Эффективные игры и упражнения для развития интеллекта

Для детей старшего дошкольного возраста

© Михаленкова И.А., Анисимова Н.В.,  
 Мирошниченко Н.В., Дроздовская К.В.,  
 2020
© «КАРО», 2020
 Все права защищены

УДК 373.29
ББК 74.3 
 
М69

 
Михаленкова, Ида Антоновна.
М69 
 
Эффективные игры и упражнения для развития интеллекта : Для детей старшего 
 
дошкольного возраста / И. А. Михаленкова, Н. В. Анисимова, Н. В. Мирошни- 
 
ченко, К. В. Дроздовская; под ред. И. А. Михаленковой. —  Санкт-Пе- 
 
тербург : КАРО, 2020. — 216 с.: ил.— (Школа веселого пингвина).

ISBN 978-5-9925-1471-1.

Пособие предназначено для совместных занятий взрослого с ребенком с целью 
подготовки к школьному обучению. Предлагаемые практические задания формируют 
у дошкольника умение использовать полученные знания в самостоятельной предметно-практической, игровой и речевой деятельности; развивают психические функции 
восприятия, памяти, мышления, воображения. 
Задания, включенные в книгу, составлены с опорой на знания детей об окружающем мире.
Игровая форма подачи материала и большое количество цветных картинок способствуют повышению интереса ребенка к занятиям по книге. Задания различны по 
степени сложности, поэтому педагог или родитель может выбирать их в зависимости 
от степени подготовленности ребенка. В конце пособия приведены методические комментарии. Материалы заданий разработаны и апробированы в ГБОУ школе-интернат 
№ 31 Невского района Санкт-Петербурга.

УДК 373.29
ББК 74.3

ISBN 978-5-9925-1471-1

Иллюстрации художника О. В. Маркиной

А в т о р ы:
Михаленкова И. А., кандидат психологических наук, доцент 
Анисимова Н. В., Дроздовская К. В. , Мирошниченко Н. В. — учителя школы № 31 для глухих детей г. Санкт-Петербурга

Содержание

Введение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Учебные вещи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Игрушки  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Овощи и фрукты  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Продукты. Посуда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Птицы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Осень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Животные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Одежда, обувь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Мебель  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Транспорт  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Зима  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Величина  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Цвет  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Форма  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Меры времени  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Весна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Лето  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Цветы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Насекомые . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Ягоды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Рыбы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Дидактический материал . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Методические указания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

Введение

Ваш ребенок скоро пойдет в школу, он уже многое знает и умеет, но сейчас самое важное — научить его действовать в любой 
ситуации самостоятельно. 
Вы стремитесь приобщить ребенка к чтению, хотите, чтобы он 
умел рассказывать различные истории и пересказывать прочитанное, знал много стихотворений наизусть, чтобы он умел наблюдать, 
сравнивать, считать, анализировать и делать выводы. Вы хотите, 
чтобы ваш сын или ваша дочь умели «включать» логику для решения хитроумной задачки или для толкового ответа на вопрос.
Перед вами книга, которая поможет пробудить в ребенке интерес к самому процессу обучения. В ней много забавных картинок, 
увлекательных лабиринтов, загадок, стихотворений, ребусов, интересных и занимательных заданий — словом, книга содержит то, 
что детям нравится и привлекает их внимание.
Традиционные тематические разделы — «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Животные», «Птицы», «Рыбы», «Насекомые», «Овощи и фрукты», «Игрушки», «Одежда, обувь», «Транспорт» и др. 
в этой книге дополнены необычными — «Цвет», «Форма», «Величина», «Меры времени». Кроме того, издание включает разделы 
«Дидактический материал» и «Методические указания». В раздел 
«Дидактический материал» включены практические задания: нарисовать картинку, раскрасить рисунок, вырезать детали, чтобы из 
них составить целый предмет, заполнить кроссворд и др. Эти задания тематически объединены с разделами. Раздел «Методические 
указания» адресован взрослым и даст им возможность познакомиться с кратко сформулированными для каждой темы содержанием, 
задачами по развитию речи и формируемыми у ребенка умениями. 
Каждое задание в книге имеет комплексный характер. Например, в разделе «Величина»:

