Социальная психология
Покупка
Тематика:
Психология
Издательство:
ФЛИНТА
Автор:
Лебедева Людмила Васильевна
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 230
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-9765-1643-4
Артикул: 619746.02.99
Доступ онлайн
230 ₽
В корзину
Пособие содержит методические и теоретические материаты, практикум, задания для контроля знаний, глоссарий, список литературы. Теоретический материал состоит из 7 разделов, в которых предстаалены основные положения лекции по учебному курсу. Пособие разработано в соответствии с государственным образовательным стандартом по курсу «Социальная психология» и предназначено студентам всех форм обучения по специальности «Социальная психология», в том числе заочной с применением дистанционных технологий.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Л. В. Лебедева СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебное пособие Москва Издательство «ФЛИНТА» 2019 2-е издание, стереотипное
УДК 159.9(075.8) ББК 88.5я73 Л33 Лебедева Л.В. Социальная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л.В. Лебедева. — 2-е., изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2019. — 230 с. ISBN 978-5-9765-1643-4 Пособие содержит методические и теоретические материалы, практикум, задания для контроля знаний, глоссарий, список литературы. Теоретический материал состоит из 7 разделов, в которых представлены основные положения лекций по учебному курсу. Пособие разработано в соответствии с государственным образовательным стандартом по курсу «Социальная психология» и предназначено студентам всех форм обучения по специальности «Психология», в том числе заочной с применением дистанционных технологий. УДК159.9(075.8) ББК 88.5я73 ISBN 978-5-9765-1643-4 © Издательство «ФЛИНТА», 2013 Л33
ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие . ....................................................................................................................6 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ...........................................................................7 Раздел I. Введение в социальную психологию ......................................................7 Глава 1. История формирования социально-психологических идей ....................8 Глава 2. Предмет и метод курса «Социальная психология»................................14 Резюме. .................................................................................................................26 Вопросы для самопроверки................................................................................28 Список литературы .............................................................................................29 Раздел II. Общие вопросы социальной психологии...........................................30 Глава 3. Социально-психологические проблемы взаимосвязи общества и личности . ...................................................................................................................30 Глава 4. Социокультурная регуляция человеческой деятельности и общения . ....................................................................................................................36 Резюме. .................................................................................................................41 Вопросы для самопроверки................................................................................41 Список литературы .............................................................................................41 Раздел III. Социально-психологические проблемы личности ........................43 Глава 5. Социализация личности ............................................................................43 Глава 6. Социально-психологическая структура личности .................................51 Резюме. ................................................................................................................ 63 Вопросы для самопроверки................................................................................66 Список литературы .............................................................................................67 Раздел IV. Социально-психологические проблемы межличностных отношений. ...................................................................................................................69 Глава 7. Социально-психологические проблемы межличностныгх отношений. .....................................................................................................................................69 Глава 8. Социальная перцепция ..............................................................................76 Глава 9. Межличностная коммуникация ...............................................................88 Глава 10. Межличностная интеракция ...................................................................91 Глава 11. Конфликтное взаимодействие ................................................................96 Резюме . .............................................................................................................. 106 Вопросы для самопроверки ............................................................................. 107 Список литературы .......................................................................................... 107 Раздел V. Социально-психологические проблемы групповых отношений . ................................................................................................................ 109 Глава 12. Социально-психологические проблемы группы ................................110 Резюме . .............................................................................................................. 120 Вопросы для самопроверки ............................................................................. 121
