Современные проблемы международной экономики: сборник материалов международного научно-методического семинара, Санкт-Петербург, 3 декабря 2013 г.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПОЛИТИКИ








                СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЭКОНОМИКИ




СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МЕЖДУНАРОДНОГО НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СЕМИНАРА

Санкт-Петербург, 3 декабря 2013 г.

Под редакцией доктора социологических наук, профессора Н. Н. Покровской











ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
2014

    УДК 339.9
    ББК 65.5
     С56


Рекомендовано научно-методическим советом университета

         Современные проблемы международной экономики :

С56 сборник материалов международного научно-методического семинара. Санкт-Петербург, 3 декабря 2013 г. / под ред. д-ра социол. наук, проф. Н. Н. Покровской. - СПб. : Изд-во СПбГЭУ, 2014.-161 с.

         ISBN 978-5-9978-0669-9

         В сборнике представлены материалы докладов и выступлений межвузовского научно-методического семинара, посвященного социально-экономическим и организационно-управленческим проблемам, которые сегодня решает международный бизнес. Семинар проведен Международным институтом экономики и политики СПбГЭУ 3 декабря 2013 г. Участники семинара - российские преподаватели международных образовательных программ МИЭП СПбГЭУ, а также ученые и исследователи из СНГ (Армения, Таджикистан) и стран Европейского Союза (Франция, Эстония).
         Материалы семинара могут быть полезны аспирантам, преподавателям дисциплин в области мировой экономики и международных отношений, а также руководителям предприятий и организаций, осуществляющих внешнеэкономическую деятельность.

         The volume contains papers for the research and methodological seminar on the management, socio-economic and organisational issues, challenged today the international business. The seminar unified the teachers of international educational programmes of the ISEP SPbSUE and university researchers from Russia, European Union member-states (Estonia, France) and CIS (Armenia, Tajikistan) reported their results at the International Institute of Economics and Politics, Saint-Petersburg State University of Economics (ISEP SPbSUE), 3 Dec 2013.
         Proceedings of the seminar can be useful to graduate students, teachers in the fields of the World economy, International Relations, as well as managers of enterprises engaged in foreign cooperation.

                                                         УДК 339.9
    ББК 65.5


    ISBN 978-5-9978-0669-9


©СПбГЭУ, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

    Бурова Н. В., Цыганкова И. В.

  Молодежь на мировом рынке труда и профессионализация высшего образования..................................5
Шубаева В. Г.
  Цели и задачи маркетинговой политики развития дестинации...13
Покровская Н. Н., Смирнов П. Д.
  Эволюция нормативного регулирования международной образовательной деятельности и компетентностный дискурс профессионализации..................................17
Соловьева Ю. Н., Фейгин Г. Ф.
  Прямые иностранные инвестиции как фактор развития информационно-коммуникационного сектора в России....26
Колесников В. В.
  Национальная экономическая безопасность и глобализация.37
Курочкина А. Ю.
  Дистанционные технологии в совместных образовательных программах..........................................45
Максимова Т. Г., Чаргазия Г. Г.
  Индикативные показатели развития российской внешней торговли услугами...................................51
Родионова Е. А., Эпштейн М. 3.
  Математическое моделирование восприятия социальной составляющей бренда музея...........................56
Серова Е. Г. Секрет успеха: открытые инновации и бизнес-модели...60
Cabanel Maxime - Кабанель М. (Франция) Meaning and role of offshore zones..................67
Makhmudzoda Peruzai M. (Таджикистан) Innovation in organisations.........................69
Апресян M. В., Покровская H. H.
  Сравнительный анализ спроса на рынке труда в глобальном энергетическом секторе..............................74
Бурова И. А.
  Маркетинговый дизайн ценностей искусства на примере деятельности торгового дома Sotheby’s во Франции....81
Гаранина О. Л., Ташева А. С.
  Инновационное развитие нефтедобывающих отраслей стран БРИК................................................85

Дорошенко Н. Н.

