Немецкий язык для историков = Deutsch für Geschichtsst

УДК 811.112.2(075.8):94
ББК 81.2 Нем-922
 
Ч-34

Р е ц е н з е н т ы: кандидат филологических наук, доцент кафедры немецкой филологии и 
лингводидактики УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина» И.Ф. Нестерук; 
заведующий кафедрой историко-культурного наследия «Республиканского института высшей школы», 
доктор исторических наук, доцент А.В. Мартынюк

Zeichenerklärung

– Audiotext
– Partner- oder Gruppenarbeit

– schriftliche Übung
– Grammatik üben

– Rätsel
– farbiger Bilderkatalog

– Vertiefungsübungen
– Lösungen

– Praxiserkundungsprojekt

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее части не 
может быть осуществлено без разрешения издательства.

ISBN 978-985-06-3522-8 
© Чеботарская И. В., Клумпп Н., 2023
 
© Оформление. УП «Издательство
 
 
„Вышэйшая школа”», 2023

I N H A L T S V E R Z E I C H N I S

VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     4

ПРЕДИСЛОВИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     5

Kapitel 1: Familie und Umgebung im Wandel der Zeit  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     7
Teil A. Meine Familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     7
Teil B. Familien früher und heute  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   11
Teil C. Fürstendynastien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   19 
Teil D. Stammbaumforschung  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   24
Teil E. Mein Freundeskreis und meine Hobbys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   32
Vokabelliste  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   38  

Kapitel 2: Wohnen früher und heute  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   39
Teil A. Entstehung von Wohnhäusern  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   39
Teil B. Entstehung von Städten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   45
Teil C. Städte früher und heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   49
Teil D. Historische Gebäude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   60
Vokabelliste  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   70

Kapitel 3: Studentenleben und Berufswelt im Progress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   72
Teil A. An der Universität  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   72
Teil B. Hochschultraditionen in Polozk  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   75
Teil C. Geschichte an der Universität studieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   79
Teil D. Berufe früher und heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   92
Vokabelliste  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

VERTIEFUNGSAUFGABEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Vertiefungsaufgaben zum Kapitel 1  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Familienbilder beschreiben (106). Familienkonstellationen in Deutschland (108).
Wappenkunde – Heraldik (109). Isjaslawitschi (112). Friedrichshafen und
Graf von Zeppelin (114). Freizeitaktivitäten in Polozk (115)

Vertiefungsaufgaben zum Kapitel 2  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Baustile (117). Brände in Polozk (120). Sehenswürdigkeiten in Polozk (121)

Vertiefungsaufgaben zum Kapitel 3  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Polozker Jesuitenkollegium (128). Mittelalterliches Handwerk in Polozk (136)

GRAMMATIK ÜBEN  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

LÖSUNGEN  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

LITERATURVERZEICHNIS  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

BILDERNACHWEIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

V O R W O R T

Wir haben dieses Lehrbuch als kommunikatives Lehrwerk für Ge-
schichtsstudierende konzipiert. Es soll mit Hilfe von Beispielen aus der 
belarussischen Vergangenheit eine Brücke zwischen der deutschen 
Sprache und der belarussischen Geschichte auf der einen Seite und den 
Methoden der Geschichtswissenschaften auf der anderen Seite bilden. 
Zudem wollten wir die Partnerschaftsbrücke zwischen Polozk und Fried-
richshafen schlagen und haben aus diesem Grund Materialien und Texte 
zu Friedrichshafen eingebunden.

Das Buch ist für Geschichtsstudstudierende im ersten Semester des ers-
ten Studienjahres gedacht. Es umfasst folgende Themen: „Familie“, 
„Freunde“, „Hobby“, „Wohnen“, „Studium an der Universität“, „Berufswahl“, 
„Berufswelt eines Historikers“. Die Studierenden erweitern an konkreten 
Beispielen, einer modernen Sprache und historischem Material nicht nur 
ihr Fremdsprachenwissen, sondern erfahren gleichzeitig Geschichtli-
ches aus Belarus und Deutschland. Dafür danken wir dem Stadtarchiv 
Friedrichshafen, namentlich Herrn Jürgen Oellers, der uns mit Material 
über die Stadt Friedrichshafen versorgt hat und den Stammbaum der 
Familie Zeppelin erstellt hat.

