Защита профессиональной деятельности инженеров

ЗАЩИТА 

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

ИНЖЕНЕРОВ

Москва

ВУЗОВСКИЙ УЧЕБНИК

ИНФРА-М

С.А. ДРУЖИЛОВ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

2020

УДК 34(075.8)
ББК 67
 
Д76

© Вузовский учебник, 2012 

Дружилов С.А.
Защита профессиональной деятельности инженеров : учеб. 

пособие / С.А. Дружилов. — М. : Вузовский учебник ИНФРА-М,
2020. — 176 с.

ISBN 978-5-9558-0251-0 (Вузовский учебник)
ISBN 978-5-16-005467-4 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-104581-7 (ИНФРА-М, online)

В учебном пособии рассматривается профессиональная деятель
ность инженеров, ее специфика, виды и ступени инженерного творчества, основные инженерные задачи, объекты системного и электротехнического инжиниринга. Общая проблема защиты профессиональной деятельности инженеров имеет два аспекта. Приводятся сведения 
об оформлении заявочных материалов на изобретение, полезную 
модель и промышленный образец. Подробно рассматриваются вопросы правовой защиты объектов интеллектуальной промышленной 
собственности (патентное право).

Предназначено для студентов инженерных специальностей (спе
циалитет) и направлений подготовки (бакалавриат) технических университетов.

Д76

Р е ц е н з е н т ы:
В.И. Веревкин, д-р техн. наук, профессор;
Ю.Н. Дементьев, канд. техн. наук, доцент;
О.А. Урбан, канд. филос. наук, профессор

УДК 34(075.8)
ББК 67

ISBN 978-5-9558-0251-0 (Вузовский учебник)
ISBN 978-5-16-005467-4 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-104581-7 (ИНФРА-М, online)

ФЗ 

№ 436-ФЗ

Издание не подлежит маркировке 

в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1

:

Предисловие

При обучении в вузе будущий специалист должен быть подготовлен к самостоятельному обеспечению рациональной организации 
своего труда в существующих условиях и саморегуляции своих психических состояний, а также к целенаправленному применению 
приемов инженерного творчества в практической работе.
Перед инженером открывается широкий спектр возможностей 
для проявления своей креативности, но для реализации этих возможностей он должен быть соответственно подготовлен. Будущий инженер уже в период обучения в вузе должен получить знания об объектах патентного и авторского права, он должен владеть основными 
приемами технического творчества и самоорганизации.
Процессы международной интеграции труда требуют от выпускника вуза умений не только создавать инновационные продукты, но 
и защищать результаты своей интеллектуальной деятельности.
В настоящее время нет учебника, в котором рассматривались бы 
вопросы охраны результатов творческой деятельности инженеров, 
а также защиты инженера как субъекта профессионального труда. 
Изданная в 1980-е гг. литература по инженерному творчеству стала 
библиографической редкостью, не доступной для студентов. Имеющиеся учебники и учебные пособия либо устарели в связи с изменением законодательств о патентном и авторском праве (например, 
[9, 25]), либо предназначены для юристов [24] или не учитывают специфику инженерной деятельности [26].
При подготовке данного учебного пособия автор исходил из 
того, что в общей проблеме защиты профессиональной деятельности инженеров следует отразить два аспекта. С одной стороны, 
это организационное и правовое обеспечение защиты (охраны) 
продуктов инженерного творчества, с другой — обеспечение защищенности инженеров как субъектов профессиональной деятельности.
В учебном пособии показано, чем профессиональная деятельность отличается от непрофессиональной, которая обычно обозначается как трудовое занятие; в чем и на каких уровнях проявляется творчество инженера. Студентам дается представление о 
предмете, задачах, средствах и результатах деятельности инженера, объектах системного и электротехнического инжиниринга. 
Рассматриваются этапы профессионального становления инженера и профессиональные кризисы, которые при этом могут возникать; показаны пути конструктивного выхода человека из этих 
кризисов.

