Сборник научных трудов сотрудников Вологодского института пава и экономики ФСИН России


Федеральная служба исполнения наказаний Вологодский институт права и экономики













СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ СОТРУДНИКОВ ВОЛОГОДСКОГО ИНСТИТУТА ПРАВА И ЭКОНОМИКИ ФСИН РОССИИ




Под общей редакцией кандидата юридических наук, доцента А. А. Середина

















Вологда
2019

УДК 001(08)
ББК 74.480.220.1
     С23
















        Сборник научных трудов сотрудников Вологодского института права С23 и экономики ФСИН России / под общей редакцией кандидата юридических наук, доцента А. А. Середина ; Федеральная служба исполнения наказаний, Вологодский институт права и экономики. - Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2019. - 238 с. : табл.
        ISBN 978-5-94991-528-8

        В сборнике представлены научные статьи, освещающие широкий спектр проблем и предложений, связанных с подготовкой кадров для уголовно-исполнительной системы в области преподавания различных дисциплин, организации самостоятельной подготовки, практики, очного и заочного обучения курсантов и студентов. Часть статей посвящена исследованию проблем в сфере пенитенциарной психологии, а также вопросам психологической подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы.
        Материалы сборника представляют интерес для широкого круга читателей: курсантов и слушателей, адъюнктов и аспирантов, преподавателей, научных и практических работников уголовно-исполнительной системы.
                                                УДК 001(08)
                                                ББК 74.480.220.1




ISBN 978-5-94991-528-8         © ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики
Федеральной службы исполнения наказаний», 2019

                Диагностика и лечение актиномикоза в хирургии




К. А. Абдалов - профессор кафедры уголовного процесса, криминалистики и оперативно-розыскной деятельности юридического факультета ВИПЭ ФСИН России, доктор медицинских наук

     В статье рассматриваются вопросы истории заболевания и современной диагностики актиномикоза в хирургии. Автор акцентирует внимание на симптоматике заболевания, диагностических признаках и необходимости своевременного выявления.
     Ключевые слова: микотическая инфекция, условно-патогенные микроорганизмы, актиномикоз, псевдомикоз, симптоматика актиномикоза, диагностические признаки актиномикоза, стадии актиномикоза.

   Проблема микотической инфекции была и остается актуальной в последние годы. На совещании экспертов ВОЗ (Гамбург, 1993 г.), посвященном возрастающей роли грибов в патологии человека, наиболее беспокойство у врачей вызывает увеличение количества инфекций, вызываемых условно-патогенными микроорганизмами.
   Основная цель исследования заключается в комплексном анализе и концептуальном осмыслении роли условно-патогенных микроорганизмов в формировании микотических поражениии в хирургии (актиномикоз).
   Актиномикоз - псевдомикоз. В 1908 г. проф. В.И. Разумовский на 7-ом съезде хирургов говорил: «Мы в России встречаемся очень часто с актиномикозом и вопрос об актиномикозе следовало бы поставить программным вопросом на одном из будущих хирургических секции Пироговского съезда»¹. Новый этап изучения открыли Г.О. Сутеев (1941), Д.И. Аснин (1963), О.Б. Минскер (1968)². Актиномицеты, по своим биологическим и морфологическим свойствам стоят ближе к бактериям, чем к грибам. Нами наблюдались в отделении хирургии 19 больных с актиномикозом брюшной полости и параректальной клетчатки в возрасте от 18 до 63 лет. Из них у 5 больных абсцесс брюшной полости, 3-острый холецистит, эмпиема желчного пузыря, острый гнойный холангит, 2-язвенная болезнь желудка, 1-острый аппенди

   ¹ Аснин Н.Д., Минскер О.Б., Сутеева Т.Г. Вопросы медицинской паразитологии. - М., 1963. - С. 463-485.

   ² Минскер О.Б., Егорова Т.П., Агарунова Ю.С. и др. Актиномикоз лимфатических узлов. - М., 1968. - С.124-127.

