Engineering Overview : сборник текстов по строительной тематике для внеаудиторного чтения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениe
высшего профессионального образования 
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Е.В. Бессонова, И.К. Кириллова, Е.А. Раковская

ENGINEERING OVERVIEW

Сборник текстов по строительной тематике 
для внеаудиторного чтения

2-е издание (электронное)

Москва  2017

УДК 811.111
ББК 81.2Англ
          Б 53
Р е ц е н з е н т ы:
доктор педагогических наук, профессор Н.С. Сахарова, заведующая кафедрой 
иностранных языков естественно-научных и инженерно-технических 
дисциплин Оренбургского государственного университета;
В.В. Гусев, доцент кафедры лингвистики и профессиональной коммуникации 
в области политических наук Московского государственного лингвистического 
университета;
кандидат филологических наук С.А. Абдюшева, старший преподаватель 
кафедры английского языка БГПУ им. М. Акмуллы

Бессонова, Е.В. 

 Engineering Overview [Электронный ресурс]: сборник текстов по 
строительной тематике для внеаудиторного чтения / Е.В. Бессонова, 
И.К. Кириллова, Е.А. Раковская ; М-во образования и науки Росс. Федерации, Моск. гос. строит. ун-т. — 2-е изд. (эл.). — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 106 с.). — М. : Издательство МИСИ—МГСУ, 
2017. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10".

ISBN 978-5-7264-1723-3

Предназначено для развития у будущих строителей навыков работы с текстами по специальности с целью приобретения иноязычной компетенции, 
определяемой профессионально-ориентированным уровнем курса иностранного языка в вузе. Содержит современные аутентичные профессионально 
ориентированные материалы, подобранные из различных источников, что 
позволит обучающимся использовать данное пособие независимо от их специальности, а также будет способствовать поддержанию их интереса к изучению 
английского языка.

Для студентов строительных специальностей, изучающих английский язык 
и имеющих базовую языковую подготовку. 

УДК 811.111
ББК 81.2Англ

ISBN 978-5-7264-1723-3 
 © ФГБОУ ВПО «МГСУ», 2013

Б 53

Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Engineering 
Overview : сборник текстов по строительной тематике для внеаудиторного 
чтения / Е.В. Бессонова, И.К. Кириллова, Е.А. Раковская ; М-во образования и науки Росс. Федерации, Моск. гос. строит. ун-т. — М. : Издательство 
МИСИ—МГСУ, 2013. — 104 с. — ISBN 978-5-7264-0769-2.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

UNIT 1. What is the best job for the future? . . . . . . . . . . . . . 6

UNIT 2. What is engineering? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

UNIT 3. Civil engineering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

UNIT 4. Civil engineers give us quality of life! . . . . . . . . . . . 
25

UNIT 5. Some building professions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

UNIT 6. The century of computers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

UNIT 7. Civil engineering CAD design . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

UNIT 8. Nano this and nano that . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
46

UNIT 9. Green building . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

UNIT 10. How it works . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
60

SUPPLEMENTARY TEXTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
68

Appendix 1. The legends of civil engineering . . . . . . . . . . . . . 88

Appendix 2. Professional communication . . . . . . . . . . . . . . . 92

Appendix 3. Engineer jokes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
100

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК . . . . . . . . . . . . . . . 104

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с действующей программой по английскому языку для неязыковых специальностей вузов цель данного пособия — комплексное развитие у студентов компетенций, связанных с готовностью 
к использованию иностранного языка на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность, и способностью анализировать научно-техническую информацию, изучать зарубежный опыт по 
тематике исследования в процессе самостоятельной работы. 
Основу пособия составляют современные аутентичные профессионально ориентированные материалы, подобранные из различных источников. В них содержится интересная и полезная информация по разнообразным общенаучным и инженерно-строительным темам. 
Пособие состоит из двух частей: в первой части представлены тексты с упражнениями для работы в группе под руководством преподавателя, а во второй — тексты для самостоятельной работы.
Первая часть состоит из 10 разделов, содержащих предтекстовые лексико-грамматические упражнения с краткими правиламиинструкциями; основной текст для ознакомительного или поискового 
чтения; послетекстовые задания для проверки понимания прочитанного 
и упражнения для активизации лексико-грамматического материала.
Занимая центральное место, текст выполняет двойную функцию: 
с одной стороны, он является «стандартным», т.е. таким текстом, с которым постоянно приходится сталкиваться специалистам при чтении 
учебной и научной литературы, а с другой — это ценный учебный материал, на основе которого анализируются основные лексические и грамматические явления современного английского языка. Чтение такого 
текста помогает обучаемому осмыслить сложную письменную речь.
Упражнения лексико-грамматического характера направлены на 
накопление специальной технической лексики. Упражнения на уровне 
текста способствуют формированию у студента содержательного высказывания в устной или письменной речи (от подготовленного высказывания к неподготовленному). Упражнения по структурированию 
информации формируют навыки самостоятельной научной работы с источниками информации на основе определенных правил и критериев. 
Посредством данных упражнений будущий инженер-строитель приобретает навыки комментирования, аргументирования, ведения дискуссии и т.д.

