История экономических учений

ИСТОРИЯ 
ЭКОНОМИЧЕСКИХ 
УЧЕНИЙ

В.Н. КОВНИР
Е.А. ПОГРЕБИНСКАЯ
И.В. ЧУРЗИНА

Москва
ИНФРА-М
2021

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом 
профессионального образования в качестве учебного пособия для студентов 
высших учебных заведений, обучающихся по укрупненной группе специальностей 
и направлений 38.03.00 «Экономика и управление» 
(квалификация (степень) «бакалавр») 
(протокол № 12 от 24.06.2019)

УДК 330.8(075.8)
ББК 65.02я73
 
К56

Ковнир В.Н.
К56  
История экономических учений : учебное пособие / В.Н. Ковнир, 
Е.А. Погребинская, И.В. Чурзина. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 
578 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/980202.

ISBN 978-5-16-014404-7 (print)
ISBN 978-5-16-106919-6 (online)
Учебное пособие представляет собой развернутый очерк развития экономической науки, который включает характеристику основных произведений, основные понятия, течения, направления и школы экономической 
мысли, характеризующие развитие экономической науки. Отдельными 
персональными очерками представлены главные теоретики и разработчики ведущих научных направлений, а также лауреаты Нобелевской премии 
по экономике.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Для студентов образовательных организаций высшего образования, 
обучающихся по направлениям подготовки 38.03.01 «Экономика»; 38.03.02 
«Менеджмент»; 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»; 
38.03.03 «Управление персоналом»; для преподавателей экономики, студентов бизнес-школ, для самостоятельно изучающих экономику, интересующихся историей развития экономической науки.

УДК 330.8(075.8)
ББК 65.02я73

Р е ц е н з е н т ы:
Платонов Д.Н., доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры истории народного хозяйства и экономических учений экономического 
факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова;
Квасов А.С., доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры 
экономики, информационных и технических дисциплин Международного инновационного университета (г. Сочи)

ISBN 978-5-16-014404-7 (print)
ISBN 978-5-16-106919-6 (online)
© Ковнир В.Н., Погребинская Е.А., 
Чурзина И.В., 2020

Введение

Знание истории экономической мысли имеет исключительно 
важное значение при подготовке квалифицированных специалистов по экономике, менеджменту и управлению персоналом. 
Изучение данной дисциплины способствует формированию экономического кругозора, показывает развитие экономической теории 
в неразрывной связи с хозяйственной практикой. В свою очередь, 
знакомство с магистральными направлениями мировой экономической мысли позволяет применять на практике экономические 
идеи, находить нестандартные пути, пользуясь историческими аналогиями, правильно оценивать предлагаемые варианты решений 
насущных экономических проблем.
Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего 
образования последнего поколения.
По своей структуре оно значительно отличается от большинства аналогичных изданий по дисциплине «История экономических учений». Материал книги разбит на пять основных, 
хотя и не равных по объему, учебных блоков. С каждым блоком 
(главой) можно работать отдельно, получая завершенный блок информации. Одновременно для качественного усвоения изучаемой 
темы в учебном процессе возможно параллельное обращение к соответствующим фрагментам различных глав, что дает возможность 
интерактивного усвоения материала и получения глубоких знаний.
Первые три главы включают общий очерк развития экономической науки; перечень основных произведений, сформировавших 
экономическую науку на протяжении столетий, и краткий глоссарий основных терминов, понятий, направлений и школ, характеризующих развитие экономической науки.
Основная и самая объемная глава пособия — четвертая. Она 
разбита на семь понятийно-временных модулей, которые соответствуют этапам развития экономической науки, как они заданы 
в первой главе книги. В рамках каждого этапа выделены различные 
направления и школы экономической мысли, а в виде отдельных 
очерков-эссе представлены наиболее известные ученые и лидеры 
этих научных направлений. Каждый персональный очерк характеризует ученого-экономиста с указанием периода его жизни и деятельности, главных произведений и вклада в экономическую науку. 
Такой подход дает возможность изучать и понимать развитие науки 

