Нестандартные занятия и активности на уроках английского языка

Алина Бикеева

НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАНЯТИЯ
И АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ 

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Москва

Издательство «ФЛИНТА»

2019

УДК 373
ББК  74.268.19

Б60

Б60

Бикеева А. 
  Нестандартные занятия и активности на уроках английского языка 
[Электронный ресурс] / А. Бикеева. — М. : ФЛИНТА, 2019. — 293 с. : ил.

ISBN 978-5-9765-4294-5 

В книге представлены описания творческих игровых занятий, которые 

можно 
проводить 
на 
уроках 
английского 
языка 
в 
2—11 
классах 

общеобразовательной школы. В каждом занятии предлагается изготовление 
поделок с языковым наполнением и даются готовые материалы на английском 
языке. Творческие занятия с изготовлением поделок способствуют развитию 
творческих способностей школьников, делая процесс изучения английского 
языка интересным, занимательным и более эффективным.

Издание будет полезно как начинающим преподавателям английского 

языка, так и опытным педагогам.

УДК 373
ББК  74.268.19

ISBN 978-5-9765-4294-5
© Бикеева А., 2019
© Издательство «ФЛИНТА», 2019

СОДЕРЖАНИЕ

Навигатор по содержанию книги .................................................................... 4

Вступительные размышления автора.............................................................. 9

Нестандартные занятия, творческая деятельность 
и игровые активности на уроках английского ............................................. 14

Интеллектуально – творческие мероприятия............................................. 122

Лингво-страноведческие интеллектуальные игры 
«Что? Где? Когда?» на страноведческом материале................................. 149

Конкурсы на уроках английского и после уроков..................................... 168

Нестандартные творческие задания 
и значимые игры для педагогов................................................................... 279

НАВИГАТОР ПО СОДЕРЖАНИЮ КНИГИ

Возраст 
уч-ся

Смежные темы

Вступительные размышления автора
Размышление первое
О космосе любого языка и космических требованиях к учителю английского, 
и что со всем этим делать.
Размышление второе
О современном уроке английского языка, и чем он отличается от 
несовременного, старомодного урока прошлых лет.
Размышление третье
Учить иностранному языку с вдохновением, или про таинственное «что-то 
ещё» в работе учителя английского языка.

Нестандартные занятия, творческая деятельность и игровые активности на 
уроках английского

Игра «What’s this?», или «Я вижу руками!»

2 – 6 
классы

Вручение 
подарков. 

Мои увлечения. Любая 
тематическая 
лексика.

«Песенные уроки» или играем с песенками: 
несколько идей и практических советов.
3 – 9 
классы

Песенки, изученные по 
программе. 
Любые

популярные песни на 
английском языке и 
мировые хиты.

Творческие розыгрыши на уроке: Разыгрываем 
одну и ту же сценку, эпизод, диалог в разных 
вариациях.

2 – 7 
классы

Любой программный 
материал.

Кино – уроки: «Снимаем фильм» или «киносценки», «озвучиваем фильм».
Сценки про оленёнка Бэмби и его друзей.

4 – 8 
классы

Любой программный 
материал.

«Сладкие уроки».

2 – 8 
классы

Уроки 
перед 

каникулами 
Предпраздничные 
уроки. 
Уроки 

домашнего чтения.

Пасхальная игра «Шоколадный сыщик» (“Chocolate
Egg Hunting”).
2 – 7 
классы

Праздники.
Традиции 
других 

стран.

Творческое знакомство «Расскажи нам о себе чтото особенное и интересное» («Introduce yourself in
such a way that we’ll remember you»).

3 – 8 
классы

Обо мне. Мой мир. 
Мои увлечения. Моя 
школьная жизнь.
Первый урок в новом 
учебном году.

Игра на заключительном уроке полугодия или 
учебного года «Ой, кто это?» (Who’s That?).
4 – 9 
классы

Занятие 
в 

предновогоднее время 
перед 
зимними 

каникулами. Итоговое 
занятие при переходе 
школьников к другому 
учителю.
Поздравление 
с 

праздниками. 
Окончание 
учебной 

четверти, полугодия, 
года.

