Введение в профессию
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Музейное дело. Музееведение
Издательство:
Кемеровский государственный институт культуры
Год издания: 2017
Кол-во страниц: 56
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-8154-0408-3
Артикул: 718727.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В структуру практикума включены: введение, методические указания по подготовке к практическим занятиям, описание практических занятий по темам дисциплины с указанием задании, порядком выполнения, рекомендованной литературой и формой отчетности: список основной и дополнительной литературы с включением электронных образовательных ресурсов, ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», глоссарий, приложения. Выполнение практических заданий предусматривает аудиторную (коллективную и индивидуальную) работу, а также внеаудиторную (самостоятельную) подготовку к практическим занятиям.
Практические занятия разработаны для обучающихся с учетом знаний гуманитарных наук в объеме школьного курса, первоначальных навыков компьютерной деятельности, возможностей самостоятельной организации выполнения практических заданий.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» Факультет социально-культурных технологий Кафедра управления и экономики социально-культурной сферы А. С. Тельманова ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ Практикум Направление подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность» Профиль подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности» Квалификация (степень) выпускника «бакалавр» Форма обучения: очная, заочная Кемерово 2017
УДК 005+379.8(076.5) ББК 77.04я73 Т31 Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность». Утвержден на заседании кафедры управления и экономики социально-культурной сферы факультета социально-культурных технологий 23.10.2017 г., протокол № 3. Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета социально-культурных технологий 24.10.2017 г., протокол № 1. Тельманова, А. С. Т31 Введение в профессию [Текст]: практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социальнокультурная деятельность», профиль «Менеджмент социальнокультурной деятельности», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / А. С. Тельманова. – Кемерово: Кемеров. гос. ин-т культуры, 2017. – 56 с. ISBN 978-5-8154-0408-3 УДК 005+379.8(076.5) ББК 77.04я73 ISBN 978-5-8154-0408-3 © Тельманова А. С., 2017 © ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры», 2017
ВВЕДЕНИЕ Целью практикума к учебной дисциплине «Введение в профессию» является формирование у обучающихся системы знаний и представлений о профиле подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности»; приобретение обучающимися первоначальных практических знаний и навыков в области менеджмента социально-культурной деятельности; обеспечение эффективного освоения последующих специальных дисциплин. Практические занятия в ходе освоения дисциплины «Введение в профессию» позволят закрепить теоретический материал путем выполнения широкого спектра заданий, основанных на методах научного познания и раскрывающих перспективы применения полученных знаний и умений в областях и объектах профессиональной деятельности выпускников, а также решения задач профессиональной деятельности в области менеджмента. В результате выполнения практических заданий у обучающихся будут сформированы следующие знания и умения: знание: • особенностей профессиональной деятельности менеджера социальнокультурной деятельности; • профессиональных, деловых, личностных, этических требований к профессии менеджера социально-культурной деятельности; • специфики профессии менеджера социально-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности. умение: • выявлять цели, мотивы, средства профессиональной деятельности, профессионально значимые качества личности менеджера; • применять методы научного познания при освоении дисциплин профессионального цикла; • ориентироваться в профессиональных источниках информации (учебные, научные, периодические издания, сайты); владение: • способами ориентации в профессиональных источниках информации (учебные, научные, периодические издания, сайты); • навыками профессии менеджера социально-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности.