Список литературы .......................................................................................... 121 Раздел VI. Социально-психологические проблемы власти .......................... 123 Глава 13. Социально-психологические проблемы власти в группе ..................123 Глава 14. Социально-психологические проблемы власти в ситуации внегруппового поведения ......................................................................................129 Резюме ............................................................................................................... 136 Вопросы для самопроверки ............................................................................. 138 Список литературы .......................................................................................... 138 Раздел VII. Психология массового внеколлективного поведения .............. 140 Глава 15. Социально-психологические проблемы массового поведения ................................................................................................................140 Глава 16. Массовые формы внеколлективного поведения ................................146 Глава 17. Социально-психологические проблемы массовой коммуникации.........................................................................................................156 Глава 18. Социально-психологические проблемы моды и рекламы.................166 Резюме ............................................................................................................... 173 Вопросы для самопроверки ............................................................................. 176 Список литературы .......................................................................................... 177 ПРАКТИКУМ ............................................................................................................ 178 Практическое занятие 1. История формирования социально-психологических идей .................................................................. 178 Практическое занятие 2. Предмет и метод курса «Социальная психология» ............................................................................... 180 Практическое занятие 3. Социально-психологические проблемы взаимосвязи общества и личности.................................................................. 182 Практическое занятие 4. Социокультурная регуляция человеческой деятельности и общения .................................................................................. 184 Практическое занятие 5. Социализация личности ........................................ 185 Практическое занятие 6. Социально-психологическая структура личности ............................................................................................................ 188 Практическое занятие 7. Социальная перцепция .......................................... 192 Практическое занятие 8. Межличностная коммуникация .............................194 Практическое занятие 9. Межличностная интеракция ..................................196 Практическое занятие 10. Конфликтное взаимодействие .............................198 Практическое занятие 11. Социально-психологические проблемы группы.................................................................................................................200 Практическое занятие 12. Социально-психологические проблемы власти ..................................................................................................................203 Практическое занятие 13. Социально-психологические проблемы власти в ситуации внегруппового поведения .................................................205 Практическое занятие 14. Социально-психологические проблемы массового поведения .........................................................................................206
Практическое занятие 15. Массовые формы внеколлективного поведения.207 Практическое занятие 16. Социально-психологические проблемы массовой коммуникации ....................................................................................208 Практическое занятие 17. Социально-психологические проблемы моды и рекламы ..................................................................................................209 ЗАКЛЮЧЕНИЕ . ........................................................................................................ 211 Задания для контрольных работ. ................................................................................212 Вопросы к экзамену. ....................................................................................................213 ГЛОССАРИЙ. ............................................................................................................ 216 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . ...................................................................................... 228
