Обществознание: учебник для 10-11 классов общеобразовательных организаций. Базовый уровень: в 2 ч. Ч. 1

ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

М.В. Кудина,  М.В. Рыбакова, 
Г.В. Пушкарева и др. 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Учебник для 10–11 классов 
общеобразовательных организаций

Базовый уровень

В двух частях
Часть 1

Под научной редакцией 
доктора исторических наук, 
декана факультета государственного управления 
МГУ имени М.В. Ломоносова 
В.А. Никонова

2-е издание

Рекомендовано Министерством просвещения Российской Федерации

Экспертное заключение № 006418 2017 от 25.09.2017 (научная экспертиза)
Экспертное заключение № 004790 от 19.12.2016 (педагогическая экспертиза)
Экспертное заключение № ОЭ/16-0333 от 26.12.2016 (общественная экспертиза)

Соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту

Москва
«Русское слово»
2020

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   1
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   1
21.11.2019   14:59:52
21.11.2019   14:59:52

УДК 373.167.1:3*10/11 (075.3)
ББК 60я72
 
К88

Линия учебников по обществознанию для 6–11 классов —
победитель национального конкурса «Книга года — 2019»
в номинации «Учебник XXI века»

Ответственный редактор линии учебников по обществознанию — 
доктор экономических наук, 
зав. кафедрой экономики инновационного развития 
факультета государственного управления МГУ имени М.В. Ломоносова 
М.В. Кудина
Авторы:
М.В. Кудина — доктор экономических наук (§ 22–44);
М.В. Рыбакова — доктор социологических наук (§ 2, 9–13, 18–19, 45–52, 56);
Г.В. Пушкарева — доктор политических наук (§ 57–73);
И.В. Лексин — доктор юридических наук (§ 74–83, 88–92, 94, 96);
Ю.Ю. Петрунин — доктор философских наук (§ 1, 3–8, 14–17, 20–21);
С.С. Попова — кандидат юридических наук (§ 80–96);
Л.Б. Логунова — кандидат философских наук (§ 1, 3–8, 14–17, 20–21);
В.А. Сажина — кандидат социологических наук (§ 53–55).

Т.В. Коваль — кандидат педагогических наук (методический аппарат)

Кудина М.В. 
Обществознание: учебник для 10–11 классов общеобразовательных 
организаций. Базовый уровень: в 2 ч. Ч. 1 / М.В. Кудина, М.В. Рыбакова, 
Г.В. Пушкарева и др.; под ред. В.А. Никонова. — 2-е изд. — М.: ООО «Русское 
слово — учебник», 2020. — 384 с.: ил. — (ФГОС. Инновационная школа).
ISBN 978-5-533-01218-8 (ч. 1)
ISBN 978-5-533-01220-1

Учебник по обществознанию для 10–11 классов под научной редакцией 
В.А. Никонова предназначен для изучения обществознания на базовом уровне. 
В первой части книги рассказывается о человеке, его деятельности, мышлении, сознании, 
мировоззрении, об обществе как сложной системе, о духовной и экономической 
сферах общественной жизни.
Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному 
образовательному стандарту, Примерной основной образовательной 
программе среднего общего образования, Концепции преподавания учебного предмета «
Обществознание».
Учебник предназначен для общеобразовательных организаций.

УДК 373.167.1:3*10/11(075.3)
ББК 60я72
 
© М.В. Кудина, 2019, 2020
 
© М.В. Рыбакова, 2019, 2020
 
© Г.В. Пушкарева, 2019, 2020
 
© И.В. Лексин, 2019, 2020
 
© Ю.Ю. Петрунин, 2019, 2020
 
© С.С. Попова, 2019, 2020
 
© Л.Б. Логунова, 2019, 2020
ISBN 978-5-533-01218-8 (ч. 1) 
© В.А. Сажина, 2019, 2020
ISBN 978-5-533-01220-1 
©  ООО «Русское слово — учебник», 
2019, 2020

К88

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   2
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   2
21.11.2019   14:59:52
21.11.2019   14:59:52

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ

Введение .................................................................................................................5