  Мировой опыт модернизации социальной политики: многофункциональный центр как инструмент снятия административных барьеров............................92
Егоров М. И.
  Социологический взгляд на экстремизм как тип девиантного поведения............................................99
Капица С. И.
  Социальное пространство в компании и глобальное структурирование команд в концепции ЗО-менеджмента..102
Лоцманов А. А., Покровский Б. Н.
  Самопозиционирование в модели личностного роста и мотивация развития профессиональных компетенций.....108
Матвеев П. П.
  Формирование маркетинговой стратегии продвижения промышленных стартапов в социальных сетях...........113
Матевосян А. А. (Армения)
  О проблемах формирования диаспорской идентичности...120
Нестерова Е. В.
  Формирование и развитие концепции устойчивого развития экономики в россии и за рубежом.....................122
Никитина Ю. Ю.
  Анализ российского трудового законодательства и его соответствия требованиям международных актов........128
Раннак И. Б. (Эстония)
  К вопросу об изменениях социально-культурных практик современного эстонского туризма.....................136
Саакян А. К., Сафарян А. Ю. (Армения)
  Трудовое поведение в глобальном постиндустриальном обществе и фрагментация труда.......................142
Федоров Д. А.
  К вопросу о базовых характеристиках корпоративной культуры в трактовке Э. Шейна.......................148
Федосов В. А.
  Влияние роста государственных долгов на развитие мировой экономики...................................152

Бурова Наталия Викторовна,

         доктор экономических наук, профессор кафедры статистики и эконометрики СПбГЭУ, Директор Международного института экономики и политики СПбГЭУ,
                            Цыганкова Инга Владимировна,
                     доктор экономических наук, профессор кафедры управления трудовыми и социальными процессами СПбГЭУ

    МОЛОДЕЖЬ НА МИРОВОМ РЫНКЕ ТРУДА
    И ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

   В течение последних десятилетий существенное влияние на рынок труда оказывает процесс глобализации. До 1987 г. понятие «глобализация» не использовалось в литературе даже в США, но с начала 90-х гг. XX в. стало появляться большое количество книг и статей на данную тему [1, с. 60]. Н. М. Римашевская определяет термин «глобализация» как взаимодействие государств, народов, этносов, социальных общностей в единой системе отношений на планетарном уровне и считает, что возникновение глобального экономического, экологического, информационного пространства вызывает глубокие взаимозависимости и необходимость выработки согласованных действий народами и государствами [2, с. 7].
   В. К. Левашов определяет понятие «глобализация» как «социальный процесс взаимодействия и объединения людей во взаимозависимое целое планетарное общество» [3, с. 15].
   М. О. Мнацаканян считает, что глобализация - формирование и утверждение целостности, взаимосвязанности, взаимозависимости, интегральности мира и восприятие его как таковой общественным сознанием [4, 137]. Большинство российских экономистов, социологов и философов приходят к выводу о том, что глобализация представляет собой процесс консолидации отдельных стран и регионов, взаимодействие их экономических, политических, культурных систем, что отражается на сознании людей, вовлеченных в данный процесс. Тем не менее, в настоящее время среди отечественных и зарубежных ученых отсутствует единая точка зрения на сущность, причины и последствия глобализации.
   Глобализационные процессы неодинаково влияют на качество трудовой жизни работников, относящихся к различным сегментам рынка труда. Сегментация рынков труда - это процесс структурирования на отдельные субрынки (сегменты), характеризующиеся

особенностями отдельных категорий работников. При этом выделяются следующие группы работников:
   •     дефицитные высококвалифицированные группы работников, занятые в развивающихся отраслях и сферах деятельности при достаточно высоком уровне занятости;
   •     дефицитные квалифицированные и низкоквалифицированные группы работников в развивающихся отраслях и сферах деятельности с относительно стабильной занятостью;
   •     избыточные высококвалифицированные группы работников сокращаемых и неразвивающихся сфер деятельности при отсутствии или недостаточности гарантий занятости;
   •     избыточные квалифицированные и низкоквалифицированные группы работников в сокращаемых или неразвивающихся сферах деятельности;
   •     работники, относящиеся к любой из вышеперечисленных групп, но отличающиеся ограниченной возможностью использования трудового потенциала.
   Под влиянием глобализационных процессов улучшается качество трудовой жизни (далее - КТЖ) дефицитных высококвалифицированных групп, занятых в развивающихся отраслях. В основном к данному сегменту рынка труда относятся высокомобильные работники со значительным трудовым потенциалом. Глобализационные процессы расширяют возможности использования трудового потенциала, в связи с чем повышается возможность выполнения условий, обеспечивающих высокий уровень качества трудовой жизни: иметь достойную работу, получать высокий доход, возможность использовать и развивать свои способности и т. д. Именно глобализационные процессы способствуют миграции работников данного сегмента в развитые страны Европы и США, где КТЖ существенно выше, если они не могут обеспечить себе соответствующее качество жизни и КТЖ в России.
   Лица, относящиеся ко второму сегменту (дефицитные квалифицированные и низкоквалифицированные работники развивающихся отраслей), имеют, с нашей точки зрения, достаточно высокий уровень жизни, но при этом характеризуются меньшей мобильностью и, следовательно, меньшими возможностями реализации трудового потенциала. Соответственно уровень КТЖ в данном сегменте будет высоким, но ниже, чем у двух предыдущих групп населения.
   Избыточные высококвалифицированные группы работников сокращаемых и неразвивающихся сфер деятельности мало вовлечены в глобальную экономику. Для данного сегмента рынка труда характерно отсутствие гарантий занятости, а обеспечение занятости

