический 
метод

Применяется для 
изучения родственных 
языков, 
их общности и 
различий, их исторического 
развития


Позволяет установить генетическое родство 
языков с опорой на большое количество 
наиболее устойчивого языкового 
материала. Однако данным методом 
нельзя исследовать изолированные языки (
например, японский, баскский); почти 
невозможно выявить утраченные 
отличия в родственных языках, поскольку 
материальная общность элементов 
в родственных языках может быть 
не только следствием генетического 
тождества, но и результатом заимствования, 
и разграничить эти два источника
во многих случаях очень трудно

Сопоставительный (
типологический) 

метод

Применяется для 
изучения неродственных 
языков

Опирается на классификационный и характерологический 
признаки, что способствует, 
соответственно, нахождению
общего в языках – языковые универсалии – 
и особенного, своеобразного –
языковые уникалии3. Типологический 
метод дополняет и усиливает сравнительно-
исторический 
метод: 
сравни-

тельно-исторический позволяет установить 
факт языковых изменений, а типологический – 
объяснить причины этих 
изменений. Ярких недостатков типологического 
метода в лингвистической литературе 
не описано

Статистический 
метод
(методика 
формально-
количествен-
ного анализа)

Применяется в 
прикладном языкознании, 
для 
сопоставления 
словарей, для 
машинного перевода


Применение 
статистических 
формул 

позволяет оценить полученные при подсчетах 
величины с точки зрения их закономерности 
или случайности, соответствия 
или несоответствия выдвинутой 
гипотезы (при количественном описании 
языка). С применением статистики 
увеличивается надежность типологических 
разысканий. Однако данный метод 
мало применим при качественном 
описании языка.

Экспериментальный 
метод

Используется для 
изучения языковой 
личности, 
способной по-

Применяется при исследовании специфики 
функционирования живых языков 
и диалектов в речи человека. Недостатком 
является то, что информант может 

рождать, воспринимать 
тексты и 
выступающей
информантом 
для исследователя


иметь свою «теорию» об экспериментаторе 
и соответственно изменить свое 
поведение в процессе эксперимента, что 
может влиять в нежелательном для экспериментатора 
направлении 

1.3. Связь языкознания с другими науками 

Наименование 
дисциплины

Параметры связи

с лингвистическими дисциплинами

Социальные науки

История 
Исторические знания необходимы при описании 
исторического развития языков и языковых 
единиц (история языка) и при рассмотрении 
происхождения слов (этимология)

География 
Знания по географии необходимы при описании 
распределения языков и диалектов (ареальная 
лингвистика и диалектология) 

Этнография 
Знания по этнографии необходимы при изучении 
особенностей функционирования языка у 
разных народов (этнолингвистика)

Социология 
Знания по социологии необходимы при рассмотрении 
вопроса соотношения языка и общества (
социолингвистика)

Психология
Знания по психологии необходимы при изучении 
соотношения языка и мышления, законов 
мышления в языке, психических процессов при 
образовании речи у детей и взрослых, болезней 
нарушения речи у людей

Литературоведение Знания по литературоведению необходимы при 

изучении особенностей языка художественной 
литературы

Педагогика 
Знания по педагогике необходимы при выборе 
методов обучения языкам

Естественные науки

Математика 
Знания по математике применяется в вычислительной 
лингвистике – науке о программировании 
и составлении языков ЭВМ

Физика
Знания по физике применяются при акустической 
характеристике речи (физические особенности 
создания и воспроизведения звуков речи)

Медицина и физиология 
человека

Данные знания применяются в логопедии, психолингвистике 
и антропофонике (изучает речевые 
зоны мозга, образование звуков у человека)

Литература к теме 1. 

1. Головин, Б.Н. Введение в языкознание : учеб. пособие. – М. : Высш. 

школа, 1977. – С. 259 – 280.  

2. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярце-

ваа. – М. : Советская энциклопедия, 1990. – 685 с. (Статьи: Дескриптивная 

лингвистика, с. 130; Метод в языкознании, с. 298; Описательно-

аналитический метод, с. 313; Сравнительно-исторический метод, с. 485; 

Сравнительно-историческое языкознание, с. 486; Статистический метод, с. 