Глава 1. Человек в системе общественных отношений
§ 1.  Человек как результат биологической 
и социокультурной эволюции ............................................................... 10
§ 2. Социализация личности ......................................................................... 18
§ 3. Деятельность и потребности человека............................................... 25
§ 4. Мышление ................................................................................................... 35
§ 5. Познание мира  ........................................................................................... 44
§ 6. Естественно-научное и гуманитарное познание ............................ 53
§ 7. Общественное и индивидуальное сознание  .................................... 60
§ 8. Мировоззрение  .......................................................................................... 67
§ 9. Социальное поведение личности  ........................................................ 74

Глава 2. Общество как сложная динамическая система
§ 10. Системное строение общества  ........................................................... 84
§ 11.  Многовариантность общественного развития 
и социальных изменений ..................................................................... 92
§ 12. Типология обществ  ..............................................................................101
§ 13. Современные процессы глобализации ..........................................108

Глава 3. Духовная жизнь общества
§ 14. Материальная и духовная культура общества  ...........................118
§ 15. Многообразие и диалог культур ......................................................123
§ 16. Мораль и нравственная культура ....................................................132
§ 17. Наука .........................................................................................................140
§ 18. Образование как социальный институт ........................................150
§ 19. Образование в информационном обществе ................................157
§ 20. Искусство  ................................................................................................163
§ 21.  Религия. Мировые религии. Роль религии 
в жизни общества ..................................................................................173

Глава 4. Экономика
§ 22. Экономика и экономическая наука ................................................184
§ 23. Рыночное равновесие ..........................................................................193
§ 24–25. Виды и функции рынков ............................................................203
§ 26. Роль государства в экономике. Общественные блага ..............218
§ 27. Предприятие и фирма в экономике  ...............................................227
§ 28.  Факторы производства и факторные доходы. 
Расходы и доходы предприятия ......................................................235

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   3
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   3
21.11.2019   14:59:53
21.11.2019   14:59:53

§ 29. Менеджмент  ...........................................................................................244
§ 30. Маркетинг................................................................................................252
§ 31. Финансовый рынок  .............................................................................257
§ 32. Фондовый рынок ..................................................................................265
§ 33. Банковская система  .............................................................................275
§ 34. Инфляция ................................................................................................283
§ 35. Рынок труда ............................................................................................292
§ 36. Рациональное экономическое поведение .....................................302
§ 37–38. Бюджетно-налоговая система ...................................................309
§ 39.  Взаимосвязь денежной 
и бюджетной политики государства  ..............................................321
§ 40. Экономическая деятельность и её измерители ..........................326
§ 41. Экономический рост. Экономический цикл ...............................332
§ 42.  Мировая экономика. Государственная политика 
в области международной торговли   ..............................................342
§ 43.  Международная экономическая интеграция 
и глобальные экономические проблемы  ......................................351
§ 44. Тенденции экономического развития России  ............................363

Словарь понятий  ............................................................................................371
Ресурсы Интернета   ......................................................................................383

Содержание
Содержание
4

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   4
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   4
21.11.2019   14:59:53
21.11.2019   14:59:53

Введение   
Введение   
5

ВВЕДЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Дорогие десятиклассники!
Добро пожаловать —  вновь —  в океан знаний о человеке и обществе. 
Знаний о вас.
Мы живём в стремительно меняющемся мире, где появляются новые 
технологии, объём информации увеличивается с каждым годом.
Жизнь интересна, захватывающа. И у вас всё впереди. Ваша судьба 
зависит от вас, от вашей целеустремлённости и трудолюбия, умения 
учиться и преодолевать преграды. От вашей способности понять 
свои возможности, свои сильные стороны, чтобы их развить и использовать 
на пользу себе и другим людям. Осознать свои слабости, 
чтобы постараться их преодолеть. Научиться контролировать свои 
слова и поступки. Познать мир, в котором живёте, научиться хорошо 
ориентироваться в нём.
О природе человека, его взаимоотношениях с другими людьми 
размышляли лучшие умы на протяжении тысячелетий. Их знания 
и выводы нашли отражение в трудах множества учёных. И вы имеете 
возможность ознакомиться с основами целого ряда общественных 
наук: философии, экономики, социологии, юриспруденции, культурологии, 
политологии, психологии.
Многое вы успели узнать в 6–9 классах. Теперь, закрепляя изученное, 
нам вместе предстоит пойти дальше.
Человеческий опыт —  трагедий, ошибок, свершений —  воплощён 
в научном знании и в общественных институтах.
Он закреплён в философских категориях. Вы познакомитесь 
с методами научного познания, критериями истинного и ложного. 
Мы расскажем вам об общественных нормах и ценностях, их важности 
в повседневной жизни. Вы научитесь оценивать направленность 
общественных изменений —  прогрессивных и регрессивных. 
Будете иметь представление о непреходящем значении духовных 
ценностей, этического, культурного и языкового богатства народов 
нашей страны.
Жизнедеятельность общества, его развитие, свободу и безопасность 
обеспечивает государство. Вы будете знать, что такое государственная 
политика, разберётесь в политических системах и политических 
режимах. Вам станет ясно, каким образом работают партии, 
органы исполнительной, законодательной и судебной власти. Кто 
и за что отвечает в системе разделения властей, как распределены 
полномочия между федеральными и региональными органами власти, 
органами местного самоуправления. Вы получите представление 