ПРЕДИСЛОВИЕ Социальная психология имеет долгую историю, связанную с именами великих мыслителей прошлого, ученых-исследователей настоящего, а также обычных людей. Социальная психология — это наука и практика, изучающая законы и закономерности взаимосвязи индивидуального и социального, их взаимовлияния в различных социокультурных контекстах. В ней представлены различные аспекты взаимодействия людей в социальных группах. Учебное пособие по социальной психологии — результат моего многолетнего ученичества у замечательных ученых и значимых для меня людей: Юрия Михайловича Федорова и Вадима Борисовича Ольшанского, повлиявших в свое время на мой профессиональный путь. Они открыли мир знаний о тайнах человеческих отношений незабываемыми лекциями, книгами и разговорами о проблемах социальной психологии, смыслах и ценностях человеческой жизни. Выражаю признательность В. И. Бакштановскому, позволившему мне заниматься в годы аспирантуры интересными для меня проблемами, С. И. Бабицкой, предложившей чтение курса социальной психологии первым студентам-психологам в Тюменском институте повышения квалификации педагогических курсов в 1980-х-1990-х гг., любимым ученикам и просто студентам, участвовавшим в диалогах на занятиях, Е. Л. Доценко, убедившему написать этот труд, Ю. П. Ковалевской и Е. В. Шафорост за техническую помощь в оформлении текста пособия. Надеюсь, что материал, помещенный в пособии, будет полезен и вам, читатели. Желаю успехов и интересных открытий.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ РАЗДЕЛ I ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ Основные вопросы раздела. История формирования социально психологических идей. Возникновение и развитие социальной психологии за рубежом. Развитие социальной психологии в нашей стране. Место науки в системе научного знания. Социальная психология как наука, изучающая «закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также социальные характеристики самих этих групп» (Г. М. Андреева). Основные парадигмы социальной психологии. История западной социальной психологии. «Американская» и «европейская» традиции. Зарождение социальной психологии на Западе — исследования В. Вундта, М. Лацаруса, Г. Штейнталя, Г. Лебона, Г. Тарда. Основные теоретические ориентации в мировой социальной психологии: неофрейдизм, необихевиоризм, символический интеракционизм, когнитивная ориентация. Социально-психологические воззрения З. Фрейда, Э. Эриксона, Б. Скиннера, А. Маслоу. Социометрическое, психодинамическое, гуманистическое и др. направления в социальной психологии. Основные периоды развития отечественной социальной психологии, краткая их характеристика. Вклад философов и социологов Н. К. Михайловского, Г. В. Плеханова и др. в становление социальной психологии. Развитие социально-психологической проблематики в России. Полемика о предмете социальной психологии в 1920-е гг. годы (позиции К. И. Корнилова, В. В. Блонского, В. М. Бехтерева, В. В. Артемова, М. С. Райснера и др.). Социальная психология в трудах А. С. Макаренко. Влияние отечественной психологии на развитие социальной психологии. Дискуссия о предмете социальной психологии в начале 1960-х гг. Характеристика состояния и основные направления исследований в социальной психологии в России в настоящее время. Возрастание роли практического социально-психологического знания. Внедрение социальной
психологии в различные сферы общественной жизни (производство, политику, деятельность СМИ и т.д.). Предмет социальной психологии. Методы социальной психологии. Соотношение методологии и методов исследования. Основные методы социально-психологических исследований (наблюдение, контент-анализ, различные виды опроса, тесты, шкалы, эксперимент (естественный и лабораторный), аппаратурные методы, методы экспертной и групповой оценки и др.). Метод социометрии в социальной психологии и его основные модификации. Условия применения этих методов в социальной психологии. Качественные методы социально-психологического исследования: анализ документов, продуктов совместной деятельности, метод анализа случаев, биографический метод, метод фокус - группы и т.п. Необходимость разработки нормативов в социально-психологическом исследовании, проблема валидности и надежности социально психологических методик. Особенности построения поискового исследования. Проблема измерения в социальной психологии. Построение шкал как специфическая форма измерения социально-психологических характеристик. Проблемы измерения групповых явлений и состояний. Математико-статистические методы обработки данных в социальной психологии. Современные тенденции развития социально-психологических методов и программы исследования. Актуальные теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Основные понятия раздела: социальная психология. Глава 1. История формирования социально-психологических идей План § 1. Три периода в истории социальной психологии § 2. Возникновение и развитие социальной психологии как науки за рубежом § 3. Развитие социальной психологии в нашей стране § 4. Основные направления социальной психологии
