Особенности психологии шахматного единоборства

О. В. Самороднов
особенности
психологии
шахматного
единоборства

СТРАТА
Санкт-Петербург
2022

УДК 794.1
ББК 75.58
С17

С17 
Самороднов О. В.

Особенности психологии шахматного единоборства/ 
 Олег Самороднов. — Санкт-Петербург: Страта, 
2022. — 306 с.

ISBN 978-5-907476-70-7

Мультидисциплинарный метод, предложенный автором при осве-

щении такого сложного феномена как шахматное единоборство, впол-
не себя оправдывает в аспекте системного и интегрального подходов, 
содержащих в себе: последние достижения психологической науки; 
материалы собственной психолого-педагогической практики автора; 
а также прогнозы на будущее шахматного спорта. Достаточно доходчи-
во автором изложены и проблемы стрессоустойчивости и пути форми-
рования индивидуального психофункционального оптимума, исходя 
не только из Программ подготовки грамотных в теории и практике ин-
теллектуальных единоборств спортсменов, но и ориентируясь на ин-
дивидуальные особенности каждого из них.

Этот труд — по сути Научно-Методическое пособие — несомнен-

но явится серьёзным научным вкладом не только в копилку шах-
матному мастеру, но и в такие отрасли научно-производственного 
характера как управленческая деятельность, операторский и диспет-
черский труд, военно-стратегические программы подготовки групп 
специального назначения и проч. Книга будет интересна всем по-
клонникам Каиссы, независимо от возраста и уровня профессио-
нального мастерства.

© Самороднов О. В., текст, 2022
© «Страта», оформление, 2022

ПРЕДИСЛОВИЕ

Участие в шахматном турнире всегда стресс. Приходится с ним 
бороться и шахматисты с малых лет учатся этой трудной науке. 
Начинается все со «счастливой ручки», которая берется на ка-
ждую партию. Она добавляет уверенности в удачном исходе. 
С возрастом и опытом «модель» усложняется. Важно «пра-
вильно» лечь спать, вовремя проснуться и совершить разные 
«ритуальные» действия. М. Ботвинник называл это способ-
ностью к самопрограммированию. Цель одна — подойти к пар-
тии в максимально боевом состоянии и показать свою лучшую 
игру. Но часто случается, что все сделано «как обычно» а энер-
гии нет, или наоборот, она хлещет через край, что тоже плохо. 
Возникает вопрос, как гарантированно добиться нужного на-
строя на игру.

Книга, которую вы держите в руках — отвечает на этот 

и другие сложные вопросы. Книга трудная, написана без ски-
док на отсутствие образования. Если хотите понять — необ-
ходимо через нее продраться! Сложную тему не всегда можно 
описать простыми словами. Работа над книгой началась трид-
цать лет назад. И чтобы она появилась, потребовалось совпа-
дение множества разных условий. Автор выполнил норму кан-
дидата в мастера по шахматам, имел разряды по разным видам 
спорта. А как писать про спорт и изучать психологию спор-
тсменов, если к спорту не имеешь отношения?

Олег Самороднов 

особенности  психологии 
шахматного  единоборства

Мы познакомились с Олегом Вильгельмовичем в 1992 году. 

Я — способный молодой кандидат в мастера и он — увлеченный 
своим делом психолог. В лаборатории Академии физической 
культуры им. П. Ф. Лесгафта я впервые увидел — как наука зани-
мается шахматистами. Понял, что у каждого шахматиста есть 
«состояние оптимума» и увидел как оно отражается на при-
борах. То, что в те годы мне объяснил и показал Олег Виль-
гельмович, помогало играть лучше. Через 6 лет я стал международным 
гроссмейстером и, конечно, использовал «наши» 
наработки.

Эта книга — плод колоссальной работы! Уверен, что многие 
шахматисты и тренеры найдут в ней много нового и очень 
полезного! От лица шахматистов позволю себе выразить признательность 
и благодарность уважаемому Олегу Вильгельмовичу 
за замечательный труд!

Международный гроссмейстер 
 
А. Д. Луговой.
Январь 2022 г.