Wir bedanken uns auch bei Herrn Alexander Solowjow, dem leitenden 
wissenschaftlichen Mitarbeiter des historisch-kulturellen Schutzgebie-
tes Polozk für Informationen über Geschichte der Stadt Polozk und des 
Jesuitenkollegiums sowie eigene Zeichnungen.

Unser besonderer Dank gilt auch Herrn Prof. Dr. Aleksey Martyniouk 
(Staatliches Institut für Hochschulbildung, Minsk) für seine wertvollen, 
aufbauenden kritischen Kommentare und viele Anregungen.

Wir möchten uns bei Herrn Ansgar Kupitz (Heidelberg) bedanken, der uns 
mit Scans aus der Unibibliothek Heidelberg und einem Interview geholfen 
hat, ebenso bei Frau Almuth Müller, der DAAD-Lektorin an der Polozker 
Staatlichen Universität (2013–2017), und Studenten der geisteswissen-
schaftlichen Fakultät für die Texte zur Stadtführung durch Polozk. Beson-
derer Dank sei auch Frau Irina Machambetalina abgestattet, die als Erste 
diese Arbeit einer aufmerksamen Lektüre unterzogen hat.

Autoren

П Р Е Д И С Л О В И Е

Учебное пособие предназначено для подготовки специалистов 
I ступени высшего образования по направлениям специальности 
1–21 03 01 «История»: 1-21 03 01–01 «История (отечественная и 
всеобщая)», 1-21 03 01-01-01 «История Беларуси».
Основная цель дисциплины – это подготовка обучающихся к 
использованию иностранного (немецкого) языка как средства 
межличностного общения и межкультурной коммуникации в профессиональной 
сфере.
Данное учебное пособие охватывает темы:
 «Семья»;
 «Друзья»;
 «Хобби»;
 «Жилье»;
 «Учеба в университете»;
 «Выбор профессии»;
 «Профессия историк».
Учебное пособие включает:
 три тематических блока (Kapitel 1. Familie und Umgebung im 
Wandel der Zeit; Kapitel 2. Wohnen früher und heute; Kapitel 3. 
Studentenleben und Berufswelt im Progress);
 грамматический блок (Grammatik üben);
 дополнительные материалы для более углубленного изучения 
тем (Vertiefungsübungen);
 ответы к отдельным заданиям (Lösungen);
 цветнуювклейку (farbiger Bilderkatalog).
Каждый тематический блок содержит:
 аутентичный текстовый материал;
 лексические упражнения;
 коммуникативные задания для развития основных видов речевой 
деятельности;
 словарь активной лексики.
Отличительной особенностью данного учебного пособия являются 
задания, предназначенные для развития исследовательского 
потенциала и профессиональных компетенций будущих историков.
В процессе работы преподаватель может изменять предложенную 
последовательность заданий в зависимости от уровня языковой 
подготовки обучающихся и использовать дополнительные материалы.

Авторы выражают признательность Юргену Оллерсу, который 
предоставил необходимые материалы из архива г. Фридрихсхафе-
на (города-побратима Полоцка) и составил генеалогическое древо 
семьи графа Цеппелин для данного учебного пособия.
Благодарим Александра Александровича Соловьёва, ведущего 
научного сотрудника научно-реставрационного отдела Национального 
Полоцкого историко-культурного музея-заповедника, 
за помощь в сборе фактов по истории г. Полоцка и крупнейшего 

