Русская литература XX в.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Российский госудаРственный унивеРситет пРавосудия

Москва
2019

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 
XIX В.

ПРАКТИКУм  

для среднего профессионального образования 

И. А. Архипова
У. Н. Фысина

А в т о р ы:

И. А. Архипова, старший преподаватель кафедры общеобразовательных 
дисциплин РГУП;
У. Н. Фысина, доцент кафедры русского языка и культуры речи РГУП, 
канд. филол. наук.

Р е ц е н з е н т ы:

Е. Л. Ерохина, профессор кафедры риторики и культуры речи Московского педагогического государственного университета, д-р пед. наук, доцент;
В. И. Земзерева, доцент кафедры иностранных языков и лингвистики 
Российского государственного университета физической культуры, 
спорта, молодежи и туризма, канд. пед. наук.

Архипова И. А., Фысина У. Н.

Русская литература XIX в.: Практикум для студентов факультета 
непрерывного образования. — М.: РГУП, 2019. — 141 с.

Практикум содержит произведения, изучение которых предусмотрено ФГОС 
и Примерной программой по литературе, историко-биографический и теоретический материал, анализируются художественные особенности произведений. 
Задания ориентируют на формирование и закрепление знаний и умений, развитие 
читательских и литературно-творческих способностей, на осуществление внутрипредметных и межпредметных связей, развитие речи обучающихся.
Последовательность тем обусловлена содержанием Рабочей программы 
по учебной дисциплине «Русский язык и литература. Литература» для специальностей: 40.02.03 «Право и судебное администрирование» и 21.02.05 «Земельноимущественные отношения».
Предназначен для использования как на аудиторных занятиях по литературе, 
так и для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
  

 
    © Архипова И. А., 2018
 
    © Фысина У. Н., 2018
 
    © Российский государственный  
 
         университет правосудия, 2019

УДК 821.161.1
ББК 81.411.2я73
А 87
Ф 97

Содержание

 
 
 

1. Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2. Словарь-минимум по теории литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

3. Тематический план дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

4. Задания к практическим занятиям по темам дисциплины
4.1. Русская литература первой половины XIX в. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4.2. Лирика А. С. Пушкина. Художественное своеобразие поэмы 
«Медный всадник». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4.3. Лирика М. Ю. Лермонтова: трагедия поэта и лирического героя. . . . . 24
4.4. Тема творчества в повести Н. В. Гоголя «Портрет» . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.5. Литература 2-ой половины XIX в.: основные направления  
и тенденции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.6. Становление русской драматургии. Творчество А. Н. Островского. 
Драма «Гроза» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
4.7. Роман А. И. Гончарова «Обломов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
4.8. Поэзия 2-ой половины XIX в. Школа «чистого искусства» 
(Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К. Толстой) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.9. Гражданская поэзия Н. А. Некрасова: лирика, поэма «Кому на Руси 
жить хорошо». Творчество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.10. И. С. Тургенев: роман «Отцы и дети» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.11. Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина: сказки, избранные  
главы романа «История одного города» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.12. Творчество Н. С. Лескова: повесть «Очарованный странник». . . . . . . 78
4.13. Творчество Ф. М. Достоевского: роман «Преступление  
и наказание» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4.14. Творчество Л. Н. Толстого: роман-эпопея «Война и мир» . . . . . . . . . . 94
4.15. Творчество А. П. Чехова: рассказы, комедия «Вишневый сад» . . . . . 105

5. Задания для контроля усвоения дисциплины
5.1. Список тем для сочинений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Русская литература xix в. 

5.2. Список стихотворений, рекомендованных для чтения наизусть . . . . 118
5.3. Список тем для докладов, сообщений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
5.4. Тренировочные тестовые задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
5.5. Ключи к тематическим и тренировочным тестам . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

6. Список рекомендуемых источников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

7. Приложения
7.1. План анализа лирического произведения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
7.2. План анализа эпизода эпического произведения . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
7.3. План анализа эпического и драматического произведения. . . . . . . . . 139
7.4. План характеристики героя. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
7.5. Рекомендации по написанию сочинения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

1. Введение

По чтению можно узнавать и определять человека. Ибо каждый из нас есть то, что он читает; и каждый человек есть то, как он читает; 
и все мы становимся незаметно тем, что мы 
вычитываем из прочтённого, — как бы букетом 
собранных нами в чтении цветов…
И. А. Ильин
Книга раздумий и тихих созерцаний

