Историческая и социально-образовательная мысль, 2013, № 1(17)

Историческая и социальнообразовательная мысль

Historical and social-educational idea

№ 1 (17)
2013

Н А У Ч Н Ы Й  Ж У Р Н А Л

Решением Президиума 
ВАК Минобрнауки РФ 

№ 26/15 от 17 июня 2011 г. 

журнал «Историческая 

и социально-образовательная 
мысль» включен в перечень 

рецензируемых научных 

журналов, в которых должны 
быть опубликованы основные 

научные результаты 

диссертаций на соискание 
ученых степеней доктора 

и кандидата наук

Учредители:

Кубанская многопрофильная

Академия подготовки, 

переподготовки

и повышения квалификации 

специалистов

Северо-Кубанский

гуманитарно-технологический 

институт

Свидетельство 
о регистрации

ПИ № ФС77-37035

от 4.08.2009

ISSN 2075-9908 (Print)
ISSN 2219-6048 (Online)

Заведующий редакцией

Е.В. Штурба

Научный редактор

С.С. Васильев

Редактор электронной 

версии

С.С. Васильев

Редактор англоязычных 

текстов

О.В. Коленко

Главный редактор 

В.А. Штурба

д-р ист. наук, профессор

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Т.С. Анисимова (д-р ист. наук, профессор)
Н.В. Балабанова (канд. психол. наук, доцент)
Р.З. Близняк (канд. полит. наук, доцент)
С.С. Васильев (канд. ист. наук, профессор)
В.М. Гребенникова (канд. пед. наук, доцент)
А.Ю. Звягольский (д-р ист. наук, профессор)
Г.Ж. Микерова (д-р пед. наук, профессор)
М.Ю. Попов (д-р социол. наук, профессор)
Л.П. Рассказов (д-р юр. наук, профессор)
И.В. Турицын (д-р ист. наук, профессор)
А.Л. Факторович (д-р филол. наук, профессор)
Е.В. Штурба (д-р ист. наук, профессор)

АДРЕС РЕДАКЦИИ

350080, Россия, г. Краснодар, пос. Пашковский,
ул. Заводская, 32, к. 301.
Редакция журнала «Историческая и социальнообразовательная мысль»
Тел/факс: 8 861 237-62-19
E-mail: editor@hist-edy.ru

Электронная версия:

http://www.hist-edu.ru

Журнал размещается в национальной информационно-аналитической системе РИНЦ (Российский индекс 
научного цитирования) Российской научной 
электронной библиотеки 
http://elibrary.ru/issues.asp?id=29001

Выходит 6 раз в год

Все права защищены. Ни одна часть этого издания 
не может быть занесена в память компьютера либо 
воспроизведена любым способом без предварительного 
письменного разрешения издателя.

Рукописи рецензируются. Учредитель
и издатель предупреждают авторов
о юридической ответственности
за несанкционированное использование чужих
авторских прав.

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 1 (17) 

3

Р е д а к ц и о н н ы й  С о в е т

Анисимова Татьяна Семеновна,
доктор исторических наук, профессор Славянского-на
Кубани государственного педагогического института. 
Славянск-на-Кубани. Россия.

Балабанова Нина Викторовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики 

и психологии Кубанского государственного университета. 
Краснодар. Россия.

Бедерханова Вера Петровна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафед
рой социальной работы, психологии и педагогики высшего образования КубГУ. Краснодар. 
Россия.

Близняк Роман Зиновьевич, кандидат политических наук, доцент кафедры PR и связей 

с общественностью Кубанского государственного университета. 
Краснодар. Россия.

Васильев Сергей Сергеевич, кандидат исторических наук, профессор кафедры социальных 

и гуманитарных дисциплин Северо-Кубанского гуманитарно-технологического института. 
Краснодар. Россия.

Гребенникова Вероника Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент, декан фа
культета педагогики, психологии и коммуникативистики, заведующая кафедрой педагогики 
и психологии Кубанского государственного университета. 
Краснодар. Россия.

Грушевский Сергей Павлович, доктор педагогических наук, профессор, декан факультета 

математики и компьютерных наук, заведующий кафедрой 
информационных образовательных технологий КубГУ. 
Краснодар. Россия.

Кононенко Виктор Михайлович, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и 

истории государства и права Армавирского института социального образования (филиала) 
РГСУ. 
Армавир. Россия.

Меликян Александр Максимович, кандидат юридических наук, доктор исторических наук, 

профессор Армавирского
института социального образования (филиала) РГСУ, Член
корреспондент Российской академии естественных наук, 
Член Российской академии юридических наук. 
Армавир. Россия.

Микерова Галина Жоршевна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафед
рой начальной школы Кубанского государственного университета. 
Краснодар. Россия.

Невский Сергей Александрович, доктор юридических наук, профессор Московского 

городского университета управления Правительства Москвы. 
Москва. Россия.

Попов Михаил Юрьевич, доктор социологических наук, профессор, начальник факультета 

по подготовке научных и педагогических кадров Краснодарского университета МВД России. 
Краснодар. Россия.

Рассказов Леонид Павлович, Заслуженный деятель науки РФ, доктор юридических и истори
ческих наук, профессор, заведующий кафедрой теории и истории государства 
и права Кубанского государственного аграрного университета. 
Краснодар. Россия.

Турицын Игорь Викторович, доктор исторических наук, профессор кафедры отечественной 

истории Московского педагогического университета им. В.И. Ленина. 
Москва. Россия.

Факторович Александр Львович, доктор филологических наук, профессор кафедры PR

и связей с общественностью Кубанского государственного университета. 
Краснодар. Россия.

Штурба Евгений Викторович, доктор исторических наук, профессор кафедры социальных 

и гуманитарных дисциплин Северо-Кубанского гуманитарно-технологического института. 
Краснодар. Россия.