ОТ АВТОРА

Эта книга предназначена не только для шахматистов (ознакомившиеся 
хотя бы с первыми главами её сразу это поймут). 
Мне хотелось изложить все те наработки, накопившиеся за последние 
годы, по проблематике саморегуляции и самоконтроля; 
и выразить их как можно понятнее для всех желающих 
прочитать эту книгу — независимо от профессиональной направленности 
или уровня образования. В ряде случаев я вношу 
необходимые пояснения и расшифровку того или иного «за-
мудрёного» выражения.

Однако, самым востребованным контентом книга явится 

именно для единоборцев интеллектуальной сферы борьбы. 
И это не только шахматисты. Это и диспетчеры авиа- и железнодорожных 
линий, постоянно «борющиеся» с проблемами 
логистических свойств; это и операторы заводских цехов 
со сложным циклом производственного процесса; это и работ-
ники конвейерных линий, испытывающие на себе перегруз-
ки, вызванные монотонией; водители всех видов транспор-
та — на земле, в небе и под водой; представители всех видов 
спорта (и не только единоборств); силовики спец. подразде-
лений и т. д.

Особое значение знаний, изложенных в данной разработке, 

принадлежит современному бизнесу — особенно управленче-
скому аппарату — сталкивающемуся с ежедневными запросами 

Олег Самороднов 

особенности  психологии 
шахматного  единоборства

6

маркетинга, менеджмента, прогнозирования рисков, необхо-
димостью предвидения возможных катаклизмов в экономиче-
ской сфере того или иного сектора или влияющих на нормаль-
ное течение экономики факторов извне: мировых изменений 
рыночных требований, международных конфликтов, стихий-
ных бедствий или общепланетарных эпидемий.

В любом случае из всего перечисленного вытекает главная, 

доминирующая идея — необходимо формировать системный 
тип мышления, чтобы успешно исполнять свои функциональ-
ные обязанности. Не менее важно при этом сохранять свой ин-
дивидуальный психофункциональный оптимум и постоянно 
повышать стрессустойчивость. Вот обо всём об этом, в прин-
ципе, и есть данная книга.

Разумеется, я очень надеюсь на те времена, когда будет 

возможность создания некого Центра по коррекции нарушен-
ных функций у детей и взрослых, таких как неусидчивость, 
рассеянность, «разбегание мыслей» и неумение сконцентри-
роваться в нужный момент, неумения ставить чёткие и кон-
кретные цели, задачи, формировать планы и разрабатывать 
алгоритм их достижения; а для этого надо научиться выде-
лять главные, значимые факторы и отодвигать на задний план 
второ- и третьестепенные. Необходимо выработать навыки 
самостоятельно решать задачи в сложных жизненных пози-
циях, не впадая в панику и сохраняя полное самообладание. 
Вот для этого будет очень полезно в качестве такого трена-
жёра сначала использовать навыки решения позиций на шах-
матной доске.

Автор выражает искреннюю благодарность всем тем, 

с кем довелось общаться и получить ценные советы как в сфе-
ре особенностей самой шахматной борьбы: международным 
гроссмейстерам Леониду Григорьевичу Юдасину, Алексею Дми-
триевичу Луговому, мастерам Максиму Викторовичу Новику 
и Сергею Дмитриевичу Ионову, оставивших свои показатели 

От автора

в процессе диагностических испытаний (которые были и оста-
ются эталонными в их интегральном выражении); а также до-
брыми словами вспомнить прекрасных тренеров-преподава-
телей, от которых я узнал множество важных нюансов этой 
сложной педагогической деятельности: Галину Абрамовну Ней-
зберг, Владимира Фёдоровича Шушпанова, Алексея Михайлови-
ча Юнеева, Вячеслава Николаевича Стяжкина, Бориса Михай-
ловича Барсова.

Автор будет очень благодарен всем, кто отзовётся на дан-

ное произведение в плане замечаний, уточнений, предложений 
или даже желания личной встречи. Пишите мне на электрон-
ный адрес: olwils@mail.ru

Искренне Ваш — Самороднов О. В.

