Естественно-научные методы судебно-экспертных исследований

НОРМА
ИНФРАМ

Москва, 2020

Естественнонаучные
методы
судебноэкспертных
исследований

Рекомендовано
Ассоциацией образовательных учреждений
«Судебная экспертиза» в качестве учебника
для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по специальности
40.05.03 «Судебная экспертиза»

Под редакцией
доктора юридических наук,
профессора
Е. Р. Р о с с и н с к о й

Московский государственный юридический университет
имени О. Е. Кутафина (МГЮА)

УДК [340.69:5](075.8)
ББК 67.530в67я73
Е86

Сведения об авторах

Е. Р. Россинская, доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, почетный работник высшего профессионального образования РФ, директор
Института судебных экспертиз, заведующая кафедрой судебных экспертиз Московского государственного юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА).
Е. В. Иванова, кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры судебных экспертиз Московского государственного юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА).
А. И. Семикаленова, кандидат юридических наук, доцент кафедры судебных экспертиз Московского государственного юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА).
В. И. Старовойтов, кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры судебных
экспертиз Московского государственного юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА).

Е86
Естественнонаучные методы судебноэкспертных исследований : учебник / под ред. Е. Р. Россинской. — Москва : Норма :
ИНФРАМ, 2020. — 304 с. : ил.

ISBN 9785917685731 (Норма)
ISBN 9785160105109 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161024232 (ИНФРАМ, online)

В учебнике, подготовленном в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по
специальности 40.05.03 «Судебная экспертиза», изложена система основных категорий и положений естественнонаучных знаний, дается целостное представление о методологии экспертных исследований, основных естественнонаучных
методах, применяемых при производстве большинства родов и видов судебных
экспертиз, допустимости использования этих методов в профессиональной деятельности судебного эксперта, средствах и приемах, реализуемых в экспертной
практике. Основное внимание уделяется применению физических, химических,
биологических, инженерных знаний при работе с доказательствами.
Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов, практических работников экспертных, следственных, судебных органов, адвокатов и других юристов.

УДК [340.69:5](075.8)
ББК 67.530в67я73
Учебник подготовлен с использованием справочной правовой системы
«КонсультантПлюс».

ISBN 9785917685731 (Норма)
ISBN 9785160105109 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161024232 (ИНФРАМ, online)
© Коллектив авторов, 2015

Оглавление

Глава 1. Теоретические аспекты использования
естественнонаучных средств и методов
экспертного исследования ...............................................................7
§ 1. Естественнонаучные методы
и специальные экспертные знания ........................................8
§ 2. Методы экспертного исследования ......................................18
§ 3. Критерии допустимости экспертных методов .....................22
Вопросы для самоконтроля ............................................................25

Глава 2. Нормативная регламентация использования экспертом
научных методов и средств ............................................................26
§ 1. Правовые основы использования естественнонаучных
методов и средств измерения в судебной экспертизе .........26
§ 2. Правовые основы организации и функционирования
лабораторий судебноэкспертных исследований ................35
Вопросы для самоконтроля ............................................................46

Глава 3. Метрологические и математические методы исследования ....47
§ 1. Физические величины и их измерение ................................47
§ 2. Погрешности измерений и их классификация ....................54
§ 3. Обработка и оценка результатов измерений ........................60
§ 4. Средства измерения, используемые в экспертной
практике .................................................................................71
§ 5. Параметры измерительного устройства ...............................85
Вопросы для самоконтроля ............................................................88

Глава 4. Методы исследования физических свойств веществ
и материалов .................................................................................89
§ 1. Методы определения массы и плотности объектов ............89
§ 2. Методы определения механических свойств объектов .......92
§ 3. Методы определения тепловых свойств объектов .............112
§ 4. Методы исследования электрических свойств объектов ...119
§ 5. Методы определения магнитных свойств объектов ..........138
Вопросы для самоконтроля ..........................................................147

Глава 5. Методы микроскопического анализа
в судебноэкспертных исследованиях .........................................148
§ 1. Микроскоп и его основные характеристики .....................148
§ 2. Методы исследования в оптической микроскопии ...........154
§ 3. Методы электронной микроскопии ...................................164
Вопросы для самоконтроля ..........................................................169

