Теоретический курс английского языка. Грамматика
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Английский язык
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Автор:
Джиоева Алеся Александровна
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 146
Дополнительно
Вид издания:
Учебник
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-16-013456-7
ISBN-онлайн: 978-5-16-106118-3
Артикул: 658462.02.01
К покупке доступен более свежий выпуск
Перейти
Цель учебника — дать учащимся представление о теоретической грамматике английского языка и вопросах, которые она решает. Изложены основы общей грамматической теории и теоретической грамматики современного английского языка. Рассмотрены разделы грамматики — морфология и синтаксис, их соотношение в разных языках. Проанализированы важнейшие грамматические понятия: слово, словосочетание, предложение. Дано представление о теории частей речи, а также о частях речи в английском языке.
Учебник включает восемь глав, библиографический список и приложения, содержащие дополнительный материал. Каждая глава посвящена определенному вопросу теоретической грамматики. В конце каждой главы приводятся выводы — краткое изложение ее сути, даются список литературы, вопросы и задания, помогающие усвоить материал.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Рекомендован для учащихся филологических факультетов университетов, изучающих теорию грамматики и теоретическую грамматику английского языка.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 45.03.01: Филология
- 45.03.02: Лингвистика
- 45.03.03: Фундаментальная и прикладная лингвистика
- 45.03.04: Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
- 45.03.99: Литературные произведения
- ВО - Магистратура
- 45.04.04: Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
ГРНТИ:
Скопировать запись
Теоретический курс английского языка. Грамматика, 2024, 658462.03.01
Теоретический курс английского языка. Грамматика, 2022, 658462.01.01
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ГРАММАТИКА А.А. ДЖИОЕВА Москва ИНФРА-М 2023 УЧЕБНИК Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом профессионального образования в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по филологическим направлениям подготовки (квалификация (степень) «бакалавр») (протокол № 6 от 16.06.2021)
УДК 811.111(075.8) ББК 81.2Англ.я73 Д41 Джиоева А.А. Д41 Теоретический курс английского языка. Грамматика : учебник / А.А. Джиоева. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 146 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/935896. ISBN 978-5-16-013456-7 (print) ISBN 978-5-16-106118-3 (online) Цель учебника — дать учащимся представление о теоретической грамматике английского языка и вопросах, которые она решает. Изложены основы общей грамматической теории и теоретической грамматики современного английского языка. Рассмотрены разделы грамматики — морфология и синтаксис, их соотношение в разных языках. Проанализированы важнейшие грамматические понятия: слово, словосочетание, предложение. Дано представление о теории частей речи, а также о частях речи в английском языке. Учебник включает восемь глав, библиографический список и прило- жения, содержащие дополнительный материал. Каждая глава посвящена определенному вопросу теоретической грамматики. В конце каждой главы приводятся выводы — краткое изложение ее сути, даются список литерату- ры, вопросы и задания, помогающие усвоить материал. Соответствует требованиям федеральных государственных образова- тельных стандартов высшего образования последнего поколения. Рекомендован для учащихся филологических факультетов университе- тов, изучающих теорию грамматики и теоретическую грамматику англий- ского языка. УДК 811.111(075.8) ББК 81.2Англ.я73 Р е ц е н з е н т: Блох М.Я. — доктор филологических наук, профессор ISBN 978-5-16-013456-7 (print) ISBN 978-5-16-106118-3 (online) © Джиоева А.А., 2021
Предисловие В учебнике в исчерпывающей форме и в систематизиро- ванном виде изложены теоретические основы грамматики английского языка, образующие фундамент соответствующей языковой системы. Грамматика является важнейшим раз- делом языкознания, тесно связанного с человеческой куль- турой. Поэтому первоочередное внимание эта наука уделяет изучению исторических законов, форм и особенностей раз- вития языка, тенденций и активных процессов, наблюдаемых в современном языке. Современный английский язык в силу своего широкого распространения стал ареной интенсивного межкультурного взаимодействия различных народов, общающихся на нем в ка- честве родного или иностранного. Следствием стали заметные морфологические изменения языка. Немаловажным фактором является акцентированная роль синтаксических способов вы- ражения грамматического значения языковых единиц в анг- лийском языке. В учебнике представлены результаты наиболее автори- тетных исследований в области лингвистики, в том числе и лингвистики английского языка. В них подчеркивается важная роль синтаксических, семантических и фонетических особенностей английского языка. Ключевые положения теории грамматики английского языка в учебнике подкреплены убедительными примерами. Структура издания содержит восемь глав, в которых отра- жены наиболее значимые темы теоретической грамматики, включая вопросы общей грамматической теории, морфологии и грамматического строя языка. Подробное освещение полу- чили проблемы теории речи в английском языке и особен- ности его синтаксиса. Соответственно, актуальное значение приобрела необходимость изучения студентами глав, раскры-