ВВЕДЕНИЕ

Результаты исследований в области психологии саморегуля-
ции широко востребованы не только науками, изучающими 
механизмы чёткого и бесперебойного функционирования 
(будь-то промышленное производство, управленческий про-
цесс, испытание новейших видов вооружения и т.д), с получе-
нием эффекта в некоем прогнозируем будущем, но и в сферах 
непосредственного, ежедневного динамического взаимодей-
ствия множества сограждан по получению произведённого 
продукта, осуществления услуги, участия в медицинских, учеб-
но-просветительских, экологических, спортивных и иных ме-
роприятиях.

Как известно, основным содержанием спортивного про-

тивостояния является переработка информации, то есть осу-
ществление функций самоуправления, основными среди кото-
рых являются планирование, организация будущих действий, 
контроль и регулирование осуществляемого. Нетрудно заме-
тить, что эти функции являются по своей сути регуляторными. 
Читателю, знакомому с основами системного подхода в психо-
логии, также известно, что современные теории самооргани-
зации живых систем основаны на представлениях о различных 
моделях самоорганизующихся систем (в том числе технико-ки-
бернетического направления) и разработке методов эффек-
тивного достижения целей. Проблемы саморегуляции так-

Введение

9

же невозможно рассматривать без данных о закономерностях 
именно осознанного регулирования человеком своей профес-
сиональной деятельности [Моросанова В. И., 2011].

Необходимо напомнить нашему читателю, что современ-

ная наука в настоящее время находится на той фазе развития, 
когда старые парадигматические истины уже уходят в прошлое 
(классический детерминизм, доминирование естественно-на-
учного подхода, бинарная система понятий), а новые, касаю-
щиеся, в частности, гуманизации происходящих вокруг чело-
века цивилизационных процессов, ещё только претерпевают 
период своего становления. Этот период, названный в науч-
ной методологии термином постнеклассический — подразу-
мевает работу со сложными саморазвивающимися системами. 
Типичным примером такой системы является человеческая 
личность со всеми её атрибутами познания, общения и творче-
ского самовыражения. Данная задача коснулась и сферы спор-
та, и не только спорта высших достижений (что, совершенно 
актуально с точки зрения поисков дополнительных резервов 
для победы в соревнованиях), но и спорта начального форми-
рования базовых основ для формирования отмеченных выше 
навыков в достижении таких спортивных высот. Всё сказан-
ное самым прямым образом относится и к спортивным еди-
ноборствам интеллектуального характера, к коим принадле-
жат и шахматы. Следовательно, мы хотим этим подчеркнуть, 
что акцент в изучении указанной социальной категории стал 
в наше время постепенно перемещаться с чисто спортивных 
показателей спортсмена, с показателей успешности / неуспеш-
ности продвижения по разрядно — коэффициентной лестнице, 
к показателям успешности саморегуляции и самоконтроля лич-
ности, участвующей в таком интеллектуальном единоборстве. 
Следовательно, объектом изучения этой деятельности (наряду 
с общей теорией шахмат и турнирно-матчевой борьбы) должен 
стать сам человек — как система самопознающая, саморазвива-

Олег Самороднов 

особенности  психологии 
шахматного  единоборства

ющаяся и самосовершенствующаяся. Как отмечает В. Е. Клоч-
ко, что «практически все, кто сегодня говорит и пишет о пост-
неклассическом этапе развития психологии, охотно пользуется 
указанной типологией, но при этом уклоняются от обсужде-
ния проблем, связанных с выделением ключевого признака 
этой типологии. А этот признак как раз и заключается в нали-
чии коррелятивной связи (подчёркнуто нами — С. О. В.) меж-
ду типом системных объектов и соответствующими характе-
ристиками познающего субъекта, который может осваивать 
[данный конкретный] объект» [Клочко В. Е., 2011]. Иными 
словами, ни один тренер-педагог уже не может игнорировать 
того факта, что в систему обучения юного шахматиста орга-
нически вписываются особенности самого обучаемого спор-
тсмена-шахматиста, игнорирование которых чревато не только 
спортивными неуспехами, но и, к сожалению, нервно-психи-
ческими срывами, могущими в дальнейшем привести к тяж-
ким последствиям.

Всё изложенное приводит нас к естественному выводу 

о необходимости создания таких систем обучения, которые 
отражали бы собой практическое воплощение общей тео-
рии систем Людвига фон Берталанфи и — особенно — теории 
функциональных систем Петра Кузьмича Анохина.