Глава 6. Методы экспертного исследования состава вещества ..........170
§ 1. Общая характеристика методов исследования
состава вещества ..................................................................170
§ 2. Понятие процесса исследования. Постановка задачи .......173
§ 3. Установление качественного состава вещества
методами химических реакций ...........................................180
§ 4. Спектроскопические методы исследования
состава вещества ..................................................................185
§ 5. Атомная спектроскопия ......................................................192
§ 6. Молекулярная спектроскопия ............................................200
§ 7. Хроматографические методы ..............................................209
§ 8. Методы исследования количественных характеристик
состава вещества ..................................................................219
§ 9. Методы исследования следов контактного
взаимодействия ...................................................................230
Вопросы для самоконтроля ..........................................................237

Глава 7. Методы исследования структуры веществ и материалов ......238
Вопросы для самоконтроля ..........................................................248

Глава 8. Биологические методы экспертного исследования ................249
§ 1. Общая характеристика биологических методов
экспертного исследования ..................................................250
§ 2. Ольфакторные методы ........................................................263
§ 3. Иммунохроматографический метод анализа
(диагностические экспресстесты) .....................................285
§ 4. Методы ДНКанализа .........................................................290
Вопросы для самоконтроля ..........................................................303

6
Оглавление

Глава 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ
ЭКСПЕРТНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Изучение курса «Естественнонаучные методы судебных экспертиз» следует начать с уяснения двух его основополагающих понятий:
вопервых, что такое судебные экспертизы и, вовторых, что такое естественные науки.
Судебная экспертиза — основная процессуальная форма использования специальных знаний в судопроизводстве Российской Федерации. Сущность судебной экспертизы состоит в исследовании (анализе) по заданию следователя, дознавателя, суда, лица или органа,
осуществляющего производство по делу об административном правонарушении, сведущим лицом — экспертом предоставляемых в его
распоряжение материальных объектов экспертизы (вещественных
доказательств), а также различных документов в целях установления
фактических данных, имеющих значение для правильного разрешения дела. По результатам исследования эксперт составляет заключение, которое является одним из предусмотренных законом доказательств.
Специальные знания эксперта включают знания в области естественных, гуманитарных, технических наук, а также познания в области
религии, культуры, ремесла. Их структуру составляют эмпирические
и выводные данные, методы соответствующих наук и ремесел. Однако мы уделим внимание только одной, хотя и очень объемной, группе — естественнонаучной.
Термином «естественные науки» принято называть группу наук, занимающихся изучением явлений живой и неживой природы. В природе существуют свои законы, которые не зависят от деятельности
человека и изменить которые человек не может. Все, что в этом случае в человеческих силах, — это изучить законы природы и использовать их для установления интересующих человека фактов и обстоятельств как его жизни, так и жизни окружающей его природной среды. Естественные науки в этом случае — средство, при помощи
которого он изучает законы природы, осуществляя для этого научные
исследования.

§ 1. Естественнонаучные методы
и специальные экспертные знания

Научное исследование — это целенаправленный процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Научное исследование характеризуется:
объективностью;
воспроизводимостью;
доказательностью;
точностью.
Основными его компонентами являются:
постановка задачи;
предварительный анализ имеющейся информации, условий и методов решения задач данного класса;
формулировка исходных гипотез;
теоретический анализ гипотез;
планирование и организация эксперимента;
анализ и обобщение полученных результатов;
проверка исходных гипотез на основе полученных фактов;
окончательная формулировка новых фактов и законов, получение
объяснений и научных прогнозов;
внедрение полученных результатов.
В научноисследовательской деятельности существуют две основные цели — познавательная и практическая, и в зависимости от того,
какая из них преследуется в процессе научных изысканий, различают
фундаментальные и прикладные исследования. Рассмотрим их подробнее.
Фундаментальные исследования направлены на открытие и изучение новых явлений и законов природы, они расширяют знания об
окружающем мире. Результат фундаментального исследования есть
законченная система научных знаний, ориентированная на ее использование в определенной области практической деятельности человека. Самым ярким примером, иллюстрирующим характерные особенности фундаментальной науки, может служить история исследований, связанных со строением атома, которые обрели практическую
реализацию только через сотни лет после зарождения начальных
представлений атомизма в Древней Греции на рубеже V—IV вв.
до н. э. и через десятки лет после оформления теории строения атома
в работах Н. Бора, Э. Шрёдигера, М. Борна и др.
Прикладные исследования направлены на нахождение способов
использования законов природы и достижений фундаментальной
науки для создания новых и совершенствования существующих технических объектов, средств и способов производства, решения ти8
Глава 1. Аспекты использования естественнонаучных средств и методов