«Рисовальные уроки».
2 – 9 
классы

Любой программный 
материал. 
Уроки 

перед каникулами и 
праздниками.

Игра - угадайка по теме «Shopping»: разгадываем 
названия 
североамериканских 
магазинов 
и 

ресторанов.

6 – 11 
классы

Покупки. Магазины и 
рестораны 
англоязычных стран.

Лингвистическая игра - угадайка «Как скажут они и 
как мы?» (Comparative Idiomatics).
Нестандартные 
задания 
по 
работе 
с 

фразеологизмами. Творческая поделка с языковым 
наполнением «Фразеологический цветок».

5 – 11 
классы

Английские и русские 
фразеологизмы.
Искусство перевода. 
Богатство 
и 

образность 
английского 
языка. 

Идиомы английского 
языка. 
Оформление 

класса и школы к 
общешкольной декаде 
иностранных языков.

Лингвистическая игра «Я – великий мыслитель» (I
am
a
great
thinker): 
Творческая 
работа 
с 

интересными 
цитатами, 
высказываниями 
и 

поговорками.
Заканчиваем известные цитаты.
Выбираем 
верный 
вариант 
высказывания 
из 

нескольких.

Работа с цитатами одного автора

Оригинальное изменение известных поговорок и 
цитат.
Нестандартные задания по работе с поговорками.

4 – 11 
классы

Интересные цитаты, 
поговорки 
и 

известные 
высказывания. 
Богатство 
и 

образность 
английского 
языка. 

Поговорки 
английского 
языка. 

Оформление класса и 
школы 
к

общешкольной декаде 
иностранных языков.

Творческие поделки с языковым наполнением: 
«Цитаты, 
высказывания 
и 
поговорки 
на 

прищепках» и «Фразеологизмы на вешалках» 
(Quotations / Proverbs on Clips). 

Интересные цитаты, 
поговорки 
и 

известные 
высказывания. 

«Водоворот цитат и поговорок» (The Whirlpool of 
Proverbs and Quotations).
Стенд «Цитата / поговорка дня / месяца» (The
Quotation / Proverb of the Month).
«Цитаты и поговорки на самодельной книжке –
раскладушке» (Quotations / Proverbs on Handmade
Stand Book).
«Дерево
цитат
и
поговорок» (The
Quotation
/ 

Proverb Tree).

3 -9 классы

Богатство 
и 

образность 
английского 
языка. 

Поговорки 
английского 
языка. 

Оформление класса и 
школы 
к 

общешкольной декаде 
иностранных языков.

Интеллектуально-творческие мероприятия

Занятие – игра по теме «Курить – здоровью
вредить» (Intellectual Activity: Smoking is Dangerous 
for Your Health.).
Изучаем 
тексты 
на 
сигаретных 
пачках, 

продающихся в Канаде и США.

6-11 классы
Курение. 
Здоровый 

образ жизни.

Лингвострановедческие интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?»
на страноведческом материале

Игра первая: Новогодняя игра - викторина Что? 
Где? Когда? (на русском языке).
Новогодняя игра - викторина Что? Где? Когда? (на 
английском языке).

5 – 11 
классы

Страноведение стран 
изучаемого 
языка. 

Праздники, традиции, 
обычаи, реалии языка 
и 
культуры 

англоязычных стран.

Игра вторая: «Загадки живого языка» (на русском 
языке).

5 – 11 
классы

Страноведение стран 
изучаемого 
языка. 

Праздники, традиции, 
обычаи, реалии языка 
и 
культуры 

англоязычных стран.

Игра третья по теме «Экология» (на русском 
языке).

5-11 классы
Охрана 
природы. 

Природосберегающие 
основы. 
Экологические 
проблемы.

Творческие поделки с языковым наполнением:
«ЭКО Дерево» и самодельные «Гирлянды 

отходов».

3 – 11 
классы

Экология. 
Охрана 

природы. Загрязнение 
окружающей 
среды. 

Мы и планета Земля.

Конкурсы на уроках английского и после уроков

Конкурс «Плакаты и цитаты» или «Цитаты в 
картинках».