3

цит, у 8-гнойный парапроктит, параректальный свищ и эпителиально-копчиковые ходы.
   Материалом для исследования служили гной на посев, гистологическое исследование удаленного или резецированного органа или биопсии, а также проводили ультразвуковое исследование (УЗИ) брюшной полости, лапароскопии, ректороманоскопии, ирригоскопии и ФГДС. У большинства больных были сильные схваткообразные боли в животе без определенной локализации или в правом подреберье, иррадирующие в спину, подлопаточной области. Повышение температура тела до фебрильных цифр и выше. Появились иногда тошнота, рвота, запоры или понос. Изменение лейкоцитарной формулы со сдвигом влево, ускорение РОЭ, анемия. Напряжение брюшной стенки и положительный симптомы раздражения брюшины.
   При лапароскопии в брюшной полости определяли инфильтрат, в этих случаях, распросив больных, выяснили, что в течение нескольких последних недель или месяцев перед приступом острых болей в животе, наблюдалось постепенное ухудшение общего состояния больного, нарастающая потеря веса больного, т.е. признаки хронической интоксикации.
   Характерным для актиномикоза и важным дифференциальным диагностическим признаком при поражении брюшной полости является интактность слизистой оболочки кишечника, довольно при значительном поражении и сдавлении кишечника инфильтратом¹.
   Таким образом, общие расстройства в виде слабости, потери веса и трудоспособности также наблюдаются при онкопатологии и прогрессируют по мере развития заболевания. Следовательно, дифференциальная диагностика строится на основании изучения: клинической симптоматики и особенностей течения заболевания; рентгенологической семиотики; эндоскопической симптоматики и результатов обязательного морфологического исследования биопсийного материала; результатов УЗИ; результатов микологических исследований.
   Роль актиномицетов в этиологии проктологических заболеваний в теории изучены недостаточно. Внедрение гриба происходит через экскориации слизистой оболочки прямой кишки и через зараженную солому, которой пользуются в сельских условиях для вытирания области заднего прохода после дефекации.

   ¹ Сутеев Г.О., Фишман Л.Г. Актиномикозный парапроктит // Хирургия. - 1941. - № 4. - С. 113-117.

4

   Нами наблюдались 8 проктологических больных с актиномикозным поражением. Из них у 4 больных острый парапроктит, у 2 - хронический параректальный свищ, у 2 - эпителиально-копчиковые ходы с нагноением. При посеве гноя и при цитологическом исследовании обнаружили друзы, мицелии и др. элементы.
   Так, заболевание всегда развивается медленно. В стенке прямой кишки или окружающих ее тканях появляется плотный, малоболезненный, постепенно увеличивающийся инфильтрат.
   При обследовании больного в области промежности, околоаналь-ного отверстия определяется припухлость, незначительная краснота, умеренная болезненность и повышение температуры тела, озноб. Позднее в плотном инфильтрате появляется размягчение и флюктуация в центре его. При вскрытии очага размягчения выделяется небольшое количество густого гноя, в котором обнаруживаются желтовато-белые хлопья размером с просяное зерно - друзы гриба.
   После вскрытия и опорожнения очага идет процесс грануляции, в последующем появляются новые свищевые ходы. Инфильтрат увеличивается, иногда захватывает клетчатку малого таза, распространяется на ягодичные области.
   Таким образом, в клиническом течении можно выделить следующие стадии патологии: 1. Инфильтрат воспалительного характера; 2. Абсцедирование; 3. Свищи; 4. Флегмона; 5 . Осложнения.





                Актуальные аспекты методологической взаимосвязи философского и конкретно-научного познания




Е. А. Агафонов - начальник кафедры русского и иностранных языков психологического факультета ВИПЭ ФСИН России, кандидат философских наук, доцент

     В статье на основе современных подходов к пониманию сущности и особенностей функционирования языка рассматривается проблема взаимосвязи философского и конкретно-научного знания. Так, с точки зрения основополагающих идей постмодернизма, роль философии по отношению к частным науками понимается не только как надзирающая, вертикально-методологическая, но и горизонтальная, взаимнообогащающая. На примере анализа понятий «текст» и «языковая игра», автор показывает, что в современной культуре это приво

5

     дит к появлению нового типа научной рациональности, преодолению междисциплинарных границ, методологической интеграции философского и конкретно-научного, особенно, социально-гуманитарного знания.
     Ключевые слова: наука, философия, эпистемология, лингвистика, языкознание, социально-гуманитарное знание, методология, постмодернизм, язык, текст, «языковая игра».

   На современном постмодернистском этапе развития отечественной эпистемологии и философии науки наиболее актуальной проблемой является вопрос об изменении взаимоотношения философии и конкретных наук. На этапе классической метафизики эпохи Просвещения философия выступала основанием объективного, универсального познания и истины. Этим она утверждала и себя, и статус конкретных наук. Философия, как высшая форма репрезентации бытия, находилась на вершине познания, регламентируя деятельность его различных форм. Претендуя на построение адекватной логической системы, на самообоснование и самооправдание, классическая метафизика «нейтрализовала «другого» в любом смысле слова»¹.
   Против такого понимания философии, как всеобщего познавательного диктата, выступил постмодернизм, в котором роль философии не отрицается, а деконструируется в плане ее изменения соотношения с другими науками. Эта взаимосвязь понимается не только как надзирающая, вертикально-методологическая, но и горизонтальная, интегрально-междисциплинарная, взаимнообогащающая, что приводит к преодолению междисциплинарных границ, интеграции конкретно-научного, особенно социально-гуманитарного знания.
   Так, по мнению В. С. Степина, одним из основополагающих критериев выделения исторических типов научной рациональности является специфика соотношения познающего разума и объекта исследования, осознание на основе философской рефлексии социальной обусловленности научного познания. Сегодня в анализе постнеклассической рациональности изначально «принимается во внимание, что любая деятельность, в том числе и научное познание, социально детерминирована, определена базисными ценностями культуры, которые программируют деятельность, влияют на формирование ее