Редакционный Совет

4

E d i t o r i a l  B o a r d

Anisimova Tatyana Semyonovna, Doctor of History, Professor of the Slavyansk-on-Kuban State 

Teacher-Training Institute. 
Slavyansk-on-Kuban. Russia.

Balabanova Nina Viktorovna, PhD in Psychology, Associate Professor of the Department of Peda
gogics and Psychology of Kuban State University. 
Krasnodar. Russia.

Bederkhanova Vera Petrovna, Doctor of Pedagogics, Professor, Head of the Department of Social 

Work, Psychology and Higher Education Pedagogics of Kuban State University. Krasnodar. Russia.

Bliznyak Roman Zinovievich, PhD in Politics, Associate Professor of the Department of Public Re
lations of Kuban State University. 
Krasnodar. Russia.

Vasiliev Sergei Sergeevich, PhD in History, Professor of the Department of Social Sciences and 

Humanities of the North-Kuban Institute of Humanities and Technology. Krasnodar. Russia.

Grebennikova Veronika Mikhailovna, PhD in Pedagogics, Associate Professor, Dean of the Facul
ty of Pedagogics, Psychology and Communication Science, Head of the Department of Pedagogics 
and Psychology of Kuban State University. 
Krasnodar. Russia.

Grushevsky Sergei Pavlovich, Doctor of Pedagogics, Professor, Dean of Faculty of Mathematics 

and Computer Sciences, Head of the Department of information technology in the sphere of education of Kuban State University. 
Krasnodar. Russia.

Kononenko Victor Mikhailovich, Doctor of History, Professor of the Department of Theory and 

History of State and Law of the Armavir Institute of Social Education (affiliated branch) of Russian State Social University.
Armavir, Russia

Melikyan Alexander Maksimovich, PhD in Law, Doctor of History, Professor of the Armavir Insti
tute of Social Education (affiliated branch) of Russian State Social University, Corresponding 
Member of the Russian Academy of Natural Sciences, Member of the Russian Academy of Law.
Armavir. Russia.

Mikerova Galina Zhorshevna, Doctor of Pedagogics, Professor, Head of the Department of Prima
ry School of Kuban State University. 
Krasnodar. Russia.

Nevskiy Sergei Aleksandrovich, Doctor of Law, Professor of Moscow City Government University 

of Management Moscow. 
Moscow. Russia.

Popov Mikhail Yurievich, Doctor of Sociology, Professor, Chief of the Faculty of Developing Com
petence in Science and Teaching of Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of 
Russia. 
Krasnodar. Russia.

Rasskazov Leonid Pavlovich, Honoured Worker of Science of the Russian Federation, Doctor of 

Law and History, Professor, Head of the Department of Theory and History of the Sate and Law of 
Kuban State Agrarian University. 
Krasnodar. Russia.

Turitsyn Igor Viktorovich, Doctor of History, Professor of the Department of National History of 

Moscow Pedagogical University named after V.I. Lenin. 
Moscow. Russia.

Faktorovich Alexander Lvovich, Doctor of Philology, Professor of the Department of Public Rela
tions of Kuban State University. 
Krasnodar. Russia.

Shturba Evgeniy Viktorovich, Doctor of History, Professor of the Department of Social Sciences 

and Humanities of the North-Kuban Institute of Humanities and Technology. Krasnodar. Russia.

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 1 (17) 

5

СОДЕРЖАНИЕ
CONTENTS

Исторические науки,

этнология и археология

Historical Sciences,

Ethnology and Archeology

Безпрозванная Я.М.

ПОЛОЖЕНИЕ ЖЕНЩИНЫ 

В ЯПОНИИ ЭПОХИ ТОКУГАВА 

(НА ПРИМЕРЕ СУГОРОКУ)
13

Bezprozvannaya Y.M.
THE STATUS OF WOMEN IN JAPAN UNDER THE 
TOKUGAWA SHOGUNATE (BY THE EXAMPLE 
OF SUGOROKU)

Горбачев М.Н.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ 

ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ КУБАНСКОГО 

КАЗАЧЕСТВА ВО ВТОРОЙ 
ПОЛОВИНЕ XIX – нач. XX в.
17

Gorbachev M.N.
SPECIFIC FEATURES OF THE FORMATION OF 
LEGAL CULTURE OF THE KUBAN 
COSSACKS IN THE SECOND HALF OF 
THE 19th – EARLY 20th CENTURIES

Коваленко В.В.

САМОУПРАВЛЕНИЕ КАЗАЧЬИХ СТАНИЦ 

КУБАНИ В КОНЦЕ ХVIII – КОНЦЕ ХIХ вв. 

(ПО МАТЕРИАЛАМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА)

21

Kovalenko V.V.
SELF-GOVERNMENT OF COSSACK 
VILLAGES IN KUBAN AT THE END OF THE 18th –
THE END OF THE 19th CENTURIES (BASED ON 
LEGISLATION MATERIALS)

Ратушняк В.Н., Сидоренко Т.Н.

РОЛЬ КООПЕРАЦИИ В РАЗВИТИИ АГРАРНОГО 

СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ НА СЕВЕРНОМ 

КАВКАЗЕ В НАЧАЛЕ ХХ в.

25

Ratushnyak V.N., Sidorenko T.N.
THE ROLE OF COOPERATION IN THE 
DEVELOPMENT OF AGRARIAN SECTOR OF 
ECONOMY ON THE TERRITORY OF THE 
NORTHERN CAUCASUS AT THE 
BEGINNING OF THE 20th CENTURY

Ратушняк О.В.

КАЗАЧЕСТВО ЮГО-ВОСТОКА ЕВРОПЕЙСКОЙ 

ЧАСТИ РОССИИ В ПЕРВЫЙ ГОД СВОЕЙ 

ЭМИГРАЦИИ (1920-1921 гг.)
31

Ratushnyak O.V.
THE COSSACKS OF THE SOUTH-EASTERN 
EUROPEAN PART OF RUSSIA DURING THE 
FIRST YEAR OF THEIR EMIGRATION (1920-1921)

Тхамокова И.Х.