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   5
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   5
21.11.2019   14:59:53
21.11.2019   14:59:53

о сущности, ценностях, принципах демократии, других форм государственно-
политического устройства. Поймёте взаимосвязи правового 
государства и гражданского общества, возможности политического 
участия граждан.
Всё это позволит понять закономерности развития Российской 
Федерации как демократического правового государства, основы 
нашего конституционного строя, принципы верховенства и прямого 
действия Конституции и законов, особенности политического процесса 
в нашей стране. Современное государство призвано обеспечивать 
укрепление законности и правопорядка, защиту законных интересов 
общества и личности, права и свободы человека и гражданина.
Нормы права фиксируют рамки поведения каждого человека, которые 
позволяют ему жить полноценной жизнью, не нанося ущерб 
другим людям. Зная свои права и помня о своих обязанностях, человек 
не станет преступать ту грань, за которой нарушение закона 
и сломанная судьба.
Экономические отношения обеспечивают материальные блага, необходимые 
для жизни человека, —  жильё, одежду, питание, дают мобильность. 
Вы научитесь понимать государственную экономическую 
политику; поведение участников рынка; влияние на экономику конкуренции, 
монополии, коррупции; действие законов спроса и предложения. 
Мы поможем вам стать финансово грамотными. Для этого 
объясним, как зарабатывают деньги, как их хранить и приумножать, 
разумно тратить. Расскажем, как управлять личными и семейными 
финансами, формировать сбережения, пользоваться услугами финансовых 
организаций. Вы узнаете о том, как (и зачем) платить налоги, 
осуществлять инвестиции и минимизировать финансовые риски.
Обществознание поможет сориентироваться во множестве профессий, 
одну их которых вам предстоит уже скоро выбрать. Отдельные 
профессии сейчас исчезают, другие возникают. Так, недавно 
Министерство труда и социальной защиты РФ исключило из перечня 
специальностей профессию «стенографистка», её работу заменили 
звукозаписывающие устройства. Самые массовые профессии до 
сих пор —  водитель и продавец. Но в инновационном центре «Скол-
ково» уже ездят такси без водителей, управляемые искусственным 
интеллектом.
Самыми популярными направлениями подготовки среди студентов 
вузов много лет оставались экономические и юридические дис-
циплины. Но, например, электронный банкинг снижает потребность 
в большом количестве банковских служащих. Компьютерные программы 
бухгалтерского учёта преображают и оптимизируют работу 
бухгалтерских служб. Электронные базы данных, содержащие образ-

Введение
Введение
6

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   6
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   6
21.11.2019   14:59:53
21.11.2019   14:59:53

Введение
Введение
7

цы типовых контрактов на все случаи жизни, делают излишними некоторые 
услуги юристов.
Конечно, будут ещё долго востребованы и важны профессии продавцов 
и водителей, экономистов и юристов, строителей и хлеборобов, 
металлургов и энергетиков. Всегда будут пользоваться почётом 
мужественные люди, защищающие Отечество, обеспечивающие безопасность 
граждан, кующие оборонный щит державы. Заслуженно 
уважают педагогов и учёных, которые вооружают знаниями новые 
поколения молодёжи, создавая всё более совершенные технические 
устройства, совершая открытия.
Появляются и ранее неведомые специальности, порождённые перспективными 
научными разработками. Стремительно развиваются 
информационные технологии, разработки в области искусственного 
интеллекта, генной инженерии, возобновляемой энергии, новых материалов 
с заранее заданными свойствами и многое другое. Каждая 
из этих сфер уже требует немалого количества высококвалифицированных 
специалистов. Скоро окажутся востребованы специалисты, 
способные с помощью робототехники производить хирургические 
операции по пересадке органов человека, выращенные искусственным 
интеллектом по технологии 3D. Фантастика? Уже нет.
Вы обязательно найдёте своё, достойное место в жизни, если постараетесь.