Предисловие вающих словосочетания и предложения в качестве основных единиц языка. Каждая глава учебника содержит выводы, вопросы и за- дания, а также список литературы. Эти элементы структуры издания призваны оказать помощь студентам в самостоя- тельной работе над материалом главы, необходимой для более глубокого усвоения содержания учебник. По окончании изучения и усвоения материалов учебника студенты будут: знать • языковые средства всех уровней аглийского языка в объеме, достаточном для выражения логической и эмоционально- оценочной информации любой сложности; • средства организации и построения текстов различных ре- чевых жанров неа английском языке; • лингвокультурологические особенности аглийского языка; • лексические средства, а также грамматические и стилисти- ческие особенности аглийского языка, используемые в де- ловой и научной коммуникации, в объеме, достаточном для профессионального общения и чтения научной литературы; уметь • воспринимать устную речь на аглийском языке в обычном темпе, воспроизводить устные и письменные тексты любой тематики и разных речевых жанров на аглийском языке; • распознавать имплицитную информацию, содержащуюся в тексте; • выбирать языковые средства в соответствии с целями коммуникативного взаимодействия на аглийском языке; владеть • основными понятиями и категориями современной лингвистики в объеме, позволяющем воспринимать научный лингвистический дискурс и грамотно формулировать высказывания о языке и лингвистике; • разнообразными стилями общения, коммуникативной тактикой, методами и приемами успешного речевого воздей-
Предисловие ствия и взаимодействия в ходе межкультурной коммуникации на аглийском языке; • аглийским языком в объеме, достаточном для профессионального общения и чтения научной литературы. Учебник может быть использовано в качестве основного учебного средства при изучении профильных дисциплин по специальностям «Лингвистика», «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Иностранный язык и межкультурная коммуникация», «Перевод и перево- доведение», «Фундаментальная и прикладная лингвистика» и многим другим.
Глава 1. ЯЗЫК КАК СИСТЕМНО-СТРУКТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. МЕСТО ГРАММАТИКИ В СИСТЕМЕ ЯЗЫКА ПЛАН 1. Язык как системно-структурное образование. 2. Язык и речь. 3. Язык как знаковая система. Понятие знака. 4. Синтагматика и парадигматика в языке. 5. Уровни языка и единицы языка. 6. Место грамматики в общей системе языка. Единицы грам- матики. 7. Выводы. Современный подход к языку предполагает рассмотрение его как системно-структурного образования. Это означает, что элементы языка расположены не в виде какого-либо бес- порядочного нагромождения, а находятся в тесной взаимо- связи и, постоянно взаимодействуя, образуют вполне упоря- доченную систему единиц. Вместе с тем языковая система — это не застывшая, имманентная система, не подвергающаяся никаким изменениям. Напротив, взаимодействие элементов в системе языка приводит к определенным сдвигам и измене- ниям в этой системе, к отмиранию старых и возникновению новых элементов языкового строя. Однако все эти изменения носят системный характер, т.е. не нарушают системно-струк- турного характера языка. Язык в широком смысле — это двусторонняя материально- идеальная сущность. С одной стороны, это идеальная, суще- ствующая в мозгу у человека, система, которую называют
Глава 1. Язык как системно-структурное образование. Место грамматики в системе языка языком в узком смысле. С другой стороны, это материальная, реализуемая в процессе общения, сущность, называемая речью. Язык (в узком смысле) и речь — это две стороны, иде- альная и материальная, одной и той же сущности — языка (в широком смысле). Еще одна важная характеристика языка — это его зна- ковая сущность, сводящаяся к тому, что язык представляет собой систему знаков. Понятие знака впервые в лингвистику ввел крупнейший швейцарский лингвист Ф. де Соссюр. Этот ученый, внесший громаднейший вклад в науку о языке, прак- тически совершил революцию в лингвистике. Соссюр был первым, кто: 1) осознал, что язык имеет системный характер, т.е. его элемен ты связаны между собой разного рода отношениями; 2) установил, что язык — это не просто система, а система особого рода — знаковая система; определил понятие знака; 3) ввел разграничение языка и речи, т.е. выделил соб- ственно язык как систему и речь как ее реализацию; 4) выделил два основных типа отношений в языке — син- тагматические и парадигматические. Первые — это отношения в линейной цепи, в речи, например, отношения между мор- фемами в слове, между словами в словосочетании и пред- ложении, между предложениями в тексте и т.п. Это отно- шения «по горизонтали». Вторые — это системные отношения в языке, отношения «по вертикали» (например, в грамма- тике — отношения между формами одного слова: boy — boys; speak, speaks, spoke, speaking и т.п.). Сказанное — лишь небольшая часть всей той теории, ко- торую построил Ф. де Соссюр и которая на самом деле очень значительна не только по своему объему, но, самое главное, по своей ценности для науки о языке. Возвращаясь к проблеме знака, мы определим его как двустороннюю, материально-идеальную сущность, представ- ляющую собой соединение звуковой оболочки языковой единицы, называемой обычно означающим языкового знака,