5-11 классы

Любые 
темы 
по 

программе. 
Интересные цитаты, 
поговорки и известные 
высказывания. 
Богатство 
и 

образность 
английского 
языка. 

Оформление класса и 
школы 
к 
разным 

мероприятиям 
и 

датам.

Конкурс 
иллюстраций 
английских 
идиом 

«Фразеологизмы в картинках».

Языковая 
игра 
«Лингвистическая 

перестрелка».

Игра во фразеологические карты.

3 – 11 
классы

Идиомы 
английского 

языка. Богатство и 
образность 
английского 
языка. 

Оформление класса и 
школы 
к 

мероприятиям 
и 

праздникам.

Конкурс грамматических плакатов «Грамматика в 
картинках»: соревнование грамматиков или грамотеев. 
Грамматические зарисовки: опорные плакаты на 
уроках английского.

3 – 11 
классы

Любые изучаемые по 
программе 
грамматические темы.

Конкурсы по теме «Курить – здоровью вредить» 
(Smoking is Dangerous for Your Health).

Конкурс на дизайн сигаретной пачки.
Конкурс на лучшую социальную рекламу 

против курения.

5 – 11 
классы

Вред 
курения 
для 

здоровья. 
Здоровый 

образ жизни.

Конкурс инсценировок и постановок литературных 
произведений 
и 
отрывков 
из 
них 
«Школьная 

театральная весна».
Литературные уроки «Мои любимые книжки».
Коллективная 
творческая 
поделка 
с 
языковым 

наполнением «Книжное Чудо – дерево».
«Секретные читательные пакеты» и сумки «Почитайка!» под «Книжным Чудо - деревом».
Литературная выставка к конкурсу инсценировок и 
постановок 
и 
мини 
–
конкурс 
литературных 

экспонатов.
Описание инсценировок стихов и сказок.
Конкурс презентаций литературных героев.

2 – 10 
классы

Домашнее 
чтение. 

Внеклассное 
чтение. 

Любые 
детские 

литературные 
произведения 
по 

программе.

Конкурс инсценированной песни.
Описания инсценировок разных песен.

2 – 10 
классы

Любые 
песни 
про 

программе 
и 

современные 
популярные песни на 
английском языке.

Конкурс на лучшую тыквенную композицию ко Дню 
Благодарения и к Хэллоуину.
Наряжаем тыквы, делаем осенние композиции.
Игры с тыквами к Хэллоуину и Дню Благодарения.
Осеннее забавное тыквенное соревнование: Игра забава «Мастерим рожицы для Хэллоуина».

2 - 8 классы

Праздники 
и 

праздничные традиции 
англоязычных стран.

Конкурс съедобных «Рождественских домиков».
3 - 8 классы

Рождество 
и

праздничные 
новогодние традиции в 
англоязычных странах. 
Традиции и кулинария 
англоязычных 
стран. 

Предпраздничные 
и 

занимательные 
(сладкие) 
уроки 

английского языка

Конкурсы ко Дню св. Валентина 14 февраля: конкурс 
на лучшее оформление класса, конкурс «валентинок», 
конкурс на лучшие стихи для «валентинок».

3 – 11 
классы

14 февраля – День св. 
Валентина. 
Традиции 

англоязычных стран.

Конкурс экологических плакатов и экологических 
кулонов.

Социальная экологическая реклама.

Общешкольная акция: «Экологическое шествие с 
плакатами в защиту природы».

Экологические кулоны и ЭКО – десант.

Самодельные ЭКО – гирлянды.

Творческая поделка с языковым наполнением «ЭКО дерево «Загрязнение природы».

5 – 11 
классы

Экология. 
Охрана 

природы. Современные 
экологические 
проблемы.

Конкурс на лучший слоган (девиз) и значимую 
рекламу учебного заведения.
Школы и колледжи Северной Америки: названия и 
слоганы (девизы).

9 – 11 
классы

Слоганы и рекламы 
учебных 
заведений 

англоязычных стран.