В добрый путь —  за знаниями о себе и большом мире вокруг нас! 
За выбором вашего будущего.
Вячеслав Алексеевич Никонов

Как работать с учебником
Как работать с учебником

Учебник состоит из двух частей, разделённых на главы и параграфы. 
Нумерация параграфов сквозная. В начале каждого параграфа 
помещены вопросы, направленные на актуализацию знаний, полученных 
в основной школе. Параграфы разделены на части подзаголовками, 
что поможет легче ориентироваться в тексте. 
Для лучшего усвоения содержания параграфа в нём предусмотрены 
важные рубрики. Так, рубрика «Следует запомнить» окажется полезной 
для работы с основными понятиями курса «Обществознание». 
Рубрики: «Это интересно» — поясняет и расширяет основной текст 
параграфа фактами истории и современности, результатами научных 
исследований; «Изучаем законодательство» — содержит выдержки 

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   7
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   7
21.11.2019   14:59:53
21.11.2019   14:59:53

Введение
Введение
8

из нормативных правовых актов; «Суждения» — представляет разные 
точки зрения по проблемным вопросам. Рубрики «Мысли великих 
людей» и «Говорят наши современники» знакомят с высказываниями 
выдающихся людей прошлого и современности.
Каждая рубрика обозначена специальным значком:

 — «Следует запомнить»;

 — «Это интересно»;

 — «Мысли великих людей», «Говорят наши современники»;

 — «Изучаем законодательство»;

 — «Суждения».

Параграф учебника включает разнообразные вопросы и задания: 
к рубрикам, иллюстрациям и схемам.
Система вопросов и заданий в конце параграфа нацелена на закрепление 
изученного материала («Повторяем изученное»), а также 
на использование полученных знаний, осмысление рассмотренных 
в параграфе проблем («Используем полученные знания», «Размыш-
ляем над проблемой», «Анализируем социальную информацию», 
«Работаем в группах»).
При выполнении некоторых заданий рекомендуется пользоваться 
учебниками по истории, литературе, а также словарями, энциклопе-
диями, материалами Интернета.
Вопросы и задания повышенной сложности отмечены звёздоч-
кой (*).
Каждая глава завершается перечнем рекомендуемых тем для орга-
низации проектных и исследовательских работ.
В конце каждой части учебника представлен словарь понятий, 
список ресурсов Интернета.

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   8
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   8
21.11.2019   14:59:54
21.11.2019   14:59:54

ГЛАВА 

Человек в системе 
общественных 
отношений

        

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   9
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   9
21.11.2019   14:59:54
21.11.2019   14:59:54

Глава 1. Человек в системе общественных отношений
Глава 1. Человек в системе общественных отношений
10

Человек как результат 
Человек как результат 
биологической
биологической
 

и социокультурной эволюции
и социокультурной эволюции

Вспомните: Как проявляется биологическая сущность чело-
века? Почему только в обществе человек формируется как 
личность? Что такое эволюция?

Человек есть тайна, и разгадывать её надо всю жизнь.
Фёдор Михайлович Достоевский (1821–1881) — 
 великий русский писатель

Мысли великих людей
Мысли великих людей

По людной афинской площади (агоре) при свете дня бродил с заж-
жённым фонарём бедно одетый человек, который на недоумённые 
вопросы горожан отвечал: «Ищу человека». Это был знаменитый 
философ Диоген Синопский (ок. 404–323 до н. э.). Таким парадок-
сальным способом уже в древности был поставлен вопрос о природе 
(сущности) человека.

1

2
Диоген. Художник Дж.У. Уотерхаус. 1882 г. (1). 
Диоген искал человека. Художник И. Тишбейн. 
Вторая половина XVIII в. (2)

§ 1

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   10
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   10
21.11.2019   15:00:10
21.11.2019   15:00:10

§ 1. Человек как результат биологической... 
§ 1. Человек как результат биологической... 
11

Что есть человек?