пичных и конкретных жизненных задач. Примерами здесь могут служить разработка методики восстановления прижизненного облика
по черепу, создание электронного микроскопа, хроматомассспектрометрия (об этих и других разработках вы узнаете из других
глав учебника).
Основой разработки каждого научного исследования является методология. Методология — это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. Основной составляющей
методологии является совокупность методов. Если рассматривать метод в широком смысле, то его можно определить как способ познания
действительности, способ изучения явлений природы или общественной жизни, способ достижения какойлибо цели, решения задачи,
т. е. определенным образом упорядоченную познавательную деятельность. Научный метод — это система регулятивных принципов и приемов, с помощью которых достигается объективное познание действительности. Система методов научного исследования включает совокупность трех групп методов:
всеобщие диалектические методы;
общенаучные методы;
специальные методы частных наук.
Всеобщий диалектический метод есть совокупность наиболее фундаментальных принципов и приемов, регулирующих всякую познавательную и практическую деятельность. Методология научных исследований базируется на диалектическом подходе к материальной действительности. При этом фундаментальную роль играют положения
диалектики о способности материи к отражению, о взаимосвязи и
взаимообусловленности явлений, о соотношении единичного, особенного и общего. Примером использования диалектического метода
в судебной экспертизе может служить установление механизма дорожнотранспортного происшествия (ДТП) по оставленным на месте
ДТП следам автотранспортных средств (способность материи к отражению), установление виновника ДТП (взаимосвязь и взаимообусловленность событий), установление скрывшегося с места происшествия автомобиля по частицам лакокрасочного покрытия и осколкам
фар, оставшимся на месте происшествия (соотношение единичного
особенного и общего).
Поскольку законы материалистической диалектики имеют всеобщее значение и присущи любой форме движения материи — развитию природы, общества, мышления, постольку диалектический метод является всеобщим методом познания, равно применимым во
всех разновидностях процесса познания.
Важнейшее значение диалектического метода заключается в том,
что он является базовым методом науки, т. е. таким методом, на кото§ 1. Естественнонаучные методы и специальные экспертные знания
9

ром основаны и из которого вытекают все другие методы, применяемые для изучения и овладения предметом науки, исследования конкретных объектов познания — отдельных фактов и явлений объективной действительности. Выражая общие методологические принципы
процесса познания, диалектический метод не подменяет собой специальных инструментов исследования. Он позволяет сконструировать систему методов частных наук, пронизывает их содержание и
входит сам в эту систему в качестве основополагающего элемента.
Если мы, перейдя к законам формальной логики, рассмотрим роль
приемов логического мышления в процессе познания, то заметим, что
анализ и синтез, индукция и дедукция, гипотеза и аналогия и другие
категории, выражая процесс движения мысли, не связаны с предметом исследования. Независимо от того, что анализируется, операция
анализа с логической точки зрения осуществляется одинаково. То же
относится к абстрагированию, гипотезе, дедукции и т. д. Таким образом, все эти категории более высокого порядка, чем методы исследования, если под последними понимать мыслительную деятельность
человека.
Вместе с тем, исходя из того, что формальная логика представляет
собой составную часть логики диалектической, а последняя есть всеобщий метод познания, можно рассматривать категории формальной
логики как элементы диалектического метода, т. е. как элементы всеобщего метода. Соблюдение законов формальной логики — это условие, а не метод познания, поскольку формальная логика обеспечивает
лишь правильность мышления по форме, а не его истинность, пра
вильность сочетаний мыслей, мыслительных операций, но не соответствие мыслей объективной действительности. В то же время сами
приемы логического мышления играют и роль методов познания как
на теоретическом, так и на эмпирическом уровне, поскольку при условии истинности посылок формальная логика позволяет получить
знание, не только правильное по форме, но и новое по существу. Такие логические приемы, как анализ и синтез, формализация и аксиоматизация, индукция и дедукция, гипотеза, аналогия, представляют
собой методы познания, применяемые в научных исследованиях. Однако логические методы не обращены непосредственно к материальной действительности и являются элементами всеобщего метода.
Таким образом, структура всеобщего диалектического метода состоит из двух частей:
категории и законы диалектической (философской) логики;
формальнологические методы познания.
Общие или общенаучные методы — это методы, используемые во
всех (или во всяком случае в очень многих) науках и сферах практической деятельности.