Глава 1. Язык как системно-структурное образование. Место грамматики в системе языка и содержательной стороной единицы, называемой означа- емым знака. Иными словами, знак — это соединение озна- чающего и означаемого, фонетической (или графической) формы и значения (семантики), формы и содержания, мате- риального и идеального. Знак — это билатеральная, т.е. дву- сторонняя, единица языка. Существует еще так называемая унилатеральная концепция знака, согласно которой знак — это односторонняя сущность, это только звуковая оболочка, только означающее, т.е. форма (В.З. Панфилов, Г.В. Колшан- ский, В.М. Солнцев). Для нас знак — билатеральная единица языка. Признание у знака означаемого, т.е. значения, приводит к признанию его номинативной единицей, способной к номи- нации, т.е. к обозначению того или иного фрагмента, явления, предмета окружающей нас действительности. Типичным языковым знаком принято считать слово. Сейчас многие ученые признают знаковый характер пред- ложения и словосочетания. Морфема — минимальная зна- ковая единица. Единственная единица языка, не являющаяся знаком, — это фонема, так как фонема представлена только звуковой оболочкой, она не имеет значения, т.е. не обладает свойством номинативности. Понимание языка как системно-структурного образования предполагает наличие в нем отдельных слов и уровней. Наи- более распространенной (в частности, в России) уровневой концепцией является выделение четырех основных уровней — фонологического, морфологического, лексического и синтак- сического. Каждый уровень имеет свою основную единицу. Так, основной единицей фонологического уровня является фонема, морфологического уровня — морфема, лексемати- ческого уровня — слово, синтаксического уровня — предло- жение. Расположение уровней носит иерархический характер, т.е. уровни надстраиваются друг над другом и соотношение между ними таково, что единицы нижележащего уровня входят в состав единиц вышележащего уровня. Так, фоне - мы входят в состав морфем, сочетание морфем дает слово,
Глава 1. Язык как системно-структурное образование. Место грамматики в системе языка соединение слов дает словосочетание или предложение. Кроме этих основных уровней, выделяют еще и промежуточные. Так, например, выделяют уровень словообразования (А.В. Са- харный), стилистический уровень (И.Р. Гальперин), уровень фразеологии (А.В. Кунин), сервологический уровень, т.е. уро- вень служебных слов (Н.А. Слюсарев), и т.д. В связи с разви- тием лингвистики текста как отдельной дисциплины многие ученые стали выделять уровень текста, расположенный над синтаксическим уровнем (Колшанский). Как уже отмечалось, мы будем исходить из наличия четырех основных уровней языка — фонологического, морфологического, лексематиче- ского и синтаксического. Описав системно-структурный характер языка, его зна- ковую природу и уровневое строение, мы подошли к поста- новке вопроса о том, какое же место занимает грамматика в языковой системе и как она соотносится со знаковой при- родой и уровневым строением языка. Термин «грамматика» можно понимать в двух смыслах. С одной стороны, это подсистема в общей системе языка, охватывающая три больших уровня — морфологический, лексематический и синтаксический, а с другой — это область языкознания, изучающая грамматический строй языка с его основными единицами — морфемой, словом и предложением. Сегодня многие лингвисты говорят еще об особой грамма- тике — грамматике текста, однако вопрос о статусе текста в структуре языка остается на сегодняшний день дискусси- онным и все еще неопределенным. Для нас грамматика как подсистема языка будет включать лишь единицы морфологического, лексематического и син- таксического уровней, а грамматика как наука будет изучать строение и функционирование единиц этих трех уровней: морфемы, слова, словосочетания, предложения.
Глава 1. Язык как системно-структурное образование. Место грамматики в системе языка ВЫВОДЫ Итак, в этой краткой вводной главе мы ознакомились с исходными положениями современной лингвистики отно- сительно его объекта — языка и определили место объекта изучения данного курса — грамматики — в общей системе языка. Суть данной главы можно изложить следующим образом. 1. Язык представляет собой объединение громаднейшего количества элементов, называемых единицами языка, или языковыми знаками. Такое объединение носит системно- структурный характер, что предполагает взаимосвязанность и взаимозависимость всех элементов языка. 2. Язык в широком смысле представляет собой двусто- роннее образование. С одной стороны, это язык в узком смысле — потенциальная система, существующая в мозгу человека, с другой стороны — это речь, реализация языка как системы. Язык (в узком смысле) и речь — две стороны одного и того же явления — языка (в широком смысле). 3. Знак как единица языка — двусторонняя материально- идеальная сущность, соединение означающего и означаемого (формы и содержания, звуковой или графической оболочки и значения). ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Каково ваше понимание системного подхода к языку? 2. Каковы основные положения теории языка Ф. де Сос- сюра? 3. В чем суть билатеральной и унилатеральной концепций знака? 4. Какие единицы языка принято считать знаками? 5. Дайте краткое описание уровневой концепции языка. 6. Дайте две интерпретации термина «грамматика».
К покупке доступен более свежий выпуск
Перейти