Нестандартные творческие задания и значимые игры для педагогов
Значимые игры для коллег-учителей

ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ АВТОРА

Размышление первое
О космосе любого языка и космических требованиях к учителю английского, и что со 
всем этим делать

Иностранный язык – это космос. Как его изучать, этот необъятный космос? Как 

обучать космосу?! Трудно! Мы, учителя английского, устаём от обучения космосу. Наши 
ученики устают тоже. Что же делать с этой «космической усталостью»? А тут ещё ГОСТ с 
«космическими требованиями» к учителям английского. Как соответствовать «космическим 
требованиям» Государственного образовательного стандарта? Нужны нестандартные методы 
в том числе. Учителя английского спасает творческий подход к работе. Именно он помогает 
организовывать и проводить языковые занятия и творческие мероприятия, интеллектуальные 
игры и игровые моменты, необычные конкурсы и соревнования. Лично меня креативный, 
нестандартный подход к делу часто спасал в моём учительском труде, при этом неизменно 
повышая его эффективность.

Как организовывать и проводить нестандартные уроки английского? Уроки 

запоминающиеся, интересные и наполненные содержанием, а также эффективные с точки 
зрения изучения иностранного языка. Автор поделится с коллегами по учительскому цеху 
несколькими идеями по этому поводу. Внимание, речь в этой книге пойдёт только о 
необычных, непривычных, нетипичных, а также содержательных и значимых уроках 
английского и фрагментах уроков. Об обычных, традиционных уроках иностранного языка 
речь не пойдёт точно, хотя автор вовсе не против них.

Какие нестандартные занятия, языковые активности, творческие мероприятия и 

конкурсы организовывать с ребятами? Поразмышляем об этом. Все описываемые здесь 
языковые активности для уроков английского, а также для внеурочной деятельности и 
внеклассной работы –
это описание моего личного опыта. Опыта учительского, 

педагогического, методического и даже театрального и сценического (правда, лишь в рамках 
школьной сцены). 

Так делала я со своими уче6никами и студентами разного возраста. Что-то 

получалось, что-то не совсем. Какие-то языковые активности нравились моим ученикам 
больше, какие-то – меньше. Но, я точно знаю, это помогало и им, и мне. Им – учить 
английский с удовольствием. Мне – учить английскому с вдохновением. 

Надеюсь, мой опыт окажется полезным для коллег – учителей английского языка. 

Для этого я и описываю в данной книге то, что неоднократно сама проделывала практически. 
Буду рада, если учителя английского воспользуются моим опытом, и у них получится учить 
английскому с вдохновением, а, следовательно, у их учеников выйдет учить английский с 
удовольствием. 

В книге вы найдёте пять основных разделов: 

1). Творческие активности и игровые моменты на уроках английского и после уроков.
2). Интеллектуально – творческие мероприятия.
3). Лингво – страноведческие игры «Что? Где? Когда?» на страноведческом материале.
4). Конкурсы на уроках английского и после уроков. 
5). Значимые игры с нестандартными креативными заданиями для коллег – учителей.

В книге также даны материалы к разным творческим языковым активностям. Их можно 
использовать для работы в классе. Авторские иллюстрации и фотографии служат примерами 
выполнения нестандартных творческих заданий. Некоторые страницы книги можно 
использовать в качестве раздаточных карточек, которые в тексте книги разделены между 
собой пунктирными линиями. Сделав ксерокопии этих материалов и разрезав листы по 
пунктирным линиям на отдельные карточки с заданиями, получаем готовый раздаточный 
материал для работы в классе.

Предлагаемые активности могут проводиться как на уроках английского языка, так и 

во внеурочное время. Если заниматься какой-либо из описанных активностей на уроке, то 
это, возможно, станет лишь фрагментом проводимого занятия по английскому языку.

Во внеурочное время любое из предлагаемых здесь дел может превратиться в более 

масштабное творческое языковое мероприятие, охватывающее большее число участников, и, 
возможно, состоять из нескольких частей и проходить не один день.

Можно сначала любую активность провести в одной языковой группе, в одном классе 

школьников, а потом вынесите уже апробированное и адаптированное мероприятие (дело) на 
более широкую аудиторию или повторить во всех языковых группах (классах). Ни одна из 
описанных активностей не ограничивается целью лишь развлечь её участников. Главная 
задача – повысить эффективность усвояемости английского языка, а также облегчить процесс 
изучения. 