ЭТНИЧЕСКАЯ ГРАНИЦА: РУССКИЕ 

И УКРАИНЦЫ В КАБАРДИНО-БАЛКАРИИ
40

Tkhamokova I.Kh.
ETHNIC BORDER: RUSSIANS AND 
UKRAINIANS IN KABARDINO-BALKARIA

Филоненко Л.В.

СИСТЕМА ДОПРИЗЫВНОЙ ПОДГОТОВКИ 

РОССИИ В 1920-е гг.: ИСТОРИКО
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
45

Filonenko L.V.
PRE-CONSCRIPTION TRAINING SYSTEM OF 
RUSSIA IN THE 1920TH: HISTORICAL AND 
PEDAGOGICAL ASPECT

Чернов Л.А.

ПИТАНИЕ ОФИЦЕРОВ РУССКОЙ АРМИИ 

В МАНЬЧЖУРИИ В ПЕРИОД РУССКО
ЯПОНСКОЙ ВОЙНЫ 1904-1905 гг.
49

Chernov L.A.
FOOD OF THE RUSSIAN OFFICER CORPS IN 
MANCHURIA DURING THE RUSSO-JAPANESE 
WAR 1904-1905

Штурба Е.В.

УЧАСТИЕ РОССИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

МЕЖДУНАРОДНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 

ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1990-х гг. 

И ВОПРОС ОБЕСПЕЧЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ 

БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ
52

Shturba Y.V.
RUSSIAN PARTICIPATION IN 
INTERNATIONAL ORGANIZATIONS 
ACTIVITIES IN THE SECOND HALF OF THE 1990S 
AND THE ISSUE OF THE COUNTRY’S NATIONAL 
SECURITY PROTECTION

Юзмухаметов Р.Н.

РАСШИРЕНИЕ РАБОТ ПО ПОИСКУ 

АЛМАЗОВ В СССР 

В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ (1946-1950 гг.)
59

Yuzmukhametov R.N.
EXPANSION OF DIAMOND 
PROSPECTING ACTIVITY IN THE USSR IN THE 
POSTWAR PERIOD (1946-1950)

Педагогика и методика преподавания
Pedagogics and Methods of teaching

Алексеева И.С.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ 
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 

СТАНОВЛЕНИЯ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ 
В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 

СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
65

Alekseeva I.S.
ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL 
MAINTENANCE OF PROFESSIONAL 
FORMATION OF YOUNG EXPERTS IN 
CONDITIONS OF NETWORK INTERACTION OF 
RURAL SCHOOLS

Содержание 

6

Архипова М.В., Шутова Н.В.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ 

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО 

ИСКУССТВА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ 

ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ШКОЛЬНИКАМИ
68

Arkhipova M.V., Shutova N.V.
PSYCHOLOGICAL OPPORTUNITIES OF 
USING MUSIC IN THE 
PROCESS OF LEARNING A 
FOREIGN LANGUAGE BY PUPILS

Аубакирова Р.Ж.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ 

ИДЕЙ В ПРЕДШКОЛЬНОЙ 

ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ
72

Aubakirova R.Zh.
THE USE OF ETHNOCULTURAL 
IDEAS IN PRESCHOOL 
PREPARATION OF CHILDREN

Баракова Е.А.

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ 

ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ 

УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 

В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ОБУЧЕНИИ
75

Barakova E.A.
MANAGEMENT OF THE PROCESS OF 
REGULATORY SKILLS FORMATION OF 
PUPILS IN RESEARCH TRAINING

Горовая Т.Ю.

СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ 

КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ: 

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
79

Gorovaya T.Yu.
MODERN SYSTEMS OF 
COMPUTER TESTING: 
ANALYTICAL REVIEW

Грушевский С.П., Аронова Е.Ю., Бочаров А.В.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ 

ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ: 

АНАЛИЗ ОПЫТА МАТЕМАТИЧЕСКОГО 

ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ
82

Grushevsky S.P., Aronova E.Yu., Bocharov A.V.
PEDAGOGICAL SUPPORT OF THE PRO-CESS OF 
PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF 
SENIOR PUPILS: ANALYSIS OF THE 
EXPERIENCE OF MATHEMATICAL EDUCATION 
IN HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Дендебер И.А., Ермаков Б.В.

ОБОГАЩЕНИЕ КРЕАТИВНОГО ОПЫТА 

ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ 

РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ: 

ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ
86

Dendeber I.A., Ermakov B.V.
THE ENRICHMENT OF STUDENTS’ 
CREATIVE EXPERIENCE IN THE 
DEVELOPING ENVIRONMENT OF 
EDUCATIONAL INSTITUTION: 
ORGANIZATION AND ADAPTATION ISSUES

Джалалов С.С., Рудакова И.А.
СПЕЦИФИКА УЧЕБНОЙ КНИГИ 

КАК ДИДАКТИЧЕСКОГО СРЕДСТВА, 

ИНИЦИИРУЮЩЕГО СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ 

ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
91

Dzhalalov S.S., Rudakova I.A.
SPECIFICITY OF A TEXTBOOK AS 
THE DIDACTIC MEANS INITIATING 
«SENSE FORMATION» OF PUPILS IN 
EDUCATIONAL PROCESS

Колосов С.В.

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ШТУРМАНОВ ВВС 
РФ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАЧ В РАЗЛИЧНЫХ 

ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ 

УСЛОВИЯХ
96

Kolosov S.V.
SOME ASPECTS OF THE EDUCATIONAL 
SYSTEM FOR THE TRAINING OF THE RUSSIAN 
AIR FORCE NAVIGATORS FOR CARRYING OUT 
TASKS IN VARIOUS INFORMATION AND 
PSYCHOLOGICAL CONDITIONS

Коплик А.А.