Уважаемые студенты!
Учебное издание, которое предлагается вашему вниманию, создано 
с целью сделать приятным и полезным путь познания русской классической литературы. Получение высшего образования предполагает всестороннее гармоничное развитие личности. В этом процессе никак не обойтись без правильного чтения литературных произведений, без знания 
и понимания классической литературы и законов ее создания.
Юристам владеть таким знанием и умением просто необходимо: литература — это опыт человечества, описание основных видов конфликтов, это уже найденные решения, типичные характеры и судьбы. Очевидно, что между литературой и правом существует неразрывная связь, 
т. к. закон и практика его применения, работа следственных органов, 
деятельность судебной системы, причины противоправного поведения 
часто служат основой для глубоких художественных обобщений. Общеизвестный факт: многие русские писатели имели профессиональную подготовку в области юриспруденции: обучались на юридических факультетах, занимались юридической практикой, занимали государственные 
должности. В числе таких выдающихся людей следует назвать А. С. Грибоедова, А. Н. Островского, Л. Н. Толстого, А. Н. Радищева, А. А. Блока, К. Д. Бальмонта, Л. Н. Андреева, М. А. Волошина и др. Но даже если 
писатель и не был профессиональным юристом, то так или иначе он 

Русская литература xix в. 

исследовал такие темы, как взаимоотношение власти и человека, вопросы социальной справедливости, личностный конфликт.
В свою очередь такие знаменитые юристы, как А. Ф. Кони, К. К. Арсеньев, А. И. Урусов, С. А. Андреевский и многие другие, оставили заметный след в литературе.
Получается, что человек, который умеет и любит читать, повышает 
свой интеллектуальный уровень и в то же время стремится стать профессионалом. Для этого необходимо выработать сознательное отношение 
к искусству слова, начинающееся с интереса к личности писателя, к его 
оценкам героев и событий в предложенном произведении. Необходимо 
осознать: чтение — это диалог читателя с писателем, в котором можно 
с автором согласиться, а можно и поспорить. Для этого необходим поиск 
и выработка собственной позиции. Именно этому будут способствовать 
задания предложенного пособия.
Практикум поможет вам в освоении литературного произведения 
и позволит проверить, что вы узнали об истории создания произведения, 
об авторе, насколько точно и глубоко вы поняли произведение, как оно 
может помочь на вашем жизненном пути и в профессиональном плане. 
Вы сможете освоить курс литературы в соответствии с требованиями 
программы и успешно сдать экзамен.
Практикум построен по принципу углубления знаний о творчестве 
писателя и предложенных для анализа произведений. Сборник структурирован следующим образом:
• вопросы по теории литературы;
• вопросы на знание биографии писателя и истории создания произведения;
• тест «Проверь себя»;
• вопросы на проверку понимания проблематики произведения;
• вопросы, связанные с поэтикой произведения;
• задания межпредметного характера;
• задания, связанные с профориентацией.
Для наиболее успешной подготовки в пособии предусмотрен список 
терминов и рекомендации к выполнению заданий.
Пособие предназначено для студентов СПО, однако может быть полезно широкому кругу любителей литературы.
Базовым является учебник «Литература» для СПО под редакцией 
Г. А. Обернихиной.
Успехов вам и вдумчивого чтения!

2. Словарь-минимум по теории литературы

Для овладения любым мастерством важно научиться обращаться с необходимыми инструментами: для того, чтобы рисовать, надо владеть кистью и красками, чтобы извлекать прекрасные звуки из музыкального 
инструмента — необходимо знать ноты. Так и для того, чтобы быть грамотным читателем, нужно владеть особыми инструментами — терминами. В этом вам поможет словарь-минимум и следующие источники:
• Бонди С., Квятковский А. Словарь поэтических терминов. М.: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1940.
• Ладыгин М. Б. Литература. Новый полный справочник школьника 
для подготовки к ЕГЭ / Под ред. И. Шишковой. М.: АСТ, 2017.
• Словарь литературоведческих терминов. Режим доступа: http://
slovar.lib.ru/dict.htm.

Блок 1. Базовые понятия

Литература — вид искусства, в котором средством создания художественного мира является слово.
Литературные направления:
Классицизм (фр. classicism, от лат. classicus «образцовый») — течение, 
возникшее в искусстве и литературе Западной Европы и России в XVII–
XVIII вв. как выражение идеологии абсолютной монархии.
Отличительные черты: античное наследие как норма и идеальный образец; гражданская проблематика и воспитательные задачи; 
принцип рациональности и нормативность (иерархия жанров, четкая 