   ¹ См.: Керимов Т. Х. Постмодернизм // Современный философский словарь / под. ред. А. Е. Керимова. 3-е изд. М.: Академический Проект, 2004. С. 532.

6

ценностно-целевых установок»¹. Если на этапе своего формирования социально-гуманитарное познание в результате использования методологии естественных наук носило механистический характер, то важнейшими компонентами современной науки, в частности, новых активно развивающихся областей технических исследований, должны стать социальная экспертиза и гуманистические ценности.
   Трансдисциплинарность постнеклассической науки «сохраняет объективность классического рационализма, ...не отворачиваясь от .. .начал субъективности, порождающих эту рациональность»², чтобы на качественно новом уровне достичь единства научного знания как потенциальной возможности формирования целостного представления о мире. Таким образом, «человекоразмерность, явным образом присутствующая в опыте трансдисциплинарности (в первую очередь через язык и ценностные ориентиры в коммуникативно-познавательных практиках)»³ формирует новый постнеклассический стиль философской рефлексии, предполагающий живое взаимодействие научной теории, дисциплинарного знания и практических проблем существования человека.
   В этих условиях философия, с одной стороны, сохраняет свою методологическую роль, что проявляется в процессе «философизации» как необходимости определения этических ориентиров не только социально-гуманитарного, но естественнонаучного знания. С другой стороны сама философия «социализируется», испытывая обратное влияние на себе конкретных наук. Сегодня, с точки зрения И. Т. Ка-савина, речь идет не только об интеграции как ведущей тенденции, а о «феномене междисциплинарности»⁴, потребности взаимного методологического обогащения философии и конкретных наук, заимствовании философией понятий и проблем из социально-гуманитарных наук - языкознания, лингвистики, этнографии, психологии, социологии и др.

   ¹ См.: Степин В. С. Особенности научного познания и критерии типов научной рациональности // Эпистемология и философия науки. 2013. Т. XXXVI. № 2. С. 82.

   ² См.: Киященко Л. П. Постнеклассическая философия - опыт трансдисци-плинарности // Постнеклассика: философия, наука, культура: Коллективная монография / Отв. ред. Л. П. Киященко и В. С. Степин. СПб.: Издательский дом «М!ръ», 2009. С. 138.

   ³ См.: Там же. С. 146.

   ⁴ См.: Философия и интеграция современного социально-гуманитарного знания (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 2004. № 7. С. 10.

7

   Так, роль конкретных наук в постановке и решении философских проблем языка состоит в том, что методы языкознания дают пример и становятся образцом для других дисциплин. Проблемы языка занимают самых разных специалистов, число которых постоянно растет, а «общее направление мысли побуждает все гуманитарные науки работать в том же духе, что и лингвистика»¹. Проявлением «оборотной» методологии конкретных гуманитарных наук по отношению к философии является заимствование философией постмодернизма таких лингвистических понятий как текст, дискурс, контекст и др.
   Так, пытаясь переосмыслить подходы к анализу литературного произведения на основе последних достижений лингвистики, антропологии, марксизма и психоанализа, Р. Барт отмечает, что новый взгляд «возник ...вследствие их встречи друг с другом на уровне объекта, традиционно не подлежавшего ведению ни одной из них»². Таким объектом он объявляет текст как открытое, динамическое, наполненное бесконечными смыслами пространство, структурирующее мир посредством языка и разрушающее логоцентризм традиционной европейской метафизики. Вне мира-текста нет ничего, поэтому современная философия, преодолевая односторонность подходов классического языкознания и лингвистики, рассматривает язык не только как многоуровневую знаковую систему и средство коммуникации, но и как основание человеческого бытия в мире. «Претензии на репрезентацию, на соотнесение текстов культуры с реальностью несостоятельны, означаемое не существует, оно - всего лишь иллюзия»³, поэтому язык становится единственным возможным онтологическим гарантом выявления смысла.
   Проблема интеграции социально-гуманитарного познания является актуальной и в контексте современного постнеклассического диалогического понимания рациональности, связанного с многообразием познавательных позиций и практик, с антропологическим «измерением» процесса познания. Кроме того, недостаточность методологии философского редукционизма, необходимость дополнения его конкретно-научными методами познания связана с актуальностью про

   ¹ См.: Философия и интеграция современного социально-гуманитарного знания (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 2004. № 7. С. 33.