на территории Беларуси комплекса зданий бывшего иезуитского 
коллегиума, а также за создание иллюстраций.
Считаем своим долгом принести слова благодарности доктору 
исторических наук Алексею Викторовичу Мартынюку (Республиканский  
институт высшей  школы, г. Минск) за критические замечания и 
ценные советы по улучшению  содержания учебного пособия.
Большое спасибо Ансгару Купицу (г. Хайдельберг) за материалы 
из библиотеки университета г. Хайдельберг по средневековой 
торговле г. Полоцка и за помощь в создании отдельных текстов, 
а также Альмут Мюллер, лектору ДААД в Полоцком государственном 
университете (2013–2017 гг.), и студентам гуманитарного факультета 
ПГУ за подготовку текстов для проведения экскурсии по 
г. Полоцку.
Мы искренне благодарны Ирине Асатаевне Махамбеталиной, 
первой ознакомившейся с черновым вариантом пособия, за высказанные 
замечания по тексту.

KAPITEL 1
Familie und Umgebung im Wandel der Zeit

Teil A Meine Familie

1. Finden Sie im Wörtergitter vertikal und waagerecht 
drei weibliche und drei männliche Bezeichnungen 
der Familienmitglieder. Nennen Sie ihre Artikel und 
Pluralformen. Welche Wörter zu diesem Thema kennen Sie noch? Arbeiten Sie 
zu zweit. Vergleichen Sie anschließend Ihre Ergebnisse in der Gruppe.

H
L
J
L
H
N
T
S
A
Y

T
N
H
B
V
I
K
W
J
O

R
L
A
X
C
C
L
Q
F
N

Y
B
F
H
Z
H
S
L
G
K

N
G
R
O
ß
T
A
N
T
E

T
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S
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F
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M
E
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D
T
L
S
H
N
F
C
T

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E
B
P
A
M
B
F
H
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Ö
R
H
U
S
I
N
E
T
G

E
N
Q
D
Q
O
V
Ä
E
D

A
M
W
S
W
Ü
X
Ö
R
K

Teil A Meine Familie
Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit

8

 2. Finden Sie die richtige Erklärung für jedes Wort links.

1) angeheiratet
2) mütterlicherseits
3) väterlicherseits
4) blutsverwandt
5) kinderreich
6) adoptieren
7) am Leben sein
8) sterben

a) als eigenes Kind annehmen
b) Mitglied einer Familie durch Heirat werden
c) viele Kinder haben
d) verwandt durch gleiche Abstammung
e) von dem Vater her 
f) aufhören zu leben 
g) von der Mutter her
h) weiterleben 

3. Hören Sie sich das Gespräch an und bearbeiten Sie anschließend die Aufgaben. 

3a. Beantworten Sie die Fragen.
1. Wie viele Verwandte hat Miriam?
2. Wie viele Verwandte hat Marcus?

3b. Wählen Sie die richtige Variante.
1. Marcus’ Eltern sind Einzelkinder / kommen aus kinderreichen 
Familien.
2. Marcus hat eine Tante / zwei Tanten und acht / drei Onkel.
3. Seine Oma mütterlicherseits / väterlicherseits ist noch am Leben.
4. Miriam hat keine Geschwister / einen Bruder und zwei Schwestern. Sie hat eine 
blutsverwandte Cousine / einen adoptierten Cousin.