Посмотри на картинки слева. Проведи стрелки от большого 
предмета к маленькому. Раскрась самые большие предметы. Посмотри на картинки справа. Проведи стрелки от маленького 
предмета к большому. Раскрась самые маленькие предметы.
Задание направлено на развитие у ребенка умений ориентироваться в пространстве (правая сторона / левая сторона) и ориентироваться на листе бумаги — штриховать в пределах контура рисунка и проводить линии (стрелки), а также сравнивать предметы 
по величине (большой / маленький). 
Задания в разделах книги располагаются в определенной логической последовательности и направлены на обогащение словаря 
ребенка, на развитие у него речи, внимания и памяти. 
В игре и при выполнении занимательных заданий дошкольник 
научится сравнивать, обобщать и систематизировать, выделять причинно-следственные связи, обосновывать правильность своего решения и объяснять его ход, а следовательно сможет анализировать, 
строить свое рассуждение и делать вывод. 
Например, в разделе «Животные» 20 заданий. Дети подумают 
над вопросами: «Почему так названы животные (домашние и дикие)?», «Кто где живет?», «Чьи это уши?», «Чей это хвост?». Они 
внимательно рассмотрят картинки — наложенные контуры и силуэты животных; «прочитают» слова, которые состоят из первых 
букв названий картинок (лампочка, игла, солнце, аист — «лиса»); 
посмеются над фантастическими животными, которых нарисовал 
мальчик Вова; пройдут лабиринт «Кто из котят поймал рыбку?»; 
решат ребусы; отгадают загадки; ответят на вопрос «У кого какая 
шуба зимой?»; расположат картинки в правильной последовательности. 
В процессе игры ребенок легко запоминает информацию, решает 
веселые задачки с таким увлечением, что не чувствует умственной 
усталости. 
Задания имеют разную степень сложности, и родители имеют 
возможность выбирать их в зависимости от уровня подготовки своего ребенка. Желательно, чтобы дети выполняли задания по книге 
при участии родителей. 
Опыт занятий с книгой впоследствии пригодится ребенку в игре, 
в учебе и в общении со сверстниками и взрослыми.
Успехов вам!

1. Прочитай текст.

Завтра первое сентября. Вова пойдёт в первый 
класс. Мама купила Вове учебные вещи.

  Рассмотри картинки и скажи, что купила мама.

Учебные вещи

2.  Вова собирается в школу. Подумай и скажи, что 
положит Вова в ранец.

 
 Говори так: 
 
 Вова положит в ранец ____________, ___________, 
____________, _____________.
 
 Это учебные вещи.

3. Рассмотри картинки. Найди одинаковые пары предметов. 

 
 У какого предмета нет пары?

 4. Выполни задание 1 из дидактического материала.

 5. Рассмотри картинку. 

 
 Это ребус. Тут спряталось слово. Расскажи, как 
надо разгадывать ребусы.

”

6.  Попробуй разгадать ребусы самостоятельно. Скажи, какие тут спрятались учебные вещи.

,

“

А,

 7. Рассмотри картинку. Ответь на вопросы.

Где лежит пенал?
Где лежат карандаши?
Где лежит тетрадь?
Где лежит линейка? 
Где находятся ручки?
Какой предмет здесь лишний?

С л о в а р ь: в столе, на столе, в стакане, в ящике.

 8. Выполни задание 2 из дидактического материала.

 9. Прочитай текст.

Дети в школе учатся писать, читать, рисовать, 
лепить, решать примеры и задачи.

 Как ты думаешь, что ребята делали сначала? 

 10. Прочитай и подумай, что будут делать дети на 
уроке. Дополни предложения.

Дети к уроку приготовили альбомы, краски, 
кисточки. Ребята на уроке будут ____.
Дети к уроку приготовили клей, ножницы, 
цветную бумагу. Ребята на уроке будут ____.
Дети к уроку приготовили тетради, ручки. 
Ребята на уроке будут ____.
Дети к уроку приготовили тетради, ручки, 
учебники математики, палочки. Ребята на уроке 
будут ____.

  Посмотри на картинку и скажи, что делают ребята.

11. Рассмотри внимательно картинки.

 
       1                   2                  3

  Что забыли нарисовать на первой картинке?
 
 Почему ты так думаешь?

  Что забыли нарисовать на второй картинке? 
 
 Почему ты так думаешь?

  Что забыли нарисовать на третьей картинке? 
 
 Почему ты так думаешь?

12. Прочитай слова.

Мяч, альбом, кисточка, картина.
Ручка, ножницы, ложка, бумага.
Тетрадь, стол, книга, учебник.

  Какое слово лишнее? Почему ты так думаешь?

 13.  Отгадай загадки.

Этот дом не для людей. 
Он для ручек и карандашей.