2. Словарь-минимум по теории литературы 
 

8

сюжетно-композиционная организация: «три единства», деление героев на «положительных» и «отрицательных», система амплуа, схематизм 
в создании образа, говорящие фамилии и т. д.).
Основные жанры классицизма — трагедия, комедия, поэма, басня, ода, 
сатира, гимн.
Сентиментализм (от фр. sentimentalisme, от фр. sentiment — «чувство», 
«чувствительный») — течение, возникшее в искусстве и литературе Западной Европы и России в конце XVIII — начале XIX вв. Выступает против отвлеченности и рассудочности произведений классицизма.
Отличительные черты: стремление изобразить человеческую психологию, внутренний мир человека; идеализация действительности и субъективное изображение мира; изображение природы как царства гармонии.
Основные жанры сентиментализма — сентиментальная повесть, послание, путевые заметки, элегия, народные песни, драма, эпистолярный жанр.
Романтизм (от фр. romantisme) — течение в искусстве и литературе 
Западной Европы и России XVIII–XIX вв., состоящее в стремлении авторов противопоставить неудовлетворяющей их действительности необычные образы и сюжеты.
Отличительные черты: исключительность характеров и обстоятельств; 
трагический поединок личности и судьбы; свобода, мощь, неукротимость, 
вечное несогласие с окружающим — основные характеристики романтического героя; интерес ко всему экзотическому; смешение высокого и низкого, трагического и комического; культ свободы, идеала, совершенства.
Основные жанры романтизма — роман, повесть, баллада, дума, элегическая, пейзажная и философская лирика, проблемно-историческая драма.
Реализм — течение в искусстве и литературе, основным принципом 
которого является наиболее полное и верное отображение действительности. Появляется в России в XIX в.
Отличительные черты: изображение персонажей во взаимодействии 
с окружающим миром; типизация персонажей и событий; изображение исторически конкретного общества, эпохи; основной конфликт: 
герой — общество.
Основные жанры реализма — роман, роман-эпопея, повесть, поэма, 
рассказ, песня, элегия, сатира, трагедия, комедия, исторические хроники.
Модернизм — общность направлений искусства конца XIX– начала 
XX в., порвавших с предшествующей художественной традицией реализма, стремящихся к новому и склонных к схематической условной форме.

Блок 1. Базовые понятия 
 

Род литературы — исторически сложившийся способ изображения 
действительности и человека в литературном произведении.
Три основных рода: эпос, лирика, драма.
Эпос — один из трех родов литературы, отражающий жизнь подробно и объективно, чаще — в форме детального повествования о человеке 
и его судьбе.
Основные жанры: рассказ, очерк, новелла, повесть, роман, роман-эпопея.
Лирика, лирическая поэзия (от греч. лира — музыкальный инструмент, 
под звуки которого исполнялись песни-стихотворения) — один из трех 
родов литературы, предметом отображения которого является содержание внутренней жизни, переживаний.
Основные жанры: ода, элегия, песня, дума, послание, идиллия, эпиграмма.
Драма — один из трех родов литературы, характеризующийся сюжетностью, конфликтностью действия и его делением на сценические эпизоды. Взаимоотношения раскрываются через поступки, мысли, речь героев, выраженную в монолого-диалогической форме.
Основные жанры: трагедия, комедия, драма, мистерия, мелодрама, 
фарс, водевиль, трагикомедия.
Жанр — исторически сложившийся тип литературного произведения, 
относящийся к определенному литературному роду.
Тема художественного произведения — круг жизненных явлений, отобранный и освещенный писателем с определенных мировоззренческих 
позиций, это то, о чем размышляет автор.
Проблема художественного произведения — сложный вопрос, сторона жизни, исследуемые автором (может получить ответ, а может остаться 
неразрешенным), тот вопрос, которым задается автор.
Идея художественного произведения — главная, обобщающая мысль, 
выраженная в образной форме, ответ на поставленный вопрос.
Сюжет художественного произведения — ряд событий в художественном произведении.
Пафос — основная эмоция, чувство, пронизывающее произведение 
или его части.
Конфликт — столкновение, спор личностных или политических, социальных устремлений. Конфликт придает остроту сюжету и определяет 
глубину содержания произведения.
Герой — главное или одно из главных действующих лиц в прозаическом или драматургическом произведении, художественный образ 

2. Словарь-минимум по теории литературы 
 

10

человека, являющийся одновременно субъектом действия и объектом 
авторского исследования.
Персонаж — общее название любого действующего лица литературного произведения. П. подразделяются на: главных (см.: герой литературный), второстепенных, эпизодических, внесценических (в пьесах). Иногда 
термин П. употребляется по отношению не к главным, а к второстепенным действующим лицам.
Литературный тип — художественный образ человека, в индивидуальных чертах и поведении которого воплощены свойства, присущие 
людям той или иной эпохи, социальной среды, общественной группы, 
национальности и т. п. Как вид художественного обобщения, типизация 
характерна прежде всего для реализма.
Композиция художественного произведения — построение произведения, принцип соединения частей в единое целое.
Виды композиции: ретроспективная, кольцевая и т. д.