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ 

О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У БУДУЩИХ 

СРЕДНИХ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ 

В ПРОЦЕССЕ ИХ ПОДГОТОВКИ 

ПРИ ИНТЕГРАТИВНОМ ПОДХОДЕ 

К ФОРМИРОВАНИЮ 

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ТИПА 

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ
99

Koplik A.A.
ALTERATION OF THE IDEA ABOUT FUTURE 
PARAMEDICAL WORKERS' HEALTHY WAY OF 
LIFE IN THE PROCESS OF THEIR 
TRAINING TAKING INTEGRATIVE 
APPROACH TO THE FORMATION OF HEALTH 
SAVING TYPE OF PROFESSIONAL THINKING

Кутузов А.В.

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ 

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 

СПЕЦИАЛИСТОВ В ВОЕННОМ ВУЗЕ 

ПРИ ИЗУЧЕНИИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
103

Kutuzov A.V.
PROFESSIONAL COMPETENCES MODEL 
FORMATION FOR SPECIALISTS IN A MILITARY 
HIGHER EDUCATION INSTITUTION WHEN 
STUDYING SPECIAL DISCIPLINES

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 1 (17) 

7

Кучукян Е.А., Колесник С.И.

ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР КУЛЬТУРНО
ИНФОРМАЦИОННОЙ ДИНАМИКИ 

СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
107

Kuchukyan E.A., Kolesnik S.I.
EDUCATION AS A FACTOR OF 
CULTURAL AND INFORMATION 
DYNAMICS OF MODERN SOCIET

Нелунова Е.Д., Чиряев А.Н.

ВОЗМОЖНОСТИ ДИАЛОГА В СЕТЕВОМ 

ОКРУЖЕНИИ В ОБУЧЕНИИ 

ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 
110

Nelunova E.D., Chiryaev A.N.
OPPORTUNITIES FOR A DIALOGUE IN 
THE NETWORK NEIGHBORHOOD WHEN 
LEARNING A FOREIGN LANGUAGE

Нестерцова С.Г.

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММНЫХ 

СРЕДСТВ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ 

САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
113

Nestertsova S.G.
PERSONALIZATION OF EDUCATIONAL 
PROGRAMMES AS A TOOL FOR SELFACTUALIZATION OF STUDENT IDENTITY

Овчинников О.М.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕННОСТНО
ОРИЕНТИРОВАННОГО КОМПОНЕНТА 

В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО 

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ 

СТАРШЕКЛАССНИКОВ
120

Ovchinnikov O.M.
REALIZATION OF THE VALUE-ORIENTED 
COMPONENT IN THE PROCESS OF LEGAL 
EDUCATION FORMATION OF MALADJUSTED 
SENIOR STUDENTS

Сангаджиева З.И.

О СОДЕРЖАНИИ ПОНЯТИЯ 

«ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» 

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
123

Sangadgieva Z.I.
CONCERNING THE CONTENT OF THE CONCEPT 
OF "INNOVATIVE ACTIVITY" IN THE 
EDUCATIONAL PROCESS

Соколова А.В.

СТРУКТУРА ОСНОВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 

БАКАЛАВРА ТУРИЗМА И МЕСТО 

СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 

В ДАННОЙ СТРУКТУРЕ
128

Sokolova A.V.
THE STRUCTURE OF THE MAIN 
COMPETENCES OF THE BACHELOR OF 
TOURISM AND THE PLACE OF THE SOCIAL 
COMPETENCY IN THE GIVEN STRUCTURE

Политические науки
Political Sciences

Кашаева Ю.А., Шатрова Е.И.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА 
ДЕРЕВЯННОГО ДОМОСТРОЕНИЯ 

В ПЕРМСКОМ КРАЕ: 

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
137

Kashaevа Yu.A., Shatrova E.I.
STATE SUPPORT OF WOODEN HOUSE 
BUILDING IN PERM REGION: 
DEVELOPMENT OPPORTUNITIES

Килясханов Х.Ш.

ФИЛОСОФИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО 

ПОДХОДА К РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ 

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ
140

Kilyaskhanov H.Sh.
THE PHILOSOPHY OF THE STATE 
APPROACH TO THE IMPLEMENTATION OF THE 
OBJECTIVES OF SOCIO-ECONOMIC POLICY

Кожевникова Л.М.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ В 

ИССЛЕДОВАНИИ ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТА 
СТАНОВЛЕНИЯ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ В 

СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ ВОСТОЧНОЙ 

СИБИРИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
143

Kozhevnikova L.M.
THEORETICAL ANALYSIS IN THE 
INVESTIGATION OF THE HISTORICAL 
EXPERIENCE OF THE MARKET RELATIONS 
FORMATION IN AGRICULTURE OF 
EASTERN SIBERIA TODAY

Ксендзова Г.Ф.

КОНЦЕПЦИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТУПНОСТИ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ КАК ОСНОВНАЯ 

ЗАДАЧА МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ 

ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
148

Ksendzova G.F.
THE CONCEPT OF ENSURINg EDUCATIONAL 
SERVICES AVAILABILITY AS THE MAIN 
OBJECTIVE OF THE EDUCATION SYSTEM 
MODERNIZATION IN RUSSIA

Лазукова Е.А.

ТРУДОВАЯ КАРЬЕРА ГОССЛУЖАЩИХ 

СКВОЗЬ ПРИЗМУ ИДЕЙ МАКСА ВЕБЕРА
154

Lazukova E.A.
WORKING CAREER OF CIVIL SERVANTS 
THROUGH THE IDEAS OF MAX WEBER

Хронопуло С.М., Совершенный О.В.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ 

СОЦИОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ 

ИНСТИТУТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ 

И МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ
157

Khronopulo S.M., Sovershenny O.V.
CONCEPTUAL APPROACHES OF 
SOCIOLOGY OF MANAGEMENT IN THE 
DEVELOPMENT OF THE INSTITUTE OF STATE 
AND MUNICIPAL SERVICE

Содержание 

8

Социология и психология
Sociology and Psychology

Алексенцев В.А., Савеленко В.М.