является основным условием обеспечения КТЖ. Благодаря высокой квалификации и уровню образования данные работники имеют возможность трудоустройства в других отраслях и сферах деятельности, но при этом значительно снижаются возможности использования и развития способностей, самореализации и самовыражения, поскольку переход в другие сферы деятельности часто связан с работой не по специальности, а также осложняет возможности профессионального роста и должностного продвижения.
    Работники, относящиеся к 4-му и 5-му сегментам, непосредственно не связаны с глобальной экономикой, хотя в определенной степени качество их жизни зависимо от вовлеченности страны в глобализационные процессы. Представители данных сегментов характеризуются низким уровнем КТЖ. Зачастую в трудовой сфере для них являются недостижимыми основные условия, обеспечивающие КТЖ: постоянная занятость, достойная оплата труда, хорошие санитарно-гигиенические и психофизиологические условия труда и т. д.
    На наш взгляд, под влиянием глобализационных процессов усиливается поляризация не только отдельных стран и регионов, но также групп населения России, относящихся к различным стратам населения и различным сегментам рынка труда, углубляются различия в качестве трудовой жизни работников различных сегментов.
    Шансы войти в дефицитные высококвалифицированные группы работников, занятые в развивающихся отраслях и сферах деятельности, наиболее высоки у молодых людей, поскольку они более мобильны, характеризуются более длительным периодом предстоящей трудоспособности, восприимчивы к усвоению новых знаний и инновациям. Тем не менее, одной из проблем молодежи является безработица.
    После мирового экономического кризиса 2008-2009 гг. ситуация на рынках труда во многих странах остается очень напряженной. В работах многих авторов доказано, что высокий уровень молодежной безработицы отрицательно сказывается на экономическом положении страны. Н. Dietrich подчеркивает, что молодежная безработица остается центральной темой исследования в Евросоюзе на протяжении ряда лет [5, с. 31-32]. М. Kreuzer и U. Dassler обращают внимание на то, что проблема молодежной безработицы в настоящее время находится в центре внимания во Франции [6]. Проблемы безработицы молодежи изучаются многими отечественными и зарубежными авторами: D. Broom, U. Dassler, Н. Dietrich, М. Kreuzer, К. Otto, G. Mohr, R. Strazdins, А. Никифоровой, E. Ahto-сенковым и др. Наиболее благоприятная ситуация в сфере молодежной безработицы в Европе наблюдается в странах Скандина

вии. Показатели молодежной безработицы в Дании, Финляндии, Норвегии и Швеции существенно ниже, чем средние показатели молодежной безработицы по Евросоюзу (рис. 1). Для сопоставления данных по молодежной безработице, представленных РосСта-том, с данными ЕвроСтата по молодежной безработице в странах Скандинавии нами был рассчитан уровень безработицы среди молодых людей в возрасте от 16 до 24 лет (табл. 1). К сожалению, не представляется возможным сравнить показатели безработицы в возрастной группе 25-29 лет, так как Евростат выделяет возрастную группу людей 25-34 лет, а Росстат - 25-29 лет.


Рис. 1. Уровень безработицы среди населения стран Скандинавии возраста 16-24 года, %
Источник-. Eurostat and National statistical institutes, Labour force survey, 2010.

Таблица 1

Уровень безработицы молодежи 16-24 лет в Российской Федерации*

Годы Уровень безработицы, %
1995          25,3         
2000          18,9         
2005           16          
2010          17,6         

* Составлено авторами.