§ 1. Три периода в истории социальной психологии Историю формирования социально-психологических идей можно условно разделить на три основных этапа Первый этап. Накопление социально-психологических знаний в сфере философии и общей психологии (VI в. до н. э. — середина XIX в.). В трудах Платона, Аристотеля, Бэкона, Монтеня и других мыслителей наряду с общефилософским и социологическим содержанием содержатся элементы социально-психологических доктрин. Второй этап. Выделение описательной социальной психологии из философии (социологии) и общей психологии (5060-е гг. XIX в. — 20-е гг. XX в.) в самостоятельную область знания. Создаются первые описательные теории, в которых делаются попытки объяснить социально-психологические явления, знания о которых уже накопились к этому времени. Они содержатся в следующих доктринах (по У. Ф. Огборну). 1. «Аналогическая или «организмическая» (организм) теория. 2. Теория расового или коллективного бессознательного. 3. Концепция объективного духа (В.-Ф. Гегель). 4. Теория «душа народа» или «народный дух» (психология народов). 5. Теория коллективных представлений Э. Дюркгейма. 6. Теория культурного детерминизма. 7. Концепция «общего сегмента». Третий этап. Оформление социальной психологии в экспе риментальную науку (с 1920-х гг. и по настоящее время), такую же точную, как и отрасли естествознания. Учеными применяется эксперимент, качественный анализ явлений дополняется количественным, выявляются законы существования социальной психеи. § 2. Возникновение и развитие социальной психологии как науки за рубежом Начало зарубежной социальной психологии обычно связывают с экспериментами В. Меде, Ф. Олпорта, которые в 1920-е гг. стали экспериментально изучать социально-психологические явления в группах. В. Меде в 1920г. в Лейпциге опубликовал результаты своих экспериментов с группами. Их основные положения: имеются различные типы людей по отношению к коллективу (положительный, отрицательный, нейтральный); в познавательной сфере влияние коллектива меньше, чем в
сфере эмоций, моторики и воли; в зависимости от типа отношения к коллективу находятся и сдвиги в психологической атмосфере. В 1924 г. в работе «Социальная психология» Ф. Олпортом были опубликованы следующие результаты экспериментов в группе студентов: суждения о текстах философов по качеству выше, но по скорости выдвижения опровержений медленней в изолированных условиях, чем в группе; в изолированных условиях больше личных моментов в ассоциациях по сравнению с групповыми условиями в оценке запахов и веса предметов, группа сглаживает крайности суждений. Определенным поворотом в истории социальной психологии стал хоуторнский эксперимент Э. Мэйо, положивший начало доктрине «человеческих отношений», которая становится центральной в промышленной социологии Запада. В эти же годы разрабатываются такие методы социальной психологии, как глубинное интервью, проективные тесты, биографический метод и др. Курт Левин одним из первых предложил так называемый полевой эксперимент для исследования групповой динамики, психологической атмосферы в группе. Наметилось целое направление, получившее название социометрии, возглавленное Дж. Морено. Социометрия дословно в переводе — измерение товарища, соучастника. Измеряя товарища, измеряю самого себя. § 3. Развитие социальной психологии в нашей стране Развитие идей социальной психологии в нашей стране имеет свою историю. Среди мыслителей XVIII в. следует упомянуть В. Н. Татищева, М. В. Ломоносова, А. Н. Радищева. Видное место социальнопсихологические идеи занимают в работах таких русских мыслителей XIX — начала ХХ в.: Н. Г. Чернышевский Н. К. Михайловский, В. Г. Плеханов, В. М. Бехтерев, А. Ко- пельман и др. 1920-1930-е гг. — это этап становления и роста марксистской социальной психологии. Впервые вопрос о предмете социальной психологии в 1920-е гг. был поставлен Г. И. Челпановым в работах «Психология и марксизм», «Социальная психология или «условные рефлексы»?», в которых обосновывался тезис о психологии как социальной. Разрабатывалось направление, получившее название «психология поведения». Большой вклад в развитие социально-психологических идей в нашей стране внесла школа реактологии В. М. Бехтерева. Он считал социальную
психологию одной из областей социологии, понимая под ней, прежде всего, психологию группы, которая изучает психические проявления в тех случаях, когда образуются социальные объединения (два и более индивида), массовидные явления группы, коллективное наблюдение, коллективное сосредоточение, коллективные эмоции и настроения. Задачей коллективной рефлексологии является установление характера социальной связи, устанавливаемой между отдельными индивидами, влияния характера взаимосвязи индивидов на особенности психической деятельности коллектива и влияния коллектива на личность, особенности поведения личности в коллективе. Заслуга В. М. Бехтерева состояла в том, что он поставил вопрос о необходимости социальной психологии как науки и определил ее предмет. Школа реактологии (К. Н. Корнилов, В. А. Артемов и др.) пыталась учесть как объективное, так и субъективное в поведении человека. К предмету социальной психологии К. Н. Корнилов относил «изучение поведения человека в коллективе». В. А. Артемов, который резко критиковал «коллективную рефлексологию» за то, что вся система построена на основе принципа рефлекса, объем понятия которого расширен до «гиперболических размеров». В работе «Введение в социальную психологию» В. А. Артемов к предмету социальной психологии относил следующие явления: психологическую природу коллективного акта, куда входит сравнительный анализ поведения в коллективе и вне его; формы собственно коллективного поведения, к которым он относил чувство собственного достоинства, взаимопомощь и борьбу, симпатии, подражание, словесное воздействие, внушение, различные виды оценок человека; психологическую сторону общественных институтов и установлений, куда включались моды, нравы, обычаи и т.д. Из многочисленных направлений в отечественной социальной психологии можно выделить школу П. П. Блонского, изучающую психологию как науку о поведении; деятельность Б. Д. Фридмана, А. Р. Лурии, А. П. Варьяша, которыми были поставлены проблемы социальной обусловленности человеческой деятельности, проблема характера, проблема формирования нравов, традиций с ложных позиций эклектики фрейдизма и марксизма, работы Л. Н. Войтоловского и М. А. Рейснера. Особо выделим так называемую культурно-историческую концепцию Л. С. Выготского. Согласно этой концепции, культура человеческого рода хранит универсальную информацию о поведении индивидов. Появляясь в этом мире, мы усваиваем определенный фрагмент этой культуры, именно