УСЛОВИЯ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ 

ПЕРСПЕКТИВЫ ТРАНЗИТИВНОСТИ 

СЕВЕРОКАВКАЗСКОЙ ЭТНИЧНОСТИ
163

Aleksentsev V.A., Savelenko V.M.
CONDITIONS AND MANAGEMENT 
PROSPECTS OF TRANSITIVITY OF 
THE NORTH CAUCASIAN ETHNICITY

Болдышев И.В., Изгачев И.С.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ 

ПРИОРИТЕТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ 

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
166

Boldyshev I.V., Izgachev I.S.
SOCIAL DETERMINATION OF 
ECONOMIC ACTIVITY PRIORITIES

Бояров В.В., Гусаров А.В.

ОРИЕНТИРЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ 

КОММУНИКАЦИИ В ПРЕОДОЛЕНИИ 

КОНФЛИКТОВ
169

Boyarov V.V., Gusarov A.V.
THE KEY POINTS OF MANAGERIAL 
COMMUNICATION IN 
OVERCOMING CONFLICTS

Булкин А.Н., Ни О.М.

СОЦИАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

И АДАПТИВНОСТЬ ЛЮДЕЙ 

К ПРОБЛЕМАМ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
172

Bulkin A.N., Ni O.M.
SOCIAL PLANNING AND ADAPTABILITY OF 
PEOPLE TO THE PROBLEMS OF 
SOCIAL DEVELOPMENT

Вейман А.В., Авраменко А.А.

УПРАВЛЕНИЕ РИСКАМИ В ПРАКТИКЕ 

ПРЕОДОЛЕНИЯ ДВОЙНЫХ СТАНДАРТОВ 

СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
175

Veyman A.V., Avramenko A.A.
RISK MANAGEMENT IN THE PRACTICE OF 
OVERCOMING DOUBLE STANDARDS OF 
SOCIAL TRANSFORMATIONS

Духина Т.Н., Гришай А.В.

РЕКРЕАТИВНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ 
В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
178

Dukhina T.N., Grishay A.V.
RECREATION SOCIALIZATION IN 
THE SPIRITUAL LIFE OF SOCIETY

Жапуев З.А.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ
181

Zhapuev Z.A.
THEORETICAL PROBLEMS OF 
SOCIOLOGICAL RESEARCH OF 
INSTITUTIONAL TRANSFORMATION

Иванов А.И., Баландина Н.В.

СОЦИАЛЬНО-РОЛЕВЫЕ ОЖИДАНИЯ 

И ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ
186

Ivanov A.I., Balandina N.V.
SOCIAL ROLE EXPECTATIONS AND 
PERSONALITY ORIENTATIONS

Иванов С.В., Марусидзе Н.Ф.

ВЕКТОРЫ СОЦИАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ 

КУЛЬТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ ЛИЧНОСТИ 

И ОБЩЕСТВА 
188

Ivanov S.V., Marusidze N.F.
VECTORS OF THE SOCIALLY-ORIENTED 
MANAGEMENT CULTURE TO THE 
INDIVIDUAL AND SOCIETY

Колесник Е.Л.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СУЩНОСТЬ 

И ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ РЕКРЕАЦИИ
191

Kolesnik E.L.
SOCIOCULTURAL ESSENCE AND BASIC 
FUNCTIONS OF RECREATION

Козьмина Л.Б.

САМООТНОШЕНИЕ И САМООЦЕНКА 

КАК ПРЕДИКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО 

БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ 

СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
193

Kozmina L.B.
SELF-ATTITUDE AND SELF-ESTEEM AS 
PREDICTORS OF PSYCHOLOGICAL 
WELL-BEING OF PSYCHOLOGY 
STUDENTS’ PERSONALITIES

Ростова А.Т., Гордеев В.И.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 

ОСНОВАНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ
198

Rostova A.T., Gordeyev V.I.
SOCIOLOGICAL RESEARCH OF THE BASES FOR 
EDUCATIONAL PROCESS ORGANIZATION IN 
THE HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Юдина Т.А., Сотский А.С.

МАССОВОЕ СОЗНАНИЕ 

ИНФОРМАЦИОННОЙ ДИНАМИКИ
201

Yudina T.A., Sotskiy A.S.
MASS CONSCIOUSNESS OF 
INFORMATION DYNAMICS

Филологические науки
Philological Sciences

Гусева Т.К.

СОЦИАЛЬНАЯ ЭВОЛЮЦИЯ: СРАСТАНИЕ 

С НАРОДНЫМ КОРНЕМ 

(ИНТРАИСТОРИЯ М.ДЕ УНАМУНО)
207

Guseva T.K.
SOCIAL EVOLUTION: ACCRETION WITH THE 
POPULAR ROOTS (M. DE UNAMUNO’S INTRAHISTORY)

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 1 (17) 

9

Философские науки
Philosophical Sciences

Алексенцева Н.В., Сиротинский С.А.

ОТНОШЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ К ИНСТИТУТУ 

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ
215

Aleksentseva N.V., Sirotinskiy S.A.
ATTITUDE OF THE POPULATION TO THE 
INSTITUTE OF CHARITY IN RUSSIA

Глимейда В.В.

УСПЕШНОСТЬ В ФИЛОСОФСКОМ 

ОБОСНОВАНИИ ПРИОРИТЕТОВ 

РЫНОЧНОГО РАЗВИТИЯ
217

Glimeyda V.V.
THE SUCCESS IN THE PHILOSOPHICAL 
JUSTIFICATION OF THE PRIORITIES FOR 
MARKET DEVELOPMENT

Коробкова С.Н.

ИДЕИ А.И. ГЕРЦЕНА 

И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ РЕАЛИЗМ
221

Korobkova S.N.
IDEAS OF A.I. HERZEN AND 
NATURAL REALISM

Румянцева Н.Л.