   ² См.: Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. М.: Прогресс, 1989. С. 413.

   ³ См.: Усманова А. Р. Постструктурализм // Новейший философский словарь. Постмодернизм / Главный научный редактор и составитель А. А. Грицанов. Минск: Современный литератор, 2007. С. 443.

8

блематики повседневности. В этом контексте философия, по мнению В. Е. Кемерова, может сыграть роль «переводчика с языка повседневности на язык отдельных социально-гуманитарных дисциплин и с языка этих дисциплин на язык повседневности»¹. Это неизбежно приводит к утверждению нового типа рациональности, иной методологии, отдающей «предпочтение конкретно-общему перед абстрактно-общим, содержательно-общему перед объемно-общим»². В связи с этим, методология антиредукционизма предполагает «антропологический поворот» в социально-гуманитарном познании, преодоление сведения частного к общему, введение в анализ социального бытия человеческого содержания. В этом контексте философия может создать возможность коммуникации между разными социокультурными системами, что, в сою очередь, определяет актуальность проблем социальной феноменологии, утверждающей когнитивный приоритет обыденного, неявного, жизненного знания³.
   В таком понимании интеграция выступает как множественность, гетерогенность, а изменение методологической роли философии в контексте междисциплинарного взаимодействия состоит в ее проявлении как метаязыка, в «представлении проблемы как итога многообразных детерминаций, в контекстуализации проблемы»⁴.
   Одним из проявлений такой «панорамизации» проблем, возникающих на стыке философии и конкретного гуманитарного познания, является понятие «языковая игра», сформулированное Л. Витгенштейном и рассматривающее разговорный язык как особый компонент деятельности или «некоторую форму жизни»⁵. В методологии «игры» язык предстает как подвижная, динамическая речевая практика. С точки зрения Л. Витгенштейна, языковые игры оживляют знаковую «материю» языка, позволяют выявить различные оттенки поведения и аспекты коммуникативной ситуации. Метафорическая по форме, но раскрывающая содержание речевой деятельности методология «языковой игры» позволяет вскрыть многозначность, вариативность, мно




   ¹ См.: Философия и интеграция современного социально-гуманитарного знания (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 2004. № 7. С. 7.

   ² См.: Там же. С. 8.

   ³ См.: Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия // Вопросы философии. 198б. № 3. С. 104-110.

   ⁴ См.: Философия и интеграция современного социально-гуманитарного знания (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 2004. № 7. С. 13.

   ⁵ См.: Витгенштейн Л. Философские исследования // Языки как образ мира. М.: ООО «Издательство АСТ»; СПб.: Terra Fantastica, 2003. С. 232.

9

жественность, ситуативность языка. Таким образом, сегодня понятие «языковая игра», сформировавшееся на стыке эпистемологии, философии науки, культурологии и философии постпозитивизма, не только стало одной из ключевых категорий постмодернистского дискурса, но и превратилось в общепризнанную методологию философского и конкретно-научного познания.




Организация распорядка дня и формирование оптимального режима питания и отдыха для поддержания и повышения спортивных результатов

А. В. Акиндинов - преподаватель кафедры физической культуры инженерно-экономического факультета ВИПЭ ФСИН России;
Р. О. Москвинов - преподаватель кафедры физической культуры инженерно-экономического факультета ВИПЭ ФСИН России;
Д. А. Дежина - курсант 3 курса учебно-строевого подразделения юридического факультета ВИПЭ ФСИН России

     Статья посвящена вопросу повышения спортивных достижений в результате организации распорядка дня спортсмена, содержит рекомендации по созданию оптимального режима питания и отдыха.
     Ключевые слова: спортивные достижения, тренировочный процесс, распорядок дня, оптимальный режим питания, отдых.

   Давно уже известно, что процесс получения желаемых спортивных результатов это очень многогранный процесс, который не зациклен лишь на этапе тренировки. Существует мнение, что спортивный прогресс на 70% зависит от отдыха, во время которого и происходит восстановление поврежденных во время тренировки мышечных и нервных структур, питания, благодаря которому поступают вещества для этого восстановления, и только лишь на 30% зависит от самого тренинга¹. Именно поэтому спортсменам, желающим повысить свои результаты, так важно правильно спланировать свой режим дня, то есть определить и постоянно соблюдать порядок чередования циклов труда, приема пищи, отдыха и сна.


   ¹ Макарова Г.А. Спортивная медицина - М., 2003. - С. 421.

10