Если некоторые активности, игры и игровые моменты, конкурсы и соревнования 

окажутся слишком лёгкими и простыми (ведь уровень языковых групп и классов разный!), то
для проведения этих активностей в младших и средних классах привлекаем старших 
учащихся. Ведь нужна преемственность школьников, общение старших с младшими, так 
сказать, связь поколений, что часто в напряжённых школьных буднях упускается. Почему бы 
ни сделать старших ребят организаторами и ведущими языковых мероприятий для младших 
школьников? Почему почти всегда только мы, педагоги, развлекаем учеников любого 
возраста, увлекая и вовлекая их всеми силами в разные дела и активности?! А что, если 

попробовать передать роль массовика - затейника, которую, уверена, учителя английского 
часто и талантливо играют, старшеклассникам?!

Разумеется, 
учителю 
придётся 
для 
каждого 
планируемого 
дела 
готовить 

старшеклассников заранее, точно определив, а также отрепетировав их роли в организуемом 
мероприятии. 

И ещё. Автор заранее даёт разрешение коллегам - учителям на вольное обращение с 

предлагаемыми здесь материалами. Смело берите то, что считаете нужным. Выбирайте, что 
подходит вашим ученикам. И, конечно же, изменяйте, добавляйте, дополняйте то, что вы 
найдёте в этой книге, на своё усмотрение, адаптируя материал к той аудитории, с которой 
работаете. Переписывайте, перекраивайте, переделывайте, перестраивайте, а главное –
придумывайте, выдумывайте, фантазируйте и творите.

Размышление второе
О современном уроке английского языка, и чем он отличается от несовременного, 
старомодного урока прошлых лет

Ученикам любого возраста интересно заниматься творческой деятельностью и 

выполнять нестандартные языковые задания на уроках английского и после уроков. Правда, 
разного рода творческая деятельность, нестандартные задания, игровые моменты вносят в 
урок сумятицу, суету, шум; они сбивают с рабочего ритма, и ребят потом трудно успокоить. 
Но, учитывая современные требования, учителю вряд ли возможно вести обычный урок по 
иностранному языку – стройный и строгий, следуя алгоритму: сиди, молчи, слушай, 
повторяй, делай задания по образцу, не позволяя детям лишний раз пошевелиться и общаться 
друг с другом. Это уже будет не современный урок. Это будет устаревший урок. В наше 
время урок должен быть иным.

Вспомним главную цель иноязычного образования:

непрерывное развитие языковой личности ребёнка и его способностей; формирование 
готовности к использованию усвоенных знаний, умений и способов деятельности в 
реальной жизни для решения практических задач.

А раньше как было? «Читаю и перевожу со словарём». Ну, или как-то в этом роде.

Теперь по ФГОС учитель – не просто проводник знаний. Учитель – личность, обучающая 
способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и 
усвоение новых знаний самими учащимися. В наше время мало дать урок по учебнику, 
механически передав (или впихнув!) знания. Нужно учить ребят учиться, а ещё развивать 
творчество учащихся, креативность, логическое мышление, внимание, память.

Сейчас значительно возросла  сложность языковых заданий, олимпиад, итоговых 

заданий, тестов. Соответственно возрастает и сложность урока иностранного языка, его 
многогранность, многослойность, многозадачность. Ребёнок не может развиваться при 
пассивном восприятии материала. Ученик должен быть живым, активным участником 
учебного процесса. Современный урок должен быть развивающим, а учитель нацеленным на 
сотрудничество с учащимися и направлять ребят на сотрудничество с учителем
и 

одноклассниками. Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует 
разные виды деятельности учащихся, предлагая им нестандартные задачи и задания, вовлекая 
в творчество, наполненное языковым содержанием.

На современном уроке иностранного языка должно быть минимум репродукции и 

максимум творчества и сотворчества. Обучение языку основывается на организации разного 
рода деятельности учащихся, нестандартной и креативной, в том числе, а учитель помогает 
каждому ученику учиться, позволяет ученику раскрыться, проявить свои интересы, знания, 
способности.