   Анализируя данные рис. 1 и табл. 1, можно сделать следующие выводы. В 1995 г. среди стран Скандинавии наиболее высоким был уровень безработицы среди молодых людей в Финляндии (почти

30%). На втором месте среди исследуемых нами стран Скандинавии находилась Швеция (15%). В Норвегии значение показателя было ниже (около 13%), а в Дании наблюдался самый низкий уровень молодежной безработицы (10%).
    В России уровень безработицы молодых людей 16-24 лет был ниже, чем в Финляндии, и выше, чем в других скандинавских странах.
    В 2000 г. наиболее высокое значение показателя наблюдалось в Финляндии (около 22%). Второе место среди исследуемых стран занимала Норвегия (10%), третье - Швеция, четвертое - Дания. В России значение показателя было ниже, чем в Финляндии и выше, чем в других скандинавских странах. В 2005 г. наиболее высокий уровень молодежной безработицы среди стран Скандинавии наблюдался в Швеции (23%), второе место занимала Финляндия (20%), третье -Норвегия (12,5%), четвертое - Дания. В России уровень безработицы среди молодежи 16-24 лет составил 16%, т. е. был ниже, чем в Швеции и Финляндии, и выше, чем в Норвегии и Дании.
    В 2010 г. наиболее высокий уровень безработицы молодежи наблюдался в Швеции (25%), на втором месте - Финляндия (22%), затем - Дания (около 14%), наиболее низкий уровень безработицы наблюдался в Норвегии (9%). В РФ уровень безработицы в группе 16-24 лет был, как и в 2005 г., ниже, чем в Швеции и Финляндии, и выше, чем в Норвегии и Дании.
    Таким образом, уровень молодежной безработицы в России ниже, чем во многих странах Евросоюза, и даже ниже, чем в таких странах Скандинавии, как Швеция и Финляндия. Тем не менее, после мирового экономического кризиса ситуация остается хуже, чем в докризисные годы. Данные табл. 2 показывают, что удельный вес безработной молодежи в России в 2009-2012 гг. составляет более 40% на протяжении всего рассматриваемого периода.
    Важнейшей мерой борьбы с молодежной безработицей является получение образования высокого уровня, востребованного на мировом рынке труда. По данным, как российской, так и зарубежной статистики, почти половина безработных молодых людей не имеет законченного профессионального образования, либо имеет низкий уровень образования и квалификации.
    Последствия демографического кризиса 1990-х гг. Россия -страна с численностью 141,9 млн чел. населения, что составляет 2% общемирового населения, теряет свои позиции, переместившись на 8 место по данному показателю (после Китая, Индии, США, Индонезии, Бразилии, Пакистана, Бангладеш). По данным Росстата, средний возраст жителей РФ составляет 38,9 лет (в 2009 г. -38,8 лет), мужчин соответственно - 36,2 лет (36,1), женщин -41,2 год (41,1). Каждый пятый житель России (30,7 млн чел. на

1 января 2010 г.) - в пенсионном возрасте. Численность детей и подростков до 16 лет на 7,9 млн чел., или на 25,6%, меньше, чем лиц старше трудоспособного возраста. Наблюдаемая тенденция к старению населения является результатом демографического перехода от высоких к низким уровням рождаемости и смертности. Процессы депопуляции российского населения, наблюдаемые в 1990-2000 гг., привели к тому, что по доли населения моложе трудоспособного возраста мы также проигрываем ряду развитых стран мира, в которых и доля пожилого, и доля молодого населения значительно выше (табл. 2).

Таблица 2
Данные о численности населения, доли населения в возрасте 0-14 и старше 60 лет в некоторых странах мира (по данным 2008-2009 гг.)

               Общая численность  Доля лиц       Доля лиц     
    Страна        населения,     в возрасте  в возрасте 60 лет
                    млн чел      0-14 лет, %    и старше, %   
Австрия               8,4            15             21        
Германия             81,9            14             25        
Италия               60,2            14             25        
Нидерланды           16,5            18             21        
РОССИЯ               141,9           15             18        
Великобритания       61,8            17             21        
Финляндия             5,3            17             23        
Франция              62,6            18             21        
Швеция                9,3            16             24        
Япония               127,6           14             28        
США                  304,1           20             17        
Бразилия             194,0           26              9        

    Источник: Демографический ежегодник России. 2010: Стат. сб. / Росстат. -С. 507-515.