В структуру практикума включены: введение, методические указания по подготовке к практическим занятиям, описание практических занятий по темам дисциплины с указанием заданий, порядком выполнения, рекомендованной литературой и формой отчетности; список основной и дополнительной литературы с включением электронных образовательных ресурсов, ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», глоссарий, приложения. Выполнение практических заданий предусматривает аудиторную (коллективную и индивидуальную) работу, а также внеаудиторную (самостоятельную) подготовку к практическим занятиям. Практические занятия разработаны для обучающихся с учетом знаний гуманитарных наук в объеме школьного курса, первоначальных навыков компьютерной деятельности, возможностей самостоятельной организации выполнения практических заданий. Практические задания соотнесены с изучаемыми темами дисциплины, с теоретическим материалом курса, закрепляют и дополняют его. На основе материалов практикума обучающиеся выполняют практические задания по: организации обучения менеджеров социально-культурной деятельности в институте культуры; анализу личной мотивации обучения в вузе по выбранному направлению подготовки; характеристике менеджмента и основных этапов его развития; выявлению особенностей российского менеджмента; определению менеджмента как особого вида профессиональной деятельности; выявлению особенностей менеджмента социально-культурной деятельности; характеристике профессиональных и личностных качеств менеджера социально-культурной деятельности. Формы отчетности обучающихся по выполнению заданий практикума отражены в описании практических занятий и включают в себя: устные выступления на семинарских занятиях, участие в дискуссиях, эссе и аннотации в печатном виде, электронные презентации и графические рисунки. Предусмотрено размещение на сайте электронной образовательной среды ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» (далее
КемГИК), по web-адресу: http://edu.kemguki.ru/course/view.php?id=3523, результатов практических занятий, для фиксации промежуточного контроля и промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины. В ходе освоения дисциплины используется балльная система оценки успеваемости обучающихся, которая складывается из показателей текущего контроля и оценки результатов работы обучающихся по всем видам занятий дисциплины. Учебная дисциплина оценивается по 100-балльной шкале. Итоговый балл складывается из баллов, набранных студентом при выполнении всех видов учебных работ (практических, самостоятельных работ и др.). При формировании итоговой оценки учитываются основные параметры освоения обучающимися учебной дисциплины: посещение лекционных занятий, выполнение заданий практических работ, семинарских и других видов аудиторных занятий. Все виды учебной деятельности обучающихся оцениваются в баллах (выполнение каждого практического задания – 4 балла, посещение лекционных занятий – 1 балл, участие в интерактивных формах учебной работы – 3 балла). Оценки успеваемости обучающихся выставляются в соответствии с табл. 1. Таблица 1 – Соответствие систем оценок Набранная сумма баллов (макс. 100 б.) Оценка До 60 Не зачтено 61–100 Зачтено Все полученные студентом оценки за выполненные задания фиксируются в журнале преподавателя и в электронной образовательной среде как рейтинговые баллы. В ходе освоения дисциплины «Введение в профессию» полученные рейтинговые баллы аккумулируются, и формируется итоговая оценка за курс. В случае итоговой оценки за курс в интервале 0–60 баллов обучающийся получает оценку «Не зачтено», что требует выполнения и/или доработки заданий по дисциплине.
1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ 1.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обучение проводится последовательно путем чтения лекций с углублением и закреплением полученных знаний в ходе самостоятельной работы с последующей трансформацией знаний в умения в ходе практических занятий. На лекциях излагаются лишь основные, имеющие принципиальное значение и наиболее трудные для понимания и усвоения вопросы. Теоретические знания, полученные обучающимися на лекциях и при самостоятельном изучении курса по литературным источникам, закрепляются на практических занятиях и при выполнении практических заданий. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. В конспекте дословно записываются определения понятий и категорий, официальных документов и государственных организаций. В конспект следует заносить все, что преподаватель пишет на доске, также рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т. д. В ходе изучения учебной дисциплины «Введение в профессию» предусмотрено обращение обучающихся к электронно-образовательным ресурсам на сайте электронной образовательной среды КемГИК по web-адресу: http://edu. kemguki. ru/course/view. php?id=3523 (рабочая программа дисциплины, комплексные учебные ресурсы, описание практических занятий, учебно-методические ресурсы, глоссарий по дисциплине, список рекомендуемой литературы, перечень полезных ссылок). Студенты могут работать со статичными ресурсами, читая их с экрана или сохраняя на свой локальный компьютер для дальнейшего ознакомления. В электронной образовательной среде предусмотрено размещение результатов практических занятий (эссе, аннотации, электронные презентации, проекты) для фиксации промежуточного контроля и промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины. 1.2. Методические указания для обучающихся по выполнению самостоятельной работы Самостоятельная работа обучающегося является неотъемлемой частью учебного процесса в вузе. Лекционный курс «Введение в профессию» не ох
