Русский язык. 2 класс. Тематические проверочные работы

Е.В. Волкова, О.А. Кожевникова, Н.Б. Фомина

Русский язык
2 класс

Тематические проверочные работы

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное 

УДК 373.167.1:001
ББК 9я721
В67

Рецензенты:
О. П. Клементьева – заместитель директора по УВР ЧОУ «Аметист», 
учитель начальных классов;
О. Д. Растегаева – методист ГБОУ Школа № 2097, 
отличник народного просвещения

В67
Волкова, Е. В.
Русский язык. 2 класс. Тематические проверочные работы / Е. В. Волкова, О. А. Кожевникова, Н. Б. Фомина. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 67 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Тематические проверочные работы). — Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-907431-17-1
Пособие «Тематические проверочные работы» предназначено для оценки уровня 
освоения планируемых результатов по учебному предмету «Русский язык» во 2 классе 
начальной школы. Материалы пособия сформированы с учётом требований ФГОС, содержат контролируемые элементы содержания стандарта по каждой теме. Учебные задания ориентированы не только на оценку освоения предметных результатов обучения, 
но и на подготовку к решению этих заданий в логике международных исследований качества образования.

УДК 373.167.1:001 
ББК 9я721

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. 2 класс. Тематические проверочные работы / Е. В. Волкова, О. А. Кожевникова, Н. Б. Фомина. — Москва : 
Издательство «Интеллект-Центр», 2020. — 67 с. — (Тематические проверочные работы). — 
ISBN 978-5-907157-96-5. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанка «Фотодженика»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков 
или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-17-1
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2021
© Е.В. Волкова, О.А. Кожевникова, Н.Б. Фомина, 2019

ВВЕдЕНиЕ1

Пособие «Русский язык. 2 класс. Тематические проверочные 
работы» предназначено для оценки результатов освоения обра
зовательной программы по русскому языку во 2 классе началь
ной школы. Предлагаемые тестовые задания позволяют оценить 
уровень освоения планируемых результатов обучения как после 
изучения каждой темы (тематическая проверочная работа), так и 
по завершении учебного года (итоговая проверочная работа).
В пособии есть материалы для учителя, в которых содержится 
подробная характеристика каждого теста: планируемый результат 
обучения (в виде определённого кода2), тип и уровень сложно
сти каждого задания, а также примерное время его выполнения. 
Помогут учителю и верные ответы, которые находятся в этом 
плане. 
Все 
задания 
соответствуют 
планируемым 
результатам 
ФГОС, 
поэтому могут применяться и при работе с различными УМК. 
Особенностью этого пособия является ориентация предлагаемых 
заданий не только на Стандарт 2020, но и на методологию между
народных исследований качества подготовки обучающихся (PIRLS). 
Эти задания позволяют определить уровень читательской грамот
ности учащихся. Проведённые научные исследования показывают, 
что учебные достижения учащихся основной и средней школы су
щественно зависят от качества чтения и понимания текста  вы
пускников начальной школы.
Предлагаемое пособие позволит своевременно провести коррек
тировку образовательного процесса, а значит, решить проблему 
повышения качества читательской  грамотности в школах России. 

Желаем успехов!

Фомина Н.Б., кандидат педагогических наук,  
доцент кафедры ПТНО  
института непрерывного образования МГПУ,  
научный руководитель Проекта  
«Тематические проверочные работы для начальной школы»  

издательства «интеллект-Центр»

1 
Для учителей и родителей.
2 
 Цифровое обозначение планируемого результата в новой редакции 
ФГОС начальной школы.

Пояснения для выполнения работ

ПРиМЕР 1

  В 
каком 
предложении 
говорится 
о 
зиме? 
Рядом с примером 1 нарисован карандаш, 
около которого стоит цифра 1. Это значит, что 
ты можешь получить один балл за ответ на 
этот вопрос.

ПРиМЕР 2

  Почему слово «Ромашка» написано в 
предложении с заглавной буквы?

Рядом с примером 2 нарисован карандаш, 
около которого стоит цифра 2. Это значит, что 
ты можешь получить два балла за ответ на 
этот вопрос.