Значительное внимание в учебном пособии уделено объектам интеллектуальной промышленной собственности, их правовой защите 
(патентному праву), видам лицензионных договоров. Материал излагается на основе вступившей в силу с 1 января 2008 г. четвертой 
части Гражданского кодекса Российской Федерации (ГК РФ) [17]. 
Приводятся сведения об оформлении заявочных материалов на изобретение, полезную модель и промышленный образец.
В своей профессиональной деятельности инженеру приходится 
использовать научную и техническую литературу, подготавливать 
научные статьи и другие публикации. А для корректного использования литературных источников, как и для защиты собственных разработок, он должен владеть основами авторского права.
Отдельная глава посвящена основным принципам и приемам 
инженерного творчества. В ней кратко излагаются методы активизации творческого поиска, даются основные понятия из теории 
решения изобретательских задач. Глава не подменяет учебно-методических пособий по методам изобретательского творчества, 
которые уже изданы (например, [45]), или в будущем могут быть 
подготовлены к изданию. Здесь решаются иные задачи: дать студентам представление о существующем арсенале методов и приемов решения изобретательских задач; показать, что эти методы 
являются доступными и применимыми на практике при работе с 
различными объектами; ориентировать на конкретные литературные источники, пользуясь которыми заинтересованный студент 
может самостоятельно освоить те или иные приемы изобретательского поиска.
Интенсификация профессиональной деятельности и повышение 
ее напряженности ставит вопросы защиты инженера как субъекта 
труда. Состояния человека в труде, в том числе и негативные, зависят 
от организации его деятельности, а некоторые отрицательные состояния напрямую следуют из неготовности человека к работе. А здесь 
многое зависит и от самого инженера, от его умения организовать 
свой труд и труд своих подчиненных.
В основу издаваемой работы положен принцип активности личности. Человек-профессионал рассматривается как субъект не 
только труда, но и своей жизни, как инициатор активности, носитель важнейших свойств — инициативы и ответственности. А это 
значит, что от самого человека зависит, находит ли он в своей работе инженера только рутинные компоненты (а они неизбежно 
есть в любой деятельности), или способен на творчество в любых 
условиях. От самого человека, его профессиональной готовности, 
активного использования им знаний, полученных на этапе обучения в вузе, зависит его состоятельность в труде, а в конечном сче

те — его профессиональная успешность [20]. И защитить результаты своего интеллектуального труда, а также себя как личность 
человек может лишь сам, опираясь на свои внутренние ресурсы и 
используя при этом имеющиеся правовые и организационные механизмы.
Учебное пособие написано в объеме программы учебной дисциплины «Защита профессиональной деятельности», входящей в учебный план подготовки инженеров по специальностям «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» и «Промышленная электроника».

введение

Научно-технический, интеллектуальный потенциал являются залогом материального и духовного расцвета общества. Человечество 
не сразу осознало эту связь и высокую ценность интеллектуального 
продукта. Этот факт был обусловлен значительным временным разрывом между идеей и ее воплощением в жизнь. Действительно, кому 
из современников Леонардо да Винчи могла прийти в голову мысль 
патентования изобретений?
Однако постепенно возникают зачатки правовой охраны интеллектуального продукта интеллектуальной деятельности, признания 
исключительных прав на него за его авторами. Этот процесс возрастания и расширения защитных мероприятий ускоряется вместе с 
ускорением научно-технического прогресса (НТП).

С увеличением темпов НТП резко повысилась оценка интеллектуальной творческой деятельности, приводящей к росту производства, удовлетворению возрастающих потребностей общества. Ускорение темпов заметно отражается на сокращении периода освоения изобретений. Например, для широкого распространения 
радио (после его изобретения) понадобилось 40 лет, телевидению — 13 лет, а сети 
Интернет — 4 года1.

Необходимость ускоренного использования обществом результатов интеллектуального труда резко повысилась. Вместе с тем, как 
свидетельствует история, желание новых творцов получить максимальную экономическую выгоду от использования своих идей привело к засекречиванию многих из них, торможению НТП. Тайнами 
за семью печатями многие годы оставались секреты производства 
дамасской стали и русского булата, китайского фарфора и японского фаянса, шелка и многого другого, т.е. результаты интеллектуального труда приобрели значимую имущественную ценность.
Для обеспечения процесса обращения результатов интеллектуального труда в интеллектуальный товар была создана специальная 
ветвь правового регулирования — авторское и патентное право. Это 
произошло более 200 лет тому назад, в течение которых правовое 
регулирование постоянно совершенствуется.
В современном мире под влиянием НТП интеллектуальный труд 
человека в различных сферах жизнедеятельности общества приобретает все большее значение. Новейшие достижения в области науки, 
литературы, развитии наукоемких и высокотехнологичных производств являются результатом творческой деятельности человека и 
представляют собой объекты интеллектуальной собственности.
Усиленное внимание современных государств к технологическому 
развитию связано с тем, что наукоемкий продукт становится опре
1 
Здесь и далее так выделяются примечания и поясняющие примеры.