492; Экспериментальные методы в языкознании, с. 590). 

3.  Мечковская, Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная 

типология языков : учеб. пособие для студентов филолог. и лингвист. специ-

альностей / Н.Б. Мечковская. – М. : Флинта : Наука, 2006. – 312 с. 

4. Хроленко, А.Т. Общее языкознание : учеб. пособие / А.Т. Хроленко. 

– М. : Просвещение, 1989. – С. 91 – 121.  

Вопросы и задания 

1. Расскажите, как описательный метод может использоваться при 

изучении социального функционирования языка. 

2. Расшифруйте каждую из составляющих понятия «сравнительно-

исторический метод»: почему сравнительный и почему исторический? 

3. Чем 
отличается 
типологический 
метод 
от 
сравнительно-

исторического? Какие классификации языков были построены благодаря 

сравнительно-историческому и типологическому методам? 

4. Определите, является ли наблюдение экспериментальным методом в 

языкознании. Обоснуйте свой ответ подтверждениями в научной литературе.    

5. Подготовьте сообщение об использовании тех или иных методов 

исследования языка на разных этапах развития языкознания (разными линг-

вистами и лингвистическими школами).  

6. Расскажите о связи различных разделов языкознания с социальными 

и естественными науками. 

Примечания 

1. Ареал (в природоведении) – это область распространения какого-либо 

явления, видов животных, растений, полезных ископаемых. Ареальная линг-

вистика (или лингвистическая география) изучает территориальное распро-

странение языковых явлений в связи с межъязыковым (междиалектным) вза-

имодействием (Н.Б. Мечковская).    

2. Метод понимается как система исследовательских приемов и проце-

дур, способствующих целенаправленному изучению языка с определенной 

точки зрения (В.И. Кодухов, 1979). 

3. Языковые универсалии (от лат. universalis – общий, всеобщий) – это 

языковые явления (свойства, характеристики, отношения, процессы), кото-

рые имеют место во всех (или почти во всех, за очень малым исключением) 

языках мира (1. фонетические универсалии – у большинства языков трехсту-

пенчатые системы гласных по подъему; 2 грамматические  - если есть в язы-

ке категория рода, то есть и категория числа; в каждом языке есть подлежа-

щее и сказуемое; 3. семантические – в каждом языке есть метафоры; слова, 

обозначающие физические ощущения, используются для описания абстракт-

ных явлений, например, холодное презрение; одни слова стремятся сузить 

свое значение, другие - расширить) (Н.Б. Мечковская). Более подробно о 

языковых универсалиях см.: Мечковская, Н.Б. Общее языкознание. Струк-

турная и социальная типология языков : учеб. пособие для студентов фило-

лог. и лингвист. специальностей / Н.Б. Мечковская. – М. : Флинта : Наука, 

2006. – С. 19 – 21; 247 – 274.  

     

 

 

 

 

 

Тема 2. Язык как общественное явление  

2.1. Определение языка 

Определение понятию «язык»
Автор

Философский

подход

Язык – система знаков, имеющих значения. Язык –
способ существования сознания и общения человека 
посредством членораздельных голосовых звуков, 
наделенных жизненно значимой совокупность смыслов.


А.П. Алексеев

Язык – дом бытия
М. Хайдеггер1

Язык – место встречи человека с миром 
Х.-Г. Гадамер2

Лингвистический подход

Язык, словная речь человека, по народностям, словарь 
и природная грамматика; совокупность всех 
слов народа и верное их сочетанье для передачи 
мыслей своих 

В.И. Даль

Термин «язык» имеет по крайней мере два взаимосвязанных 
значения: 1) язык вообще, язык как определенный 
класс знаковых систем; 2) конкретный, так 
называемый этнический, или «идиоэтнический», 
язык – некоторая реально существующая знаковая 
система, используемая в некотором социуме, в некоторое 
время и в некотором пространстве. Язык в 
первом значении – это абстрактное представление о 
едином человеческом языке, средоточии универсальных 
свойств всех конкретных языков. Конкретные 
языки – это многочисленные реализации свойств 
языка  вообще

А.Е. Кибрик 
(ЛЭС)

Язык – одна из самобытных семиологических3 систем, 
являющаяся основным и важнейшим средством 
общения членов данного человеческого коллектива, 
для которых эта система оказывается также средством 
развития мышления, передачи от поколения к 
поколению культурно-исторических традиций и т.п.