CОЦИАЛЬНАЯ ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 

КАК ЭВОЛЮЦИЯ ИНДИВИДУАЛИЗМА 

И КОЛЛЕКТИВИЗМА В ТРУДАХ 

Ф. ХАЙЕКА, Р. АРОНА, К. ПОППЕРА: 

ЧАСТЬ 3. К. ПОППЕР
227

Rumyantseva N.L.
SOCIAL HUMAN EVOLUTION AS 
THE EVOLUTION OF INDIVIDUALISM
AND COLLECTIVISM IN THE WORKS 
OF F. HAYEK, R. ARON, K. POPPER: 
PART 3. K. POPPER

Федотова М.Г.

ОЗНАЧИВАНИЕ МОДЕРНИЗАЦИИ 
В ПОЛЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК, 

ПОЛЕ ПОЛИТИКИ И ПОЛЕ ЖУРНАЛИСТИКИ
231

Fedotova M.G.
SIGNIFICATION OF MODERNIZATION IN THE 
FIELD OF SOCIAL SCIENCES, THE FIELD OF 
POLITICS AND THE FIELD OF JOURNALISM

Чебанов К.А.

АНАЛИЗ КОНЦЕПЦИЙ ИЗМЕНЕНИЯ 

ОБЩЕСТВА И ХАРАКТЕР 

ИХ ИЗМЕНЕНИЙ
236

Chebanov K.A.
THE ANALYSIS OF THE CONCEPTS OF 
SOCIETY CHANGE AND 
THE NATURE OF THEIR CHANGES

Юридические науки
Legal Sciences

Асеев Ю.И., Долбилов С.М.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ 

ИССЛЕДОВАНИЯ ПРАВОВОЙ 
ДЕТЕРМИНАЦИИ ЛИЧНОСТИ 

В ПРОЦЕССЕ УПРАВЛЕНИЯ
243

Aseev Yu.I., Dolbilov S.M.
SOCIOLOGICAL PERSPECTIVES OF THE 
RESEARCH OF THE LEGAL 
DETERMINATION OF THE INDIVIDUAL IN THE 
MANAGEMENT PROCESS

Васильева М.В., Портнова Г.В., 

Тюленинова Д.С.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ 

НАЛОГОВОЙ ПРЕСТУПНОСТИ В РОССИИ
246

Vasilieva M.V., Portnova G.V.,
Tyuleninova D.S.
ACTIONS FOR THE PREVENTION OF 
TAX CRIME IN RUSSIA

Мирхусеева С.Д.

СПОР О ПРАВЕ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ 

СОЦИАЛЬНОГО КОНФЛИКТА
249

Mirkhuseeva S.D.
THE ISSUE OF LAW AS A TYPE OF 
SOCIAL CONFLICT

Информация
253
Information

Содержание 

10

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 1 (17) 

11

Исторические науки и археология

Содержание 

12

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 1 (17) 

13

УДК 94(520)

Безпрозванная Яна Михайловна

соискатель кафедры Новой и новейшей истории 
и международных отношений Кубанского 
государственного университета
editor@hist-edy.ru 

ПОЛОЖЕНИЕ ЖЕНЩИНЫ В ЯПОНИИ 
ЭПОХИ ТОКУГАВА (НА ПРИМЕРЕ СУГОРОКУ)

Bezprozvannaya Yana Mikhailovna

Postgraduate Student of the Department of Modern and 

Contemporary History and International Relations, 

Kuban State University

editor@hist-edy.ru

THE STATUS OF WOMEN IN JAPAN UNDER 

THE TOKUGAWA SHOGUNATE (BY THE 

EXAMPLE OF SUGOROKU)

В статье исследовано положение женщины в эпоху сѐгуната Токугава, военного правления, длившегося с 1603 по 
1867 г. В качестве источника взята популярная в это время игра сугороку для женщин, призванная привить им 
нормы конфуцианской морали. Проведена связь между 
популярной игрой и искусством укиѐ-э, гравюры на дереве. Рассмотрена разница в положении горожанки и 
крестьянки, указаны все социальные роли, возможные 
для городской женщины. На основе приведенных фактов 
сделаны выводы о положении и роли женщины в Японии эпохи Токугава.

Ключевые слова: сѐгунат Токугава, сугороку, японская 
гравюра, укиѐ-э, конфуцианская мораль. 

In the article we investigate the status of women under 
the Tokugawa Shogunate, the military government that 
lasted from 1603 to 1867. The popular game of sugoroku 
for women, designed to instill in them the norms of Confucian morality, is taken as the source at that time. The 
connection between the popular game and the art of ukiyo-e woodblock prints has been carried out. We consider 
the difference between the position of a city and a peasant woman. Based on the produced facts, the conclusions concerning the status and the role of women in Japan under the Tokugawa Shogunate have been drawn.

Key words: Tokugawa Shogunate, sugoroku, Japanese 
woodcutting, ukiyo-e, Confucian morality.

Изучая историю сѐгуната Токугава, можно лучше понять ситуацию в современной Японии, 

унаследовавшей многое из этой эпохи. Практически неизменными остались взаимоотношения 
между людьми в японском обществе, основанные на конфуцианских принципах. Определенную 
роль в этой социальной системе играла и играет до сих пор женщина. Целью данной статьи является определить положение японской женщины в эпоху Токугава, выяснить какими видами деятельности она могла заниматься, показать разницу в положении горожанки и крестьянки. Главным источником является популярная в эпоху Токугава игра сугороку, с помощью которой женщинам прививались конфуцианские принципы воспитания. В работе использованы материалы 
современных иностранных исследователей, таких как С. Форманек, Г. Леапп, А. Моррис, а также 
российских и японских авторов. 