деляющим фактором экономического развития в XXI в. Мир вступил 
в эпоху перманентной технологической революции.
Новая экономика основывается на знаниях, а не на расширяющемся потреблении невосполнимых природных ресурсов. Это значит, что основным капиталом любого предприятия становится интеллектуальная собственность, ноу-хау, а не материальные активы. 
Наибольшую прибыль приносят изобретения, инновации. Информация и знания — плоть и кровь новой экономики.
В центре новой экономики — человек. Он — генератор идей, источник капитала. Недооценка интеллектуальной собственности в 
информационном обществе приравнивается к бездумной растрате 
основного капитала. В понятии «интеллектуальная собственность» 
соединяется интеллектуальная, творческая деятельность человека и 
правовая охрана ее результатов государством.

Вместе с тем само понятие интеллектуальной собственности в России для 
многих ученых, инженеров, изобретателей остается «белым пятном». Незнание 
этих проблем наносит материальный ущерб не только им, но и обществу в целом. 
Простой пример показывает, сколь огромную роль играет интеллектуальная собственность в экономике развитых стран. Так, в США объем продаж только авторских 
прав — составной части интеллектуальной собственности — достиг в 1997 г. 
36,2 млрд долл., что намного превысило доход от экспорта продукции автомобильной промышленности, составлявший в то время 32,9 млрд долл.

Профессиональная деятельность инженера неизбежно связана с 
техникой, обеспечивающей определенную технологию. Но современная техника (как и технология) объективно сложна и требует от 
человека обширных знаний и умений, профессионализма. Разнообразны, сложны, а зачастую и напряженны условия работы инженера.
Человек, выбравший профессию инженера, должен иметь представление об особенностях инженерного труда: целях, профессиональных задачах, средствах деятельности и т.д.
Необходимо иметь в виду, что если охрана результатов интеллектуальной деятельности на правовом уровне достаточно четко регламентирована и обеспечивается государством, то защита инженера в 
процессе труда в большей степени зависит от самого человека и 
определяется его подготовленностью и профессиональной компетентностью.

1. 
ПроФессионАлЬнАЯ деЯТелЬносТЬ  
инЖенеров

Труд, который сыграл решающую роль в развитии физических и 
духовных свойств человека, является основным видом человеческой 
деятельности. Выделяют два вида трудовой деятельности — профессиональную и непрофессиональную [44].

1.1. оТлиЧие ПроФессионАлЬноЙ деЯТелЬносТи 
оТ неПроФессионАлЬноЙ

Системообразующим фактором в предложенной классификации 
выступает понятие профессия. Профессии возникли в ходе развития 
общества и появления разделения труда. Профессии представляют 
собой исторически возникшие формы деятельности, необходимые 
обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой 
знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально важные качества.
Выделяют ряд условий, при выполнении которых можно говорить 
о специфическом феномене, именуемом «профессия», а также о 
«профессионале» как носителе этих признаков [43].
1. Общественная необходимость данной профессии. Общество в 
целом, или какая-то его часть, нуждается в некоторой услуге и готова предоставить осуществляющим ее людям определенные жизненные блага, т.е. оплатить ее. Иначе говоря, в основе профессии лежат 
услуги, оказываемые другим, удовлетворяющие их потребности и, 
соответственно, имеющие определенную цену.
2. Профессия предполагает, что данный способ удовлетворения 
общественной потребности:
а) действует (реализуется) на протяжении некоторого времени;
б) осуществляется не одним человеком, а группой лиц — специалистов, владеющих данным способом удовлетворения общественных 
потребностей;
в) в обязательном порядке воспроизводится во времени.
3. В общественном сознании конкретная профессия представляется в качестве дискретной единицы мира профессий и носителя 
определенного, только для нее характерного, набора свойств. (Например, при всей близости профессий «столяр-плотник» тем не менее 
даже на бытовом уровне они представлены как разные, отдельные 
профессии.) В то же время профессия как дискретная единица и носитель конкретных свойств взаимосвязана с другими профессиями. 

Само существование данной профессии является следствием существования других профессий, отличающихся от данной.
4. Овладение профессией связано с процессом профессиональной 
подготовки. Любая профессия — это занятие, которому надо специально учиться, овладевая комплексом специальных теоретических 
знаний и практических навыков.