О.С. Ахманова

Язык – стихийно возникшая в человеческом обществе 
и развивающаяся система дискретных (членораздельных) 
звуковых знаков, служащая для целей 
коммуникации и способная выразить всю совокупность 
знаний и представлений человека о мир

Н.Д. Арутюнова


Язык – исторически сложившаяся система звуковых, 
словарных и грамматических средств, объективирующая 
работу мышления и являющаяся орудием общения, 
обмена мыслями и взаимного понимания 
людей в обществе

С.И. Ожегов

2.2. Социальные формы существования конкретных языков4 

Форма языка
Характеристика 

Идиолект 
Индивидуальный язык одного конкретного носителя языка


Говор 
Наименьшая территориальная разновидность языка, используемая 
в качестве средства общения жителями одного 
или нескольких соседних, обычно сельских населенных 
пунктов, не имеющих территориально выраженных языковых 
различий. Говор – это множество структурно очень 
близких идиолектов

Диалект, наречие


Множество говоров, в котором  сохраняется значительное 
внутриструктурное единство

Койне 
Наддиалектная форма определенного языка, развивавшаяся 
на базе одного или нескольких диалектов, а также один 
из языков, представленных в данном ареале. Койне служит 
важной предпосылкой формирования литературного 
языка (например, русский литературный язык начал формироваться 
на базе московского койне в XIV в.)

Литературный 
язык

Высшая форма существования языка, характеризующаяся 
социально 
регламентированной 
нормированностью
и 

наличием более или менее широкого диапазона функциональных 
стилей

 

2.3. Социальная и функциональная дифференциация русского языка 

Национальный русский язык

Литературный язык5
Диалекты
Просто-

речия

Профес-
сиональ-
ные жар-

гоны6

Социальные 
жар-

гоны 
(арго7)

Разговорная 
разновид-

ность  

Книжная 
разновид-

ность 

Устная и письменная форма
Имеют только устную форму

 

Функциональные стили русского языка

(книжная разновидность литературного языка)

Научный 
Публицистический 
Официально-деловой

Имеют устную и письменную форму

 

2.4. Функции языка8 

2.4.1 Функции языка (общепринятый подход) 

Функция
Сущность

Коммуникативная 
(основная)

Язык является средством общения между 
людьми

Мыслеформирующая 
Язык используется как средство мышления в 
форме слов

Когнитивная
(гносеологическая)

Язык выступает средством познания мира, 
накопления и передачи знаний другим людям 
и последующим поколениям (в виде устных 
преданий, письменных источников, аудиозаписей 
и др.)

 

2.4.2. Взгляд Р.Якобсона на функции языка9 

Функция
Сущность 

Референтивная 
Установка сообщения на референт (объект 
внеязыковой действительности, который имеет 
в виду говорящий, произнося данный речевой 
отрезок), на контекст

Эмотивная
Установка сообщения на адресата, имеющая 
своей целью прямое выражение эмоций говорящего 
к тому, о чем он говорит. «Она связана 
со стремлением произвести впечатление определенных 
эмоций на реципиента»

Конативная (апеллятивная, 
усвоения)

Установка на адресата. Она находит свое 
грамматическое выражение  в звательной 
форме и повелительном наклонении

Фатическая (контактоуста-
навливающая)

Установка на начало, продолжение и прерывание 
коммуникации, реализующаяся посредством 
риторических формулировок и диалогов

Матаязыковая (толкования)
Предполагает проверку канала связи, выяснение, 
понятен ли язык, особенно при разговоре 
с иностранцами. Посредством метаязыка говорят 
о самом языке

Поэтическая  (эстетическая)
Установка на само сообщение («ради него самого»). 
Главное –
это форма сообщения. 

Функция реализуется в поэзии, где важно не
столько содержание, сколько форма, способ 
оформления.