Блок 2. Эпос

Для ЭПОСА (от др.-греч. ἔπος — «слово», «повествование», «стих») — 
рода литературы (наряду с лирикой и драмой), героического повествования о прошлом, содержащего целостную картину жизни, характерна 
определенная сюжетная линия. Эпическое изображение стремится к максимальной объективности.
Литературные приемы:
Внесюжетные элементы — вставные эпизоды, рассказы, лирические 
отступления в эпическом или драматическом произведении, которые 
не входят в сюжет, но необходимы для расширения рамок изображаемого.
Художественная деталь — значимая, выделенная автором и несущая 
эмоционально-идейную нагрузку подробность художественного образа.
Художественное время — композиционный элемент — воспроизведение времени в произведении: может быть в исторической связи с происходящим, вне ее, быть прошлым, настоящим и будущим, замедляться 
и ускоряться.
Художественное пространство — композиционный элемент — пространство, изображенное в произведении. Оно находится в неразрывной связи с художественным временем и может быть реальным и фантастическим, мифологическим и космическим, психологическим и т. д.
Топоним — имя собственное, называющее географический объект.

Блок 3. Лирика 
 

Портрет — художественная характеристика героя через описание его 
внешнего облика.
Пейзаж — образ природы в произведении, образно выражающий замысел автора.
Описание интерьера — изображение внутреннего убранства помещений, которое служит социальной и психологической характеристикой 
персонажа, отражает особенности культурного и исторического времени.
Сон — художественный прием, служащий для характеристики внутреннего мира героя. Сны в художественном произведении символичны и аллегоричны.
Письмо выступает и как самостоятельный жанр и как прием в художественном произведении. Письмо помогает автору передать внутренние 
переживания героя (письма Онегина и Татьяны), указать на дальнейшее 
развитие сюжета (письмо Хлестакова в комедии «Ревизор»).
Лирическое отступление — внесюжетный элемент произведения, размышление автора в связи с изображаемым в произведении.
Жанры эпоса:
Рассказ — эпический жанр небольшого объема с одной сюжетной линией и незначительным количеством действующих лиц.
Очерк — эпический жанр малого объема, описывающий социальнонравственные проблемы окружающей действительности.
Повесть — средний по объему эпический жанр, в котором представлен ряд эпизодов из жизни героя и изображен более широкий охват действительности, нежели в рассказе.
Роман — литературный жанр, как правило, прозаический, который 
предполагает развернутое повествование о жизни и развитии личности 
главного героя (героев) в кризисный период его жизни.
Роман-эпопея — разновидность романа, в котором отдельные судьбы 
героев показаны на фоне масштабных исторических событий, в охвате 
исторической действительности.
Поэма — лиро-эпический жанр, крупное стихотворное произведение 
с повествовательным или лирическим сюжетом.

Блок 3. Лирика

ЛИРИКА, лирическая поэзия (от греч. λυρικός — «исполняемый под звуки музыкального инструмента — лиры «чувствительный», «лирный») — 
род литературы, воспроизводящий субъективное, личное отношение 

2. Словарь-минимум по теории литературы 
 

12

к чему-либо или настроение автора. Лирика бессюжетна (например, стихотворение Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»). Введение 
сюжета в лирику является особенностью отдельных произведений (например, стихотворение В. В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»). Для лирического произведения важно субъективное начало, личное переживание.
Основной герой лирики — лирический герой.
Лирический герой — обобщенный образ автора, который возникает у читателя лирического произведения (например, в стихотворении 
А. Н. Апухтина «Сумасшедший» 1890 г.).

Жанры лирики:

Дифирамб (гимн) — стихотворение во славу чего-либо, кого-либо 
(«Приветствую тебя, воинственных славян…» М. Ю. Лермонтов).
Ода — классицистический жанр. Стихотворение, написанное в честь 
лица или события. В оде много аллегорических, библейских, мифологических образов. Ода писалась высоким стилем речи, александрийским 
стихом. Например, ода А. С. Пушкина «Вольность».
Послание — стихотворение, адресованное кому-либо: дружеское («Послание к Л. Пушкину»), любовное («К***» («Я помню чудное мгновенье…»), гражданское («В Сибирь»).
Поэтический памфлет — стихотворение обличительного характера 
(«Прощай, немытая Россия…» М. Ю. Лермонтов).
Стансы — размышление философского или исторического характера 
(«Стансы» «В надежде славы и добра…» А. С. Пушкин).
Элегия — грустное размышление («Редеет облаков летучая гряда…» 
А. С. Пушкин).
Эпиграмма — короткое, адресованное кому-либо стихотворение юмористического или сатирического содержания. В качестве примера можно 
указать дружеские эпиграммы А. С. Пушкина «Вот Виля — он любовью 
дышит…», либо сатирические — «На Александра I».
Эпитафия — стихотворение на смерть («Эпитафия младенцу» 
А. С. Пушкин).

Стихосложение

Стихосложение, либо версификация (от лат. versus «стих» + facio «делаю») — 
учение о принципах стихотворной организации речи, комплекс особенностей элементов, лежащих в основе конкретной стихотворной системы.