Условные обозначения:

 – гласный звук

 – согласный твёрдый звук

 – согласный мягкий звук

 – согласный звонкий звук

Например,          

коньки

ТЕМАТиЧЕСКАЯ РАБОТА № 1  
«СлОВО и ПРЕдлОжЕНиЕ. ТЕКСТ»

1.
Выбери строку, в которой записаны два
словосочетания о полевых цветах.
Отметь знаком  верный ответ.

А
  белокрылые ромашки, голубой василёк

Б
  душистая гвоздика, ромашка

В
  на поле выросла высокая ромашка

Г
  подорожник, ковыль, ромашка

2.
Прочитай предложения. В какой строке
написано не повествовательное, но вос
клицательное 
предложение 
о 
садовых
цветах? Отметь знаком .

А
Кто мог сорвать все ландыши в этой чаще?

Б
Голубые васильки росли в поле!

В
Ирина, поставьте букет астр в вазу!

Г
В вазе стояла увядающая роза?

3.  Прочитай. 
Определи 
вид 
предложения. 
Отметь знаком . 
Маленький Саша подарил ирисы своей маме?

  А
  вопросительное, невосклицательное

  Б
  повествовательное, невосклицательное

В
  побудительное, восклицательное

Г
  вопросительное, восклицательное

4.  Прочитай. Какое предложение о садовых 
цветах, 
которые 
цветут 
осенью, 
верно 
оформлено на письме? 
Отметь знаком .

А
  Астры со своими острыми лепестками 
похожи на звёзды.

Б
  Пионы цветут с конца мая по июнь 
месяц

В
  ландыши 
похожи 
на 
маленькие 

колокольчики.

Г
  Когда зацвели многоликие тюльпаны?

5.  Прочитай. Выбери строку, к которой для 
всех слов подходит правило:
В словах с «чк-чн»
Мягкий знак не нужен совсем.
Отметь знаком .

А
  в…юнок, сирен…, геран…

Б
  одуван…чик, пион…чик, тюльпан…чик

В
  одуван…чик, колокол…чик, в…юнок

Г
  апел…син, ол…ха, колокол…чик

6.
Прочитай. Выбери строку, в которой ВСЕ
слова – названия садовых цветов имеют
ударный второй слог и стоят в алфавит
ном порядке.
Отметь знаком  букву верного ответа.

А
астра, бархатцы, вербена, гвоздика

Б
гвоздика, герань, календула, пион

В
клематис, колокольчики, пион, роза

Г
колокольчик, ландыши, медуница, подснежник

7.
 Прочитай. Выбери и пронумеруй предло
жения так, чтобы получился текст о пер
вых весенних цветах.

Это белоснежный подснежник радует всех.

 Растаял снег.

 И повесили свои пестрые головы разно
цветные астры.

На проталинке показался первый цветочек.

1   Пригрело солнышко лесную полянку.

 Отметь знаком  предложение, которое 
нельзя 
использовать 
для 
составления 
данного текста.

8.  Прочитай предложение на доске.

У нашей Маргаритки Колокольчиковой 
цвели в саду и маргаритки, и колокольчики, и ромашки.

– Да, конечно!
– Постараюсь!!!

– Аня, ты  можешь найти все имена 
собственные в предложении?
– Если выпишешь первые буквы этих 
слов 
и 
используешь 
первую 
букву 
алфавита, 
то 
сможешь 
составить 
еще 
одно слово – название цветка.
– Запиши это слово.

Петя

Аня

 Ответ: 
.

Составь и запиши повествовательное предло
жение с этим словом.

 

9.  Прочитай. 

Старуха Зима со своими спутниками 
Лютым Ветром и Крепким Морозцем решили не пускать Весну в лес. Солнечный 
лучик решил спасти Весну. Обратился он 
с просьбой к цветам. Но все цветы испугались угроз Зимы и спрятались под теплым 
снежным покрывалом. Только нежный подснежник захотел помочь лучику и выпрямил свой стебелёк. Он был хрупким, но 
смелым. Выглянул из-под снега и встретился с солнечным лучиком. Увидело солнце его лепестки и согрело Землю теплом. 
Так и открылась дорога Весне.

Как 
подснежник 
помог 
солнечному 
лучику 
открыть дорогу Весне? Выпиши 2 доказательства.

 1)

 2)