    Причиной старения населения служат длительные изменения в характере его воспроизводства, изменить которые коренным образом, по мнению А. Вишневского, «в обозримом будущем невозможно»¹. Однако ответом на демографические вызовы должна быть активная и эффективная демографическая политика и адаптация экономических и социальных институтов к таким элементам новой демографической реальности как сокращение численности

¹ Вишневский А. Демографический кризис в России: Электронный ресурс: www.ifri.org/downloads/ifridemographiavichnevskirusjune09.pdf.

населения, его старение и т. п. По мнению А. Вишневского, «в силу сложившихся демографических трендов необходимо привлечение значительного числа мигрантов и создание условий для их интеграции в российское общество. Возможности для этого предоставляют освобождающиеся из-за демографического спада мощности российского образования»¹.
    Следствием изменения возрастно-половой структуры населения в 2010 г. по сравнению с 2002 г. (рис. 2) и, тем более, с 1989 г., в современной России ожидается снижение числа абитуриентов в вузы, а в перспективе - и снижение количества дипломированных выпускников. Последнее, на фоне ожидаемого роста экономики и увеличения демографической нагрузки на трудоспособное население пожилыми, не может не волновать общество.


Тыс. человек
।--1 перепись 2002 г. на 1 января 2010 г.

Рис. 2. Динамика возрастно-половой структуры населения РФ в 2010 г. и 2002 г.

     Источник: http://www.gks.ru/free_doc/2010/demo/dem-sit-09.doc


    Ожидаемые количественные риски - несоответствие спроса и предложение на рынке труда, качественные - необходима переоценка направлений и содержания подготовки кадров и соотнесе

¹ Вишневский А. Демографическая модернизация. [Электронный ресурс:
http://club2050.ru/2010/04/vishnevskiy-demo-modernization/]

ние с перспективными потребностями экономики. Очевидно, что развитие отраслей инновационной экономики должно быть подкреплено подготовкой соответствующих кадров.
    Студенческая мобильность и конкурентоспособность европейских вузов. Российская Федерация является крупной студенческой державой, численность студентов в российских вузах развивается положительно, увеличиваясь с 2,8 млн чел. в 1990 г. и 4,7 млн чел. в 2000 г. до 7,0 млн чел. в 2010 г., или 69%о. При этом, пик студенческой численности наблюдался в 2008-2009 гг., составив 7,5 млн чел. Для сравнения: число студентов в странах Европейского Союза составляет, по данным за 2009 г.: в Италии и Франции - 34%о и 35%о, в Великобритании и Чехии - 40 и 41 %о, в Финляндии, Латвии и Польше - 56, 56 и 57%о, и только в Литве - 65%о¹.
     Создание единого европейского образовательного пространства, декларируемого в рамках Болонского соглашения, набирает обороты, в том числе, и ростом студенческой мобильности. По данным доклада «Европейское пространство высшего образования»², в 2008-2009 учебном году доля европейских студентов, прошедших период обучения за границей в рамках университетского образования, в общей численности студентов варьирует от 6% для студентов из Италии и Швейцарии до 14% - Швеции, 15% - для студентов из Франции, 16% - Финляндии и 17% - для студентов из Германии. Опыт приема иностранных студентов на семестр обучения в СПбГЭУ подтверждает данную динамику, мы ежегодно принимаем студентов из Германии, Финляндии, Франции, СНГ.
    По данным французского статистического агентства INSEE, студенческая мобильность будет нарастать³. В странах ОЭСР число иностранных студентов, записывающихся в вузы, достигло порядка 2 млн чел. в 2003 г., т. е. удвоилось за 20 лет. К 2025 г. эта цифра должна увеличиться еще в 5 раз. В частности, в 2007 г. Франция приняла 260 тыс. иностранных студентов; в обратном направлении, за пределами Франции, прошли обучение 77 тыс. французских студентов. Поскольку развитие студенческой мобильности является общемировой реальностью, образовательные услуги характеризуются развитием экспортно-импортных операций, все это, вместе взятое, не может не сопровождаться усилением конкуренции между вузами разных стран.
    Дефицитные высококвалифицированные группы работников, характеризующиеся высокой мобильностью, значительным трудо

¹ Россия и страны-члены Европейского Союза - 2011: Стат, ежегодник.

² http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/138EN.pdf

³ http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/mobilite-etudiants-europe-monde/