Эпоха Токугава в истории Японии (1603-1867 гг.) – это период жесткой социальной стра
тификации. Общество было законодательно распределено на четыре сословия: самураев, крестьян, ремесленников и купцов [1, с. 134]. Вне этой сословной лестницы находились придворные 
вельможи; священнослужители и парии [1, с. 138]. Согласно этому делению, основные права получали воины, самураи, так как они являлись сословием, находящимся у власти. Также определенным уважением, но не реальными привилегиями, пользовались крестьяне. По официальной 
идеологии эпохи Токугава, два первых сословия не могли существовать друг без друга [2, с. 14], 
так как крестьяне были единственными производителями необходимых для самураев благ и, в 
первую очередь, риса, который был не только основной пищей японцев, но им еще и измерялись 
доходы воинов [3, с. 15]. Несмотря на формально высокое положение в обществе, крестьянам 
приходилось влачить бедственное существование. Гораздо богаче жили два низших сословия, 
ремесленники и купцы, объединенные в группу горожан или тѐнин. Но, несмотря на ощутимый 
материальный достаток, они практически не имели прав. 

Внутри каждого из этих привилегированных или ограниченных в правах сословий была 

всегда бесправная группа – женщины. Ни жены самураев, ни крестьян, ни горожан не имели 
практически никаких прав. Их жизни протекали в русле конфуцианской морали, предписывающей 
им всегда и всюду подчиняться мужчинам, будь то отец, муж или сын. Конечно, и среди женщин 
было сословное и материальное неравенство. Жены даймѐ, самураев-феодалов, и зажиточных 
купцов могли позволить себе не заниматься домашним хозяйством, в то время как крестьянские 
жены проводили за различного рода работами практически всю свою жизнь [4, с. 106].

Женщину любого сословия воспитывали в духе покорности. Неслучайно, что самым мас
совым обучающим изданием для женщин в эпоху Токугава были именно моральные наставления 
[5, с. 40]. Самым верным путем состояться в жизни для женщины – было удачно выйти замуж. 

Исторические науки, этнология и археология

14

Существовал ряд профессий, доступных для женского населения. 

Это социальное и гендерное неравенство среди прочих особенностей эпохи Токугава пре
красно отражено в популярном виде искусства этого периода – японской гравюре или укиѐ-э [6, 
с. 125]. Данный вид изобразительного искусства представлял из себя оттиски с деревянной основы, ксилографию, посвященные преимущественно жизни города. Само выражение «укиѐ-э», 
означающее «картины бренного, ускользающего мира», выражало отношение горожан к жизни 
как к чему-то преходящему, что просто необходимо тратить на развлечения. Гравюры украшали 
дома горожан, но также находили применение во многих других случаях. Очень популярна была 
книжная иллюстрация – книги в эпоху Токугава наполовину состояли из рисунков. Часто гравюру 
из-за ее особенности, возможности массового тиражирования, использовали для создания плакатов, реклам и афиш. Но еще одно ее применение – в создании популярной в эпоху Токугава
игры сугороку. 

Сугороку – это настольная игра, представляющая из себя поле, деленное на множество 

прямоугольных частей. Каждая часть поля является своеобразным шагом на пути к конечной цели. По этому полю можно двигаться в определенном порядке в соответствии с теми числами, 
которые выпали на костях. С момента появления этой игры в начале XVII в., в ней наметилось 
несколько жанров: путешествие, когда игроку предлагалось посетить, пусть только и на игральной доске, знаменитые места Японии, театральный, исторический и другие [7, с. 74]. Но также 
существовал и своеобразный жанр, посвященный жизни японской женщины в эпоху Токугава.

Одной из таких «женских» игр является «Цвет целомудрия нашей страны: мудрые и вер
ные жены», созданная Кейсан Эйсеном (1790-1848 гг.) [7, с. 74], и показывающая выдающихся 
женщин Японии, в том числе и знаменитую писательницу и придворную даму Мурасаки Сикибу. 
Изображение популярных женщин – исторических персонажей было весьма распространено и 
являлось одной из тем жанра бидзин-га, изображающего красавиц. Известные женщины должны 
были, по замыслу создателей игры, привить играющим в сугороку дамам благочестие.

Но еще более интересной для изучения положения женщины в эпоху Токугава является

игра «Сокровищница образования женщины» Кайбара Экикена (1630-1714 гг.) [7, с. 74]. Необходимо отметить, что обучением женщин мало занимались в то время. Главное, что надо было ей 
усвоить, это так называемые «три покорности женщины», что означало обязанности повиноваться своему отцу, будучи девочкой, мужу, выйдя замуж, и сыну, овдовев [7, с. 74]. Игра «Сокровищница образования женщины» по сути призвана закрепить в умах и сердцах молодых девушек 
эти три обязательства.

В сугороку есть еще один интересный жанр, называемый рисин или «карьера», а также 

«история успеха», наглядно показывающий социальную мобильность женщины в эпоху Токугава. 
В игре «Для назидания женщин: как сделать себе дорогу в жизни» Тоѐкуни III (1786-1865 гг.) [7, с. 
78] доска делится на 28 частей, 27 из которых представляют из себя погрудные женские портреты. Это изображения наиболее частых социальных ролей женщины эпохи Токугава, и среди них 
можно увидеть маленькую девочку в самой первой, стартовой, части, молодую кокетку, невесту, 
старшую и младшую жену (или наложницу) мужчины из высшего сословия, ворчливую жену, свекровь, а также престарелую женщину в финальной части игры. Но есть и другой вариант развития судьбы женщины, он заключается в карьере прислужницы. Градация женщин-слуг представлена следующим образом: няня, служанка, экономка, служанка благородных кровей, прислуживающая даймѐ или сѐгуну. В этой игре не были обделены вниманием и жительницы веселых 
кварталов. У них также имелась определенная иерархия: любовница, куртизанка высшего ранга, 
хозяйка борделя, прислужница куртизанки и уличная проститутка. По этой иерархии видно, сколь 
ветвист был путь куртизанки. Постарев, из преуспевающей «жрицы любви» она могла легко превратиться в дешевую уличную проститутку, влачащую жалкое существование. Последняя группа 
женских социальных ролей касается работы, здесь различают учительниц частных начальных 
школ, иглотерапевтов, повивальных бабок, продавщиц крахмала, официанток в чайной лавке, 
швей, артисток и слепых уличных певиц. В соответствии с выпадающими на костях числами карьерный рост каждой из представленного выше списка мог выглядеть следующим образом: 
наложница могла остаться в своем положении, перейти в разряд куртизанки высшего ранга, 
стать женой человека из высшего сословия, актрисой и престарелой женщиной. Молодая девушка могла стать невестой, наложницей, остаться одинокой, либо выйти замуж за человека высшего сословия. Служанка переходила в разряд няни, прислуги в доме знатных людей, экономкой, 
уличной проститутки и даже женой человека из высшего сословия. Швея имела перспективу 
стать уличной проституткой, продавщицей крахмала, хозяйкой борделя, свекровью и ворчливой 
женой. Учительница легко становилась терапевтом, служанкой в доме знатных людей, хозяйкой 

ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 1 (17) 

15

борделя, одинокой незамужней женщиной и даже невестой. Менее перспективной была судьба 
прислужницы куртизанки, она могла стать слепой уличной певицей, проституткой низшего ранга, 
служанкой, ворчливой женой и экономкой. Еще менее завидной была судьба уличной проститутки, ей было уготовано стать слепой уличной певицей, повивальной бабкой, няней, продавщицей 
крахмала или ворчливой женой. Что касается куртизанки высшего ранга, то и ее могли ожидать 
разочарования – она легко переходила в состояние уличной проститутки, наложницы, но и могла 
стать женой человека из высшего сословия. Превратности судьбы касались и жен привилегированных мужчин, они могли стать уличными проститутками, начать продавать крахмал, быть свекровями, учительницами, незамужними женщинами и престарелыми дамами. Необходимо отметить, что престарелой дамой необходимо было стать, чтобы выиграть игру. Положение «дамы на 
покое», действительно, было высшим для женщины любого сословия. Достигнув определенного 
возраста, женщина лишалась своих обязанностей, став авторитетным членом семьи, и находилась на обеспечении у главы семьи – своего сына или зятя. В конце своей жизни женщина действительно была свободна, имела собственные денежные средства и могла распоряжаться своей судьбой [7, с. 84]. Из всех социальных ролей женщин была лишь одна, из которой не было 
выхода, это слепая уличная певица. Попав на клетку с портретом этой женщины, игроку приходилось начинать игру сначала, заплатив за лечение [7, с. 81].

Таким образом, круг социальных ролей женщины был ограничен, ее судьба была непред
сказуемой. Начав жизнь молодой девушкой, она легко могла попасть в веселый квартал, куда ее 
могли продать родители за долги, сделать там блестящую карьеру куртизанки, достигнув высшего ранга. Куртизанка, имея выдающиеся данные, могла стать женой человека высшего сословия, 
богатого и искренне влюбленного, или, благодаря своей сноровке и уму, стать хозяйкой борделя. 
Но также легко, став старой и никому не нужной, не испытавшей удачи найти богатого мужа, способного заплатить за нее выкуп, становилась уличной проституткой, поменяв шикарные наряды 
на лохмотья. На подобного рода «жриц любви» сѐгунат устраивал облавы, потому как эти дамы 
занимались нелегальной деятельностью в отличие от зарегистрированных куртизанок [3, с. 137]. 
Наказанием за уличную проституцию было битье палками или плетьми, нередко заканчивавшееся смертью [3, с. 138]. 

Что касается женщин, занятых в сфере обслуживания, то их положение было более-менее 

стабильным. Часто служанками становились уже в детстве. Известен случай четырехлетней 
служанки, дочери одной прислуги, работавшей в том же доме [8, с. 25]. Очень часто девочек отдавали служить в семью в надежде, что хозяину она понравится и он возьмет ее в жены. Таким 
образом пытались обеспечить ее будущее. Но, если до женитьбы не доходило, женщина продолжала работать и имела возможность карьерного роста. В эпоху Токугава работа прислуги 
оплачивалась и осуществлялась по контракту, кратко- или долгосрочному. Две трети женщинприслуг имели долгосрочные контракты [8, с. 27], что говорит об их весьма стабильном положении. 

Необходимо отметить, что все эти социальные роли отражают занятия женщин, прожива
ющих в городе, имеющих возможность получать самостоятельный заработок, работая продавщицами, официантками, учительницами или повивальными бабками. Жизнь женщин в сельской 
местности была более рутинной и унылой. Деревенской женщине было суждено выйти замуж, 
помогать во всем мужу и слушаться свекровь, которая перекладывала все свои обязанности на 
невестку. Ей оставалось только ждать, когда ее старший сын женится, и она сможет насладиться 
«легкой» жизнью свекрови. Закон против излишеств, очень жесткий по отношению к крестьянам, 
предписывал немедленно разводиться с женщинами, пьющими чай [1, с. 152]. Феодалы некоторых провинций Японии, например, Симабара, использовали жен и дочерей крестьян, не плативших налоги, в качестве заложников. За них либо платили выкуп, либо, если необходимых 
средств не было, женщин замучивали до смерти [9, с. 131]. Таким образом, деревенским женщинам приходилось жить в куда более суровых условиях, чем горожанкам.

Таким образом, женщина в эпоху Токугава занимала подчиненное положение. Хотя были 

случаи, когда женщины влияли на политику всего сѐгуната, как, например, гарем сѐгуна Иэѐси, 
это все же было исключением, а не правилом [3, с. 72]. Главной обязанностью женщины было 
соблюдать конфуцианские благодетели. Основной ее ролью было стать хорошей женой или любовницей. Не случайно основным, чему учили японских девочек, были хорошие манеры, умение 
танцевать и играть на музыкальных инструментах, женщина должна была служить мужчине. Те, 
у кого не получалось добиться успеха удачно выйдя замуж, вынуждены были становиться наемными труженицами, чтобы обеспечить свое существование. Главной целью женщин Японии эпохи Токугава было стать «матерью семейства» и обрести долгожданный покой и достаток в конце