10
Глава 1. Аспекты использования естественнонаучных средств и методов

К числу общенаучных относятся в первую очередь чувственнорациональные методы, сочетающие чувственное и рациональное познание. Они дают возможность воспринимать не просто сумму отдельных, изолированных друг от друга элементов изучаемого объекта, а их
совокупность, систематизированную определенным образом и позволяющую оценить его с точки зрения как ощущений (холодный, сладкий, яркий и др.), так и рационального мышления, в область которого входят понятия, суждения, умозаключения (белый, квадратный,
сыпучий сахар и др.). Рассмотрим эти методы подробнее.
Наблюдение есть восприятие какоголибо объекта, явления, процесса, осуществляемое преднамеренно и целенаправленно в целях его
изучения. Основное условие научного наблюдения — объективность,
т. е. возможность контроля путем либо повторного наблюдения, либо
применения иных методов исследования (например, эксперимента).
В научных исследованиях, связанных, например, с проведением судебной экспертизы, объектами наблюдения являются люди, животные, отдельные предметы и элементы вещной обстановки или их отображения в виде следов (копий следов), фотоснимков, аудиоили
видеозаписи, документы, явления, процессы и проч. Субъектом наблюдения является ученый. Он может осуществлять наблюдение лично, без использования сведений, полученных от третьих лиц (материалы допроса свидетелей ДТП), технических средств, осуществляющих переработку анализируемого сигнала (амперметр, электронный
микроскоп, цифровой диктофон и т. п.), а также результатов их работы (спектрограммы на электронных носителях, аудио, фото,
видеозаписи и т. п.). Тогда информация об объектах наблюдения поступает к нему без промежуточных звеньев — непосредственное наблюдение. Однако это не всегда возможно, поскольку объекты могут быть
недоступны для непосредственного восприятия. В этих случаях используется опосредованное наблюдение, когда информация о наблюдаемом объекте, событии, факте получается из других источников.
В этом случае субъект исследования вынужден решать задачу, не возникающую при непосредственном наблюдении: он должен проверить, насколько полученные сведения соответствуют тому, что реально происходило, что эти лица наблюдали в действительности, исправны ли технические средства регистрации события или процесса,
подлинность полученных результатов фиксации объектов исследования и их свойств (аудио, видеозаписи и т. п.).
Описание — перечисление исследователем признаков, характеризующих объект. Это могут быть все установленные признаки (существенные и несущественные — для дачи наиболее полной информации)
или только некоторые, имеющие значение для данного исследования.
Описываемые признаки устанавливаются путем наблюдения или дру§ 1. Естественнонаучные методы и специальные экспертные знания
11

гих методов и являются средством фиксации полученной информации. Различают непосредственное и опосредованное описание. Под
непосредственным понимают такое описание, которое осуществляется
исследователем для выражения результатов непосредственного наблюдения, заключающееся в фиксации признаков, воспринимаемых
самим исследователем в процессе наблюдения или по его окончании
(по памяти). Опосредованное описание также осуществляется самим
исследователем, но включает признаки объектов, воспринимавшиеся
другими лицами или приборами, т. е. при этой форме описания фиксируются результаты опосредованных наблюдений, например приметы данного ДТП с видеорегистратора автомобиля. Описание считается методом познания потому, что с его помощью производятся обозначение, выражение и систематизация знаний. Систематизация
может достигаться путем использования разных видов описаний, начиная от типовых, позволяющих системно организовывать обобщенные знания о группе событий, явлений, фактов. Далее на основании
типового описания детализированно описывается исследуемое событие, причем указываются не только типовые, но и индивидуальные
признаки, а затем происходит пополнение типового описания новыми признаками.
Сравнение — это сопоставление свойств или признаков двух или
нескольких объектов. Данный метод исследования позволяет выявлять общее и особенное в явлениях, ступени и тенденции их развития.
Объектами сравнения могут быть конкретные материальные образования, мысленные образы, выводы и предположения и иные элементы. Таким образом, метод исследования предполагает наличие не менее двух объектов сравнения, среди которых назовем:
фактические данные и их источники, в том числе материальные
образования, вещи, обстановка, последствия действия;
мысленные образы, представления, понятия;
выводы и предложения;
результаты действий.
При сравнении содержание и значение исследуемых объектов познаются не столько в процессе их раздельного изучения и оценки,
сколько посредством их сопоставления. Следовательно, объекты
сравнения должны быть сопоставимы, т. е. должны обладать признаками, общими для данных объектов. По этим признакам устанавливаются сходство, различие и сущность изменений сравниваемых объектов, причем предметы и явления познаются глубже, чем при изолированном изучении. Сравнение систематизирует знания и исключает
их формальное усвоение. Чем полнее и всесторонне сравниваются
между собой отдельные явления и факты, тем лучше они запомина12
Глава 1. Аспекты использования естественнонаучных средств и методов