Задания содержат элементы проектирования, в процессе выполнения которых студенты учатся высказывать свою точку зрения и выслушивать мнение коллег, генерировать и предлагать новые идеи на иностранном языке, непрерывно развивать свои личностно и профессионально значимые качества. 
Вторая часть пособия включает неадаптированные тексты для внеаудиторного чтения. Тексты подобраны из оригинальной литературы. 
Пособие содержит приложения. Приложение I включает информацию о персоналиях, приложение II — фразы для профессионального 
общения, приложение III — инженерные шутки. Знание и использование информации приложений должно стимулировать положительную 
мотивацию к овладению профессиональным английским языком.
Произвольный порядок расположения разделов (а не по принципу 
нарастания грамматических трудностей) свидетельствует о том, что они 
могут быть использованы для самостоятельной работы выборочно в зависимости от интересов студентов.
Творческая инициатива преподавателя при работе с пособием способна дать наиболее эффективные результаты обучения в каждом конкретном случае, поэтому мы не считаем, что задания к отдельным текстам надо рассматривать как единственно возможные варианты.

UNIT 1
WHAT IS THE BEST JOB 
FOR THE FUTURE?

Exercise 1. Read the text and decide which paragraph deals with a, 
b, c:
a) a success in choosing a right job;
b) pieces of advice to be happy with a job;
c) dependence of your job on personality type.

TEXT 1
FIND THE JOB THAT’S RIGHT FOR YOU!
1. Nearly 50 % of all workers have jobs they aren’t happy with. 
Don’t let this happen to you! If you want to find the right job, don’t rush 
to look through the ads in the newspaper. Instead, sit down and think 
about yourself. What kind of person are you? What makes you happy? 
2. According to psychologist John Holland, there are six types of 
personalities. Nobody is just one type, but most people are mainly one 
type. For each type, there are certain jobs that might be right and others 
that are probably wrong.
The Realistic type is practical and likes working with machines and 
tools.
The Investigative type is curious and likes to learn, analyze 
situations, and solve problems.
The Artistic type is imaginative and likes to express himself/herself 
by creating art.
The Social type is friendly and likes helping or training other 
people.
The Enterprising type is outgoing and likes to persuade or lead 
other people.
The Conventional type is careful and likes to follow routines and 
keep track of details.

3. If you think about who you are, you can make the right job
decision. Liz is a good example. Liz knew she wanted to do something for 
children. She thought she could help children as a school counselor or 
a lawyer. She took counseling and law courses — and hated them. After 
talking to a career counselor, she realized the now producing children’s 
TV shows — and loves it.

Exercise 2. Read the text and decide if the sentences are true or 
false.
1. The percentage of working people who are satisfied with their
jobs is equal to those who don’t like their jobs.
2. If a person looks for a job, he/she should look through the ads in
a newspaper.
3. To make the right choice choosing a job it is necessary to know
your type of personality.
4. Some jobs may not fit your personality.
5. Liz wanted to be a school counselor or a lawyer because she
belonged to the Social type.
6. Liz’s dream has come true — she is doing what she wants.

Exercise 3. Read the text and choose reasons that are very important for you.

SEVEN REASONS TO APPRAISE YOUR FIRST JOB
Various factors like education, knowledge, individual abilities 
and talents, technical skills and training and one’s own interest and 
commitment are the deciding factors in choosing a career and job. 
Heavy competition in finding jobs compels our educated graduates to 
work in areas unrelated to their abilities, interest and education. But 
only by choosing the right job in the beginning itself, can one carry on a 
life of success. 
How to take a right step forward in choosing the right job in the 
beginning itself? The following tips can help zealous and motivated 
youngsters in choosing the right job as the first one.

1) Self-appraisal of skills
This is a very important step as one should be aware of  his own limits. 
First you should have a self-reflection about your goals and ambitions in 
life. You should also be aware how far your talents, skills and interests 
will enable you to move towards those goals. Your physical, mental, 
psychological limitations and special skills should also be considered.

2) Conduct some researches
You may have a research in collecting information about job market 
suitable to your skills and education. It may help you to equip yourself 
with the education required, training you have to undergo, and the 
prospects of your choice. It can give you an idea of future opportunities 
of your choice. 

3) Search for possibilities
When you are aware of your own skills and limitations, you can 
match them with the possible career opportunities. The world is full of 
different careers, jobs and opportunities that require special skills and 
training that you have. The world of choices certainly gives you a lot 
more options. Match them with your talents and skills and find out 
which one satisfies you the most. 