тот фрагмент, который потом будет регулировать наше поведение в конкретных видах деятельности. Вне культуры взаимодействие людей невозможно. Социализация индивида есть приобщение к культуре рода. Л. С. Выготский и А. Н. Леонтьев разрабатывали деятельностный подход в социальной психологии. Однако в силу ряда объективных и субъективных причин социальная психология в нашей стране не оформилась в самостоятельную науку. С начала второй половины 1930-х гг. после Постановления от 4 июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» (Директивы ВКП(б) и Постановления Советского правительства о народном образовании за 1917-1947 гг., М., 1947, с. 193) развитие социальной психологии фактически прекратилось. Педология, психотехника, социальная психология рассматривались как буржуазные лженауки. Господствующим стало утверждение, что советская психологическая наука по природе своей социальна, и разрабатывать особую социальную психологию — значит протаскивать в отечественную науку буржуазные теории После длительного и трагичного перерыва в истории развития социальной психологии в нашей стране в 1958-59 гг. появляются первые публикации по вопросам социальной психологии, развертываются конкретные социально-психологические исследования. С 1962 г. в печати начинает обсуждаться вопрос о предмете социальной психологии и ее месте в системе общественных наук. К концу 1960-х — началу 1970-х гг. в основном завершился процесс становления и выделения социальной психологии в самостоятельную научную дисциплину. В 1962 г. в ЛГУ организуется первая в стране лаборатория социальной психологии. Возникают многочисленные исследовательские центры в Москве, Ленинграде, Курске, Костроме, Ярославле, Киеве, Минске, Тбилиси, в республиках Прибалтики. В 1968 г. создается кафедра социальной психологии в ЛГУ, а в 1972 г. и в Москве. Такова история формирования социально-психологических идей. Среди выдающихся ученых, разви вающих социальную психологию как науку в нашей стране, можно назвать Г. М. Андрееву, В. Б. Ольшанского, И. С. Кона, Б. Д. Парыгина, Г. П. Предвечного, Ю. А. Шерковина, А. В. Петровского, К. К. Платонова, Б. Ф. Поршнева, Л. И. Ан- цыферову, А. А. Бодалева, Н. Н. Обозова и др. Основные направления социальной психологии. К основным направлениям социальной психологии принято относить бихевиоризм и
необихевиоризм (Б. Скиннер, Э. Халл, Д. Хоманс, А. Бандура и др.), неофрейдизм (Э. Фромм, Дж. Салливан, Г. Шепард, В. Шутц и др.), когнитивизм (К.Левин, Ф. Хайдер, Л. Фестингер, Ч. Осгуд, С. Аш и др.), интеракционизм (Г. Мид и др.), социокультурный детерминизм (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев и др.). § 4. Актуальные проблемы развития современной социальной психологии История социальной психологии как науки переживала периоды подъема, в которые были созданы интересные теории, ученые выходили из кабинетов и обращали свое внимание на социально- психологические процессы в реальных группах, и спада, разочарования в появляющихся теориях, сомнения в их возможности объяснить все новые и новые социальные феномены взаимодействия как отдельных индивидов, так и больших и малых групп. Например, стремительное развитие социальнопсихологических исследований после Второй мировой войны, создавало впечатление весьма успешного и результативного развития молодой науки. Однако к концу 1960-х гг. ясное представление путей и задач сменилось повсеместным разочарованием в результатах, сомнением в целях и неуверенностью в социальной релевантности социально-психологического знания. Актуализировалась проблема неадекватности методологического арсенала экспериментальной социальной психологии ее предмету — социальному поведению людей. В процессе ее решения возникли два направления (две парадигмы) социальной психологии: позитивистская (неопозитивистская) и социально-конструктивистская. Представителями неозитивизма утверждается, что социальные явления подчиняются законам, общим для всей действительности, методы социального исследования должны бы1ть такими же точными, строгими и объективными, как методы естествознания (сциентизм), «субъективные аспекты» человеческого поведения можно исследовать только через открытое поведение (бихевиоризм), истинность научных понятий и утверждений должна устанавливаться на основе эмпирических процедур (верификация), все социальные явления должны быть описаны и выражены количественно (кван- тификация), социальная наука должна быть свободна от ценностных суждений и связи с идеологией (методологический объективизм), а социальная психология — это наука, изучающая процессы социального взаимодействия людей.
Доступ онлайн
230 ₽
В корзину