ватывает всего содержания учебной дисциплины, поэтому успешное освоение данного предмета требует систематической целенаправленной самостоятельной учебной работы обучающегося. Такая работа является важным условием глубокого освоения учебной дисциплины, способствует формированию у обучающегося системы представлений о месте выбранной профессии на современном рынке труда; о роли фактора управления в социальнокультурной деятельности, управленческой культуре; о формах, методах использования научно обоснованного менеджмента, адаптированного к социально-культурной деятельности. Самостоятельная работа обучающихся предполагает: подготовку к практическим занятиям – фронтальному опросу, дискуссии, семинару; написание эссе и аннотаций; разработку электронных презентаций и проектов. 1.3. Методические указания по подготовке к практическим (семинарским) занятиям Подготовка к практическому (семинарскому) занятию по дисциплине включает в себя текущую работу над учебными материалами с использованием конспектов и рекомендуемой основной и дополнительной литературы; групповые и индивидуальные консультации; самостоятельное решение ситуационных задач. Обучающийся может пользоваться библиотекой вуза и Научной электронной библиотекой eLIBRARY.RU. по адресу: http:// elibrary.ru/. Работу с литературой рекомендуется выполнять в следующей последовательности: беглый просмотр (для выбора глав, статей, которые необходимы по изучаемой теме); беглый просмотр содержания и выбор конкретных страниц, отрезков текста с пометкой их расположения по перечню литературы, номеру страницы и номеру абзаца; конспектирование прочитанного. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, необходимо сформулировать вопросы и обратиться за помощью к преподавателю на консультации или ближайшей лекции. Рекомендуется регулярно отводить время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам. 1.4. Методические указания по написанию эссе Эссе – 1. Жанр философской, литературно-критической, публицисти ческой и художественной литературы – сочинение небольшого объема по ка
кому-либо частному вопросу, написанное в свободной, индивидуальноавторской манере изложения. 2. Прозаическое сочинение небольшого объема и свободной компози ции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра: 1. Небольшой объем. 2. Свободная композиция. 3. Непринужденность повествования. 4. Склонность к парадоксам. Эссе призвано удивить читателя (слушателя) – это его обязательное ка чество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение. 5. Внутреннее смысловое единство. 6. Ориентация на разговорную речь. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаб лонных фраз, сокращения слов, легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно. Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача – захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе. Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями: 1) мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тези сов; 2) мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за те зисом следуют аргументы. Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жиз ненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность. Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество те зисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
вступление; тезис, аргументы; тезис, аргументы; тезис, аргументы; заключение. Виды эссе: описательные, повествовательные, рефлексивные, критические, аналитические и др. При написании эссе важно также учитывать следующие моменты: 1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на про блеме. 2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логи ческой связи абзацев: так достигается целостность работы. 3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование знака препинания – тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить. Правила написания эссе: Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно – наличие заголовка. Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок. Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Фор мулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом. 1.5. Методические указания по написанию аннотации к научной статье Аннотация – краткая характеристика научной статьи с точки зрения ее назначения, содержания, вида, формы и других особенностей.
Аннотация выполняет следующие функции: дает возможность установить основное содержание научной статьи, определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи; используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации. Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблемы научной статьи, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что нового несет в себе данная статья в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению. Рекомендуемый средний объем аннотации 500 печатных знаков. Пример аннотации на научную статью № 1: В статье раскрываются особенности менеджмента досуговых объединений, являющихся сегментом нонпрофитной сферы. Характеризуются отличия досуговых объединений от иных разновидностей некоммерческих организаций. В силу культурно-досуговой природы данных объединений позиционирование менеджера и его функции имеют свою специфику. Автор обосновывает необходимость введения понятия «функциональная диспозиция менеджера», раскрывает особенности менеджмента в различных формах досуговых общностей. Пример аннотации на научную статью № 2: Статья посвящена актуальной педагогической проблеме совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов социальнокультурной деятельности на современном этапе. Раскрывается специфика технологий арт-менеджмента как возможность совместить разные виды деятельности, необходимые современному специалисту в сфере культуры и искусства. Отмечается полихудожественный подход в освоении технологий арт-менеджмента и значение художественного проектирования. Маркеры (стандартные обороты речи), рекомендуемые для написания аннотации к научной статье: В данной статье рассматривается проблема... Обосновывается идея о том, что... Прослеживается... В статье затрагивается тема... Дается сравнение... Статья посвящена комплексному исследованию... В статье раскрываются проблемы... Особое внимание уделено... В статье анализируется... Автор приходит к выводу, что… Основное внимание в работе автор акцентирует на... Выделяются и описываются характерные особенности... На основе изучения… установлено... Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме...
Доступ онлайн
В корзину