как живой содержательный процесс, а не только набор уже готовых 
истин.
В пятой главе дан перечень ученых-экономистов — лауреатов 
Нобелевской премии с указанием оснований для присуждения 
премии. Научная деятельность большинства этих ученых подробно 
охарактеризована в четвертой главе.
Завершается пособие библиографическим списком и краткими 
рекомендациями по работе с ним для углубленного изучения дисциплины «История экономических учений».
Содержание курса является логическим продолжением содержания курса «Экономическая теория» и служит основой для 
освоения курса «Институциональная экономика» и других дисциплин экономического блока.
Основная цель курса — достижение следующих образовательных 
результатов: формирование экономического мышления будущего 
менеджера, бухгалтера или финансиста, повышение экономической 
культуры, расширение экономического кругозора.
Для достижения целей в процессе изучения учебной дисциплины «История экономических учений» должны быть решены 
следующие задачи:
— знакомство с важнейшими экономическими теориями, оказавшими наибольшее влияние на развитие экономической мысли;
— выявление общих методологических позиций, объединяющих различных представителей научных школ;
— формирование непредвзятого, реалистичного взгляда 
на формирование экономических взглядов и концепций.
Знание истории экономической мысли позволяет действовать 
более рационально в области организации экономической жизни 
в настоящем, реально оценивать перспективы развития собственной 
страны и всей мировой экономики в перспективе.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
— основные этапы развития экономической мысли;
— вклад важнейших школ и основных их представителей 
в формирование и развитие экономической теории;
— как развитие экономической теории отражается на экономической политике государства;
уметь
— выбирать и оценивать источники информации;
— сравнивать, находить общие черты и выделять различия 
между различными направлениями и школами экономической 
теории;

— оценивать альтернативы, выбирать оптимальные варианты 
решения экономических проблем из предлагаемых различными 
экономическими школами;
владеть
— навыками чтения первоисточников;
— способностью систематизации информации;
— навыками обобщения, выделения существенных признаков, 
определения научной новизны в рассматриваемых экономических 
концепциях.

Глава 1. 
ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ КУРСА 
«ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ». 
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ 
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

1.1. ПРЕДМЕТ КУРСА

Каждая наука, естественная или общественная, характеризуется 
двумя признаками: 1) способностью выявлять и формулировать законы и 2) доказательностью (верифицируемостью) своих результатов, т.е. общим признанием справедливости ее выводов. По поводу признания справедливости выводов экономической теории 
с давних времен по сегодняшний день идут споры, особенно среди 
тех, кто хотел бы видеть в экономической теории (а раньше в политической экономии) выражение или продолжение философских 
учений или предвзятых доктрин.
Сегодня экономическая теория стремится вывести закономерности общего характера, раскрывая отношения преемственности, 
выявляя сходства, различия и связи между экономическими явлениями и процессами.
Изучение истории экономических учений должно дать представление о пути, который прошла экономическая наука в своем развитии, об эволюции взглядов на основные экономические проблемы 
общества и трактовки базовых экономических категорий.
Один из крупнейших экономистов и историков экономической мысли Йозеф Шумпетер в фундаментальном исследовании 
«История экономического анализа» показывает, что историю экономической теории можно рассматривать с двух точек зрения:
1) изложение эволюции экономической мысли на основе 
изучения мнений, учений и документов политической экономии, которые появляются в результате наблюдений за событиями хозяйственной жизни различных эпох и связаны с политэкономическими 
системами, основанными на определенных принципах;
2) описание эволюции экономической науки, т.е. гипотез, приемов 
и методов исследования, с помощью которых экономисты старались 
осмыслить и объяснить экономическую реальность.
Сам Шумпетер понимает «под историей экономического анализа истории интеллектуальных усилий, приложенных людьми для 

того, чтобы понять экономические явления или, что сводится к одному и тому же, историю исследовательских или научных аспектов 
экономической мысли»1, т.е. принимает свою вторую посылку.
Однако такой подход более применим для углубленного специализированного изучения истории экономических учений в виде 
спецкурса, методического семинара и т.п. В данном пособии авторы исходят из того, что для наших условий более приемлемым 
является первая точка зрения, позволяющая вписать развитие экономических идей в широкий практический и политико-исторический контекст. Углубленное изучение методологии экономической 
науки возможно лишь на основе знания первоисточников, конкретных идей, общего направления развития науки.

1.2. МЕТОДОЛОГИЯ КУРСА

Джон Невилл Кейнс в своей главной книге «Предмет и метод 
политической экономии» («Score and Method of Political Economy») 
провел четкое различие между:
— позитивной наукой, т.е. суммой систематизированных 
знаний о том, что существует;
— нормативной или регулирующей наукой, т.е. суммой систематизированных знаний, служащих для обсуждения того, что 
должно существовать;
— искусством, т.е. системой правил для достижения поставленной цели.
Когда эти различные уровни мышления смешиваются, возникают многочисленные и досадные ошибки. Весьма пагубно пренебрегать такими различиями между экономистами, имеющими различное мировоззрение и придерживающимися различных идеологических установок, но нельзя недооценивать тот общий для всех 
экономистов научный багаж, который позволяет им понимать друг 
друга.
Как утверждает крупнейший исследователь систем научного 
знания Толкотт Парсонс: «Единственным и самым важным критерием зрелости науки является состояние ее систематической 
теории»2. Таким образом, экономистам необходимо исследовать 
и систематизировать различные теории, а также анализировать 

1 
Шумпетер Й.А. История экономического анализа = History of economic 
analysis: в 3 т.: пер. с англ. под ред. В.С. Автономова. СПб.: Экономическая 
школа, 2001–2004. Т. 1. С. 3.
2 
Parsons T. Essays in sociological theory, pure and applied. Glencoe: The Free 
Press, 1949. P. 212–237.

историю развития методов и инструментов, используемых различными теориями.
Изучение произведений авторов, стоящих у основания экономической науки, не имеет чисто утилитарного характера. Тем 
не менее мы должны понимать, что современные теории и школы 
не возникают на пустом месте. Они развиваются и в то же время 
сами появляются из прошлого, связаны с предшественниками и как 
продолжатели, и как критики их взглядов. Поэтому мы должны 
получить представление о различных экономических школах в их 
исторической последовательности, выяснить их взаимосвязь и взаимовлияние.
Обращение к истории экономической мысли необходимо 
не просто для расширения кругозора или в исключительно познавательных целях. Важно уловить последовательность, понять 
логику эволюции научных положений, идей, уяснить их связи 
с происходящими в жизни изменениями. Ведь основы наших сегодняшних представлений уходят корнями в прошлое, а представления и идеи прошлого не принадлежат исключительно истории, 
они несут элементы наших сегодняшних представлений и нередко 
будущих взглядов.
Обращение к концепциям, положениям, а также ошибкам экономистов прошлого важно для осмысления наших сегодняшних 
шагов, более эффективного преодоления устаревших теоретических догм и форм развития, сохранения и использования всего 
полезного. Для этого недостаточно знакомства с какой-либо одной 
концепцией или системой взглядов. Рецепты любой из экономических школ, даже самой популярной, не годятся в чистом виде для 
использования в реальной практике, крайне сложной и противоречивой.
Обращение к прошлому важно, если мы стремимся яснее представить и переосмыслить наши сегодняшние представления, освободиться от временного, наносного и использовать достижения 
и открытия прошлого в настоящем и будущем.

1.3. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИИ, 
ТЕОРЕТИКИ И ИХ ТРУДЫ

Обычно история экономических учений излагается в виде определенной последовательности различных школ и направлений, 
а не в виде анализа мировоззрения и научного вклада отдельных 
ученых. В основе типологии, т.е. объединения экономистов по направлениям и школам, лежит как естественный хронологический 

принцип, так и единство в методах анализа, понимании предмета 
и задач исследования, сходство концептуальных подходов к изучению экономических проблем. Деление на школы и направления 
в известной мере условно. Его неоднозначность объясняется различием позиций ученых внутри одной школы в понимании предмета 
экономической науки, различиями в подходах к анализу экономической действительности. Различия оценок и выводов обусловливаются также неодинаковой глубиной разработки изучаемых 
проблем, различной степенью приближения к познанию существа 
экономических процессов.
В пределах одного направления могут существовать, и часто существуют, несколько школ. К тому же позиции и взгляды многих 
экономистов эволюционируют, и бывает сложно решить, к какому 
направлению их относить, поэтому ряд экономистов относятся 
в равной степени к нескольким направлениям.
Экономические теории и школы сами разбиваются на новые, переживают периоды популярности, эволюции, вместе с тем они сами 
возникают из прошлого, органично сохраняя связь с достижениями 
патриархов экономической науки.
Экономические школы часто получают свое название по географическому признаку (кембриджская, лозаннская, стокгольмская и др.). Представители одной школы солидаризуются в силу 
общности взглядов, позиций, методологии, но часто отличаются 
кругом научных интересов, проблематикой, трактовкой изучаемых 
проблем.
Появление тех или иных взглядов и концепций всегда связано 
с объективными условиями, потребностями и интересами живой 
экономической практики. Естественно, появлению новых работ 
и концепций предшествует накопление эмпирического материала, 
проведение исследований в сравнительно узких, отдельных областях экономической практики и науки.
Экономическая теория не есть собрание готовых истин. Их 
нужно обосновать, проверить, уточнить и скорректировать. В практической жизни обычно действует не одна, а множество причин. Их 
нужно научиться выявлять, различать, выделять главные, не смешивать причину и следствие. Развитие и обогащение экономической теории — это постоянный учет, постоянное отслеживание 
и изучение изменяющихся условий и взаимосвязей, сопоставление 
различных подходов, позиций, разных школ и взглядов, преемственность знаний и выводов.

1.4. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

Экономическая наука не избежала участи других наук: долгое 
время она оставалась простым набором заповедей или рецептов, 
приспособленных к частным случаям или задачам, и лишь начиная 
с XVIII в. стала вырабатывать целостное объяснение экономической жизни и до настоящего времени продолжает развивать его, 
придавая ему все большую глубину и точность.
Сегодняшний взгляд на экономическую теорию позволяет выделить семь основных этапов в развитии науки:
1) эпоха донаучного развития — с древности до начала XVI в.;
2) формирование экономических идей периода становления 
рыночной экономики — XVI — середина XVIII в.;
3) рождение и становление экономической науки — 1750–
1870 гг.;
4) открытие и разработка основополагающих принципов маржинализма — 1870–1930 гг.;
5) кейнсианский переворот — углубление и расширение исследований рыночной системы после 1930 г.;
6) реванш неолиберализма — последняя треть XX в.;
7) современный период — поиски новой парадигмы в начале 
XXI в.

1.4.1. Эпоха донаучного развития: с древности до XVI века
Хозяйственная деятельность человека (производство, распределение, обмен и потребление) имеет такую же древнюю историю, 
как и сама цивилизация. Но сама экономическая наука при таком 
взгляде кажется относительно молодой. Так, первый самостоятельный курс экономической теории прочитал в Эдинбургском университете лишь в 1801 г. Дюгалд Стюарт, ученик и друг А. Смита.
Точно определить время появления собственно экономической 
мысли крайне затруднительно, так как первоначально она не отделялась от других форм мышления об обществе и окружающей 
природе. Первые достоверные суждения об экономических представлениях наших предков можно почерпнуть из дошедших до нас 
письменных источников, сохранившихся от цивилизаций Древнего 
Востока (Египет, Китай, Индия) и античного мира.
Существуют два основных типа таких источников:
1) своды законов, в которых были зафиксированы правила 
и нормы экономического поведения граждан, отношения между 
ними и государством, правила купли-продажи, заключения сделок, 
осуществления торговых операций и т.д. Эти правила носили нор