4. Lesen  Sie nun das Transkript des Gesprächs. Überprüfen Sie Ihre Antworten 
aus 3.

  In der Pause  

Marcus: Hall o Miriam! Wie geht es?
Miriam: Hallo Marcus! Nicht so gut! Ich schreibe grade eine Hausarbeit auf Deutsch 
zum Thema: „Familienbeziehungen im deutschen Fürstenhaus Württemberg“.
Marcus: Ja, ich verstehe dich. Es ist unfassbar, wie viele blutsverwandte Familienange-
hörige diese Fürsten haben können – Eltern, Geschwister, Ehefrauen, Ehemänner, eige-
ne Kinder, Cousinen und Cousins, Großeltern, Großtanten und Großonkel, Enkelkinder, 
Urgroßeltern … Und dazu noch Stiefeltern, angeheiratete Tanten und Onkeln ... Warte 
mal, ich zeige dir das Foto meiner großen Familie. Ich habe es auf dem Smartphone.
Miriam: Wow! Deine Familie ist so riesig!
Marcus: Ja, meine Eltern stammen aus kinderreichen Familien. Meine Mutter hat 
sechs Brüder, und mein Vater hat zwei Schwestern und zwei Brüder. Ich habe dreizehn 
Cousins und Cousinen! Wenn wir uns bei der Großmutter mütterlicherseits treffen, 
haben wir nicht genug Platz.
Miriam: Bei der Großmutter mütterlicherseits? Kommen die anderen Großeltern auch 
zu euren Treffen?
Marcus: Leider nein. Die sind schon gestorben.
Miriam: Schade … Ich zähle noch einmal: acht Onkel und zwei Tanten, dreizehn Cousi-
nen und Cousins … einfach unfassbar. Du bist so ein Glückspilz! Ich bin ein Einzelkind. 
Und meine einzige Tante väterlicherseits hat nur einen Adoptivsohn. Aber wir alle ver-
stehen uns sehr gut und sehen uns oft.
Marcus: Wirklich? Interessant, Miriam! Zeig mir mal ihre Fotos!
Miriam: Prima Idee! Mache ich nach dem Seminar!

Teil A Meine Familie
Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit

9

5. Wählen Sie Themen aus und stellen Sie die jeweiligen Fragen über 
die Familienangehörigen Ihrer Gesprächspartnerin / Ihres 
Gesprächspartners. Die Redemittel unten helfen Ihnen. Tauschen 
Sie dann die Rollen. Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse vor der Gruppe.

Wie heißt dein(e) …?
Wann ist … geboren?
Wie alt ist …?
Wo wohnt …?
Woher kommt …?
Als was arbeitet …? (Was ist … von Beruf?)
Hat … eine Familie? (Ist … geschieden, verheiratet, ledig, Single?)
Welche Verwandten hat …?
Was macht … gern?

6. Familienbilder beschreiben. Stellen Sie die Personen auf den Fotos vor 
(Name, Herkunft, Wohnort, Familie, Familienmitglieder, Äußeres). 
Präsentieren Sie anschließend Ihre Ergebnisse in der Gruppe. 
Benutzen Sie den nach den Fotos angegebenen Wortschatz 
und folgende Redemittel:

Im Vordergrund sieht man … (Akk.). (die Mutter)
Im Hintergrund sieht man … (Akk.). (beide Geschwister)
Im Zentrum, am Rande des Fotos (des Bildes) ist, steht, sitzt … (Nom.). 
(der Cousin)
Die Person links ist … (Nom.). (der Vater)
Die Person rechts ist … (Nom.). (die Nichte)
Rechts / Links von … (Dat.). (dem Vater, der Mutter, den Zwillingen) ist … (Nom.).

Unbekannte Frau 
im dunklen Kleid 
mit dem breiten 
hellen Gürtel
Fotograf: 
P.P. Bruks, 
Ende des 19. Jh.

Peter 
Stepanowitsch 
Kowalewski
Fotograf: 
J.R. Bermant, 
1914

Name
Alter
Geburtstag

Familienstand und Familienmitglieder

Wohnort / Arbeitsort / Studienort /

Ausbildungsort

Heimatland
Nationalität

Beruf
Hobbys

Teil A Meine Familie
Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit

10

  Wortschatz für die Beschreibung des Äußeren eines Menschen  

das Äußere 
angenehm, attraktiv, durchschnittlich, gesund, kränklich, gepflegt, 
ungepflegt, anziehend

die Gestalt 
wohlgebaut, schlank, voll, vollschlank, dick, rundlich, korpulent, 
mager, knochendürr, stattlich