Еще более жестко формулирует это требование признанный специалист в области психологии профессиональной деятельности Г.В. Суходольский: «Любой 
труд, заниматься которым без подготовки или после кратковременной (от нескольких дней до нескольких месяцев) подготовки может любой здоровый, т.е. трудоспособный человек, должен быть отнесен к непрофессиональному труду», а значит, — это 
не профессия» [44, c. 17].

Когда говорят о профессиональном выполнении труда, всегда 
имеется в виду его осуществление на высоком уровне. Под профессионализмом понимается особое свойство людей, систематически и 
эффективно выполняющих сложную деятельность. Последняя по определению трудна для освоения и требует специального обучения или 
длительного времени самостоятельной работы. Именно поэтому ее 
называют профессиональной деятельностью.

В общем случае доля «практиков» (т.е. лиц, не получивших специального образования, необходимого для данной должности) является важнейшей характеристикой состояния профессии, показывающей, с одной стороны, степень ее институционализации1, с другой — степень соответствия действующей системы 
образования общественным потребностям. Есть примеры профессиональных групп, 
которые традиционно не имеют в своем составе «практиков» (в указанном выше 
смысле слова), — это врачи, фармацевты, военные специалисты и др.
Строгий контроль над компетенцией своих членов у этих профессий был введен 
еще в XVII в. Так, несмотря на свободу промыслов и занятий, в европейских странах для содержания аптеки требовалось особое разрешение властей, которое 
давалось лишь лицам, прошедшим испытание в фармакологических сообществах. 
Подобные ограничения права заниматься определенным видом труда были установлены в интересах личной и общественной безопасности и утвердились в тех 
промыслах, где некомпетентность была чревата гибелью человека или нанесением 
существенного вреда государству.

Профессия инженера-электрика также во многих случаях связана 
с повышенной опасностью и, соответственно, с повышенной ответственностью. Поэтому естественным является ограничение допуска 
к работе в действующих электроустановках, в энергосистемах и т.д. 
людей, не обладающей соответствующей квалификацией.
Предмет, задачи и средства деятельности инженера. Исключительной функцией инженера с древнейших времен и до наших дней считается интеллектуальное обеспечение процесса создания и эксплуатации 

1 
Институционализация профессии — это процесс возникновения и развития 
системы общественных механизмов, обеспечивающих стандартизацию, 
регламентацию и контроль как самой деятельности представителей данной 
профессии, так и социального воспроизводства профессиональной группы в целом.

техники. Вот почему специальное (профессиональное) образование 
следует рассматривать отнюдь не как случайную, а как сущностную 
характеристику инженера.
Деятельность инженера любой специальности (как и бакалавра, 
подготавливаемому по любому техническому направлению) включает четыре группы задач: 1) специальные; 2) экономико-организационные; 3) по подбору, расстановке, обучению и воспитанию подчиненных; 4) по совершенствованию подготовки и всестороннему 
развитию себя как специалиста, как субъекта труда и личности.
Для успешного решения специальных и экономико-организационных задач специалист должен владеть системой специальных инженерных знаний и умений, основами экономики и планирования 
производства, научной организацией труда.
Предмет инженерной деятельности — техника в широком смысле 
этого слова. Инженер является своеобразным посредником между 
наукой и производством. Целью научной деятельности является познание, а результатом — формулирование закономерностей и принципов. Цель инженерной деятельности иная — разработка средств, 
методов, приемов преобразования среды для создания технической 
структуры и обеспечения ее функционирования [29].
Средствами инженерной деятельности служат:
 
• научные знания в виде готовых формул, функциональных зависимостей различных величин, методик расчета, содержащихся в 
справочниках и инструкциях;
 
• социально-технические нормы — стандарты, технические условия, отраслевые нормы, правила техники безопасности и т.д.;
 
• информация о состоянии материально-технического базиса общества, фиксированная в каталогах и технических справочниках;
 
• информационно-вычислительная техника для сбора, обработки 
и представления технической информации.
Результаты инженерной деятельности представляются:
 
• в знаковом виде — чертежи, схемы, программы, графики, технологические карты, расчеты, описания;
 
• в виде распоряжения (устного или письменного) подчиненным, 
указания им или объяснения.
Различают инженерную и техническую деятельность. Современная 
профессиональная техническая деятельность (деятельность техника, 
имеющего средние специальное образование) по отношению к инженерной деятельности (деятельности инженера, имеющего высшее 
профессиональное образование) несет на себе исполнительскую 
функцию, направленную на непосредственную реализацию в производственной практике инженерных идей, проектов и планов.
С 2011 г. российские вузы переходят на федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального