400 вопросов по информатике на логику и смекалку
Покупка
Тематика:
Информатика. Вычислительная техника
Издательство:
ДМК Пресс
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 226
Дополнительно
Вид издания:
Научно-популярная литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-97060-898-2
Артикул: 751487.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В книге приведены более 400 вопросов по информатике, которые можно предложить учащимся при проведении классных и школьных конкурсов «Что? Где? Когда?» и «Брейн-ринг» и других внеклассных мероприятий. Ряд вопросов может быть использован и на уроках. Вопросы охватывают многие темы школьного курса информатики, имеют разный уровень сложности. В приложениях представлены другие вопросы и задания, связанные с интеллектуальными соревнованиями. Ко всем вопросам даны ответы.
Книга предназначена педагогам, но может быть полезна также родителям учащихся и, конечно, самим учащимся, которые могут проверить свои знания, логику и смекалку.
Тематика:
ББК:
УДК:
- 004: Информационные технологии. Вычислительная техника...
- 371: Организация воспитания и образования. Школоведение
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 01.03.02: Прикладная математика и информатика
- 02.03.01: Математика и компьютерные науки
- 02.03.02: Фундаментальная информатика и информационные технологии
- 09.03.01: Информатика и вычислительная техника
- 09.03.02: Информационные системы и технологии
- 09.03.03: Прикладная информатика
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Златопольский Д. М. 400 вопросов по информатике на логику и смекалку Москва, 2021
УДК 373.167.1:004+004(075.3) ББК 32.97я72 З67 Златопольский Д. М. З67 400 вопросов по информатике на логику и смекалку. – М.: ДМК Пресс, 2021. – 226 с.: ил. ISBN 978-5-97060-898-2 В книге приведено более 400 вопросов по информатике, которые можно предложить учащимся при проведении классных и школьных конкурсов «Что? Где? Когда?» и «Брейн-ринг» и других внеклассных мероприятий. Ряд вопросов может быть использован и на уроках. Вопросы охватывают многие темы школьного курса информатики, имеют разный уровень сложности. В приложениях представлены другие вопросы и задания, связанные с интеллектуальными соревнованиями. Ко всем вопросам даны ответы. Книга предназначена педагогам, но может быть полезна также родителям учащихся и, конечно, самим учащимся, которые могут проверить свои знания, логику и смекалку. УДК 373.167.1:004+004(075.3) ББК 32.97я72 Все права защищены. Любая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами без письменного разрешения владельцев авторских прав. Материал, изложенный в данной книге, многократно проверен. Но, поскольку вероятность технических ошибок все равно существует, издательство не может гарантировать абсолютную точность и правильность приводимых сведений. В связи с этим издательство не несет ответственности за возможные ошибки, связанные с использованием книги. © Златопольский Д. М., 2020 ISBN 978-5-97060-898-2 © Издание, оформление, ДМК Пресс, 2021
Содержание Вместо введения.............................................................................................5 Глава 1. Передача информации....................................................................6 Глава 2. Языки. Алфавит...............................................................................16 Глава 3. Азбука Морзе и штрихкод ............................................................20 Глава 4. Текстовый редактор Microsoft Word............................................28 Глава 5. Электронные таблицы...................................................................33 Глава 6. История информатики и вычислительной техники...................40 Глава 7. Моделирование ..............................................................................51 Глава 8. Устройство и работа компьютера................................................55 Вопросы о клавишах ................................................................................62 Глава 9. Логика ..............................................................................................64 Глава 10. Интернет........................................................................................67 Глава 11. Криптография...............................................................................71 Глава 12. Двоичная система счисления ....................................................76 Глава 13. Другие позиционные системы счисления...............................87 Глава 14. Алгоритмизация и программирование ....................................94 Глава 15. Вопросы, связанные с калькулятором ...................................109 Глава 16. Римские цифры..........................................................................113 Глава 17. Математика (и не только) .........................................................116 Глава 18. Вопросы, связанные с изображениями и терминами .........122 Глава 19. Изображения цифр и букв .......................................................131 Глава 20. Разные вопросы.........................................................................135 Шуточные вопросы ................................................................................142 Ответы ..........................................................................................................144 Ответы к главе 1 .....................................................................................145 Ответы к главе 2 .....................................................................................148 Ответы к главе 3 .....................................................................................150 Ответы к главе 4 .....................................................................................152 Ответы к главе 5 .....................................................................................154 Ответы к главе 6 .....................................................................................156
Содержание Ответы к главе 7 .....................................................................................160 Ответы к главе 8 .....................................................................................161 Ответы к вопросам о клавишах ............................................................165 Ответы к главе 9 .....................................................................................165 Ответы к главе 10 ...................................................................................167 Ответы к главе 11 ...................................................................................168 Ответы к главе 12 ...................................................................................169 Ответы к главе 13 ...................................................................................174 Ответы к главе 14 ...................................................................................177 Ответы к главе 15 ...................................................................................183 Ответы к главе 16 ...................................................................................184 Ответы к главе 17 ...................................................................................185 Ответы к главе 18 ...................................................................................188 Ответы к главе 19 ...................................................................................193 Ответы к главе 20 ...................................................................................196 Ответы на шуточные вопросы ..............................................................199 Приложения .................................................................................................200 Приложение 1. «Быстроотвечалки» ......................................................201 Приложение 2. Разные задания ............................................................215 Ответы к приложениям ..............................................................................220 Ответы к приложению 1 ........................................................................221 Ответы к приложению 2 ........................................................................223 Список использованных источников .......................................................225
Вместо введения Предложите своим ученикам подумать над тем, какое отношение имеет приведенное ниже изображение к информатике, что такое трит, зачем Самюэль Морзе ходил в типографию, и над многими другими интересными вопросами, представленными в данной книге. Кадр из фильма «Операция “Ы” и другие приключения Шурика» (киностудия «Мосфильм», 1965 г.). Фото автора с экрана телевизора
Глава 1 Передача информации
Глава 1. Передача информации 7 1.1. Что общего между изображениями, представленными на рис. 1.1 и 1.2? (Участникам конкурса демонстрируются соответствующие или аналогичные изображения1.) Рис. 1.1 (фото с сайта i.ytimg.com/vi/qNohUQQCYA0/maxresdefault.jpg, фрагмент) Рис. 1.2 (фото с сайта www.yourpress.ru/upload/iblock/55c/62881b57-3570-11e5-b920e0cb4ef8d8db_62881b59-3570-11e5-b920-e0cb4ef8d8db.png, фрагмент) 1.2. Какие способы передачи информации представлены на рис. 1.1 и 1.2? 1.3. Что общего между двумя изображениями, представленными на рис. 1.3? 1 Это замечание касается всех изображений, таблиц и т. п., представленных в книге.
400 вопросов по информатике на логику и смекалку Рис. 1.3 Второй вариант вопроса Что общего между изображениями, представленными на рис. 1.4? Рис. 1.4 1.4. Что общего между двумя изображениями, представленными на рис. 1.5? Рис. 1.5 1.5. В чем разница между сигналами, издаваемыми инструментами на рис. 1.6, с точки зрения информатики? Рис. 1.6
Глава 1. Передача информации 9 1.6. Что общего у четырех представленных на рис. 1.7 изображений (естественно, кроме того, что все они являются изображениями частей тела человека)? Рис. 1.7 1.7. Какое из изображений, представленных на рис. 1.8, является лишним с точки зрения информатики? Рис. 1.8 1.8. Ведущий (обращаясь к участникам конкурса): «Вы, конечно, знаете, какие слова называют антонимами?2 (После ответа) Какое слово обычно мы считаем антонимом слова естественный? 2 Конечно, во время конкурса ведущий может задавать предварительные вопросы и к другим вопросам, представленным в книге.
400 вопросов по информатике на логику и смекалку (После ответа) А вот в информатике как бы антонимом слова естественные является другое слово (если не антоним в точном смысле, то это другое слово, как правило, всегда употребляют вместе со словом естественный). Какое это слово? 1.9. Что общего у двух изображений и текста, представленных на рис. 1.9? Рис. 1.9 1.10. В 2020 году на Земле их насчитывалось более 7000. С развитием коммуникаций их число сокращается со средней скоростью один в две недели. О чем идет речь? 1.11. Хотя их называют «мертвыми», некоторые из них используются и в настоящее время. О чем идет речь? 1.12. Вы, конечно, знаете, как общаются друг с другом глухие люди. Но язык жестов иногда используют и хорошо слышащие люди. Когда именно? 1.13. В дневное время – дымовой. В ночное время – пламенный. О чем идет речь? 1.14. Как вы думаете, что изображено на рис. 1.103? Рис. 1.10 (рисунок с сайта https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0c38/0002f267-014462eb/ hello_html_m2a60cbe7.jpg) 3 См. ссылку 1.
Глава 1. Передача информации 11 1.15. Что общего между костром и барабаном? 1.16. В конце XVIII века во Франции было создано устройство для передачи информации на расстояние нескольких километров. Во время демонстрации устройства один из членов комиссии порекомендовал изобретателю устройства назвать его «дальнописец», или… Какое второе название устройства было предложено? Второй вариант вопроса4 В конце XVIII века во Франции было создано устройство для передачи информации на расстояние нескольких километров. Во время демонстрации устройства один из членов комиссии порекомендовал изобретателю устройства назвать его «дальнописец», или… Именно второе название устройства в настоящее время является общепринятым. Какое это название? 1.17. В конце XVIII века французский инженер Клод Шапп предложил устройство, показанное на рис. 1.11. Как вы думаете, для чего оно было предназначено? Рис. 1.11 (фото с сайта https://a.d-cd.net/3e7dcc6s-1920.jpg, фрагмент) 4 Здесь и далее в книге варианты вопросов отличаются сложностью. Конкретный вариант выбирается в зависимости от возраста учащихся, уровня их подготовки и т. п.
400 вопросов по информатике на логику и смекалку Второй вариант вопроса В конце XVIII века французский инженер Клод Шапп предложил устройство, показанное на рис. 1.11. Это устройство имело вертикальную мачту, напоминающую железнодорожный семафор. К концу мачты были прикреплены подвижные линейки. При помощи шнуров и блоков линейки могли принимать 196 различных положений. Для чего было предназначено это устройство? 1.18. Как вы думаете, что изображено на рис. 1.12? Рис. 1.12 (фото с сайта https://a.d-cd.net/3e7dcc6s-1920.jpg, фрагмент) 1.19. Как вы думаете, что изображено на рис. 1.13? Рис. 1.13
Доступ онлайн
В корзину