4) Speak with qualified people
Career advice centers, qualified and experienced managers of 
companies and people who are already in the field that falls as your 
choice can help you and clarify you in your choice. Though it may take 
some time, it can help you to choose the right job as your first step.

5) Find out real situations of your information
While collecting information and speaking with qualified people 
you can find out the real situation of job market. The real picture of 
situations will help you a lot in analyzing the pros and cons of your 
information and enable you in choosing a right job that can satisfy you. 

6) Make use of opportunities
Today, many colleges and universities have come forward to conduct 
counseling centers that help people like you. You can make use of them 
for your choice in the right direction.

7) Have knowledge about different fields
The windows of success are wide open and many do not look into 
them. It is not good to run with the leather visors of a horse not knowing 
about other things. There may be chances that suit you better in other 
areas if you have information about them. Hence gaining knowledge in 
different fields is important in the initial stage.

Exercise 4. Read what three people say about their jobs. Complete 
the chart with notes on the good and bad things about Anna’s, Tony’s, and 
Erika’s jobs.
Anna, 18
“I work in a factory. My working hours are 8.00 a.m. to 5 p.m., 
Monday to Friday. I have a one-hour lunch-break at 12.30. The routine 
is the same every day. My job is very boring but the pay is quite good. My 
colleagues and I don’t really talk to each other, but I have a lot of friends 
outside work. My job is just a way to earn money.”
Tony, 23
“I am a computer programmer. I work a 40-hour week. We have 
flexible hours so I can start and finish when I want. If we are very busy 
then I work overtime– I get paid extra for this. There are always problems 
to solve. This can be difficult, but it can also be creative. I earn a good 
salary, but my job doesn’t rule my life. I like to do different things in my free 
time.”
Erika, 25
“I’m a doctor in a large hospital. I work very long hours — 60 or 70 
hours a week — often in the evenings and at the weekends. The work is 
really interesting but it can also be quite stressful. I love my job and my 
colleagues are also my friends. I don’t have time for a social life. When I get 
home, I’m too tired to do anything except have dinner and watch TV“

Name
Advantages
Disadvantages

Tony

Erika

Anna

Exercise 5. Match the highlighted words in the quotes with the definitions.
1. The people you work with …
2. The number of hours in the week you spend doing your job …
3. The money you receive every month for the work you have done …
4. The things you do, usually with other people, outside work …
5. The time you have for eating in the middle of the working day …
6. The time you spend at work after your normal working hours …
7. A system where you can choose when to start and finish work …
8. The usual order and way that you regularly do things …

Exercise 6. Think of a job you would like, or would not like, to have. 
Write a short report about it, using the texts in Ex. 4 as models!

Exercise 7. Read the CV and write your own CV in English using 
qualifications you already have or ones that you think you might get in the 
future. Use Jack’s CV as a model for your writing.

Name
Jack Gardiner

Address
824 Sugarfoot Lane 
Kokomo, IN 46902

Telephone 
number
(123)-233-2929

E-mail address
j.gardiner@emailaddress.com

Objective
Seeking a company that will allow me to use my abilities as 
a Civil Engineer to the fullest potential possible

Education
Bachelor’s Degree in Civil Engineering, Keene State 
College, Keene, NH

Qualifications
— Hands on experience in civil engineering, civil water 
treatment system engineering design experience 
— Steep knowledge of building codes, design specifications 
and automotive manufacturing facilities 
— Exceptional knowledge of civil and structural engineering 
and pavement management as well as state and local laws 
— Solid understanding of techniques used in technical civil 
engineering report and project estimate formulation 

— Ability to handle issues and manage engineering 
projects 
— Excellent CAD skills and AutoCAD Civil 3D skills 
— Superior skill to conduct technical research and resolve 
multi-disciplinary engineering problems

Work 
experience
Civil Engineer, August 2005 — Present 
Henkels&Mccoy, Kokomo, IN 
— Established project criteria and supervised Civil .— Water 
and Waste Water Treatment system design tasks. 
— Evaluated engineering firms and advanced Civil- Water, 
waste water treatment common systems. 
— Imparted material and systems assessments and outlined 
reports for the reference of the management. 
— Represented GM in professional organizations and 
headed technical people. 
— Offered technical consultation. 
Civil Engineer, May 2000 — July 2005 
JacoB.S in Engineering Group, Kokomo, IN
— Outlined engineering designs, specifications, costs 
estimates as well as quantity estimates of public work 
projects. 
— Imparted engineering support to development review 
procedure. 
— Formulated as well as reviewed proposals and bids. 
— Monitored accuracy of computations, basic layout and 
design work from the field and survey data. 
— Aided to be a project engineer and evaluated developer 
plans for public works projects as well as monitored 
automated computer design projects. 
— Coordinated as City Engineer on project management 
issues in the absence of City Engineer.

Other 
information
bi-lingual in Spanish and English; 
clean driving license

Interests
developing computer games, member of college football 
team, photography, and playing the guitar