Что есть человек? На этот вопрос и сегодня нет однозначного от-
вета. В наше время человека изучают философия, естественные и гу-
манитарные науки. Область такого исследования называется антро-
пологией.

Следует запомнить
Следует запомнить

Антропология (от греч. anthropos — человек, logos — наука) —  комп-
лекс взаимосвязанных научных дисциплин, исследующих человека, его 
происхождение, развитие, специфику природного, социального и куль-
турного (духовного) существования.

Антропология —  учение о законах эволюции человека как био-
логического вида, а также о факторах, определяющих его развитие. 
Цель антропологии —  исследовать человека в единстве многообраз-
ных сторон его существования. Исторически первой формой антро-
пологии была философия. Именно философы первыми поставили 
вопрос о сущности человека.

Как в разные времена определяли сущность человека?
Человек —  «двуногое животное без перьев». В этом определе-
нии древнегреческого философа Платона (ок. 427 — ок. 347
до н. э.) представлено формальное отличие человека от жи-
вотного. Ученик Платона Аристотель (384–322 до н. э.) опре-
делял человека как «животное политическое», как существо, 
способное жить только в государстве, в обществе в соответст-
вии с законом, что отличает человека как от животных, так 
и от богов. «Человек —  мера всех вещей» —  в этих словах Про-
тагора (480 —  ок. 410 до н. э.) выделяется творческая способ-
ность человека создавать среду своего существования в со-
ответствии с собственными потребностями. В христианстве 
человек понимался как божественное творение, наделённое 
свободой воли, способное жить в соответствии с божествен-
ным законом. В Новое время человек рассматривался во вза-
имосвязи с обществом, как социальное существо. Например,  
«человек —  животное, способное изготавливать орудия труда» 
(Бенджамин Франклин, 1706—1790); «человек —  ансамбль об-
щественных отношений» (Карл Маркс, 1818–1883).

В каком направлении развивались представления филосо-
фов о сущности человека? Как в приведённых определениях 
отражается двойственная сущность человека?

Суждения
Суждения

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   11
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   11
21.11.2019   15:00:23
21.11.2019   15:00:23

Глава 1. Человек в системе общественных отношений
Глава 1. Человек в системе общественных отношений
12

Чтобы понять природу человека, необходимо ответить на вопро-
сы: как и почему появился человек на Земле?

Проблема возникновения человека

Современная наука утверждает, что человек —  продукт эволю-
ционного развития, в котором наряду с биологическими факторами 
(борьба за существование, естественный отбор, наследственная из-
менчивость) важная роль принадлежит социальным и культурным 
факторам (трудовая деятельность, общественный образ жизни, 
мышление, язык). Однако, несмотря на многочисленные исследова-
ния, проблема происхождения человека —  антропосоциогенез —  до 
сих пор содержит много тайн и загадок.

Следует запомнить
Следует запомнить

Антропосоциогенез (от греч. anthropos  —  человек, лат. societas —  
общество, греч. genes —  происхождение) —  1) процесс перехода от 
животного мира к человеческому состоянию; 2) научное понятие, обоз-
начающее проблему становления вида Homo sapiens (человек разум-
ный) в процессе формирования общества.

Как считают современные исследователи, антропосоциогенез — 
единый, целостный процесс формирования человека разумного (ан-
тропогенез) и общества (социогенез) — шёл в течение 3–3,5 млн лет. 
Он завершился примерно 35–40 тыс. лет назад превращением перво-
бытного стада в первобытное общество и возникновением человека 
современного типа. С тех пор в биологическом отношении человек 
не менялся. Дальнейшее развитие человечества определялось соци-
альными факторами, социокультурными нормами.
Рассмотрим основные гипотезы происхождения Homo sapiens.
Всё многообразие гипотез происхождения человека, представлен-
ное в мифах, священных книгах, в научной и научно-популярной ли-
тературе, сводится к трём версиям.
Согласно религиозной концепции человек является созданием 
Бога в результате творческого акта. Наиболее известна библейская 
история творения Богом первых людей (Адама и Евы): «...и сказал 
Бог: сотворим человека по образу Нашему и по подобию Нашему... 
И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лицо 
его дыхание жизни, и стал человек душою живою». Версия творения 
присутствует в мифах и верованиях разных народов.

03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   12
03620_19_Obs_KudRi_U_10-11_I_Ver.indd   12
21.11.2019   15:00:23
21.11.2019   15:00:23