der Wuchs 
klein, groß, mittelgroß

der Kopf 
rund, oval, groß, klein, dick, kahlgeschoren

das Gesicht 
rund, oval, länglich, schmal, faltig, voll, hübsch, freundlich, hart, 
blass, sommersprossig, rotwangig, verweint, dumm, intelligent, 
schön, niedlich

die Haut 
hell, dunkel, rosig, trocken, fettig, straff, welk, blass

die Ohren 
klein, groß, fein, abstehend, anliegend

Glafira
Kusminitschna 
Walujskaja, 
Krankenschwester 
des 2. 
Polozker
Lazaretts
Fotograf: 
I.A. Bernstein, 
1914

Nikolai 
Georgiewitsch 
Schtscherbinski, 
Richter erster 
Instanz in Polozk
Fotograf:
J.R. Bernstein,
1911

Wladimir 
Michailowitsch 
Artischewitsch 
mit seiner 
Ehefrau Olga 
Fjodorowna 
und Kindern 
Ljolja, Wera, 
Ljuba, Mischa
Fotograf: 
J.R. Bermant, 
1903–1905

Ksenija 
Jemenowna 
Guschtscho 
mit der 
Tochter 
Nina
Fotograf: 
Elim, 
1923–1925

Teil B Familien früher und heute
Kapitel 1 Familie und Umgebung im Wandel der Zeit

11

die Stirn 
breit, schmal, hoch, niedrig, gewölbt, fliehend, runzlig

die Augen 
grau, blau, schwarz, braun, winzig, tief liegend, hervorquellend, 
 lebhaft, ausdruckslos, mandelförmig, trübe, glühend, schielend, 
verweint

die Augenbrauen 
buschig, spärlich, breit, schmal

die Nase 
schmal, breit, gerade, krumm, gebogen, kurz, lang, groß, klein, dick, 
platt, flach, schief, spitz, markant, stumpf

der Mund 
voll, schmal, groß, klein, lächelnd, schief, zahnlos, geöffnet, 
 geschlossen, weit aufgerissen

die Lippen 
voll, dick, dünn, zart, farblos, geschminkt, ungeschminkt

das Kinn ist 
spitz, stumpf, eckig, breit, kräftig, rund, glatt rasiert, unrasiert, mit 
einem Grübchen

das Haar 
kurz geschnitten, lang, schulterlang, hell, blond, dunkel, braun, 
schwarz, rot, dick, dünn, glatt, schütter, lockig, kraus, gelockt, 
hochgeschnitten, hochgesteckt, grau, ergraut, wirr, zerzaust, 
blondhaarig, dunkelhaarig, rothaarig, blondiert, brünett, glatzköp-
fig, gekämmt, ungekämmt

die Hände 
schmal, breit, groß, klein, gepflegt, ungepflegt, zart, feingliedrig, 
faltig, knochig

die Beine 
lang, kurz, schlank, krumm, gerade, dick, dünn

der Körper 
(relativ, ziemlich, auffallend, sehr, …) breitschulterig, schmalschul-
terig, hochgewachsen, kleinwüchsig, hoch von Wuchs

Teil B Familien früher und heute

1a. Finden Sie die richtige Erklärung für jedes Wort links.

1) sich auseinandersetzen mit (Dat.)

2) gelten als (Nom.)

3) sich halten an (Akk.)

4) jemanden prügeln (verprügeln)

5) berücksichtigen (Akk.)

6) sich scheiden von (Dat.)

7) sich wandeln in (Akk.)

8) bezeichnen als (Akk.)

9) sich herausbilden aus (Dat.)

a) entstehen, sich allmählich entwickeln

b) sich ändern

c) nennen

d) sich voneinander trennen

e) angesehen werden als (Nom.)

f) sich richten nach; etwas befolgen

g) jemanden mehrere Male kräftig schlagen

h) etwas beachten

i) sich intensiv mit etwas beschäftigen